TUGAS TUTORIAL 3

(PKM)
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR
(PDGK 4209)

TUTOR:
HUSNANY, S Sos, M.M

DEA RANTI MAULIDYA

838534813

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
BANDAR LAMPUNG
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Siklus 2

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 2 KARANGTENGAH

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi :
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-
hari.

B. KOMPETENSI DASAR :
 Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan
sehari-hari.
 Mendeskripsikan energi bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-
sifatnya.

C. INDIKATOR :
 Menjelaskan perambatan bunyi
 Menjelaskan pemantulan dan penyerapan bunyi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN:
 Setelah mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat menjelaskan bunyi
dapat merambat dari sumber bunyi ketempat lain melalui media atau benda melalui
model STAD
 Setelah berdiskusi, Peserta didik menyebutkan bunyi pantul dan benda yang dapat
diserap oleh bunyi melalui model STAD

Karakter siswa yang diharapkan : disiplin, perhatian, Tekun.

E. MATERI AJAR
Energi bunyi: perambatan, pemantulan dan penyerapan bunyi

F. METODE PEMBELAJARAN
STAD

G. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Bagi Guru:
 1. Sebagai sarana perbaikan pembelajaran bagi guru khususnya dalam mengajar yang
sebelumnya menggunakan metode ceramah, dalam perbaikan menggunakan metode
demonstrasi berupa alat peraga dan diskusi kelompok.
2. Membantu guru dalam memperbaiki proses pembelajaran.

Bagi Siswa:
1. Setelah membaca teks, Siswa dapat lebih mudah memahami materi yang
disampaikan oleh guru.
2. Dengan menggunakan alat peraga, siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran
berlangsung.
3. Dengan menggunakan media pembelajaran yang tepat, Dapat menciptakan situasi
belajar yang tidak mudah dilupakan oleh siswa.

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Sumber: Buku Sains untuk SD kelas IV “ Erlangga” dan LKS kls IV semester II
 Media: Papan tulis, Gambar dan Video

I. RINCIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Uraian kegiatan Waktu

Kegiatan Awal 10 menit
1. Mengajak peserta didik berdo’a untuk
mengawali pelajaran
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Memotivasi siswa
4. Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat kembali materi yang telah
disampaikan pada pertemuan pertama.
5. Guru menanyakan kesiapan tentang materi
yang telah dipelajari pada pertemuan
pertama kepada peserta didik.

Kegiatan Inti 50 menit

Guru memberi penjelasan tentang materi Perambatan,
1. pemantulan dan penyerapan bunyi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang
2 materi Perambatan, pemantulan dan penyerapan bunyi
 Guru menanyakan apakah siswa mengetahui tentang
3 Perambatan, pemantulan dan penyerapan bunyi
Peserta didik mencari informasi tentang Perambatan,
4 pemantulan dan penyerapan bunyi
Guru membentuk kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5
5 peserta didik secara heterogen
Guru memberikan tugas lembar kerja kepada setiap
kelompok, kelompok merah membahas tentang media atau
benada perambatan bunyi, kelompok kuning membahas
tentang pemantulan bunyi dan kelompok hijau membahas
Tentangpenyerapanbunyiuntuk dikerjakan oleh anggota-
anggota kelompok
6
Anggota kelompok yang sudah paham menjelaskan kepada
anggota lainnya sampai anggota dalam kelompok itu paham

7 dan mengerti
Guru meminta masing-masing kelompok untuk
mengerjakan lembar kerja sesuai kelompok masing-masing
8
Guru meminta masing-masing kelompok untuk
mengerjakan lembar kerja sesuai kelompok masing-masing
9
Guru meminta masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil lembar kerja siswa
10
11 Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi
Guru meminta siswa untuk bertanya atas materi yang
belum paham
12
Guru menjawab dan memberi penguatan pada materi

13 Tersebut

14 Refleksi hasil pembelajaran

Kegitan Penutup 10 menit

1. Guru memberikan konfirmasi terhadap soal
yang telah diberikan.
2. Guru mengevaluasi pembelajaran yang sudah berlangsung
3. Guru bersama peserta didik berdo’a untuk
menutup pelajaran.

