Satuan Pendidikan : SMP KEMALA BHAYANGKARI 7 PORONG

Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI
karunia Tuhan secara tidak langsung (terintegrasi) 2 dilakukan melalui
YME yang telah dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan,
memberikan penilaian diri,
kesempatan penilaian teman
kepada bangsa sejawat oleh peserta
Indonesia untuk didik, dan jurnal
melakukan
perubahan
dalam aspek
geografis,
ekonomi, budaya
dan politik
1.2 Mensyukuri
adanya
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
politik dalam
masyarakat yang
mengatur
kehidupan
manusia dalam
berfikir dan
berperilaku
sebagai
penduduk
Indonesia
1.3 Mengsyukuri
karunia dan
rahmat Tuhan
YME yang telah
menciptakan
manusia dan
lingkunganya
2.1 Memiliki perilaku
cinta tanah air
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
sebagai
perwujudan rasa
nasionalisme
2.2 Menunjukkan
kepedulian dan
sikap kritis
terhadap
terhadap
permasalahan
sosial sederhana
2.3 Memiliki rasa
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tanggungjawab,
peduli, percaya
diri dalam
mengembangkan
pola hidup sehat,
kelestarian
lingkungan fisik,
budaya, dan
peninggalan
berharga di
masyarakat
2.4 Menunjukkan
perilaku santun,
peduli dan
menghargai
perbedaan
pendapat dalam
interaksi sosial
dengan
lingkungan dan
teman sebaya

Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju

  Peta letak
Subtema A : Lokasi yang Strategis

 Mengamati peta letak Indonesia  Observasi tentang

3.1 Menerapkan aspek Lokasi yang Mengamati: Sikap: 4x2 JP

 Atlas Indonesia
keruangan dan strategis Indonesia
konektivitas yang strategis sikap spiritual
antarruang dan
 Buku Teks
(menghayati karunia dan Dunia

 Merumuskan pertanyaan tentang

waktu dalam Menanya: Tuhan), sikap sosial
mewujudkan (rasa ingin tahu , Pelajaran IPS
kesatuan wilayah lokasi Indonesia yang strategis peduli, dan untuk SMP/Mts
Nusantara yang kerjasama) dengan
 Buku Panduan
kls IX
mencakup Mengumpulkan informasi: mengguna-kan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

Waktu
perubahan dan Mengumpulkan informasi untuk rubrik Guru Pelajaran
keberlanjutan menjawab pertanyaan lokasi IPS untuk

 Tes Tertulis/ Lisan 

kehidupan Indonesia yang strategis Pengetahuan SMP/Mts kls IX
manusia (ekonomi, Ensiklopedia

 Menganalisis keterkaitan antara 

sosial, budaya, Menalar/Mengasosiasi: tentang: lokasi Geografi
pendidikan dan strategis Indonesia Buku-buku dan
politik) letak srtategis Inonesia dengan referensi lain

 Unjuk Kerja/ 
negara lain Keterampilan: yang relevan
4.1 Menyajikan hasil Media
olahan telaah
 Mempresentasikan hasil analisis
Mengomunikasikan: Praktik cetak/elek-
tentang hasil hasil

Menilai proses tronik
kebudayaan dan data tentang letak strategis pembelajaran Lingkungan
fikiran masyarakat (mengamati kegiatan

Indonesia dan hubungan dengan sekitar
Indonesia pada negara lain peserta didik dalam Internet
masa pergerakan proses eksplorasi:
kemerdekaan data, diskusi,
sampai sekarang menganalisis data,
dalam aspek dan pembuatan
geografis, laporan/presentasi)
ekonomi, budaya,
dan politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara

Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju

  Peta sumber
Subtema B : Cadangan Sumber Daya Alam yang melimpah

 Mengamati peta sumber daya alam  Observasi tentang

3.1Menerapkan aspek Cadangan Mengamati: Sikap: 8x2 JP
keruangan dan sumber daya daya alam

 Atlas Indonesia
konektivitas alam yang Indonesia sikap spiritual Indonesia
antarruang dan
 Buku Teks
melimpah (menghayati
waktu dalam Menanya: karunia Tuhan),
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
 Merumuskan pertanyaan tentang
Waktu
mewujudkan sikap sosial Pelajaran IPS
kesatuan wilayah cadangan sumber daya alam di (tanggung jawab, untuk SMP/Mts


Nusantara yang Indonesia rasa ingin tahu, kls IX
mencakup dan peduli) dengan Buku Panduan

