LK-4.

PENILAIAN BERORIENTASI HOTS

Tujuan Kegiatan:

Menyusun soal berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu sesuai
kompetensi dasar mata pelajaran yang telah ditentukan di desain
pembelajaran! (LK-4a)
b. Buatlah soal pada kartu soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat 1
(satu) soal pilihan ganda dengan level kognitif pengetahuan dan pemahaman,
aplikasi (LK-4b) dan penalaran serta 1 (satu) soal uraian (LK-4c)!
c. Anggota kelompok secara berpasangan menelaah soal menggunakan format
telaah soal HOTS yang tersedia (LK-4d).
2. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk
memberikan saran perbaikan!
3. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!
 LK-4A. KISI KISI-KISI PENULISAN SOAL

1. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SDN 01 SUKA BUMI

Jumlah soal : 5 PILIHAN GANDA , 5 ISIAN SINGKAT
Mata pelajaran : BAHASA INDONESIA
Bentuk soal/tes : PILIHAN GANDA DAN ISIAN SINGKAT
Penyusun : SUPIYATI,S.Pd
Alokasi waktu : 1x pertemuan ( 2x35 menit )
Tema : 3. Kegiatanku
Sub Tema : 4. Kegiatan Malam hari

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Materi Indikator Soal Nomor

Kompetensi Bentuk
No. IPK Level
Dasar Soal
Pokok Soal

1 2 3 4 5 6 7

1 3.7Mengenal 3.7.9 Menunjukan kosa Mengamat 3.7.9 Menunjukan HOTS Pilihan Pilihan
kosa kata yang kata tentang kegiatan i gambar kosa kata tentang ganda ganda
berkaitan malam hari sebagai yang kegiatan malam dan 1-5 dan
dengan bagian dari peristiwa berhubun hari sebagai bagian isian isian
peristiwa siang siang dan malam yang dari peristiwa soal soal 1-5
gan
dan malam tepat sesuai gambar siang dan malam
dengan
melaui teks yang tepat sesuai
pendek (berupa 3.7.10 Mengidentifikasi suasana gambar
gambar, selogan kalimat yang malam.
sederhana, menggunakan kosa kata 3.7.10
2 tulisan dan atau tentang kegiatan malam Cerita Mengidentifikasi
sair lagu hari sebagai bagian dari bergamba kalimat yang
peristiwa siang dan r menggunakan kosa
4.7 Menjelaskan malam dengan tepat kata tentang
kosa kata Bahasa kegiatan malam
Indonesia dan 4.7.9 Membaca dan hari sebagai bagian
ejaan yang dapat menuliskan kosa kata dari peristiwa
terkait peristiwa terkait kegiatan malam siang dan malam
siang dan hari denga benar dengan tepat
malaam dalam
teks tulis dan 4.7.10 Menggunakan 4.7.9 Membaca dan
gambar kosa kata terkait menuliskan kosa
kegiatan malam hari kata terkait
 dalam menyusun kegiatan malam
kalimat cerita

2. KARTU SOAL

LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

Kelas/Semester : 1 SEMESTER 1

3.7Mengenal kosa kata yang berkaitan dengan peristiwa siang

dan malam melaui teks pendek (berupa gambar, selogan
sederhana, tulisan dan atau sair lagu
Kompetensi Dasar
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang
dapat terkait peristiwa siang dan malaam dalam teks tulis dan
gambar

Mengamati gambar yang berhubungan dengan suasana malam.

Materi
Cerita bergambar

3.7.9 Menunjukan kosa kata tentang kegiatan malam hari sebagai bagian dari peris
sesuai gambar
Indikator Soal
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa kata tentang kegiatan
peristiwa siang dan malam dengan tepat

4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa kata terkait kegiatan malam

Menggunakan informasi
Pada domain berbeda
Level Kognitif
. Kata kerja : menggunakan , mendomostrasikan
,mengilustrasikan ,mengopersikan , dan lain lain
Soal : 1. Buatlah Kalimat Dengan menggunakan kata kata dibawah ini .
1 . Terbenam .
……………………………………………………………………..

2 . Kelelawar .
……………………………………………………………………
3 . Bintang .
……………………………………………………………………
4 . Cahaya .
…………………………………………………………………..
5 . Terpejam .
…………………………………………………………………….