J. PENILAIAN: Individu dan Kelompok

K. ALAT TES : terlampir
 Tanjung Raja, 06 Mei 2021
Guru Kelas Mahasiswa

DEA RANTI MAULIDYA

AROHMAN,S.Ag. 838534813
0334748649200013

Mengetahui
Kepala
MI NURUL HUDA

TATA SUMITRA
 Soal Evaluasi siklus I
Mata Pelajaran: IPA

Nama : DEA RANTI MAULIDYA

Hari/Tanggal : Kamis /06 Mei 2021

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!
1. Di bawah ini merupakan contoh dari bunyi merambat melalui benda cair
yaitu…………..
a. Lonceng yang dipukul
b. Kaleng yang dipukul di dalam air
c. Bunyi guntur
d. Seruling yang ditiup
2. Paul Langevin adalah ahli sains bangsa perancis yang membuat alat bernama…..…..
a. Sonar
b. Senar
c. Gendang
d. Senter
3. Bunyi akan dipantulkan jika mengenai benda yang……..
a. Basah
b. Kering
c. Lunak
d. Keras
4. Bunyi pantul yang terdengar lengkap sesudah bunyi asli disebut………….
a. Kerdam
b. Gong
c. Gaung
d. Gema
5. Dibawah ini merupakan benda yang dapat dijadikan sebagai peredam bunyi
adalah……………
a. Karet,karpet dan busa
b. Spon, batu dan kayu
c. Besi, kayu dan kain
d. Wol, sendok, dan piring
6. Semua benda yang dapat menghasilkan bunyi disebut…………
a. Sumber bunyi
b. Melodi
c. Nada
d. irama
7. Berapa kecepatan perambatan bunyi yang ada di udara pada suhu
20 derajat celcius……………
a. 1.500 m per sekon
b. 1.000 m per sekon
c. 343 m per sekon
d. 6.000 m per sekon
8. Gelombang radiodapat merambat melalui………
a. Cahaya
b. Matahari
c. Udara
d. Ruang hampa
9. Seorang ahli sains bangsa prancis “Paul Langevin” telah menemukan alat yang
bernama………..……
a. Senar
b. Sonar
c. Sinar
d. Gitar
10. Dibawah ini merupakan media perambatan bunyi, adalah………...
a. Benda gas
b. Benda cair
c. Benda padat
d. Benar semua
11. Bunyi guntur merambat melalui………..
a. Udara
b. Air
c. Cahaya

d. Benda padat

12. Alat yang digunakan untuk mencatat waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak
dari sumber bunyi ke suatu benda dan kembali ke sumber bunyi adalah…………..
a. Senar
b. Sonar
 c. Akuarium
d. Pensil
13. Kecepatan perambatan bunyi disebut juga………
a. Getaran
b. Frekuensi
c. Cepat rambat bunyi
d. Amplitudo
14. Makin lama waktu yang diperlukan menunjukkan bahwa jarak benda itu makin……..
a. Dekat
b. Sedang
c. Keras
d. Jauh
15. Cepat rambat bunyi yang ada di air adalah……………
a. Kira-kira 1.500 m per sekon
b. 343 m per sekon
c. 6.000 m per sekon
d. 1.000 m per sekon
16. Benda yang permukaannya ............. dapat menyerap bunyi.
a. Keras
b. Lunak
c. Padat
d. Cair
17. Di bawah ini contoh benda yang dapat serap oleh bunyi adalah……….
a. Spon dan wol
b. Busa dan batu
c. Kain dan keramik
d. Kaca dan keramik
18. Bunyi dapat memantul apabila dalam perambatannya dihalangi oleh benda yang
permukaannya……………….
a. Keras
b. Lunak
c. Halus
d. Lembut
19. Cepat rambat bunyi di baja adalah…………
a. 343 m per sekon
b. 1.000 m per sekon
 c. 5.000 m per sekon
d. Kira- kira 6.000 m per sekon
20. Gema sering terjadi di……………
a. Rumah
b. Gua-gua
c. Gedung

