TUGAS TUTORIAL KE VI

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

(PDGK 4209)

EKSAK DAN NON EKSAK

(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN)

TUTOR:

HUSNANY, S Sos, M.M

DEA RANTI MAULIDYA

838534813

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : MI NURUL HUDA HARTA RAYA

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : IV (Empat) / 2 (Dua)
Materi : Pengaruh Globalisasi
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)

A. Standar Kompetensi
Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
B. Kompetensi Dasar
Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.
C. Indikator
Menentukan sikap kita terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi dilingkungannya.
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan sikap kita terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi
dilingkungannya.

Karakter siswa yang diharapkan :

1. Dapat dipercaya (Trustworthines) 6. Tekun (diligence)
2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 7. Berani (courage)
3. Tanggung jawab (responsibility) 8. Integritas (integrity),
4. Peduli (caring ) 9. Jujur (fairnes)
5. Kewarganegaraan (citizenship)

E. Materi Ajar
Sikap terhadap pengaruh globalisasi
@ Lingkungan sekolah
Di sekolah perlu ditekankan pelajaran budi pekerti serta pengetahuan tentang
globalisasi. Dengan demikian siswa tidak terjerumus dalam perilaku negatif akibat
globalisasi seprti kenakalan remaja atau tawuran antarpelajar.
@ Lingkungan keluarga
Cara yang baik mencegah masuknya penaguh negatif globalisasi adalah
meningkatkan peran orang tua. Orang tua hendaknya selalu menekankan rasa
tanggung jawab pada anak. Orang tua juga menerapkan atuan yang tegas yang harus
 ditaati setiap anggota keluarga, namun tanpa mengurangi kasih sayang dan perhatian
pada anak.
@ Lingkungan masyarakat dan lingkungan keagamaan
Dalam mencegah pengaruh negatif globalisasi masuk ke masyarakat, peran tokoh
masyarakat dan agama sangat diperlukan. Mereka harus mampu menjadi contoh bagi
umat atau anggota masyarakat.
@ Lingkungan pemerintah dan negara
Pemerintah merupakan salah satu lembaga yang berwenang mengeluarkan
peraturan atau hukum, salah satu di antaranya berusaha mencegah masuknya
pengaruh negatif globalisasi. Untuk melakukannya, pemerintah dapat melakukannya
melalui lembaga peradilan, kepolisian dan lain – lain.

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

§ Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

G. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal ( 10 menit )
1. Guru memberi salam dan berdo’a.
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.
3. Guru memberi motivasi kepada siswa.
Kegiatan Inti ( 45 menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia.
2. Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1. Guru menjelaskan tentang dampak positif dan negatif dari globalisasi.
2. Diskusi dengan teman sebangku mengenai sikap dan tindakan yang harus dilakukan
dalam kehidupan sosial untuk menghadapi globalisasi.
3. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
4. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut.
5. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar.
6. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.
7. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup ( 15 menit )

Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. Sumber/Bahan Belajar
1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV,
terbitan Narasumber umum.)
2. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

I. Penilaian
Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
§ Menjelaskan sikap Tugas § Penilaian § Mengisi kolom skala sikap.
kita terhadap globalis tulisan
individu § Mengapa globalisasi terjadi?
asi. § Penilaian sikap
(pengamatan § Bagaimana cara sikap kita
 perilaku) terhadap globalisasi?

Tanjung raja, 02 Juni 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru / Mahasiswa

TATA SUMITRA

DEA RANTI MAULIDYA

. 838534813
 LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester : IV / II
Hari / Tanggal :