 Mengumpulkan informasi dari

perubahan dan Mengumpulkan informasi: menggunakan Guru Pelajaran
keberlanjutan rubrik IPS untuk


kehidupan berbagai sumber tentang sumber SMP/Mts kls IX

 Tes Tertulis/ Lisan

manusia daya alam di Indonesia Pengetahuan: Ensiklope-dia
(ekonomi, sosial,

Geografi
budaya,
 Menganalisis keragaman sumber
Menalar/Mengasosiasi: tentang sumber Buku-buku dan
pendidikan dan daya alam di referensi lain
politik) Indonesia

daya alam di Indonesia yang relevan
Media

 Unjuk Kerja/
Keterampilan:
 Mempresentasikan hasil simpulan
Mengomunikasikan: cetak/elek-


tronik
4.1 Menyajikan hasil tentang cadangan sumber daya Praktik menilai Lingkungan
olahan telaah proses pembelajaran

alam di Indonesia sekitar
tentang hasil hasil (mengamati kegiatan Internet
kebudayaan dan peserta didik dalam
fikiran proses eksplorasi:
masyarakat data, diskusi,
Indonesia pada menganalisis data,
masa pergerakan dan pembuatan
kemerdekaan laporan/presentasi)
sampai sekarang
dalam aspek
geografis,
ekonomi, budaya,
dan politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju

 Jumlah tenaga  Peta Indonesia

Subtema C: Jumlah Tenaga Kerja yang besar

 Mengamati tabel jumlah tenaga  Observasi tentang  Atlas Indonesia

3.3 Membanding-kan Mengamati: Sikap: 4x2 JP
manfaat
 Tabel tenaga
kerja yang besar
kelembagaan kerja di Indonesia dari Badan Pusat sikap spiritual
sosial, budaya, Statistik (BPS) (menghayati karunia kerja di
ekonomi dan Tuhan), sikap sosial Indonesia dari

 Merumuskan pertanyaan tentang

politik dalam Menanya: (tanggung jawab,
 Buku Teks
BPS
masyarakat bagi disiplin, dan
kehidupan tenaga kerja di Indonesia kerjasama) dengan Pelajaran IPS
berbangsa dan mengguna-kan untuk SMP/MTs
bernegara
 Mengumpulkan informasi tentang
Mengumpulkan informasi: rubrik
 Buku Panduan
kls IX

 Tes Tertulis/ Lisan

4.2 Merumuskan tenaga kerja di Indobnesia dari Pengetahuan: Guru Pelajaran
alternatif tindakan berbagai referensi IPS untuk
nyata dalam tentang tenaga
 Ensiklope- dia
SMP/MTs kls IX
mengatasi
 Menganalisis dan menyimpulkan
Menalar/Mengasosiasi: kerja di Indonesia
masalah yang
 Keterampilan:  Buku-buku dan
Geografi
kelembagaan tentang tenaga kerja di Indonesia
sosial, budaya, Unjuk Kerja/ referensi lain
ekonomi dan Praktik
 Media
yang relevan
politik dalam
 Mempresentasikan hasil simpulan
Mengomunikasikan: Menilai proses
kehidupan pembelajaran cetak/elekt-
berbangsa dan tentangtenaga kerja di Indonesi (mengamati kegiatan
 Lingkungan
ronik
bernegara peserta didik dalam
proses eksplorasi:
 Internet
sekitar
data, diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju

 Sarana  Sikap:  Peta jalur

Subtema D: Sarana Transportasi

 Mengamati gambar sarana

3.3 Membanding-kan Mengamati: 8x2 JP
manfaat Transportasi Observasi tentang transportasi

 Mengamati peta jalur sarana  Atlas Indonesia

kelembagaan transportasi di Indonesia sikap spiritual Indonesia
sosial, budaya,
 Gambar sarana
(menghayati karunia
ekonomi dan tranportasi di Indonesia Tuhan), sikap sosial
politik dalam (tanggung jawab, transportasi di
masyarakat bagi
 Merumuskan pertanyaan tentang
disiplin, dan peduli)
 Buku Teks
Menanya: Indonesia
kehidupan dengan
berbangsa dan sarana transportasi di Indonesia menggunakan Pelajaran IPS
bernegara rubrik untuk SMP/MTs

