“ CRITICAL JURNAL REVIEW”

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI

UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
AKUNTANSI BIAYA

Dan

EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI AKUNTANSI DI
SMK LKIA PONTIANAK

Dosen Pengampu : Drs. Saut Maratur Silaban, S.E, M.Pd dan Choms Gary GT
Sibarani , SE, S.Pd, M.Si, Ak, CA

DISUSUN OLEH :

ROVITA NILASARI SIPAHUTAR (7183342002)

PRODI PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2020
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas critical jurnal review ini dengan lancar. penulis juga
mengucapkan terima kasih kepada dosen pengampu Drs. Saut Maratur Silaban, S.E,
M.Pd dan Choms Gary GT Sibarani, SE, S.Pd, M.Si, Ak, CA yaitu atas
bimbingannya sehingga kami dapat memenuhi tugas mata kuliah strategi belajar
mengajar. Semoga tugas ini memenuhi syarat yang diharapkan.

Penulis menyadari tugas ini bukanlah  karya yang sempurna karena memiliki
banyak kekurangan, baik dalam hal isi maupun sistematika dan teknik penulisan.
Oleh sebab itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi
kesempurnaan makalah ini. Akhir kata, semoga ini dapat memberikan manfaat bagi
siapapun yang membacanya.

Medan, 16 Maret 2020

Penulis
 BAB I

PENDAHULUAN

I.1 LATAR BELAKANG

Proses pembelajaran tidak terlepas dari tujuan pembelajaran yang hendak

dicapai. Tujuan pembelajaran mengarahkan dan membimbing kegiatan pendidik dan
peserta didik dalam proses pembelajaran. Dengan adanya tujuan yang jelas maka
semua kegiatan dan pemikiran dosen tertuju ke arah pencapaian tujuan yang telah
ditetapkan. Tujuan pembelajaran memberikan motivasi kepada pendidik dan peserta
didik, karena tujuan yang baik akan mendorong aktivitas pendidik dan peserta didik
untuk mencapainya.

Menurut Sanjaya (2006: 196), metode pembelajaran Inkuiri adalah

serangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses berpikir secara
kritis dan analisitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu
masalah yang dipertanyakan. Untuk menyelesaikan masalah di atas tentang
bagaimana meningkatkan keaktifan belajar peserta didik, pendidik memilih alternatif
metode pembelajaran yang sesuai.

I.2 TUJUAN

 Untuk memenuhi tugas mata kuliah strategi belajar mengajar dalam mengulas
jurnal
 Agar pembaca memahami dampak pengimplementasian model pembelajaran
tersebut kepada peserta didik
 BAB II

