KARTU SOAL

PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

MTS AL-MULTAZAM KABUPATEN MOJOKERTO
Tahun Pelajaran 2019/2020

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan
KompetensiDasar
konfigurasi objek
: Disajikan gambar pola titik, siswa diminta untuk menentukan nilai barisan
Indikator Soal
dan menentukan banyak titik pada pola tertentu
Level : Pemahaman

Materi : Pola Bilangan

Nomor Soal : 1
Soal :

1. Perhatikanpolaurutanpadakorekapiberikut

Jikapolatersebutterusberlanjut, banyakbatangkorekapipadasusunan ke-50 adalah...

A.150 B. 155 C. 153 D. 157
KunciJawaban/Pembahasan :
C

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan
KompetensiDasar
konfigurasi objek
: Disajikan gambar pola titik, siswa diminta untuk menentukan nilai barisan
Indikator Soal
dan menentukan banyak titik pada pola tertentu
Level : Pemahaman
Materi : Pola Bilangan

Nomor Soal : 2
Soal :
2. Tiga suku berikutnyadaribarisan 1, 5, 11, 19 ,… adalah
A. 29, 42, 56 B. 29, 41, 55 C. 29, 40, 52 D. 29, 39, 49
KunciJawaban/Pembahasan :
B

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
Kompetensi Inti
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
: 4.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan
KompetensiDasar
konfigurasi objek
: Disajikan suku ke 2 dan suku ke 5. Siswa diminta untuk mengkontruksi
Indikator Soal
rumus barisan aritmatika dan menentukan beda dari barisan itu
Level : Aplikasi

Materi : Pola Bilangan

Nomor Soal : 3
Soal :
3. Padasuatubarisanaritmatika, sukuke 5 = 14 dansukuke 11 = 32.
Sukupertamadanbedadaribarisantersebutberturut-turutadalah …
A. 2 dan 3 B. 3 dan 2 C. 3 dan 4 D. 4 dan 3
KunciJawaban/Pembahasan :
A

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang
KompetensiDasar
dihubungkan dengan masalah kontekstual
: Disajikan beberapa titik koordinat dalam diagram kartesius, siswa diminta untuk
Indikator Soal
mennetukan letak titik tersebut dalam kuadran
Level : Pengetahuan
: Bidang Kartesius
 Bidang Kartesius
Materi
 Koordinat suatu titik pada koordinat Kartesius
Posisi titik terhadap titik lain pada koordinat Kartesius
Nomor Soal : 4
Soal :
4. Diketahuititik –titikdengankoordinatberikut:
i) A (7, -10) iii) C (-3, -3)
ii) B (6, 1) iv) D (-5, -7)
Dari pernyataan di atas , yang merupaka titik yang berada di kuadran III adalah...…
A. Idan iii B. ii dan iii C. iii dan iv D. iii danv
KunciJawaban/Pembahasan :
C

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang
KompetensiDasar
dihubungkan dengan masalah kontekstual
: Diketahua empat titik dalam diagram kartesius, siswa diminta menentukan
Indikator Soal
bentuk dari empat titik setelah disambungkan
Level : Pengetahuan
: Bidang Kartesius
 Bidang Kartesius
Materi
 Koordinat suatu titik pada koordinat Kartesius
Posisi titik terhadap titik lain pada koordinat Kartesius
Nomor Soal : 5
Soal :
SebuahbangunmemilikikoordinatA(1, 3), B(1, 1), C(5, 1), dan D(3, 3). Bangun yang
dibentukolehtitik-titiktersebutadalah...
A. trapezium B. persegipanjang C. jajargenjang D. persegi
KunciJawaban/Pembahasan :
A

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan menggunakan
KompetensiDasar
berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan)
: Disajikan nilai doman dan kodomain yang ditulisakn dalam bilangan saling
Indikator Soal berpasangan, siswa diminta untuk menentukan jenis hubngan antara dua angka
tersebut
Level : Pemahaman

Materi : Relasi dan Fungsi

Nomor Soal : 6
Soal :
Perhatikan pola bilangan berikut.
(2, 3), (3, 5), (5, 9)