 Mengumpulkan informasi tentang  Pengetahuan:  Buku Panduan

Mengumpulkan informasi: kls IX
4.2 Merumuskan
alternatif tindakan sarana transportasi di Indobnesia Tes Tertulis/ Lisan Guru Pelajaran
nyata dalam dari berbagai referensi tentang sarana IPS untuk
mengatasi transportasi di
 Ensiklope- dia
SMP/MTs kls IX
masalah yang Indonesia
 Menganalisis dan menyimpulkan
Menalar/Mengasosiasi:
kelembagaan
 Keterampilan:  Buku-buku dan
Geografi
sosial, budaya, tentang sarana transportasi di
ekonomi dan Indonesia Unjuk Kerja/ referensi lain
politik dalam Praktik
 Media
yang relevan
kehidupan Menilai proses
berbangsa dan pembelajaran
 Mempresentasikan hasil simpulan
Mengomunikasikan: cetak/elekt-
bernegara (mengamati kegiatan
 Lingkungan
ronik
tentang sarana transportasi di peserta didik dalam
Indonesia proses eksplorasi:
 Internet
sekitar
data, diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju

 Negara-negara  Sikap:  Peta Dunia

Subtema E: Negara-negara Maju di Dunia

 Mengamati letak negara-negara  Atlas Dunia

3.1Menerapkan aspek Mengamati: 12x2 JP
keruangan dan
 Buku Teks
maju di dunia Observasi tentang

 Membaca artikel tentang negara-

konektivitas maju pada peta dunia sikap spiritual
antarruang dan (menghayati karunia Pelajaran IPS
waktu dalam negara maju di dunia Tuhan), sikap sosial untuk SMP/MTs
mewujudkan (tanggung jawab,
 Buku Panduan
kls IX
kesatuan wilayah
 Merumuskan pertanyaan tentang
Menanya: disiplin, dan
Nusantara yang kerjasama) dengan Guru Pelajaran
mencakup negara-negara maju di dunia dan menggunakan IPS untuk
perubahan dan rubrik
 Ensiklope- dia
pengaruhnya bagi Indonesia (di SMP/MTs kls IX

 Pengetahuan
keberlanjutan bidang ekonomi, sosial dan budaya)
kehidupan
 Buku-buku dan
Geografi
manusia
 Mengumpulkan informasi tentang
Mengumpulkan informasi: Tes Tertulis/ Lisan
(ekonomi, sosial, tentang negara- referensi lain
budaya, negara-negara maju di dunia dan negara maju
 Media
yang relevan
pendidikan dan
bidang ekonomi, sosial dan budaya  Keterampilan:
pengaruhnya bagi Indonesia di
politik) cetak/elekt-
Unjuk Kerja/
 Lingkungan
ronik
4.1 Menyajikan hasil
 Menganalisis dan menyimpulkan
Menalar/Mengasosiasi: Praktik
olahan telaah Menilai proses
 Internet
sekitar
tentang hasil hasil tentang negara-negara maju di pembelajaran
kebudayaan dan dunia dan pengaruhnya bagi (mengamati kegiatan
fikiran Indonesia di bidang ekonomi, sosial peserta didik dalam
masyarakat dan budaya proses eksplorasi:
Indonesia pada data, diskusi,
masa pergerakan menganalisis data,
 Mempresentasikan hasil simpulan
Mengomunikasikan:
kemerdekaan dan pembuatan
sampai sekarang tentang pengaruh negara-negara laporan/presentasi)
dalam aspek maju bagi Indonesia di bidang
geografis, ekonomi, sosial dan budaya
ekonomi, budaya,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Tema II : Perubahan Masyarakat Indonesia dari Negara Berkembang Menuju Negara Maju

3.1 Menerapkan aspek   Sikap:  Peta Indonesia

Subtema A : Laju Pertumbuhan Penduduk

 Mengamati data jumlah penduduk  Atlas Indonesia

Laju pertumbuh- Mengamati: 8x2 JP
keruangan dan
 Data jumlah
an penduduk Observasi tentang
konektivitas sikap spiritual

 Merumuskan pertanyaan tentang

antarruang dan Menanya: (menghayati karunia
 Buku Teks
Penduduk
waktu dalam Tuhan, menghayati
mewujudkan laju pertumbuhan penduduk ajaran agama), sikap Pelajaran IPS
kesatuan wilayah Indonesia dan akibatnya sosial (tanggung untuk SMP/MTs
Nusantara yang jawab, rasa ingin
 Buku Panduan
kls IX
mencakup
 Mengumpulkan informasi tentang
Mengumpulkan informasi: tahu, peduli) dengan
perubahan dan mengguna-kan Guru Pelajaran
keberlanjutan laju pertumbuhan penduduk rubrik IPS untuk

 Pengetahuan
kehidupan Indonesia dan akibatnya
 Ensiklope-dia
SMP/MTs kls IX
manusia
(ekonomi, sosial,
 Menganalisis informasi yang telah
Menalar/Mengasosiasi: Tes Tertulis/lisan
 Buku-buku dan
Geografi
budaya, tentang laju
pendidikan dan dikumpulkan dari berbagai sumber pertumbuhan referensi lain
politik) tentang laju pertumbuhan penduduk
 Media
yang relevan

 Keterampilan:
penduduk Indonesia dan akibatnya
4.1 Menyajikan hasil
 Lingkungan
cetak/elektronik
olahan telaah
 Mempresentasikan hasil analisis
Mengomunikasikan: Unjuk Kerja/
tentang hasil hasil Praktik
 Internet
sekitar
kebudayaan dan data tentang laju pertumbuhan Menilai proses
fikiran penduduk Indonesia dan akibatnya pembelajaran
masyarakat (mengamati kegiatan
Indonesia pada peserta didik dalam
masa pergerakan proses eksplorasi:
kemerdekaan data, diskusi,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sampai sekarang menganalisis data,
dalam aspek dan pembuatan
geografis, laporan/presentasi)
ekonomi, budaya,
dan politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Tema II : Perubahan Masyarakat Indonesia dari Negara Berkembang Menuju Negara Maju

  Sikap  Buku Teks

Subtema B : Pertumbuhan Ekonomi dan Peningkatan Kualitas Hidup

 Mengamati gambar-gambar tentang

3.3 Membanding-kan Pertumbuh-an Mengamati: 8x2 JP
manfaat ekonomi dan Observasi tentang Pelajaran IPS
kelembagaan peningkatan pertumbuhan ekonomi dan sikap spiritual untuk SMP/MTs

 Buku Panduan
sosial, budaya, kualitas hidup peningkatan kualitas hidup (misal: (menghayati ajaran kls IX
ekonomi dan orang sedang belanja di mall, agama, menghayati
politik dalam makan di restoran) karunia Tuhan), Guru Pelajaran
masyarakat bagi sikap sosial IPS untuk

 Menanya tentang pertumbuhan

kehidupan
 Ensiklope-dia
Menanya: (tanggung jawab, SMP/MTs kls IX
berbangsa dan rasa ingin tahu, dan
bernegara peduli) dengan
 Buku-buku dan
ekonomi dan peningkatan kualitas Geografi
hidup mengguna-kan
4.2 Merumuskan rubrik referensi lain

 Pengetahuan
alternatif tindakan
 Mengumpulkan informasi tentang
Mengumpulkan informasi:
 Media
yang relevan
nyata dalam
mengatasi pertumbuhan ekonomi dan Tes Tertulis dan cetak/elek-
masalah yang peningkatan kualitas hidup lisan tentang
 Lingkungan
tronik
kelembagaan pertumbuhan
sosial, budaya,
 Menganalisis dan menyimpulkan
Menalar/Mengasosiasi: ekonomi
 Internet
sekitar
ekonomi dan danpeningkatan
politik dalam tentang pertumbuhan ekonomi kualitas hidup
kehidupan
 Keterampil-an
danpeningkatan kualitas hidup
berbangsa dan
bernegara Unjuk Kerja/
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Mempresentasikan hasil analisis

Mengomunikasikan: Praktik
Menilai proses
data tentang pertumbuhan ekonomi pembelajaran
dan peningkatan kualitas hidup (mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses eksplorasi:
data, diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/pre-sentasi)

Tema II : Perubahan Masyarakat Indonesia dari Negara Berkembang Menuju Negara Maju
Subtema C : Terbentuknya Perbedaan Stratifikasi Sosial
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
 Stratifikasi Sosial Mengamati:
Waktu

 Mengamati gambar-tentang  Observasi tentang  Buku Teks

3.4 Membandingkan Sikap: 8x2 JP
landasan dari
dinamika interaksi perbedaan stratifikasi sosial yang sikap spiritual Pelajaran IPS
manusia dengan ada di masyarakat ( gambar rumah (menghayati ajaran untuk SMP/MTs

 Buku Panduan
lingkungan alam, kumuh dan apartemen, buruh dan agama, menghayati kls IX
sosial, budaya dan majikan) karunia Tuhan),
ekonomi sikap sosial Guru Pelajaran

 Menanya tentang stratifikasi sosial

Menanya: (tanggung jawab, IPS untuk
4.3 Merumuskan
 Buku-buku dan
rasa ingin tahu, dan SMP/MTs kls IX
alternatif tindakan (definisi, penyebab terjadinya, peduli) dengan
nyata dan bentuk-bentuk stratifikasi) mengguna-kan referensi lain
melaksana-kannya rubrik
 Media
yang relevan
sebagai bentuk
 Mengumpulkan informasi dari
Mengumpulkan informasi:

 Tes Tertulis dan

partisipasi dalam Pengetahuan: cetak/elek-
mengatasi
 Lingkungan
berbagai sumber tentang tronik
masalah stratifikasi sosial (definisi, lisan tentang
lingkungan alam, penyebab terjadinya, bentuk- stratifikasi sosial sekitar
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
 Internet
Waktu
sosial, budaya, bentuk stratifikasi)

 Unjuk Kerja/
dan ekonomi Keterampilan:

 Menganalisis dan menyimpulkan

sebagai akibat Menalar/Mengasosiasi:
adanya dinamika Praktik
interaksi manusia tentang stratifikasi sosial (definisi, Menilai proses
dalam kehidupan penyebab terjadinya, bentuk- pembelajaran
berbangsa dan bentuk stratifikasi) (mengamati kegiatan
bernegara peserta didik dalam

 Mempresentasikan hasil analisis

Mengomunikasikan: proses eksplorasi:
data, diskusi,
data tentang menganalisis data,
Stratifikasi sosial dan pembuatan
laporan/pre-sentasi)

Tema II : Perubahan Masyarakat Indonesia dari Negara Berkembang Menuju Negara Maju
Subtema D : Keadaan Masyarakat Pasca Pengakuan Kedaulatan Hingga Era Awal Reformasi
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
 Keadaan 
Waktu

Masyarakat Pasca  Mengamati gambar-tentang  Observasi tentang 

3.2 Menelaah Mengamati: Sikap: 8x2 JP Peta Indonesia
perubahan

Atlas Indonesia
masyarakat Pengakuan keadaan masyarakat pasca sikap spiritual

Atlas Sejarah
Indonesia pada Kedaulatan pengakuan kedaulatan sampai awal (menghayati ajaran Buku Teks
masa pergerakan Hingga Era Awal reformasi agama, menghayati Pelajaran IPS
kemerdekaan Reformasi karunia Tuhan), untuk SMP/MTs

 Menanya tentang keadaan

sampai dengan Menanya: sikap sosial
 Buku Panduan
kls IX
awal reformasi (tanggung jawab,
dalam aspek masyarakat pasca pengakuan rasa ingin tahu, dan Guru Pelajaran
geografis, kedaulatan sampai awal reformasi peduli) dengan IPS untuk
ekonomi, budaya, mengguna-kan
 Ensiklope-dia
SMP/MTs kls IX
pendidikan dan rubrik
politik dalam
 Mengumpulkan data/informasi dari Pengetahuan:
Mengumpulkan informasi:
 Buku-buku dan
Geografi
wawasan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
 Tes Tertulis dan
Waktu
kebangsaan berbagai sumber tentang keadaan referensi lain

 Media
4.1 Menyajikan hasil masyarakat pasca pengakuan lisan tentang yang relevan
olahan telaah kedaulatan sampai awal reformasi keadaan
tentang hasil hasil masyarakat pasca cetak/elek-

 Menganalisis dan menyimpulkan  Lingkungan

kebudayaan dan Menalar/Mengasosiasi: pengakuan tronik
fikiran kedaulatan sampai
masyarakat
 Internet
tentang keadaan masyarakat pasca awal reformasi sekitar
Indonesia pada pengakuan kedaulatan sampai awal

 Unjuk Kerja/
masa pergerakan reformasi Keterampilan:
kemerdekaan

 Mempresentasikan hasil analisis

sampai sekarang Mengomunikasikan: Praktik
dalam aspek Menilai proses
geografis, data tentang pembelajaran
ekonomi, budaya, keadaan masyarakat pasca (mengamati kegiatan
dan politik dalam pengakuan kedaulatan sampai awal peserta didik dalam
kehidupan reformasi proses eksplorasi:
berbangsa dan data, diskusi,
bernegara menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/pre-sentasi)

