SILABUS MATA SMA/SMK/MA

Sekolah : SMK Negeri 1 Palasah

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas /Semester : X (Sepuluh) / 2 (Dua)

Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.1 Mensyukuri nilai-nilai Pancasia

dalam praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara sebagai
salah satu bentuk pengabdian
kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Menerima ketentuan Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang
mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan
penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan
keamanan sebagai wujud rasa
syukur pada Tuhan Yang Maha
Esa
1.3 Menghargai nilai-nilai terkait
fungsi dan kewenangan lembaga-
lembaga negara menurut
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
sebagai bentuk sikap beriman
dan bertaqwa
1.4 Menghormati hubungan
pemerintah pusat dan daerah
menurut Undang- Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa

2.1 Menunjukkan sikap gotong

royong sebagai bentuk
penerapan nilai- nilai Pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

2.2 Bersikap peduli terhadap

penerapan ketentuan Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
yang mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan
penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan
keamanan
2.3 Bersikap peduli terhadap
lembaga- lembaga di sekolah
sebagai cerminan dari lembaga-
lembaga negara
2.4 Bersikap peduli terhadap
hubungan pemerintah pusat dan
daerah yang harmonis di daerah
setempat

3.5 Mengidentifikasi faktor-faktor 1. Kebhinnekaan Mengamati 1. Tugas: 2 minggu x Buku Pelajaran PPKn
pembentuk integrasi nasional Bangsa  Mengamati gambar tayangan vidio/film dengan - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
dalam bingkai Bhinneka Indonesia penuh rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang
Tunggal Ika berbagai sumber (buku, media cetak maupun Kebhinnekaan Bangsa Buku Penunjang
4.5 Mendemonstrasikan faktor- elektronik) tentang Kebhinnekaan Bangsa Indonesia Lainnya
faktor pembentuk integrasi Indonesia - Diskusi kelompok
nasional dalam bingkai membahas hasil Media cetak dan
Bhinneka Tunggal Ika Menanya pengumpulan data elektronik
 Mengidentifikasi dan bertanya - Membuat laporan hasil
mendalam/dialektis secara damai dan toleran pengumpulan data
dengan menggunakan high- order-thinking - Mempresentasi-kan hasil
skills(HOTS) tentang Kebhinnekaan Bangsa laporan di depan kelas
Indonesia (format presentasi
terlampir)
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan
 Mengumpulkan informasi dengan 2. Observasi

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Menilai kegiatan

Komunikasi, menga-nalisis dan menyimpul- pengamatan dan tanya
kan hasil analisis/diskusi kelompok tentang jawab dengan nara
faktor-faktor pembentuk integrasi nasional sumber berkaitan
Kebhinnekaan Bangsa
Mengasosiasikan Indonesia
 Mengolah informasi dengan Memanfaatkan
Teknologi Informasi dan Komunikasi, menga- 3. Portofolio,
nalisis dan menyimpul-kan hasil penilaian ini digunakan
analisis/diskusi kelompok tentang untuk menilai hasil
Kebhinnekaan Bangsa Indonesia pekerjaan baik individu
maupun kelompok
Mengkomunikasikan tentang Kebhinnekaan
 Mempresentasikan hasil analisis kerja Bangsa Indonesia
kelompok melalui debat pro kontra tentang (format portofolio
Kebhinnekaan Bangsa Indonesia terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang
Kebhinnekaan Bangsa
Indonesia

2. Pentingnya Mengamati 1. Tugas: 3 minggu x Buku Pelajaran PPKn

Integrasi  Mengamati gambar tayangan vidio/film dengan - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
Nasional dan penuh rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang
Faktor berbagai sumber (buku, media cetak maupun Pentingnya Integrasi Buku Penunjang
Pembentuk elektronik) tentang Pentingnya Integrasi Nasional dan Faktor Lainnya
Integrasi nasiona Nasional dan Faktor Pembentuk Integrasi Pembentuk Integrasi
nasional nasional Media cetak dan
- Diskusi kelompok elektronik
Menanya membahas hasil