Pernyataan yang tepat untuk mendapatkan bilangan kedua dari bilangan pertama pada pola tersebut
adalah ....
A. ditambah 4
B. dikalikan 3
C. dikalikan 2 kemudian ditambah 3
D. dikalikan 2 kemudian dikurangi 1
KunciJawaban/Pembahasan :
D

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan menggunakan
KompetensiDasar
berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan)
: Disajikan beberapa pasangan berututan , siswa diminta untuk menentukan yang
Indikator Soal
merupakan fungsi atau pemetaan
Level : Pemahaman

Materi : Relasi dan Fungsi

Nomor Soal : 7
Soal :
Berikut Ini yang Merupakan fungsi adalah...
A. Pasangan orang dengan hobinya
B. Orang dipasangkan dengan musik kesukaannya
C. Orang dipasangkan dengan hari kelahirannya
D. Orang dipasangkan dengan makanan kesukaannya

KunciJawaban/Pembahasan :
C

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
Kompetensi Inti
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
: 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan
Kompetensi Dasar
menggunakan berbagai representasi
: Dinyatakan rumus fungsi dan diketahui hasil fungsi dan siswa diminta
Indikator Soal
untuk menentukan variabel yang belum diketahui.
Level : Aplikasi

Materi : Relasi dan fungsi

Nomor Soal : 8
Soal :
Sebuah perusahaan taksi menerapkan aturan tarif Rp. 2.500 per km dan tarif buka pintu Rp. 4000.
Jika f (x) menyatakan tarif taksi setelah menempuh jarak x km, maka rumus fungsi adalah...
A. f ( x )=2500 x +4000 C. f ( x )=2500 x−4000

B. f ( x )=4000 x+2500 D. f ( x )=4000 x−2500

KunciJawaban/Pembahasan :
A

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KompetensiDasar : 3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan menggunakan
 berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan)
: Diketahui fungsi f (x) dan domain, peserta didik dapat menentukan nilai
Indikator Soal
kodomain
Level : Pemahaman

Materi : Relasi dan Fungsi

Nomor Soal : 9
Soal :
5. Fungsif : x x + 1 dengan daerah asal {2, 4, 6, 8} memiliki daerah hasil.......
A. {2, 4, 6, 8} B. {3, 5, 7, 9} C. {1, 3, 5, 7} D. {2, 3, 4, 5}

KunciJawaban/Pembahasan :
B

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan
KompetensiDasar
menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
: Peserta didik dapat menentukan koordinat titik potong dari dua buah garis lurus
Indikator Soal
yang diberikan bentuk persamaannya
Level : Pemahaman

Materi : Persamaan Garis Lurus

Nomor Soal : 10
Soal :
Garis h memiliki persamaan y=−3 x +2. Garis tersebut memotong sumbu Y di titik...
A. (0, -3) B. ( 0, 2) C. (0,3) D. (0,-2)

KunciJawaban/Pembahasan :
B

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
Kompetensi Inti : KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
 budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan
KompetensiDasar
menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
: Peserta didik dapat menghitung nilai kemiringan/gradien garis yang melalui dua
Indikator Soal
buah titik yang diketuhui.
Level : Pemahaman

Materi : Persamaan Garis Lurus

Nomor Soal : 11
Soal :
Sebuah garis melalui titik (-1, 3) dan (-1, 5). Gradien garis tersebut adalah…
A. 1 B. 0 C. -1 D. tidak didefinisikan

KunciJawaban/Pembahasan :
D

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan
KompetensiDasar
menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
: Peserta didik dapat menghitung nilai kemiringan/gradien garis yang melalui dua
Indikator Soal
buah titik yang diketuhui.
Level : Pemahaman

Materi : Persamaan Garis Lurus

Nomor Soal : 12
Soal :
Gradien garis yang persamaannya : 3x -2y = 6 adalah…
1 1 1 1
−1 − 1
A. 2 B. 2 C. 2 D. 2

KunciJawaban/Pembahasan :
D

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
 : KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan
KompetensiDasar
menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
: Peserta didik dapat menentukan nilai kemiringan/gradien garis dari persamaan
Indikator Soal
garis dalam bentuk ax + by + c = 0
Level : Pemahaman