d. Kantor

21. Gema dapat digunakan untuk……….

a. Menyerap bunyi
b. Memantulkan bunyi
c. Menyinari bumi
d. Mengukur kedalaman laut
22. Kayu, besi, seng dan kaca merupakan benda yang permukaannya……….
a. Lunak
b. Keras
c. Halus
d. Lembut
23. Apabila benda mengenai kayu, besi dan seng, maka benda akan…………
a. Memantul
b. Menyerap
c. Menyinari
d. Menghilang
24. Bola yang di tendang ke tembok akan mengalami………….
a. Penyerapan
b. Pecah
c. Pemantulan
d. Pembesaran
25. Bunyi pantul yang mengganggu bunyi asli sehingga suara yang terdengar tidak jelas
disebut………
a. Gaung
b. Gema
c. Bunyi asli
d. Gong

B. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban singkat dan tepat!

1. Gelombang radio dapat merambat melalui……..
2. Bunyi dapat merambat dari sumber bunyi ke tempat lain melalui…….
 3. Sebutkan benda-benda yang dapat memantulkan bunyi….
4. Sebutkan tiga bunyi pantul……
5. Sebutkan contoh benda yang bisa untuk peredam bunyi………

Kunci Jawaban Siklus II

Pilihan Ganda
1. B 6. A 11. A 16. B 21. D
2. A 7. C 12. B 17. A 22. B
3. D 8. D 13. C 18. A 23. A
4. D 9. B 14. D 19. C 24. C
5. A 10.D 15. A 20. B 25. A

Eassy
1. Ruang hampa.
2. Benda gas, benda cair dan benda padat.
3. Batu, kayu, besi, seng, kaca.
4. Bunyi pantul yang memperkeras bunyi asli, gaung atau kerdam, gema.
Karet, karpet, goni, kertas, kain, busa, spon dan wol
 LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM

NAMA MAHASISWA : DEA RANTI MAULIDYA

NIM : 838534813
MATAPELAJARAN/TEMA : IPA
KELOMPOK/KELAS : IV
TUJUAN PEMBELAJARAN :
 Setelah mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat menjelaskan
bunyi dapat merambat dari sumber bunyi ketempat lain melalui media atau
benda melaluimodel STAD
 Setelah berdiskusi, Peserta didik menyebutkan bunyi pantul dan benda yang
dapatdiserap oleh bunyi melalui model STAD
MENGACU PADA RPPH/RPP KE :1
TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : MI NURUL HUDA
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : MI NURUL HUDA
UPBJJ : BANDAR LAMPUNG

KESESUAIAN
SARAN/HASIL
DENGAN RPP*
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi √ 1. Mengajak peserta didik
berdo’a untuk mengawali
pelajaran
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Guru memberikan motivasi
kepada siswa
2. Memberi acuan √
4. Guru mengajak peserta
didik untuk mengingat
kembali materi yang
telah disampaikan pada
pertemuan pertama.
3. Melakukan apersepsi √ 5. Guru menanyakan kesiapan
tentang materi yang telah
dipelajari pada
pertemuan pertama kepada
peserta didik.
B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan √ 1. Guru memberi penjelasan
konsep/materi/contoh/ilustrasi tentang materi Perambatan,
pemantulan dan
penyerapan bunyi
 2. Peserta didik
memperhatikan penjelasan
guru tentang materi
Perambatan, pemantulan
dan penyerapan bunyi
2. Pemberian penguatan √ 3. Guru menjawab dan
memberi penguatan pada
materi tersebut
3. Penggunaan media √ 4. Guru menanyakan apakah
siswa mengetahui tentang
Perambatan, pemantulan
dan penyerapan bunyi
5. Peserta didik mencari
informasi tentang
Perambatan, pemantulan
dan penyerapan bunyi
4. Pemberian tugas/latihan √ 6. Guru membentuk
kelompok, tiap kelompok
terdiri dari 5 peserta didik
secara heterogen
7. Guru memberikan tugas
lembar kerja kepada setiap
kelompok, kelompok
merah membahas tentang
media atau benda
perambatan bunyi,
kelompok kuning
membahas tentang
pemantulan bunyi dan
kelompok hijau membahas
tentang penyerapan bunyi
untuk dikerjakan oleh
anggota-anggota kelompok
8. Anggota kelompok yang
sudah paham menjelaskan
kepada anggota lainnya
sampai anggota dalam
kelompok itu pahamdan
mengerti
9. Anggota kelompok yang
sudah paham menjelaskan
kepada anggota lainnya
sampai anggota dalam
kelompok itu paham dan
mengerti
5. Umpan balik √ 10. Guru meminta masing-
masing kelompok untuk
mengerjakan lembar kerja