4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Mengidentifikasi dan bertanya pengumpulan data

mendalam/dialektis secara damai dan toleran - Membuat laporan hasil
dengan menggunakan high- order-thinking pengumpulan data
skills(HOTS) tentang Pentingnya Integrasi - Mempresentasi-kan hasil
Nasional dan Faktor Pembentuk Integrasi laporan di depan kelas
nasiona (format presentasi
terlampir)
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan
 Mengumpulkan informasi dengan 2. Observasi
Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Menilai kegiatan
Komunikasi, menga-nalisis dan menyimpul- pengamatan dan tanya
kan hasil analisis/diskusi kelompok tentang jawab dengan nara
Pentingnya Integrasi Nasional dan Faktor sumber berkaitan
Pembentuk Integrasi nasiona
Pentingnya Integrasi
Mengasosiasikan Nasional dan Faktor
 Mengolah informasi dengan Memanfaatkan Pembentuk Integrasi
Teknologi Informasi dan Komunikasi, menga- nasional
nalisis dan menyimpul-kan hasil
analisis/diskusi kelompok tentang Pentingnya 3. Portofolio,
Integrasi Nasional dan Faktor Pembentuk penilaian ini digunakan
Integrasi nasiona untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
Mengkomunikasikan maupun kelompok tentang
 Mempresentasikan hasil analisis kerja Pentingnya Integrasi
kelompok melalui debat pro kontra tentang Nasional dan Faktor
Pentingnya Integrasi Nasional dan Faktor
Pembentuk Integrasi nasional Pembentuk Integrasi
nasional (format portofolio
terlampir)

4. Tes
digunakan untuk menilai

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

hasil belajar secara

individu tentang
Pentingnya Integrasi
Nasional dan Faktor
Pembentuk Integrasi
nasional

3. Tantangan Mengamati 1. Tugas: 3 minggu x Buku Pelajaran PPKn

dalam Menjaga  Mengamati gambar tayangan vidio/film dengan - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
Keutuhan NKRI penuh rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang
berbagai sumber (buku, media cetak maupun Tantangan dalam Buku Penunjang
elektronik) tentang Tantangan dalam Menjaga Menjaga Keutuhan NKRI Lainnya
Keutuhan NKRI - Diskusi kelompok
membahas hasil Media cetak dan
Menanya pengumpulan data elektronik
 Mengidentifikasi dan bertanya - Membuat laporan hasil
mendalam/dialektis secara damai dan toleran pengumpulan data
dengan menggunakan high- order-thinking - Mempresentasi-kan hasil
skills(HOTS) tentang Tantangan dalam laporan di depan kelas
Menjaga Keutuhan NKRI (format presentasi
terlampir)
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan
 Mengumpulkan informasi dengan 2. Observasi
Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Menilai kegiatan
Komunikasi, menga-nalisis dan menyimpul- pengamatan dan tanya
kan hasil analisis/diskusi kelompok tentang jawab dengan nara
Tantangan dalam Menjaga Keutuhan NKRI sumber berkaitan
Tantangan dalam
Mengasosiasikan
Menjaga Keutuhan NKRI
 Mengumpulkan informasi dengan
Memanfaatkan Teknologi Informasi dan 3. Portofolio,
Komunikasi, menga-nalisis dan menyimpul- penilaian ini digunakan
kan hasil analisis/diskusi kelompok tentang
untuk menilai hasil
Tantangan dalam Menjaga Keutuhan NKRI
6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

pekerjaan baik individu

Mengkomunikasikan maupun kelompok tentang
 Mempresentasikan hasil analisis kerja Tantangan dalam Menjaga
kelompok melalui debat pro kontra tentang Keutuhan NKRI (format
Tantangan dalam Menjaga Keutuhan NKRI
portofolio terlampir)

4. Tes
digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang
Tantangan dalam
Menjaga Keutuhan NKRI

4. Peran Serta Mengamati 1. Tugas: 3 minggu x Buku Pelajaran PPKn

Warga Negara  Mengamati gambar tayangan vidio/film dengan - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
dalam Menjaga penuh rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang
Persatuan dan berbagai sumber (buku, media cetak maupun Peran Serta Warga Buku Penunjang
Kesatuan elektronik) tentang Peran Serta Warga Negara Negara dalam Menjaga Lainnya
Bangsa dalam Menjaga Persatuan dan Kesatuan Persatuan dan Kesatuan
Bangsa Bangsa Diskusi Media cetak dan
kelompok membahas elektronik
Menanya hasil pengumpulan data
 Mengidentifikasi dan bertanya - Membuat laporan hasil
mendalam/dialektis secara damai dan toleran pengumpulan data
dengan menggunakan high- order-thinking - Mempresentasi-kan hasil
skills(HOTS) tentang Peran Serta Warga laporan di depan kelas
Negara dalam Menjaga Persatuan dan (format presentasi
Kesatuan Bangsa terlampir)

Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan 2. Observasi
 Mengumpulkan informasi dengan Menilai kegiatan
Memanfaatkan Teknologi Informasi dan pengamatan dan tanya
Komunikasi, menga-nalisis dan menyimpul- jawab dengan nara

7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

kan hasil analisis/diskusi kelompok tentang sumber berkaitan Peran

Peran Serta Warga Negara dalam Menjaga Serta Warga Negara
Persatuan dan Kesatuan Bangsa dalam Menjaga
Persatuan dan Kesatuan
Mengasosiasikan
Bangsa
 Mengumpulkan informasi dengan
Memanfaatkan Teknologi Informasi dan
3. Portofolio,
Komunikasi, menga-nalisis dan menyimpul-
penilaian ini digunakan
kan hasil analisis/diskusi kelompok tentang
Peran Serta Warga Negara dalam Menjaga untuk menilai hasil
Persatuan dan Kesatuan Bangsa pekerjaan baik individu
maupun kelompok tentang
Mengkomunikasikan Peran Serta Warga
 Mempresentasikan hasil analisis kerja Negara dalam Menjaga
kelompok melalui debat pro kontra tentang Persatuan dan Kesatuan
Peran Serta Warga Negara dalam Menjaga Bangsa (format portofolio
Persatuan dan Kesatuan Bangsa
terlampir)

4. Tes
digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang Peran
Serta Warga Negara
dalam Menjaga Persatuan
dan Kesatuan Bangsa

3.6 Menganalisis ancaman terhadap 1. Ancaman Mengamati 1. Tugas: 2 minggu x Buku Pelajaran PPKn
negara dan upaya terhadap  Mengamati gambar /tayangan vidio/film - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
penyelesaiannya di bidang Integrasi dengan penuh rasa syukur dan atau membaca berbagai sumber tentang
ideologi, politik, ekonomi, sosial, Nasional dari berbagai sumber (buku, artikel, media Ancaman terhadap Buku Penunjang
budaya, pertahanan, dan cetak maupun elektronik) tentang Ancaman Integrasi Nasional Lainnya
keamanan dalam bingkai terhadap Integrasi Nasional - Diskusi kelompok
Bhinneka Tunggal Ika membahas hasil Media cetak dan
Menanya pengumpulan data elektronik
8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan - Membuat laporan hasil

4.6 Menyaji hasil analisis tentang dengan menggunakan high-order-thinking pengumpulan data
ancaman terhadap negara dan skills(HOTS)tentang Ancaman terhadap - Mempresentasi-kan hasil
upaya penyelesaiannya di bidang Integrasi Nasional laporan di depan kelas
Ideologi, politik, ekonomi, (format presentasi
sosial,budaya, pertahanan, dan Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan terlampir)
keamanan  Mengumpulkan informasi dengan
memanfaatkan Teknologi Informasi dan 2. Observasi
Komunikasi (TIK) dan menganalisissecara Menilai kegiatan
bekerjasama dan bergotong tentang Ancaman pengamatan dan tanya
terhadap Integrasi Nasional jawab dengan nara
sumber berkaitan
Mengasosiasikan Ancaman terhadap
 Mengolah informasi dengan memanfaatkan Integrasi Nasional
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dan
menganalisissecara bekerjasama dan 3. Portofolio,
bergotong tentang . Ancaman terhadap  penilaian ini digunakan
Integrasi Nasional untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
Mengkomunikasikan maupun kelompok
 Mempresentasikan hasil analisis kerja tentang Ancaman
kelompok dan proyek kewarganegaraan terhadap Integrasi
secara bekerjasama dan bergotong royong Nasional
tentang, Ancaman terhadap Integrasi Nasional (format portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang Ancaman
terhadap Integrasi
Nasional
2. Ancaman di Mengamati 1. Tugas: 2 minggu x Buku Pelajaran PPKn
Bidang  Mengamati gambar /tayangan vidio/film - Mengumpulkan data dari Kelas X SMK

9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

IPOLEKSOSBU dengan penuh rasa syukur dan atau membaca berbagai sumber tentang 2 JP
DHANKAM dari berbagai sumber (buku, artikel, media ancaman terhadap Buku Penunjang
cetak maupun elektronik) tentang ancaman negara dan upaya Lainnya
terhadap negara dan upaya penyelesaiannya penyelesaiannya di
di bidang ideologi, politik, ekonomi, bidang ideologi, politik, Media cetak dan
sosial,budaya, pertahanan, dan keamanan ekonomi, sosial,budaya, elektronik
pertahanan, dan
Menanya keamanan
 Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan - Diskusi kelompok
dengan menggunakan high-order-thinking membahas hasil
skills(HOTS)tentang ancaman terhadap pengumpulan data
negara dan upaya penyelesaiannya di bidang - Membuat laporan hasil
ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pengumpulan data
pertahanan, dan keamanan - Mempresentasikan hasil
laporan di depan kelas
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan (format presentasi
 Mengumpulkan informasi dengan terlampir)
memanfaatkan Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) dan menganalisissecara 2. Observasi
bekerjasama dan bergotong tentang ancaman Menilai kegiatan
terhadap negara dan upaya penyelesaiannya pengamatan dan tanya
di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, jawab dengan nara
budaya, pertahanan, dan keamanan sumber berkaitan
ancaman terhadap
Mengasosiasikan negara dan upaya
 Mengolah informasi dengan memanfaatkan penyelesaiannya di
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dan bidang ideologi, politik,
menganalisissecara bekerjasama dan ekonomi, sosial,budaya,
bergotong tentang ancaman terhadap negara pertahanan, dan
dan upaya penyelesaiannya di bidang keamanan
ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan 3. Portofolio,
. penilaian ini digunakan
Mengkomunikasikan untuk menilai hasil

10
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Mempresentasikan hasil analisis kerja pekerjaan baik individu

kelompok dan proyek kewarganegaraan maupun kelompok
secara bekerjasama dan bergotong royong tentang ancaman
tentang ancaman terhadap negara dan upaya terhadap negara dan
penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, upaya penyelesaiannya di
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan bidang ideologi, politik,
keamanan ekonomi, sosial,budaya,
pertahanan, dan
keamanan
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang ancaman
terhadap negara dan
upaya penyelesaiannya di
bidang ideologi, politik,
ekonomi, sosial,budaya,
pertahanan, dan
keamanan

3. Peranserta Mengamati 1. Tugas: 3 minggu x Buku Pelajaran PPKn

Masyarakat  Mengamati gambar /tayangan vidio/film - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
untuk Mengatasi dengan penuh rasa syukur dan atau membaca berbagai sumber tentang
Berbagai dari berbagai sumber (buku, artikel, media Peranserta Masyarakat Buku Penunjang
Ancaman dalam cetak maupun elektronik) tentang Peranserta untuk Mengatasi Lainnya
Membangun Masyarakat untuk Mengatasi Berbagai Berbagai Ancaman
Integrasi Ancaman dalam Membangun Integrasi dalam Membangun Media cetak dan
Nasional Nasional Integrasi Nasional elektronik
- Diskusi kelompok
Menanya membahas hasil
 Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan pengumpulan data

11
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

dengan menggunakan high-order-thinking - Membuat laporan hasil

skills(HOTS)tentang Peranserta Masyarakat pengumpulan data
untuk Mengatasi Berbagai Ancaman dalam - Mempresentasi-kan hasil
Membangun Integrasi Nasional laporan di depan kelas
(format presentasi
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan terlampir)
 Mengumpulkan informasi dengan
memanfaatkan Teknologi Informasi dan 2. Observasi
Komunikasi (TIK) dan menganalisissecara Menilai kegiatan
bekerjasama dan bergotong tentang pengamatan dan tanya
Peranserta Masyarakat untuk Mengatasi jawab dengan nara
Berbagai Ancaman dalam Membangun sumber berkaitan
Integrasi Nasional
Peranserta Masyarakat
Mengasosiasikan untuk Mengatasi Berbagai
 Mengolah informasi dengan memanfaatkan Ancaman dalam
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dan Membangun Integrasi
menganalisissecara bekerjasama dan Nasional
bergotong tentang indikator . Peranserta
Masyarakat untuk Mengatasi Berbagai 3. Portofolio,
Ancaman dalam Membangun Integrasi penilaian ini digunakan
Nasional untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
Mengkomunikasikan maupun kelompok
 Mempresentasikan hasil analisis kerja
tentang Peranserta
kelompok dan proyek kewarganegaraan
secara bekerjasama dan bergotong royong Masyarakat untuk
tentang Peranserta Masyarakat untuk Mengatasi Berbagai
Mengatasi Berbagai Ancaman dalam Ancaman dalam
Membangun Integrasi Nasional Membangun Integrasi
Nasional
(format portofolio
terlampir)

12

Kompetensi Dasar
3.7 Menginterpretasi pentingnya
Wawasan Nusantara dalam
konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
4.7 Mempresentasikan hasil
interpretasi terkait pentingnya
Wawasan Nusantara dalam
konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4. Tes
digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang
Peranserta Masyarakat
untuk Mengatasi Berbagai
Ancaman dalam
Membangun Integrasi
Nasional
1. Wawasan Mengamati 1. Tugas: 3 minggu x Buku Pelajaran PPKn
Nusantara  Mengamati gambar /tayangan vidio/film - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
dengan penuh rasa syukur dan atau berbagai sumber tentang
membaca dari berbagai sumber (buku, artikel, Wawasan Nusantara Buku Penunjang
dan media cetak maupun elektronik tentang - Diskusi kelompok Lainnya
arti pentingnya Wawasan Nusantara membahas hasil
pengumpulan data Media cetak dan
Menanya - Membuat laporan hasil elektronik
 Mengidintifikasi dan mengajukan pertanyaan pengumpulan data
dengan menggunakanhigh-order-thinking - Mempresentasi-kan hasil
skills(HOTS) tentang arti pentingnya Wawasan laporan di depan kelas
Nusantara (format presentasi
terlampir)
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan
 Mengumpulkan informasi, dan menganalisis 2. Observasi
tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara Menilai kegiatan
pengamatan dan tanya
Mengasosiasikan jawab dengan nara
 Mengumpulkan informasi, dan menganalisis sumber berkaitan
tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara. Wawasan Nusantara
3. Portofolio,
Mengkomunikasikan penilaian ini digunakan
 Menyimpulkan dan mengambil keputusan untuk menilai hasil
13
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

bersama hasil analisis tentang arti pentingnya pekerjaan baik individu

Wawasan Nusantara maupun kelompok
tentang Wawasan
Nusantara
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang Wawasan
Nusantara

2. Kedudukan, Mengamati 1. Tugas: 3 minggu x Buku Pelajaran PPKn

Fungsi dan  Mengamati gambar /tayangan vidio/film - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
Tujuan Wawasan dengan penuh rasa syukur dan atau berbagai sumber tentang
Nusantara membaca dari berbagai sumber (buku, artikel, Kedudukan, Fungsi dan Buku Penunjang
dan media cetak maupun elektronik tentang Tujuan Wawasan Lainnya
Kedudukan, Fungsi dan Tujuan Wawasan Nusantara
Nusantara - Diskusi kelompok Media cetak dan
membahas hasil elektronik
Menanya pengumpulan data
 Mengidintifikasi dan mengajukan pertanyaan - Membuat laporan hasil
dengan menggunakanhigh-order-thinking pengumpulan data
skills(HOTS) tentang Kedudukan, Fungsi dan - Mempresentasikan hasil
Tujuan Wawasan Nusantara laporan di depan kelas
(format presentasi
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan terlampir)
 Mengumpulkan informasi, dan menganalisis
tentang Kedudukan, Fungsi dan Tujuan 2. Observasi
Wawasan Nusantara Menilai kegiatan
pengamatan dan tanya
Mengasosiasikan
jawab dengan nara
14
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Mengumpulkan informasi, dan menganalisis sumber berkaitan

tentang Kedudukan, Fungsi dan Tujuan
Kedudukan, Fungsi dan
Wawasan Nusantara
Tujuan Wawasan
Mengkomunikasikan Nusantara
 Menyimpulkan dan mengambil keputusan 3. Portofolio,
bersama hasil analisis tentang Kedudukan, penilaian ini digunakan
Fungsi dan Tujuan Wawasan Nusantara untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang Kedudukan, Fungsi
dan Tujuan Wawasan
Nusantara
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang
Kedudukan, Fungsi dan
Tujuan Wawasan
Nusantara