Materi : Persamaan Garis Lurus

Nomor Soal : 13
Soal :
Gradien yang tegak lurus dengan garis 3 x−6 y +11=0 adalah...
1 1
A. 2 B. C.- D. -2
2 2

KunciJawaban/Pembahasan :
D

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan
KompetensiDasar
menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
: Dengan menggunakan rumus peserta didik dapat menentukan persamaan garis
Indikator Soal
lurus yang melalui dua buah titik (x1, y1) dan (x2, y2)
Level : Pemahaman

Materi : Persamaan Garis Lurus

Nomor Soal : 14
Soal :
Persamaan garis yang melalui titikP (2, 3) dan Q(-1, 0) adalah….
A. y=x −1 B . y =x−3 C . y=2 x−1 D . y=x +1
KunciJawaban/Pembahasan :
D

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan
KompetensiDasar
menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
: Peserta didik dapat menentukan persamaan garis yang melalui sebuah titik dan
Indikator Soal
jika kemiringan/gradien garis tersebut diketahui.
Level : Pemahaman

Materi : Persamaan Garis Lurus

Nomor Soal : 15
Soal :
1
Persamaan garis yang melalui titik (0, 3) dan gradient 2 adalah....
A.2x – 4y – 6 = 0 B. 2y – x = 6 C. y – 4x – 6 = 0 D. 2y – 3x – 3 = 0
A.
KunciJawaban/Pembahasan :
B

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan
KompetensiDasar
menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
: Dengan menggunakan rumus peserta didik dapat menentukan persamaan garis
Indikator Soal
lurus yang melalui dua buah titik (x1, y1) dan (x2, y2)
Level : Pemahaman

Materi : Persamaan Garis Lurus

Nomor Soal : 16
Soal :
Persamaangaris k pada gambar di bawahiniadalah….
 1 1
A. y= x−5 B. x+ 5 C. y=x −5 D. y=−x−5
2 2
A.
KunciJawaban/Pembahasan :
A

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan
KompetensiDasar
menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
: Peserta didik dapat menentukan persamaan garis yang melalui titik (x1, y1), jika
Indikator Soal diketahui bahwa garis tersebut sejajar terhadap garis lain yang diketahui
pesamaannya.
Level : Pemahaman

Materi : Persamaan Garis Lurus

Nomor Soal : 17
Soal :
Persamaan garis melalui tituk (4,3) dan sejajar dengan garis 2 x= y +5 adalah...
A. y=5 x+ 2 B. y=5 x−2 C. y=2 x +5 D. y=2 x−5
KunciJawaban/Pembahasan :
D

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 : 3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan
KompetensiDasar
menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
: Peserta didik dapat menentukan persamaan garis yang melalui titik (x1, y1), jika
Indikator Soal diketahui bahwa garis tersebut sejajar terhadap garis lain yang diketahui
pesamaannya.
Level : Pemahaman

Materi : Persamaan Garis Lurus

Nomor Soal : 18
Soal :
1. Persamaan garis yang melalui titik (2,-3) dan tegak lurus garis x + y=10 adalah..
A. y=x +5 B . y =x−5 C . y=−x +5 D . y=x−5

KunciJawaban/Pembahasan :
B

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel dan penyelesaiannya
KompetensiDasar
yang dihubungkan dengan masalah kontekstual l
: Diberikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan persamaan
Indikator Soal
linear dua variabel
Level : Pemahaman

Materi : Persamaan Garis Lurus

Nomor Soal : 19
Soal :
Persamaan berikut ini yang merupakan persamaan linear dengan dua variabel adalah….
A. y 2−x 2=3 B. x 2+ 2 x−3=0 C. x +2 y =10 D. y 2−4=2

KunciJawaban/Pembahasan :
C

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
Kompetensi Inti : KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel dan penyelesaiannya
KompetensiDasar
yang dihubungkan dengan masalah kontekstual l
Indikator Soal : Peserta didik menentukan penyelesaian SPLDV yang diberikan.

Level : Pemahaman

Materi : Persamaan Garis Lurus

Nomor Soal : 20
Soal :
Himpunan penyelesaian dari y=−x+3 dan x− y =5 adalah…
A.(4, -1) B. (4, -7) C. (2, -3) D. ( 2, 4)
KunciJawaban/Pembahasan : A

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel dan penyelesaiannya
KompetensiDasar
yang dihubungkan dengan masalah kontekstual l
Indikator Soal : Peserta didik menentukan penyelesaian SPLDV yang diberikan.