Petunjuk Umum!
1. Kerjakan tugas ini dengan baik!
2. Diskusikan dengan anggota kelompokmu!
Tulislah daftar acara televisi beserta keterangannya. Apakah A, BO, SU, atau DW
dalam tabel di bawah ini!
Kategori Acara
No. Nama Acara Televisi
A SU BO DW
1. Upin-Ipin √
2. Brownies √
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Keterangan :
A = Anak – anak
SU = Semua Umur
BO = Bimbingan Orang Tua
DW = Dewasa
 TES FORMATIF
Nama :
No.Absen :
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling
benar!
1. Terbawa arus perubahan yang negatif akibat globalisasi merupakan perbuatan yang
melanggar Pancasila, sila ke …
a. 2 c. 4
b. 3 d. 5
2. Pengaruh globalisasi sebaiknya kita …
a. Biarkan c. Seleksi
b. Tolak d. Terima apa adanya
3. Kita ingin mengetahui berbagai jenis gambar – gambar kenampakan alam di dunia,
maka sebaiknya kita pergi ke …
a. Stadion c. Internet
b. Wartel d. Museum
4. Berikut bukan pengaruh globalisasi terhadap pola kehidupan masyarakat adalah …
a. Gaya hidup c. Komunikasi
b. Kesederhanaan d. Makanan
5. Kita rela meninggalkan acara televisi pada saat jam belajar untuk menengok teman
yang sakit. Berarti kita telah mengamalkan pancasila sila ke …
a. 1 c. 5
b. 2 d. 3
6. Sering main playstation dan mengabaikan nasihat orang tua merupakan perbuatan
yang bertentangan dengan Pancasila sila ke …
a. 1 c. 5
b. 2 d. 3
7. Orang yang menutup diri terhadap perubahan, jika diibaratkan pepatah …
a. Bagai air di daun talas c. Bagai pungguk merindukan bulan
b. Bagai katak dalam tempurung d. Bagai duri dalam daging
8. Peristiwa di suatu negara dapat diketahui dengan cepat di negara lain, akibat
kemajuan di bidang …
a. Transportasi c. Perindustrian
b. Telekomunikasi d. Periklanan
9. Nama produk makanan yang berasal dari luar negeri adalah …
a. Tape, ketan, udon c. Hamburger, tape ketan
b. Pizza, spaghetti d. Keripik pisang, balado
10. Teknologi yang paling cepat berkembang saat ini adalah …
a. Pariwisata c. Perindustrian
b. Informasi d. Transportasi

II. Isilah titik – titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Warnet singkatan dari …
2. Sikap terhadap pengaruh globalisasi adalah …
3. Pemanfaatan jasa internet pengganti surat – menyurat disebut …
4. Salah satu contoh makanan global dari Amerika adalah …
5. Alat komunikasi paling berpengaruh saat ini adalah …

KUNCI JAWABAN DAN KRITERIA PENILAIAN

KUNCI JAWABAN
I 1. B
2. C
3. C
4. B
5. B
6. B
7. B
8. B
9. B
10. D
II 1. Warung Internet
2. Bijaksana dan hati – hati
3. e-mail
4. Hamburger
5. Handphone

KRITERIA PENILAIAN

I. Pilihan Ganda 10 x 5 = 50
II. Essay 5 x 10 = 50
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MENGANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN 1

Nama : DEA RANTI MAULIDYA

NIM : 838534813
Program Studi : PGSD
Semester : VI (ENAM)
Mata Kuliah : PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR
UPBJJ : BANDAR LAMPUNG

A. Video Pembelajaran 1
1) Apa judul video pembelajaran tersebut?
sikap terhadap globalisasi di lingkungan

2) Apa ringkasan dari isi video tersebut?

Siswa dapat menentukan sikap kita terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi
dilingkungannya.

3) Apa kelemahan yang terdapat dalam video tersebut?

- Cara guru membuka pelajaran kurang menarik perhatian siswa, guru
terlalu langsung membuka tanpa ada persepsi yang baik seperti bercerita
atau bertanya berkaitan dengan kehidupan sehari-hari sesuai dengan
materi.
- Tidak terdapat alat peraga

4) Apa kelebihan yang terdapat dalam video tersebut?

- Suasana di dalam kelas menyenangkan dan siswa ikut serta dengan aktif
dalam pembelajaran
- Melatih siswa untuk terbiasa berfikir dan mengemukakan pendapat
- Memupuk kerja sama dalam kelompok

5) Sebutkan hal-hal unik yang terkandung dalam video tersebut?

Interaksi antara guru dan murid divideo tersebut sudah cukup aktif sehingga membuat
keadaan dikelas menjadi menyenangkan dan keadaan dalam belajarapun menjadi
menyenangkan sehingga dapat membuat anak-anak dalam belajarpun lebih mudah
dan membuat anak-anak bisa berfikir logis, kritis dan kreatif. Keadaan seperti inilah
yang diperlukan agar anak-anak dapat lebih mudah dalam memahami pelajaran yag
sedang diterangkan oleh guru serta anak-anakpun lebih mudah dalam mengingat apa
yang telah dipelajari pada hari tersebut.
 LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM

NAMA MAHASISWA : DEA RANTI MAULIDYA

NIM : 838534813
MATAPELAJARAN/TEMA : PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN/
KELOMPOK/KELAS : PENGARUH GLOBALISASI
TUJUAN PEMBELAJARAN :
- Siswa dapat menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang
terjadi dilingkungannya.

