SOAL HOTS MATEMATIKA KELAS XI:

Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Stimulus Indikator
Soal

3.6Menggeneralisasi pola bilangan dan Barisan Perkemban Peserta didik dapat Uraian
jumlah pada barisan Aritmetika dan Geometri Geometri gbiakan menggunakan
Nomor 1
bakteri konsep Barisan
4.6 Menggunakan pola barisan aritmetika geometri untuk
atau geometri untuk menyajikan dan menghitung
menyelesaikan masalah kontekstual perkembangan
(termasuk pertumbuhan, peluruhan, bakteri
bunga majemuk, dan anuitas)
(C2 : menafsirkan)

Peserta didik dapat

menghitung berapa
lama waktu yang
diperlukan suatu
bakteri untuk
berkembang
menjadi jumlah
tertentu (C4)

Barisan Laju Peserta didik dapat Urai

petumbuha menghitung jumlah an
Geometri
n penduduk penduduk suatu
No
suatu provinsi dengan
mor
provinsi laju pertumbuhan
2
tertentu (C4)

Stimulus :

Iwi Anggriani, S. Pd SMAN2SELUMA

1. Seorang ahli biologi menemukan bahwa popolasi dari jenis bakteri tertentu akan bertambah dua kali
lipat setiap setengah jam. Apabila jumlah bakteri tersebut mula-mula 75. Berapakah jumlah bakteri
tersebut setelah 4 jam ? Berapa lama waktu yang dibutuhkan agar bakteri tersebut mencapai jumlah
153.600?
Alternatif jawaban:
JAWABAN SKOR
r=2 2

Bakteri mula-mula = 75, U1 = 75 . 2 = 150 2

Banyak bakteri setelah 4 jam adalah U8 = 150 (2)8-1 = 19.200 2

Waktu yang diperlukan bakteri untuk mencapai jumlah 153.600 2

153.600 = 150(2)n-1 2

1024 = (2)n-1 2

210 =n–1 2

n = 11 2

Jadi waktu yang dibutuhkan = 11 x 0,5 jam = 5,5 jam 4

SKOR MAKSIMUM 20

2. Pada awal tahun 2010, jumlah penduduk provinsi Jawa Timur adalah sekitar 36 juta jiwa (sumber :
www.datastatistik-indonesia.com). Jika laju pertumbuhan penduduknya adalah 0,3% setiap
tahunnya. Maka jumlah penduduk di provinsi Jawa Timur pada tahun 2020 adalah ….
Alternatif Penyelesaian :
JAWABAN SKOR

Jumlah penduduk tahun 2010 : 36 juta, Laju pertumbuhan : 0,3% 2

Sehingga a, yaitu jumlah penduduk tahun 2011 : (100% + 0,3%) 36 JJ = 36,108 JJ 2

Sehingga jumlah penduduk Jawa Timur pada tahun 2020 merupakan U10 2

U10 = 36,108 (100,3%)10-1 = 36,108 (1,003)9 ≈ 37,095 Juta jiwa 4

SKOR MAKSIMUM 10

PENYUSUNAN SOAL HOTS MATEMATIKA KELAS XI:

Iwi Anggriani, S. Pd SMAN2SELUMA

 Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Stimulus Indikator
Soal

3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers Matriks Lisa dan Peserta didik Uraian
matriks berordo 2×2 dan 3×3 Muri bekerja dapat
pada pabrik menafsirkan soal No 3
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
tas dengan menjadi SPLDV
dengan determinan dan invers matriks
berordo 2×2 dan 3×3 menghasilka (C2 :
n banyak tas menafsirkan)
yang berbeda
dalam jumlah Peserta didik
jam kerja dapat menentukan
yang sama penyelesaian
SPLDV
menggunakan
invers matriks
(C4)

Stimulus :