Level : Pemahaman
Materi : Persamaan Garis Lurus

Nomor Soal : 21
Soal :
Nilai x yang memenuhi sistem persamaan 8x – 3y = -4 dan 6x + y = 10 adalah….
A. 4 B. 2 C. 1 D. -2

KunciJawaban/Pembahasan :
C

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
Kompetensi Inti : KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
 budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel dan penyelesaiannya
KompetensiDasar
yang dihubungkan dengan masalah kontekstual l
: Peserta didik dapat menentukan persamaan garis yang melalui titik (x1, y1), jika
Indikator Soal diketahui bahwa garis tersebut sejajar terhadap garis lain yang diketahui
pesamaannya.
Level : Pemahaman

Materi : Persamaan Garis Lurus

Nomor Soal : 22
Soal :
x y x y
Himpunan Penyelesaian dari − =2 dan + =3 adalah…
2 3 4 2
A.(2, -3) B. (4, 0) C. (0, -6) D. ( 6, 3)
KunciJawaban/Pembahasan : D

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel dan penyelesaiannya
KompetensiDasar
yang dihubungkan dengan masalah kontekstual l
: Peserta didik dapat menentukan model matematika dari pernyataan kehidupan
Indikator Soal
nyata yang berkaitan dengan SPLDV.
Level : Pemahaman

Materi : Persamaan Garis Lurus

Nomor Soal : 23
Soal :
Diketahui jumlah dua bilangan sama dengan 96. Diketahui pula bilangan pertama sama dengan dua
kali bilangan kedua. Bila bilangan pertama dimisalkan x dan bilangan kedua y, maka model
matematika yang tepat untuk soal di atas adalah....
A. x + y = 96 dan 2x = y
B. x – y = 96 dan x = 2y
C. x + y = 96 dan x = 2y
D. x – y = 96 dan 2x – y = 3

KunciJawaban/Pembahasan : C
 KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel dan penyelesaiannya
KompetensiDasar
yang dihubungkan dengan masalah kontekstual l
: Peserta didik dapat menentukan penyelesaian masalah dalam
Indikator Soal
kehidupan nyata yang terkait dengan SPLDV. (HOTS)
Level : Pemahaman

Materi : Persamaan Garis Lurus

Nomor Soal : 24
Soal :
Bila harga 3 buah buku dan 4 buah pensil Rp. 13.250,00 dan harga 2 buah buku dan 3 buah pensil
Rp. 9.250,00. Maka harga 2 buah buku dan 5 buah pensil adalah….
A. Rp. 11.750,00 B. Rp. 12.750,00 C. Rp. 16.250,00 D. Rp. 22.500,00

KunciJawaban/Pembahasan :A

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel dan penyelesaiannya
KompetensiDasar
yang dihubungkan dengan masalah kontekstual l
: Peserta didik dapat menentukan penyelesaian masalah dalam kehidupan
Indikator Soal
nyata yang terkait dengan SPLDV. (HOTS)
Level : Pemahaman

Materi : Persamaan Garis Lurus

Nomor Soal : 25
Soal :
Restu memiliki banyak lembaran uang sepuluh ribuan dan lima ribuan dengan perbandingan 2 :3 .
Jika jumlah uang Restu Rp 140.000, maka banyak lembaran uang sepuluh ribuannya adalah...
 A. 6 lembar B. 8 lembar C. 10 lembar D. 12 Lembar

KunciJawaban/Pembahasan :B

KARTU SOAL URAIAN

Jenjang : MTs Al-Multazam
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII
: KI-4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
Kompetensi Inti
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
: 4.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan
KompetensiDasar
konfigurasi objek
: Disajikan rumus barisan aritmatika dan suku tertentu ,siswa diminta untuk
Indikator Soal memodifikasi rumus aritmatika dan menentukan selisih suku ke tujuh dan
suku tiga
Level : Aplikasi
Materi : Pola Bilangan
Nomor Soal : 8