C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum
2.Evaluasi
3. Pemberian tugas
sesuai kelompok masing-
masing
11. Guru meminta masing-
masing kelompok untuk
mengerjakan lembar kerja
sesuai kelompok masing-
masing
12. Guru meminta masing-
masing kelompok untuk
mengerjakan lembar kerja
sesuai kelompok masing-
masing
13. Guru meminta masing-
masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil
lembar kerja siswa
14. Guru meminta kelompok
lain untuk menanggapi
15. Guru meminta siswa untuk
bertanya atas materi yang
belum paham
16. Refleksi hasil pembelajaran
√ 1. Guru memberikan
konfirmasi terhadap soal
yang telah diberikan.
√ 2. Guru mengevaluasi
pembelajaran yang sudah
berlangsung
3. Guru bersama peserta didik
√ berdo’a untukmenutup
pelajaran.

KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang √
dikenakan
2. Alas kaki yang √
digunakan
3. Ekspresi / mimik √
wajah
4. Sikap/gerak tubuh saat √
berdiri
5. Bahasa yang √
digunakan
 Tanjung Raja, 06 Mei 2021

Pendamping, Mahasiswa

AROHMAN, S.Ag. DEA RANTI MAULIDYA

0334748649200013 838534813
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MI NURUL HUDA

Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Tema 5 : Permainan Tradisional
Sub Tema 1 : Olah Raga Tradisional
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 2 X 30 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup, hidup
sehat, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta.
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung untuk hidup sehat serta merawat hewan dan
tumbuhan melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia.
3.5 Menggali informasi dari teks permainan /dolanan daerah tentang kehidupan hewan
dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.5 Mendemonstrasikan teks permainan /dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan
tumbuhan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Mengidentifikasi informasi berdasarkan teks tentang pencak silat dengan tepat.
4.5.1 Menceritakan kembali teks petunjuk melakukan suatu permainan tradisional
tentang kehidupan hewan dan tumbuhan dengan tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan membaca teks laporan mengenai pencak silat, siswa dapat mengidentifikasi
isi teks dengan tepat.
 Dengan mengidentifikasi isi teks laporan, siswa dapat menceritakan kembali isi teks
secara lisan dengan percaya diri.

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Wacana tentang pencak silat.

F. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ” Olah Raga Tradisional”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti  Guru mengawali pelajaran dengan mengajak siswa

kembali mengingat beberapa contoh olahraga
tradisional. (Mengkomunikasikan)
 Siswa membaca teks dengan suara nyaring.
(Mengamati)
 Guru membimbing siswa untuk memahami isi teks
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
laporan. (Mengkomunikasikan)
 Guru mengondisikan siswa ke dalam kelompok. Setiap
kelompok terdiri atas 3 siswa.
 Setiap kelompok bermain cerdas cermat dengan cara
menjawab pertanyaan yang diajukan oleh regu yang
lain. (Mengasosiasi)
 Kelompok yang mengetahui jawaban yang tepat dapat
menangkat tangan. Guru mempersilahkan kelompok
yang lebih dahulu mengangkat tangan untuk
menjawab pertanyaan.
 Kelompok dengan nilai tertinggi akan saling
bertanding sehingga didapatkan kelompok juara
pertama. Kelompok juara pertama menceritakan secara
lisan isi bacaan.
 Siswa lain menuliskan pendapat mengenai cerita yang
disampaikan temannya.
 Siswa mengamati gambar jurus dasar pada Pencak
Silat. (Mengamati)
 Siswa saling bertukar cerita dengan temannya.

Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10 menit

dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa Tema 5 : ” Permainan Tradisional” Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2015).
 Tabel wawancara..
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Percaya Diri Cermat Disiplin
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 Dinda Diana
Maulana Faiq
4

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Mengetahui Tanjung Raja, 06 Mei 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

( Tata Sumitra ) ( Dea Ranti Maulidya)

NIP .................................. 838534813
 LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM

NAMA MAHASISWA : DEA RANTI MAULIDYA

NIM : 838534813
MATAPELAJARAN/TEMA : BAHASA INDONESIA / TEMA 5
KELOMPOK/KELAS : III (TIGA) / 2
TUJUAN PEMBELAJARAN :
 Dengan membaca teks laporan mengenai pencak silat, siswa dapat
mengidentifikasi isi teks dengan tepat.
 Dengan mengidentifikasi isi teks laporan, siswa dapat menceritakan kembali
isi teks secara lisan dengan percaya diri.

MENGACU PADA RPPH/RPP KE :2

TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : MI NURUL HUDA
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : MI NURUL HUDA
UPBJJ : BANDAR LAMPUNG

KESESUAIAN
SARAN/HASIL
DENGAN RPP*
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi √  Guru memberikan salam dan
mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri
dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru memberikan motivasi
kepada siswa
2. Memberi acuan √  Menginformasikan tema yang
akan dibelajarkan yaitu tentang
” Olah Raga Tradisional”.
 Guru menyampaikan tahapan
kegiatan yang meliputi
3. Melakukan apersepsi √ kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI

1. Penjelasan
konsep/materi/contoh/ilustrasi
2. Pemberian penguatan
3. Penggunaan media
4. Pemberian tugas/latihan
5. Umpan balik
C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum
2.Evaluasi
√  Guru mengawali pelajaran
dengan mengajak siswa
kembali mengingat beberapa
contoh olahraga tradisional.
(Mengkomunikasikan)
 Siswa membaca teks dengan
suara nyaring. (Mengamati)
√  Guru membimbing siswa untuk
memahami isi teks laporan.
√ (Mengkomunikasikan)
 Guru mengondisikan siswa ke
dalam kelompok. Setiap
kelompok terdiri atas 3 siswa.
√  Setiap kelompok bermain
cerdas cermat dengan cara
menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh regu yang lain.
(Mengasosiasi)
 Kelompok yang mengetahui
jawaban yang tepat dapat
menangkat tangan. Guru
mempersilahkan kelompok
yang lebih dahulu mengangkat
tangan untuk menjawab
pertanyaan.
 Kelompok dengan nilai
tertinggi akan saling bertanding
sehingga didapatkan kelompok
juara pertama. Kelompok juara
pertama menceritakan secara
lisan isi bacaan.
√
 Siswa lain menuliskan
pendapat mengenai cerita yang
disampaikan temannya.
 Siswa mengamati gambar jurus
dasar pada Pencak Silat.
(Mengamati)
 Siswa saling bertukar cerita
dengan temannya.
C. KEGIATAN PENUTUP
√  Peserta didik membuat
kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
√  Melaksanakan penilaian dan
 refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan
yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
3. Pemberian tugas √  Merencanakan kegiatan tindak
lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu
maupun kelompok.
 Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan
berdo’a dan salam.

Tanjung Raja, 06 Mei 2021

Pendamping, Mahasiswa

AROHMAN, S.Ag. DEA RANTI MAULIDYA

0334748649200013 838534813