3. Lisa dan Muri bekerja pada pabrik tas. Lisa dapat menyelesaikan 3 buah tas setiap jam dan
Muri dapat menyelesaikan 4 tas setiap jam. Jumlah jam kerja Lisa dan Muri adalah 16 jam
sehari dengan jumlah tas yang dibuat oleh keduanya adalah 55 tas. Jika jam kerja keduanya
berbeda, Lisa bekerja selama x jam dan Muri bekerja selama y jam. Buatlah model
matematika penyelesaian masalah tersebut dengan menggunakan matriks !
Alternatif Penyelesaian :
JAWABAN SKOR

Model matematika (3 xx++4y =55

y=16
3

2
3 4 x 16
( )( ) ( )
1 1 y
=
55
5
x 1 1 −4 16
() = (
y −1 −1 3 55 )( ) 5

( xy ) = (−11 4 16
)( )
−3 55

SKOR MAKSIMUM 15

Iwi Anggriani, S. Pd SMAN2SELUMA

PENYUSUNAN SOAL HOTS MATEMATIKA KELAS XI:

Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Stimulus Indikator
Soal

3.5 Menganalisis dan membandingkan Transformas Komposisi Peserta didik Uraian

transformasi dan komposisi transformasi i dapat menentukan
dengan menggunakan matriks Transformas matriks No 4
Geometri i transformasi yang
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan matriks transformasi geometri sesuai (C2 :
Refleksi
(translasi, refleksi, dilatasi dan rotasi) menafsirkan)
dilanjutkan
rotasi Peserta didik
dapat menentukan
bayangan suatu
garis setelah
mengalami dua
kali proses
transformasi (C4)

Stimulus:

4. Bayangan garis x + 3y + 2 = 0 oleh transformasi yang bersesuaian dengan matriks (01 −1

3 )
dilanjutkan oleh

rotasi sejauh 180o dengan pusat O(0,0) adalah ….

Alternatif Jawaban:

JAWABAN SKOR

( xy '' '' ) = (−10 −10 )( 01 −13 )( xy ) = (−10 −13 )( xy) 5

5
x 1 −3 −1 x ' ' −3 x ' ' − y ' '
() y
=
0+1 1 (
0 y' '
= )( ) (
x' ' ) 2

2
x + 3y + 2 = 0
2
(-3x’’-y’’) + 3x’’ + 2 = 0
2
-y’’ + 2 = 0
2
y–2=0

SKOR MAKSIMUM 20

Iwi Anggriani, S. Pd SMAN2SELUMA

PENYUSUNAN SOAL HOTS MATEMATIKA KELAS XI:

Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Stimulus Indikator
Soal

3.9 Menganalisis keberkaitanan turunan pertama Turunan Biaya Peserta didik Uraian
fungsi dengan nilai maksimum, nilai minimum dapat menentukan
minimum, dan selang kemonotonan fungsi, penyelesaian fungsi biaya No 5
serta kemiringan garis singgung kurva suatu proyek (C2 :
4.9 Menggunakan turunan pertama fungsi untuk menafsirkan)
menentukan titik maksimum, titik minimum,
Peserta didik
dan selang kemonotonan fungsi, serta
dapat menentukan
kemiringan garis singgung kurva, persamaan
garis singgung, dan garis normal kurva biaya minimum
berkaitan dengan masalah kontekstual untuk
menyelesaikan
suatu proyek (C4)

Stimulus:
1000
5. Suatu proyek akan diselesaikan dalam x hari. Jika biaya proyek perhari adalah B = (2x + −40) dalam
x
ribuan rupiah. Tentukan biaya minimum untuk menyelesaikan proyek tersebut !
Alternatif Jawaban:
JAWABAN SKOR

1000
B (x) = x (2x + −40) = 2x2 + 1000 – 40 x 5
x
5
B’(x) = 4x – 40 = 0

x = 10
5
Biaya minimum B(10) = 2.102 + 1000 – 40 . 10

= Rp800.000,00

SKOR MAKSIMUM 15

SP3 Pagar Gasing, Oktober 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Iwi Anggriani, S. Pd SMAN2SELUMA

 Sri Wahyuni, M. Pd Iwi Anggriani, S. Pd
NIP. 197303031999032007 NIP. 198511222015022001

Iwi Anggriani, S. Pd SMAN2SELUMA