HASIL REVIEW JURNAL

Jurnal 1

1 Judul Penerapan Strategi Pembelajaran Inkuiri Untuk

2 Volume
3 Tahun
4 Penulis
5 Nama jurnal
6 Abstrak penelitian
- Tujuan penelitian
- Subjek penelitian
- Assessment data
7 Latar belakang dan Teori
Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar
Akuntansi Biaya
1, no 5
2013
Wakijo, Pargito, dan Eddy Purnomo
Jurnal Pendidikan, Akuntansi dan Keuangan
Untuk menemukan model dan mengetahui
efektifitas strategi pembelajaran inkuiri dalam
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mata
kuliah akuntansi biaya.
Mahasiswa semester VI Program Studi Pendidikan
Ekonomi FKIP UM Metro.
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) yang terdiri dari tiga siklus. Tehnik
pengumpulan data dalam penelitian tindakan
diperoleh dari lembar observasi, dan tes. Teknik
pengolahan data dan analisis data pada penelitian
ini menggunakan analisis diskriptif.
Proses pembelajaran dengan menggunakan
metode pembelajaran, selama ini yang penulis
gunakan di Program Studi Pendidikan Ekonomi
FKIP UM Metro belum mampu mengoptimalkan
aktivitas dan hasil belajar mahasiswa. Hal ini
mengakibatkan rendahnya aktivitas belajar
 mahasiswa yang membawa dampak hasil
belajarnya masih banyak yang belum mencapai
tingkat ketuntasan yang ditetapkan sebesar 65,
masih terdapat 16 mahasiswa dari 36 mahasiswa
atau 44,% yang mendapatkan nilai di bawah
KKM, dan 20 mahasiswa dari 36 mahasiswa atau
66% yang telah telah tuntas.
Untuk menyelesaikan masalah di atas tentang
bagaimana meningkatkan keaktifan belajar
mahasiswa, dosen memilih alternatif metode
pembelajaran yang sesuai.
8 Metode penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan
kelas yang merupakan suatu bentuk kajian yang
bercirikan kegiatan partisipatif dan kolaboratif
dimana dosen mempunyai peranan yang sangat
penting. Menurut Arikunto (2010: 3) PTK
merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan
belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja
dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas
secara bersama. Pelaksanaan tindakan yang
dilakukan pada penelitian ini dilaksanakan dalam
tiga siklus.
9 Hasil penelitian Dampak dari proses pembelajaran yang
direncanakan pada penelitian ini, semua variabel
penelitian telah mencapai indikator keberhasilan
penelitian yang telah ditentukan. Peningkatan
persentase aktivitas dan hasil belajar merupakan
dampak dari penerapan strategi pembelajaran
inkuiri pada standar kompetensi ”memahami
metode harga pokok proses”, pada mahasiswa
semester VI Program Studi Pendidikan Ekonomi
FKIP UM Metro Aktivitas belajar mahasiswa
mengalami peningkatan dari siklus pertama, siklus
ke dua dan ke tiga. Siklus pertama ke siklus ke
dua aktivitas belajar mahasiswa mengalami
peningkatan sebesar 5,56%, dari 61,11% pada
siklus pertama menjadi 66,67% pada siklus ke
dua. Sedangkan dari siklus ke dua ke siklus ke tiga
mengalami peningkatan sebesar 16,66%, dari
66,67% pada siklus ke dua menjadi 83,33% pada
siklus yang ke tiga. Hal ini menunjukkan bahwa,
proses pembelajaran yang dilakukan pada siklus
ke dua dan ke tiga dapat meningkatkan aktivitas
belajar mahasiswa, khususnya pada standar
kompetensi ”Memahami metode harga pokok
proses” mahasiswa semester VI Program Studi
Pendidikan Ekonomi FKIP UM Metro Semester
Genap Tahun Akademik 2011/2012. Sedangkan
hasil belajar mahasiswa yang diperoleh dari
penerapan strategi pembelajaran inkuiri juga
mengalami peningkatan dari siklus pertama ke
siklus ke dua, dan dari siklus ke dua ke siklus ke