MENGACU PADA RPPH/RPP KE : 1 (SATU)

TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : MI NURUL HUDA
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : MI NURUL HUDA
UPBJJ : BANDAR LAMPUNG

KESESUAIAN
SARAN/HASIL
DENGAN RPP*
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi √ . Guru memberi salam dan berdo’a.
2. Memberi acuan √ Guru mengecek kehadiran siswa dan
3. Melakukan apersepsi √
memeriksa kebersihan kelas.
3. Guru memberi motivasi kepada
siswa

B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI

1. Penjelasan
konsep/materi/contoh/ilustrasi
√ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Semua siswa diminta untuk
mengamati pengaruh globalisasi di
Indonesia.
2. Mengajak siswa untuk bersikap
terhadap pengaruh globalisasi.

2. Pemberian penguatan
√
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1. Guru menjelaskan tentang dampak
positif dan negatif dari globalisasi.
 2. Diskusi dengan teman sebangku
mengenai sikap dan tindakan yang
3. Penggunaan media √
harus dilakukan dalam kehidupan
sosial untuk menghadapi
globalisasi.
4. Pemberian tugas/latihan √ 3. Memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis.
4. Memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut.
5. Umpan balik √
5. Memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar.
6. Memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun
kelompok.
7. Memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan

C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP

1. Meringkas/Merangkum √ Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
 rangkuman/simpulan pelajaran.
2.Evaluasi √
b. Melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram.
c. Memberikan umpan balik terhadap
3. Pemberian tugas √
proses dan hasil pembelajaran.
d. Merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
e. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Tanjung raja, 02 Juni 2021

Pendamping, Mahasiswa

Rosmala Dewi Dea Ranti Maulidya

196719122008012007 838534813
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI NURUL HUDA HARTA RAYA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
Materi : Bentuk Energi dan Cara Penggunaannya

A. Standar Kompetensi :
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupansehari-
hari.

B. KOMPETENSI DASAR :
 Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan
sehari-hari.
 Mendeskripsikan energi bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-
sifatnya.

C. INDIKATOR :
 Menjelaskan perambatan bunyi
 Menjelaskan pemantulan dan penyerapan bunyi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN:
 Setelah mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat menjelaskan bunyi
dapat merambat dari sumber bunyi ketempat lain melalui media atau benda melalui
model STAD
 Setelah berdiskusi, Peserta didik menyebutkan bunyi pantul dan benda yang dapat
diserap oleh bunyi melalui model STAD

Karakter siswa yang diharapkan : disiplin, perhatian, Tekun.

E. MATERI AJAR
Energi bunyi: perambatan, pemantulan dan penyerapan bunyi

F. METODE PEMBELAJARAN
STAD

G. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Bagi Guru:
 1. Sebagai sarana perbaikan pembelajaran bagi guru khususnya dalam mengajar yang
sebelumnya menggunakan metode ceramah, dalam perbaikan menggunakan metode
demonstrasi berupa alat peraga dan diskusi kelompok.
2. Membantu guru dalam memperbaiki proses pembelajaran.

Bagi Siswa:
1. Setelah membaca teks, Siswa dapat lebih mudah memahami materi yang
disampaikan oleh guru.
2. Dengan menggunakan alat peraga, siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran
berlangsung.
3. Dengan menggunakan media pembelajaran yang tepat, Dapat menciptakan situasi
belajar yang tidak mudah dilupakan oleh siswa.

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Sumber: Buku Sains untuk SD kelas IV “ Erlangga” dan LKS kls IV semester II
 Media: Papan tulis, Gambar dan Video

I. RINCIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Uraian kegiatan Waktu

Kegiatan Awal 10 menit
1. Mengajak peserta didik berdo’a untuk
mengawali pelajaran
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Memotivasi siswa
4. Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat kembali materi yang telah
disampaikan pada pertemuan pertama.
5. Guru menanyakan kesiapan tentang materi
yang telah dipelajari pada pertemuan
pertama kepada peserta didik.