3. Aspek Trigatra Mengamati 1. Tugas: 3 minggu x Buku Pelajaran PPKn

dan Pancagatra  Mengamati gambar /tayangan vidio/film - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
dalam Wawasan dengan penuh rasa syukur dan atau berbagai sumber tentang
Nusantara membaca dari berbagai sumber (buku, artikel, Aspek Trigatra dan Buku Penunjang
dan media cetak maupun elektronik tentang Pancagatra dalam Lainnya
Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara
Wawasan Nusantara Diskusi kelompok Media cetak dan
membahas hasil elektronik
Menanya pengumpulan data
- Membuat laporan hasil
15
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Mengidintifikasi dan mengajukan pertanyaan pengumpulan data

dengan menggunakanhigh-order-thinking - Mempresentasi-kan hasil
skills(HOTS) tentang Aspek Trigatra dan laporan di depan kelas
Pancagatra dalam Wawasan Nusantara (format presentasi
terlampir)
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan
 Mengumpulkan informasi, dan menganalisis 2. Observasi
tentang Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Menilai kegiatan
Wawasan Nusantara pengamatan dan tanya
jawab dengan nara
Mengasosiasikan sumber berkaitan Aspek
 Mengumpulkan informasi, dan menganalisis Trigatra dan Pancagatra
tentang Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam
dalam Wawasan
Wawasan Nusantara.
Nusantara
Mengkomunikasikan
3. Portofolio,
 Menyimpulkan dan mengambil keputusan
penilaian ini digunakan
bersama hasil analisis tentang Aspek Trigatra
dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok tentang
Aspek Trigatra dan
Pancagatra dalam
Wawasan Nusantara
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang Aspek
Trigatra dan Pancagatra
dalam Wawasan
Nusantara
16
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

4. Peran Serta Mengamati 1. Tugas: 3 minggu x Buku Pelajaran PPKn

Warga Negara  Mengamati gambar /tayangan vidio/film - Mengumpulkan data dari 2 JP Kelas X SMK
Mendukung dengan penuh rasa syukur dan atau berbagai sumber tentang
Implementasi membaca dari berbagai sumber (buku, artikel, Peran Serta Warga Buku Penunjang
Wawasan dan media cetak maupun elektronik tentang Negara Mendukung Lainnya
Kebangsaan Peran Serta Warga Negara Mendukung Implementasi Wawasan
Implementasi Wawasan Kebangsaan Kebangsaan Media cetak dan
- Diskusi kelompok elektronik
Menanya membahas hasil
 Mengidintifikasi dan mengajukan pertanyaan pengumpulan data
dengan menggunakanhigh-order-thinking - Membuat laporan hasil
skills(HOTS) tentang Peran Serta Warga pengumpulan data
Negara Mendukung Implementasi Wawasan - Mempresentasi-kan hasil
Kebangsaan laporan di depan kelas
(format presentasi
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan terlampir)
 Mengumpulkan informasi, dan menganalisis
tentang Peran Serta Warga Negara 2. Observasi
Mendukung Implementasi Wawasan Menilai kegiatan
Kebangsaan pengamatan dan tanya
jawab dengan nara
Mengasosiasikan sumber berkaitan Peran
 Mengumpulkan informasi, dan menganalisis Serta Warga Negara
tentang Peran Serta Warga Negara
Mendukung Implementasi
Mendukung Implementasi Wawasan
Kebangsaan Wawasan Kebangsaan

3. Portofolio,
Mengkomunikasikan
penilaian ini digunakan
 Menyimpulkan dan mengambil keputusan
bersama hasil analisis tentang Peran Serta untuk menilai hasil
Warga Negara Mendukung Implementasi pekerjaan baik individu
Wawasan Kebangsaan maupun kelompok tentang
Pentingnya Peran Serta
17
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Warga Negara
Mendukung Implementasi
Wawasan Kebangsaan
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang Peran
Serta Warga Negara
Mendukung Implementasi
Wawasan Kebangsaan

Palasah, Januari 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NANA SURJANA, S.Pd ASMIN, S.Pd

NIP. 19640513 198803 1 009 NIP. 19671007 199003 1 009

18