tiga. Akan tetapi, pencapaian indicator prestasi
belajar baru dapat tercapai pada siklus yang ke
tiga. Peningkatan hasil belajar ialah 58,33% pada
siklus yang pertama menjadi 77,78% pada siklus
yang ke dua, dari 77,78% pada siklus yang ke dua
menjadi 94,44% pada siklus yang ke tiga. Hal ini
menunjukkan bahwa, dengan penerapan strategi
pembelajaran inkuiri pada standar kompetensi
 ”Memahami metode harga pokok proses” dapat
meningkatkan hasil belajar mahasiswa khususnya
pada mahasiswa semester VI Program Studi
Pendidikan Ekonomi FKIP UM Metro.
10 Analisis jurnal Kekuatan jurnal
- Dalam penelitian jurnal ini sudah baik
karena disertai dengan pendapat ahli yang
memperkuat isi jurnal, metode penelitian,
analisis penelitian, subjek penelitian, hasil
penelitian serta kesimpulan dan saran
sudah jelas

Kelemahan jurnal
- Terdapat banyak kesalahan dalam
penulisan kosa kata dan kurangnya tanda
baca seperti permendikanas, di anjurkan
dan lain sebagainya
11 Kesimpulan Berdasarkan hasil dan pembahasan, maka
penelitian ini dapat disimpulkan yaitu (1)
Penggunaan Strategi pembelajaran inkuiri dapat
meningkatkan aktivitas belajar pada mahasiswa
Semester VI Program Studi Pendidikan Ekonomi
FKIP UM Metro, hal ini dengan meningkatnya
persentase aktivitas belajar dari siklus I sebesar
61,11%, siklus II sebesar 66,67% dan siklus II
sebesar 83,33%. (2) Penggunaan strategi
pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan hasil
belajar pada mahasiswa Semester VI Program
Studi Pendidikan Ekonomi FKIP UM Metro, hal
ini juga dibuktikan dengan adanya meningkatnya
 jumlah mahasiswa yang memenuhi Kreteria
Ketuntasan Minimal (KKM) pada setiap siklus.
Rata-rata persentase ketuntasan pada siklus I
mahasiswa yang memenuhi nilai KKM sebanyak
21 mahasiswa atau 58,33%, siklus II sebanyak 28
mahasiswa atau 78,78%, siklus III sebanyak 34
mahasiswa atau 94,44%, masih ada 2 mahasiswa
yang belum memenuhi KKM dan diberi perlakuan
remidi.
12 Saran (1) Dalam pembelajaran akuntansi biaya
hendaknya menggunakan strategi pembelajaran
inkuiri yang bias membuat pembelajaran berpusat
pada mahasiswa, agar pembelajaran menjadi
menarik dan menyenangkan sehingga bias
meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar,
(2) strategi pembelajaran inkuiri merupakan salah
satu strategi pembelajaran yang bisa digunakan
proses pembelajaran. Pembelajaran inkuiri yang
diterapkan dengan menggunakan langkah-langkah
yang tepat dan dapat meningkatkan aktivitas
belajar dan hasil belajar mahasiswa, (3) bagi
mahasiswa, sebaiknya berusaha sendiri atau
bekerja kelompok untuk menemukan jawaban dari
setiap masalah yang dihadapi, (4) bagi Fakultas,
diharapkan dapat membantu dosen dengan
menyediakan sarana dan prasarana yang
mendukung dalam rangka pengembangan dan
penggunaan strategi pembelajaran inkuiri pada
mata kuliah di Program Studi Pendidikan
Ekonomi dan dapat juga mata kuliah yang lain, (5)
 bagi peneliti, diharapkan dapat menggunakan
Strategi Pembelajaran Inkuiri ini sebagai
informasi dasar dalam rangka pengembangan
penelitian lebih lanjut, khususnya dalam
pelakasanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
13 Daftar pustaka Fitri Nurlaili, Idmi, Haslinda. 2018. Peningkatan
Hasil Belajar Akuntansi Menggunakan Student
Teams Achievment Division. Jurnal Pendidikan,
Akuntansi dan Keuangan. Vol:1. No:1
Wakijo, Pargito, Eddy Purnomo. 2013.
Penerapan Strategi Pembelajaran Inkuiri Untuk
Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar
Akuntansi Biaya. Jurnal Studi Sosial, Vol:1, No,5