11. Isilah titik dibawah ini !

1 . Bintang muncul pada ……………hari

2 . Malam hari cuacanya …………..
3 . Pada malam hari bulan memancarkan …………
4 . Makanan kelelawar adalah ………………
5 . Matahari terbenam kearah ……………

Kunci Jawaban .
1 . 1. Matahari terbenam karah barat
2 . Kelelawar itu mencari makanan
3 . Bintang itu bercahaya
4 . Bulan itu memancarkan cahaya
5 . Kg
11. 1. Malam
2 . gelap
3 . sinarnya
4 . buah buahan
5 . barat

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
Membuat Kalimat : 5/5 X 100= 100

Isian Singkat : 5/10X 100 = 100

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Belum mencapai daya serap anak

2. Peserta didik masih menggunakan daya pikir Lots
3. ........

LK-4C KARTU SOAL URAIAN

KARTU SOAL NOMOR 2

(URAIAN)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : 1/1

3.7Mengenal kosa kata yang berkaitan dengan peristiwa siang

dan malam melaui teks pendek (berupa gambar, selogan
sederhana, tulisan dan atau sair lagu
Kompetensi Dasar
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang
dapat terkait peristiwa siang dan malaam dalam teks tulis dan
gambar

Mengamati gambar yang berhubungan dengan suasana malam.

Materi
Cerita bergambar

3.7.9 Menunjukan kosa kata tentang kegiatan malam hari sebagai bagian dari peris
sesuai gambar

3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa kata tentang kegiatan

Indikator Soal
peristiwa siang dan malam dengan tepat

4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa kata terkait kegiatan malam

Level Kognitif Menggunakan informasi

Pada domain berbeda

. Kata kerja : menggunakan , mendomostrasikan

 ,mengilustrasikan ,mengopersikan , dan lain lain

Soal : 11. Buatlah kalimat dengan menggunakan kata kata dibawah ini !

1 . Terpejam
…………………………………………………..
2 . Kelelawar .
………………………………………………….
3 . Bintang .
…………………………………………………….
4 . Cahaya .
……………………………………………………
5 . Terpejam
……………………………………………………..

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
Membuat kalimat : 5/5 X 100= 100

ISIAN SINGKAT : 5/10X 100 = 100

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Membingungkan siswa kelas satu

2. ........
3. ........
LK-4D FORMAT TELAAH SOAL

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

Membuat Kalimat

Nama Pengembang Soal : SUPIYATI , S.Pd

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Tata Kalimat
Kls/Prog/Peminatan : Rendah
Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.
Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) v
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) v
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Antargolongan,
3. V
Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. V
visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik
5. V
untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan
6. V
sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan- V
tahapan tertentu.
Jawaban tersirat pada stimulus
8. V
B. Konstruksi
1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas. V
Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang
2. V
diperlukan saja.
3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban. V
4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda. V
5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi. V
6. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. V
7. Panjang pilihan jawaban relatif sama. V
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas
8. V
salah/benar” dan sejenisnya.
Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan
9. V
besar kecilnya angka atau kronologisnya.
 Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya. V
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk
1. V
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. V
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. V
Asaukabumi ,05 November 2019

Penelaah

SUPIYATI ,S.Pd
Format Telaah Soal Uraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

Isian singkat
Nama Pengembang Soal : SUPIYATI ,S.Pd
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Tata kalimat
Kelas/Program/Peminatan : Kelas Rendah

Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) V
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) V
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Anatargolongan,
3. V
Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. V
visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik
5. V
untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan
6. V
sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan- V
tahapan tertentu.
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata tanya atau
1. V
perintah yang menuntut jawaban terurai.
2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. V
Ada pedoman penskoran/rubrik sesuai dengan kriteria/kalimat yang
3. V
mengandung kata kunci.
4. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. V
5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain. V
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk
1. V
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. V
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. V
Sukabumi , 05 November 2019

Penelaah

SUPIYATI , S.Pd
 R-3. RUBRIK PENGEMBANGAN SOAL HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal USBN.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Merumuskan indikator soal dengan tepat.

2. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
3. Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
4. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
5. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.
6. Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS.
7. Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90  nilai  100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai