Tugas tutorial 2

Nama : Eshter malanty

Nim. : 836047372

M.T. : Bahasa Indonesia

Soal

1. coba anda jelaskan dua jenis membaca yang diberikan disekolah dasar serta
tunjukkan pembagian kelasnya !
2. Coba anda jelaskan,apa yang dimaksud dengan "melek huruf" dan "Melek
wacana" dalam kaitannya dengan tujuan pembelajaran membaca? Berikan
contohnya !
3. Jenis membaca apa saja yang harus ditekankan pada pembelajaran membaca
di kelas rendah ? Jelaskan alasannya !
4. Profesi apa saja yang menuntut kemampuan seseorang membaca bersuara ?
Berikan alasannya !
5. Apa bedanya membaca bersuara/nyaring untuk kelas renda ( pemula ) dan
membaca nyaring untuk kelas tinggi ( pembaca lanjut )? Jelaskan !
6. Dalam kegiatan membaca bersuara seperti yang dilakukan para penyiar
TV,pembaca dituntut untuk dapat memelihara kontak mata dengan
pendengarnya. Apa maksud pernyataan tersebut ?Jelaskan !
7. Sasaran dari membaca lanjut adalah melek wacana.coba anda jelaskan maksud
pernyataan tersebut !
8. Jika anda hendak membaca naskah pidato,hal apa yang harus anda lakukan dan
persiapkan terlebih dahulu ? Jelaskan dengan singkat !
9. Mengapa dalam membaca lanjut, aktivitas membaca yang harus dikembangkan
adalah membaca dalam hati ? Berikan alasan dan rasionalisasinya !
10.Kunjungi sebuah warung internet ( warnet ). Coba anda jelajahi internet dan
pilihlah sebuah artikel mengenai topik manfaat membaca bagi kehidupan, coba
anda ceritakan pengalaman Anda bagaimana cara mencari informasi di internet
tersebut dengan singkat !
11.Setelah membaca sajak Totoli (Sulawesi ) Tersebut,apakah anda dapat
memahaminya ? Mengapa anda tidak dapat memahaminya ?
12.Jelaskan,apa persamaan dan perbedaan menulis permulaan dan menulis
lanjutan !
13.Coba anda kemukakan bentuk- bentuk pelatihan membaca permulaan tanpa
buku yang dimaksudkan untuk melatih fleksibilitas otot-otot dan gerakan
tangan !
14.Anak diminta menuliskan namanya sendiri dan nama - nama anggota keluarga
yang ada di lingkungan keluarganya. Apakah kegiatan tersebut termasuk
membaca permulaan atau membaca lanjutan? Kemukakan alasanya !
15.Sebutkan beberapa kompetensi dasar yang termasuk ke dalam pembelajaran
menulis permulaan di kelas rendah serta jelaskan maksudnya !
16.Buktikan bahwa dalam menulis lanjut,terjadi kerja sama antara aktivitas fisik
dan aktivitas psikis !
17.Jelaskan,apa fungsi utama menulis lanjut !
18.Kegiatan menulis dilakukan untuk berbagai keperluan . Coba anda jelaskan
tujuan - tujuan menulis dimaksud !
19.Jenis menulis untuk kelas tinggi di sekolah dasar terbagi dua klasifikasi , yakni
menulis terbimbing dan menulis bebas. Coba anda jelaskan perbedaan kedua
jenis menulis tersebut dan berikan contohnya !
20.Aspek kebahasaan memegang peranan penting dalam komunikasi tulis.
Jelaskan maksud pernyataan tersebut ! Berikan bukti dan contohnya !
Jawaban
1. membaca permulaan adalah sebagai suatu proses pengenalan lambang-
lambang bunyi bahasa dan pengubahan lambang- lambang bunyi tersebut
menjadi bunyi-bunyi bahasa bermakna dan ditunjukkan untuk kelas 1-2.
Sedangkan membaca lanjut adalah kemampuan memahami dan memetik
makna bacaan,baik makna yang tersurat maupun makna yang tersirat dan
ditunjukkan untuk kelas 3-6 sampai perguruan tinggi.
2. Melek huruf adalah suatu kemampuan membaca serta menulis,
mengindentifikasi, mengerti,membuat sebuah teks,namun tingkatnya setiap
orang berbeda. Contohnya teks untuk menjadi pelajar adalah membaca dan
menulis.namun tentu saja kemampuan membaca dan menulis setiap pelajar
berbeda,misalnya tingkat kecepatan menulis dan membaca setiap siswa
berbeda. Sedangkan melek wacana adalah kemampuan mengenali,
memahami,membaca suatu bacaan, simbol atau makna lainya.contonya
lambang /a,b,c,d,e,dst/ kemudian suku kata /ba,bi,bu,be,bo/dan pelafalan
fonem.
3. Jenis membaca yang harus ditekankan pada kelas rendah adalah kegiatan
membaca nyaring/bersuara dan membaca teknis karena anak pada kelas
 rendah masih membutuhkan pengenalan- pengenalan lambang bunyi,suku kata,
pelafalan fonem,kelancaran,dan ketepatan mengucapkan lambang bunyi yang
diajarkan.
4. 1.HAKIM seorang hakim membutuhkan kemampuan membaca bersuara
terutama pada saat membacakan Amar putusan, Amar putusan harus dibaca
dengan tepat,jelas serta dengan intonasi yang tepat untuk menghindari makna
yang ambigu.
2.PENGACARA seorang pengacara membutuhkan kemampuan membaca
bersuara terutama pada saat membacakan pembelaan kliennya.semua
dokumen,terutama pledoi,harus dibaca dengan tepat,jelas,serta dengan
intonasi yang tepat.
3.JAKSA seorang jaksa membutuhkan kemampuan membaca bersuara
terutama pada saat membacakan tuntutan atau secara umum disetiap jalannya
persidangan.
4.PEMBACA BERITA seorang pembaca berita membutuhkan kemampuan
membaca bersuara pada saat membacakan berita.setiap berita harus dibaca
dengan tepat,jelas serta dengan intonasi yang tepat agar dapat dipahami
seutuhnya oleh para pemirsa televisi.
5. Kelas Rendah : menyuarakan huruf dengan tepat dan lancar,menguasai tanda-
tanda baca,serta mempergunakan intonasi yang wajar.sedangkan Kelas tinggi :
membaca dengan penuh ekspresi dan penuh perasaan, membaca nyaring
dengan penuh percaya diri , menggunakan frasa atau majemuk yang ang tepat.
6. Penyiar TV dan pembaca dituntut untuk dapat memelihara kontak mata dengan
pendengarnya supaya dapat membantu berkonsentrasi, menjaga wibawa,
Manarik perhatian,membangun kepercayaan diri, dan dapat secara langsung
membuka pikiran dengan wawasan atau ide yang dapat disampaikan untuk
pendengar sebagai tambahan pembicaraan yang tepat.
7. Pembaca lanjut adalah sasaran melek wacana karna kemampuan memahami
dan memetik makna bacaan,baik makna yang tersurat maupun makna yang
tersirat yang dapat dikelompokkan dikelas dasar 3-6 SD sampai perguruan
tinggi.
8. Hal yang perlu di siapkan sebelum berpidato yaitu Mempersiapkan judul /tema
dan mencatat garis besar materi yang akan disampaikan dalam sebuah pidato
kemudian Menyiapkan naskah dengan lengkap kemudian mencoba
keterampilan mambaca nyaring dengan baik,agar proses komunikasi melalui
kegiatan pidato tersebut berhasil dengan baik.
9. Karena membaca dalam hati dapat memahami isi dari bacaan dengan cepat
dan tepat tanpa menunjuk-nunjuk dengan jari, tanpa gerakan bibir.serta
membaca dalam hati juga dapat memenuhi kebutuhan emosi jiwa.
10.Dalam mencari informasi melalui warnet sangatlah mudah dan cepat yaitu
dengan cara mengklik internet Explorer,atau aplikasi google dsb,yang terdapat
pada windows desktop kemudian langsung saja menuliskan mengenai topik
manfaat membaca bagi kehidupan pada kotak search the web lalu klik kotak
tersebut kemudian akan muncul tampilan manfaat membaca bagi kehidupan
menurut pendapat para ahli dan orang lain setelah itu pilih yang mana yang
akan kita baca.
11.Saya dapat memahaminya karna penggunaan bahasa kode budayanya dan