Kegiatan Inti 50 menit

Guru memberi penjelasan tentang materi Perambatan,
1. pemantulan dan penyerapan bunyi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang
2 materi Perambatan, pemantulan dan penyerapan bunyi
 Guru menanyakan apakah siswa mengetahui tentang
3 Perambatan, pemantulan dan penyerapan bunyi
Peserta didik mencari informasi tentang Perambatan,
4 pemantulan dan penyerapan bunyi
Guru membentuk kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5
5 peserta didik secara heterogen
Guru memberikan tugas lembar kerja kepada setiap
kelompok, kelompok merah membahas tentang media atau
benada perambatan bunyi, kelompok kuning membahas
tentang pemantulan bunyi dan kelompok hijau membahas
Tentangpenyerapanbunyiuntuk dikerjakan oleh anggota-
anggota kelompok
6
Anggota kelompok yang sudah paham menjelaskan kepada
anggota lainnya sampai anggota dalam kelompok itu paham

7 dan mengerti
Guru meminta masing-masing kelompok untuk

8 mengerjakan lembar kerja sesuai kelompok masing-masing

Guru meminta masing-masing kelompok untuk

9 mempresentasikan hasil lembar kerja siswa

10 Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi

Guru meminta siswa untuk bertanya atas materi yang
belum paham
11
Guru menjawab dan memberi penguatan pada materi

12 Tersebut

13 Refleksi hasil pembelajaran

Kegitan Penutup 10 menit

1. Guru memberikan konfirmasi terhadap soal
yang telah diberikan.
2. Guru melakukan evaluasi
3. Guru bersama peserta didik berdo’a untuk
menutup pelajaran.

J. PENILAIAN: Individu dan Kelompok

K. ALAT TES : terlampir
 Tanjung Raja, 02 Juni 2021
Pendamping Mahasiswa

Rosmala Dewi Dea Ranti Maulidya

NIP. 196719122008012011 NIM. 838534813

Mengetahui
Kepala
MI NURUL HUDA

Tata Sumitra
 Soal Evaluasi siklus I
Mata Pelajaran: IPA

Nama : DAFA DIO PALAHI

Hari/Tanggal : 02 Juni 2021
No Absen : 05
Kelas : IV

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!
1. Di bawah ini merupakan contoh dari bunyi merambat melalui benda cair
yaitu…………..
a. Lonceng yang dipukul
b. Kaleng yang dipukul di dalam air
c. Bunyi guntur
d. Seruling yang ditiup
2. Paul Langevin adalah ahli sains bangsa perancis yang membuat alat bernama…..…..
a. Sonar
b. Senar
c. Gendang
d. Senter
3. Bunyi akan dipantulkan jika mengenai benda yang……..
a. Basah
b. Kering
c. Lunak
d. Keras
4. Bunyi pantul yang terdengar lengkap sesudah bunyi asli disebut………….
a. Kerdam
b. Gong
c. Gaung
d. Gema
5. Dibawah ini merupakan benda yang dapat dijadikan sebagai peredam bunyi
adalah……………
a. Karet,karpet dan busa
b. Spon, batu dan kayu
c. Besi, kayu dan kain
d. Wol, sendok, dan piring
6. Semua benda yang dapat menghasilkan bunyi disebut…………
a. Sumber bunyi
b. Melodi
c. Nada
d. irama
7. Berapa kecepatan perambatan bunyi yang ada di udara pada suhu
20 derajat celcius……………
a. 1.500 m per sekon
b. 1.000 m per sekon
c. 343 m per sekon
d. 6.000 m per sekon
8. Gelombang radiodapat merambat melalui………
a. Cahaya
b. Matahari
c. Udara
d. Ruang hampa
9. Seorang ahli sains bangsa prancis “Paul Langevin” telah menemukan alat yang
bernama………..……
a. Senar
b. Sonar
c. Sinar
d. Gitar
10. Dibawah ini merupakan media perambatan bunyi, adalah………...
a. Benda gas
b. Benda cair
c. Benda padat
d. Benar semua
11. Bunyi guntur merambat melalui………..
a. Udara
b. Air
c. Cahaya

d. Benda padat

12. Alat yang digunakan untuk mencatat waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak
dari sumber bunyi ke suatu benda dan kembali ke sumber bunyi adalah…………..
a. Senar
b. Sonar
 c. Akuarium
d. Pensil
13. Kecepatan perambatan bunyi disebut juga………
a. Getaran
b. Frekuensi
c. Cepat rambat bunyi
d. Amplitudo
14. Makin lama waktu yang diperlukan menunjukkan bahwa jarak benda itu makin……..
a. Dekat
b. Sedang
c. Keras
d. Jauh
15. Cepat rambat bunyi yang ada di air adalah……………
a. Kira-kira 1.500 m per sekon
b. 343 m per sekon
c. 6.000 m per sekon
d. 1.000 m per sekon
16. Benda yang permukaannya ............. dapat menyerap bunyi.
a. Keras
b. Lunak
c. Padat
d. Cair
17. Di bawah ini contoh benda yang dapat serap oleh bunyi adalah……….
a. Spon dan wol
b. Busa dan batu
c. Kain dan keramik
d. Kaca dan keramik
18. Bunyi dapat memantul apabila dalam perambatannya dihalangi oleh benda yang
permukaannya……………….
a. Keras
b. Lunak
c. Halus
d. Lembut
19. Cepat rambat bunyi di baja adalah…………
a. 343 m per sekon
b. 1.000 m per sekon
 c. 5.000 m per sekon
d. Kira- kira 6.000 m per sekon
20. Gema sering terjadi di……………
a. Rumah
b. Gua-gua
c. Gedung

d. Kantor

21. Gema dapat digunakan untuk……….

a. Menyerap bunyi
b. Memantulkan bunyi
c. Menyinari bumi
d. Mengukur kedalaman laut
22. Kayu, besi, seng dan kaca merupakan benda yang permukaannya……….
a. Lunak
b. Keras
c. Halus
d. Lembut
23. Apabila benda mengenai kayu, besi dan seng, maka benda akan…………
a. Memantul
b. Menyerap
c. Menyinari
d. Menghilang
24. Bola yang di tendang ke tembok akan mengalami………….
a. Penyerapan
b. Pecah
c. Pemantulan
d. Pembesaran
25. Bunyi pantul yang mengganggu bunyi asli sehingga suara yang terdengar tidak jelas
disebut………
a. Gaung
b. Gema
c. Bunyi asli
d. Gong

B. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban singkat dan tepat!

1. Gelombang radio dapat merambat melalui……..
2. Bunyi dapat merambat dari sumber bunyi ke tempat lain melalui…….
 3. Sebutkan benda-benda yang dapat memantulkan bunyi….
4. Sebutkan tiga bunyi pantul……

5. Sebutkan contoh benda yang bisa untuk peredam bunyi………

Kunci Jawaban Siklus II

Pilihan Ganda
1. B 6. A 11. A 16. B 21. D
2. A 7. C 12. B 17. A 22. B
3. D 8. D 13. C 18. A 23. A
4. D 9. B 14. D 19. C 24. C
5. A 10.D 15. A 20. B 25. A

Eassy
1. Ruang hampa.
2. Benda gas, benda cair dan benda padat.
3. Batu, kayu, besi, seng, kaca.
4. Bunyi pantul yang memperkeras bunyi asli, gaung atau kerdam, gema.
Karet, karpet, goni, kertas, kain, busa, spon dan wol
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MENGANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN 1

Nama : DEA RANTI MAULIDYA

NIM : 838534813
Program Studi : PGSD
Semester : VI (ENAM)
Mata Kuliah : PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR
UPBJJ : BANDAR LAMPUNG

A. Video Pembelajaran 1
1) Apa judul video pembelajaran tersebut?

Bentuk energi dan cara penggunaannya

2) Apa ringkasan dari isi video tersebut?

a. Setelah mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat menjelaskan bunyi

dapat merambat dari sumber bunyi ketempat lain melalui media atau benda
melaluimodel STAD
b. Setelah berdiskusi, Peserta didik menyebutkan bunyi pantul dan benda yang
dapat diserap oleh bunyi melalui model STAD

3) Apa kelemahan yang terdapat dalam video tersebut?

- Media pembelajaran yang digunakan kurang mendapat perhatian,karena kurang lengkap

dan kurang menarik bagi siswa.sehingga siswa kelihatan bosan saat belajar.

4) kelebihan yang terdapat dalam video tersebut?