Soal :Diketahui rumus suku ke-n suatu barisan aritmetika adalah un = 5n – 2. Nilai dari u7 – u3
adalah......
N UraianJawaban / Kata Kunci Skor
o
un =5 n−2
u7 =5.7−2=35−2=33
u3=5.3−2=13
u7 −u3=33−13=20

KARTU SOAL URAIAN

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 : 3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan menggunakan
Kompetensi Dasar
berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan)
: Disajikan himpunan pasangan berurutan siwa diminta untuk menentukan
Indikator Soal himpunan A dan B, Koordinat kartesius dan menyatakan apakah termasuk
fungsi.
Level : Pemahaman

Materi : Relasi dan Fungsi

Nomor Soal : 2
Soal :
Diketahui suatu relasi dari himpunan A ke himpunan B yang dinyatakan dengan
himpunan
     pasangan berurutan {(-2, 4), (-1,-3), (2, 6), (7,10), (8, -5)}.
a. Tulislah himpunan A dan B.
b. Gambarlah koordinat Cartesius dari relasi tersebut.
c. Apakah relasi itu merupakan fungsi? Jelaskan!

Pedoman Penskoran Soal Uraian

N UraianJawaban / Kata Kunci Skor
o

a. A = {−2 ,−1,2,7,8 }
B = 4 ,−3 , 6,10 ,−5

C. Termasuk Relasi

b.

KARTU SOAL URAIAN

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan
Kompetensi Dasar
menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
 : Diberikan persamaan garis g dan garis h. Peserta didik dapat menentukan
Indikator Soal
kedudukan garis h terhadap garis g.
Level : Pemahaman

Materi : Persamaan Garis Lurus

Nomor Soal : 3
Soal : Diantara Persamaan garis berikut

(I) 2y = 8x + 20
(II) 6y = 12x + 18
(III) 3y = 12x + 15
(IV) 3y = −6x + 15
Sebutkan pasangan grafik yang sejajar dan tegak lurus!

Pedoman Penskoran Soal Uraian

N UraianJawaban / Kata Kunci Skor
o

(I) 2y = 8x + 20 maka gradien m=4

(II) 6y = 12x + 18 maka gradien m=2
(III) 3y = 12x + 15 maka gradien m=4
(IV) 3y = −6x + 15 maka gradien m−−2

KARTU SOAL URAIAN

Jenjang : MTs Al-Multazam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan
Kompetensi Dasar
menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
: Peserta didik dapat menentukan penyelesaian masalah dalam
Indikator Soal
kehidupan nyata yang terkait dengan SPLDV. (HOTS)
 Level : Pemahaman

Materi : SPLDV

Nomor Soal : 4
Soal :

Tentukan himpunan penyelesaian dari system persamaan 2x – 5y = 3 dan x + 3y = 7 dengan

metode eliminasi-substitusi!

Pedoman Penskoran Soal Uraian

N UraianJawaban / Kata Kunci Skor
o

2x – 5y = 3 dan x + 3y = 7
x=7−3 y
2 ( 7−3 y ) −5 y =3
14−6 y−5 y =3
−11 y=3−14
−11 y=−11
y=1
x=7−3 y=7−3=4

KARTU SOAL URAIAN

Jenjang : MTs Al-Multazam
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
: KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
Kompetensi Inti berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: 3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel dan
Kompetensi Dasar
penyelesaiannya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
: Diberikan persamaan garis g dan garis h. Peserta didik dapat menentukan
Indikator Soal
kedudukan garis h terhadap garis g.
Level : Pemahaman

Materi : SPLDV

Nomor Soal : 5
Soal : UmurIndra 3 tahun lebih muda dari umurd edi. Jika jumlah umur mereka 19 tahun, maka 4
tahun yang akan datang perbandingan umur indra dengan umur Dedi adalah...
Pedoman Penskoran Soal Uraian
N UraianJawaban / Kata Kunci Skor
o
Umur indra = x
Umur dedi= y

x= y −3

x + y=19
y−3+ y=19
2 y=22
y=11
x=11−3=8
x : y =( 8+ 4 ) : ( 11+ 4 )=12 :15=4 :5

Mengetahui
Mojokerto, Nopember 2019
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Evi Rahmawati, S.T Evi Rahmawati, S.T