JURNAL 2

1 Judul Efektifitas Model Pembelajaran Inquiry Terhadap

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas Xi
Akuntansi Di SMK LKIA Pontianak
2 Volume 4, No 12
3 Tahun 2015
4 Penulis Devi Fathia, Mashudi, Maria Ulfah
5 Nama jurnal Jurnal Pendidikan dsn Pembelajarn Khatulistiwa
6 Abstrak penelitian
- Tujuan penelitian Untuk mengetahui efektfitas penggunaan model
pembelajaran inquiry terhadap peningkatan hasil
belajar siswa..

- Subjek penelitian Sampelnya berjumlah 64 orang diambil dari 2

 - kelas XI Akuntansi, menggunakan teknis
Sampling Purposive.

Metode yang digunakan adalah metode

- Assessment data
eksperimen dengan tujuan untuk mengetahui
efektfitas penggunaan model pembelajaran inquiry
terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
Menggunakan teknik pengumpul data dengan cara
teknik pengukuran, studi dokumenter, dan
observasi langsung. Alat pengumpulan data yang
digunakan yaitu lembar test, kertas kerja
dokumentasi, dan lembar observasi. Sedangkan
analisis data penelitian diolah menggunakan
program SPSS v16 dengan menguji normalitas
distribusinya dan dilanjutkan dengan effect size.
Diuji dengan hasil penelitian menunjukkan sangat
efektif penggunaan model pembelajaran inquiry
terhadap hasil belajar (Δ=0,84>0,8) bahwa Δ
hitung lebih besar dari 0,8 yang berarti Ha
diterima dan Ho ditolak.
7. Latar belakang dan Teori “Efektifitas penggunaan model pembelajaran
inquiry terhadap peningkatan hasil belajar siswa
pada materi membuat back order dan laporan
penjualan kelas XI akuntansi di SMK LKIA
Pontianak”. Dengan sub-sub masalah dalam
penelitian ini yaitu (1) Seberapa besar hasil belajar
dengan model pembelajaran Inquiry siswa kelas
XI akuntansi pada materi back order dan laporan
penjualan di SMK LKIA Pontianak? (2)Seberapa
besar hasil belajar dengan model pembelajaran
 Konvensional siswa kelas XI akuntansi pada
materi back order dan laporan penjualan di SMK
LKIA Pontianak? (3) Apakah model pembelajaran
Inquiry lebih efektif daripada model pembelajaran
Konvensional?
8. Metode penelitian Bentuk penelitian yang dipakai dalam penelitian
ini adalah jenis penelitian eksperimen semu
(Quasi Experimental). Model pembelajaran yang
akan diteliti dalam peningkatan hasil belajar siswa
adalah model pembelajaran inquiry. Pelaksanaan
metode eksperimen ini guru berkolaborasi
bersama peneliti tentang materi yang akan
disampaikan dengan menggunakan model
pembelajaran inquiry di dalam kelas. Penelitian ini
terdapat kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas
eksperimen diberi perlakuan (treatmen) model
pembelajaran kontekstual dan kelas kontrol
diberikan perlakuan dengan model pembelajaran
konvensional (treatmen).
9. Hasil penelitian .Berdasarkan hasil penelitian, selama
berlangsungnya penelitian eksperimen semu ini
dilaksanakan sebagai berikut:
1. Berdasarkan perhitungan persentase rata-rata
hasil belajar siswa pada kelas eksperimen
diperoleh rata-rata sebesar 83,95 dari 34 siswa
yang mengikuti post-test. Hasil belajar kelas
eksperimen ini yang diperoleh siswa minimal 76,5
dan maksimal 93,5. Nilai SKBM adalah 80, pada
kelas eksperimen terdapat 25 siswa (73,53%) yang
tuntas dan 9 siswa (26,47%) yang tidak tuntas.
 2. Berdasarkan perhitungan persentase rata-rata
hasil belajar siswa pada kelas kontrol diperoleh
rata-rata sebesar 63,5 dari 34 siswa yang
mengikuti posttest. Hasil belajar kelas kontrol ini
yang diperoleh siswa minimal 13 dan maksimal
94,5. Nilai SKBM adalah 80, terdapat 10 siswa
(29,41%) yang tuntas dan 24 siswa (70,59%) yang
tidak tuntas.
3. Ho ditolak dan Ha diterima. Bahwa kelas
eksperimen lebih tinggi hasil posttestnya daripada
kelas kontrol, kelas eksperimen dengan model
pembelajaran inquiry sedangkan kelas kontrol
dengan model pembelajaran konvensional. Model
pembelajaran inquiry lebih efektif dari pada model
pembelajaran konvensional terhadap peningkatan
hasil belajar siswa pada materi membuat back
order dan laporan penjualan kelas XI Akuntansi di
SMK LKIA Pontianak.
10. Analisis jurnal Kekuatan jurnal
- Dalam penelitian jurnal ini sudah baik
karena disertai dengan pendapat ahli yang
memperkuat isi jurnal, metode penelitian,
analisis penelitian, subjek penelitian, hasil
penelitian serta kesimpulan dan saran
sudah jelas
- Disertai bagan yang jelas dan mudah
dimengerti
Kelemahan jurnal
- Terdapat banyak kesalahan dalam
penulisan kosa kata dan kurangnya tanda
 baca seperti permendikanas, di anjurkan
dan lain sebagainya
11 Kesimpulan Penelitian dengan menggunakan model
pembelajaran inquiry dapat meningkatkan hasil
belajar siswa, karena model ini mengembangkan
kemampuan berfikir yang dipupuk dengan adanya
kesempatan untuk mengobservasi masalah,
mengumpulkan data, menganalisis data yang telah
terkumpul untuk kemudian ditarik kesimpulan
yang merupakan jawaban sesuai dengan
keingintahuan mereka dari hasil pemecahan
masalah tersebut. Kelas eksperimen lebih tinggi
hasil post-testnya daripada kelas kontrol, kelas
eksperimen dengan model pembelajaran inquiry
sedangkan kelas kontrol dengan model
pembelajaran konvensional. Jadi model
pembelajaran inquiry lebih efektif daripada model
pembelajaran konvensional terhadap peningkatan
hasil belajar siswa pada materi membuat back
order dan laporan penjualan kelas XI Akuntansi di
SMK LKIA Pontianak.
12. Saran 1. Sebaiknya, kepada guru yang ingin
menerapkan pembelajaran inquiry harus lebih
aktif dan mengingatkan siswa yang kurang aktif
dalam kelompok. Untuk itu guru diharapkan dapat
lebih menguasai kelas. Selain itu kelompok yang
dibagi juga lebih berimbang dipilih berdasarkan
keamampuan intelektual, emosional, dan ras yang
berbeda.
2. Sebaiknya, penggunaan model pembelajaran
inquiry dapat meningkatkan hasil belajar siswa
yang lebih baik. Untuk itu diharapkan peran aktif
guru melaksanakan dalam pembelajaran
administrasi piutang.
3. Sebaiknya, dalam penerapan model
pembelajaran inquiry guru harus mempersiapkan
 Rencana Pelaksanaan Pembembelajaran (RPP)
secara rinci, matang dan jelas. Seperti tidak
adanya langkah-langkah model pembelajaran,
pembagian waktu, supaya di dalam pelaksanaan
tidak terdapat kekeliruan yang dapat menyebabkan
terbuangnya waktu pembelajaran sehingga proses
pembelajaran dapat berjalan efektif.
13. Daftar pustaka Devi Fathia, Mashudi, Maria Ulfah. 2015.
Efektifitas Model Pembelajaran Inquiry Terhadap
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas Xi
Akuntansi Di Smk Lkia Pontianak. Jurnal
Pendidikan dan Pembelajaran Khatulitiwa. Vol :4,
No: 12