- Suasana di dalam kelas menyenangkan dan siswa ikut serta dengan aktif dalam
pembelajaran
- Melatih siswa untuk terbiasa berfikir dan mengemukakan pendapat
Memupuk kerja sama dalam kelompok

5) Sebutkan hal-hal unik yang terkandung dalam video tersebut?

Interaksi antara guru dan murid divideo tersebut sudah cukup aktif sehingga membuat keadaan
dikelas menjadi menyenangkan dan keadaan dalam belajarapun menjadi menyenangkan
sehingga dapat membuat anak-anak dalam belajarpun lebih mudah dan membuat anak-anak
bisa berfikir logis, kritis dan kreatif. Keadaan seperti inilah yang diperlukan agar anak-anak
dapat lebih mudah dalam memahami pelajaran yag sedang diterangkan oleh guru serta anak-
anakpun lebih mudah dalam mengingat apa yang telah dipelajari pada hari tersebut.
 LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM

NAMA MAHASISWA : DEA RANTI MAULIDYA

NIM : 838534813
MATAPELAJARAN/TEMA : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELOMPOK/KELAS : IV
TUJUAN PEMBELAJARAN :
 Setelah mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat menjelaskan
bunyi dapat merambat dari sumber bunyi ketempat lain melalui media atau
benda melalui model STAD
 Setelah berdiskusi, Peserta didik menyebutkan bunyi pantul dan benda yang
dapat diserap oleh bunyi melalui model STAD

MENGACU PADA RPPH/RPP KE : 2 (DUA)

TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : MI NURUL HUDA
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : MI NURUL HUDA
UPBJJ : BANDAR LAMPUNG

KESESUAIAN
SARAN/HASIL
DENGAN RPP*
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi - Mengajak peserta didik
√ berdoa untuk mengawali
pelajaran
2. Memberi acuan - Mengecek kehadiran
√ siswa
- Memotivasi siswa
- Guru mengajak peserta
didik untuk mengingat
kembali materi yang telah
3. Melakukan apersepsi √
disampaikan pada
pertemuan pertaa
- Guru menanyakan
kesiapan tentang materi
yang telah dipelajari pada
pertemuan pertama
kepada peserta didik.
B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan √ - Guru memberi penjelasan
konsep/materi/contoh/ilustrasi tentang materi
Perambatan, pemantulan
dan penyerapan bunyi
- Peserta didik
2. Pemberian penguatan √ memperhatikan
penjelasan guru tentang
materi Perambatan,
pemantulan dan
penyerapan bunyi
- Guru menanyakan apakah
 siswa mengetahui tentang
Perambatan, pemantulan
3. Penggunaan media √ dan penyerapan bunyi
- Peserta didik mencari
informasi tentang
Perambatan, pemantulan
dan penyerapan bunyi
- Guru membentuk
kelompok, tiap kelompok
terdiri dari 5 peserta didik
secara heterogen
4. Pemberian tugas/latihan √
- Guru memberikan tugas
lembar kerja kepada
setiap kelompok,
kelompok merah
membahas tentang media
ataubenada perambatan
bunyi, kelompok kuning
membahas tentang
pemantulan bunyi dan
kelompok hijau
membahas Tentang
penyerapan bunyi untuk
dikerjakan oleh anggota-
anggota kelompok
- Anggota kelompok yang
sudah paham menjelaskan
kepada anggota lainnya
sampai anggota dalam
kelompok itu pahamdan
5. Umpan balik √ mengerti
- Guru meminta masing-
masing kelompok untuk
mengerjakan lembar kerja
sesuai kelompok masing-
masing
- Guru meminta masing-
masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil
lembar kerja siswa
- Guru meminta kelompok
lain untuk menanggapi
- Guru meminta siswa
untuk bertanya atas
materi yang belum paham
- Guru menjawab dan
memberi penguatan pada
materi tersebut
- Refleksi hasil
pembelajaran
C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum √ - Guru memberikan
konfirmasi terhadap soal
yang telah diberikan.
2.Evaluasi √ - Guru melakukan evaluasi
- Guru bersama peserta
didik berdo’a untuk
3. Pemberian tugas √
menutup pelajaran.
 Tanjung raja, 02 Juni 2021
Pendamping, Mahasiswa

Rosmala Dewi Dea Ranti Maulidya

196719122008012007 838534813