bahasa yang digunakan tanpa jelas,karna untuk memahami sajak tersebut kita
perlu menggunakan 3 konsep yaitu kode bahasa, kode sastra dan kode budaya.
12.Menulis permulaan merupakan kegiatan/ kemampuan menggambar atau
melukis lambang bunyi bahasa ke dalam lambang - lambang tulis sesuai
dengan konvensi sistem tanda yang digunakan oleh suatu masyarakat pemakai
bahasa dan untuk menulis permulaan in diberikan di kelas 1 dan 2. Sedangkan
Menulis lanjut merupakan keterampilan menulis yang sesungguhnya yakni
kegiatan menuangkan gagasan,ide,pikiran perasaan ke dalam bentuk lambang -
lambang bunyi berupa bahasa tulis.
13.Bentuk pelatihan membaca permulaan tanpa buku yaitu dengan menggambar
atau menuliskan huruf atau seperti benda bola (bulatan) dengan menggerakkan
tangan di udara.
14.Anak diminta menuliskan namanya sendiri dan nama anggota keluarga
merupakan menulis permulaan karena aktivitas fisik bertumpu pada
keterampilan-keterampilan yang bersifat motorik,sementara aktivitas psikis
lebih mencerminkan aktivitas otak dan pikiran dalam melahirkan ide atau
gagasan.
15.Kompetensi dasar yang termasuk dalam pembelajaran menulis permulaan yaitu
:
1. 4.1/4.2/4.3/4.4/4.5 : menulis permulaan dengan
menjiplak,menebalkan,mencontoh,melengkapi,dan menyalin.
2. 8.1/8.2 : menuli permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan
dikte dan menyalin.
Alasanya kita memilih SK/KD tersebut karna Di awal memasuki bangku sekolah
kelas rendah semester 1,aspek keterampilan menulis yang dibekalkan meliputi
 keterampilan mekanik dan keterampilan motorik menggerakkan tangan,oleh
karna itu kita perlu menggunakan KD 4.1-4.5.kemudian pada semester 2
kegiatan yang perlu diberikan kepada siswa yaitu dengan merangkaikan huruf-
huruf dengan tulisan Tegak bersambung untuk memastikan kemampuan
mereka dalam mengenali lambang- lambang , dan aktivitas memori mulai
dibangkitkan dan dilatih melalui kegiatan dikte dan menyalin tulisan yang ada
dengan menggunakan KD 8.1-8.2.
16.Menulis lanjut sangat terjadi kerja sama antara siswa yang satu dengan yang
lain untuk bertukar pikiran atau pendapat dan sangat melibatkan aktivitas fisik
yaitu tangan untuk menuliskan ide atau gagasan yang dikumpulkan dan
aktivitas psikis(kerja otak dan pikiran ) sehingga menjadi karya tulis yang baik.
17.Fungsi utama menulis adalah alat komunikasi secara tertulis.yang dalam
kegiatan berkomunikasi tulis,si penyampai pesan ( penulis ) menyampaikan
pesan ( ide,gagasan,pikiran, perasaan ) melalui sistem lambang ( bahasa tulis )
kepada si penerima pesan ( pembaca ).
18.Kegiatan menulis yang dilakukan yaitu mengirim kabar pada kawan yang tinggal
berjauhan,mencurahkan perasaan dalam bentuk puisi bertujuan untuk
mengetahui keberadaan seseorang atau sahabat yang berjauhan.dan tujuan
tersebut yaitu untuk menginformasikan segala sesuatu baik itu fakta maupun
peristiwa yang terjadi supaya pembaca dapat memperoleh informasi,
pengetahuan dan pemahaman baru dari si pengirim.
19.Menulis pembimbing itu menggunakan cara-cara,media,atau alat bantu yang
bisa memandu dan membimbing anak dalam melahirkan
ide,gagasan/pikirannya.menulis bebas lebih bersifat personal.
20.Kejelasan pilihan kata,kalimat,ejaan,dan tanda baca dapat memperjelas maksud
si penulis.contohnya peletakan tanda koma dan tanpa koma pada nama dapat
menimbulkan salah makna.
- Safruddin, S.H (sebagai gelar ) berbeda dengan Safruddin S.H ( sebagai
singkatan dari Seno Hadiprojo).