Tema III : Peran Indonesia dalam Perdagangan, Industri dan Kerjasama Antarnegara

 
Subtema A : Peran Indonesia dalam Kerjasama Antarnegara

dalam Kerjasama  Membaca artikel tentang peran  Observasi tentang 

Peran Indonesia Mengamati: Sikap 8x2 JP Peta Indonesia
3.1Menerapkan aspek

Atlas Indonesia
keruangan dan Antarnegara Indonesia dalam kerjasama sikap spiritual

Peta Dunia

 Mengamati peta dunia

konektivitas antarnegara (menghayati jaran

Atlas Dunia
antarruang dan agama, menghayati Buku Teks
waktu dalam karunia Tuhan), Pelajaran IPS
mewujudkan
 Menanya tentang peran Indonesia
Menanya: sikap sosial untuk SMP/Mts
kesatuan wilayah (tanggung jawab,
 Buku Panduan
kls IX
Nusantara yang dalam kerjasama antarnegara rasa ingin tahu,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mencakup peduli) dengan Guru Pelajaran

 Mengumpulkan informasi dari

perubahan dan Mengumpulkan informasi: mengguna-kan IPS untuk


keberlanjutan rubrik SMP/Mts kls IX

 Pengetahuan
kehidupan berbagai sumber tentang peran Ensiklopedia


manusia (ekonomi, Indonesia dalam kerjasama Geografi
sosial, budaya, antarnegara Tes Tertulis dan Buku-buku dan
pendidikan dan lisan tentang peran referensi lain

 Menganalisis dan menyimpulkan

politik)

Menalar/Mengasosiasi: Indonesia dalam yang relevan
kerjasama Media
3.3 Membanding-kan tentang peran Indonesia dalam antarnegara cetak/elek-

 Keterampilan
manfaat

kerjasama antarnegara tronik
kelembagaan Lingkungan
sosial, budaya,
 Mempresentasikan hasil analisis
Mengomunikasikan: Unjuk Kerja/

sekitar
ekonomi dan Praktik Internet
politik dalam data tentang peran Indonesia dalam Menilai proses
masyarakat bagi kerjasama antarnegara pembelajaran
kehidupan (mengamati kegiatan
berbangsa dan peserta didik dalam
bernegara proses eksplorasi:
data, diskusi,
4.2 Merumuskan menganalisis data,
alternatif tindakan dan pembuatan
nyata dalam laporan/presentasi)
mengatasi
masalah yang
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tema III : Peran Indonesia dalam Perdagangan, Industri dan Kerjasama Antarnegara

 Uang dan  Sikap  Uang

Subtema B : Uang dan Lembaga Keuangan dalam Perdagangan

 Mengamati uang  Buku Teks

3.3 Membanding-kan Mengamati: 8x2 JP

 Membaca artikel tentang lembaga

manfaat lembaga Observasi tentang
kelembagaan keuangan sikap spiritual Pelajaran IPS
sosial, budaya, dalam keuangan dalam perdagangan (menghayati ajaran untuk SMP/Mts
ekonomi dan
 Buku Panduan
perdagangan agama, menghayati kls IX
politik dalam
 Menanya tentang uang dan
Menanya: karunia Tuhan),
masyarakat bagi sikap sosial Guru Pelajaran
kehidupan lembaga keuangan dalam (tanggung jawab, IPS untuk
berbangsa dan rasa ingin tahu)
 Buku-buku dan
perdagangan SMP/Mts kls IX
bernegara dengan mengguna-
4.2 Merumuskan kan rubrik referensi lain

 Pengetahuan
alternatif tindakan
 Mengumpulkan informasi tentang  Media
Mengumpulkan informasi: yang relevan
nyata dalam
mengatasi Tes Tertulis dan
 Lingkungan
kegunaan uang dan lembaga cetak/elektronik
masalah yang keuangan dalam perdagangan dari lisan tentang uang
kelembagaan berbagai sumber dan lembaga
 Internet
sekitar
sosial, budaya, keuangan dalam
ekonomi dan perdagangan
 Menganalisis dan menyimpulkan
Menalar/Mengasosiasi:
politik dalam
kehidupan tentang uang dan lembaga  Keterampil-an
berbangsa dan keuangan dalam perdagangan Unjuk Kerja/
bernegara Praktik
Menilai proses
 Mempresentasikan hasil simpulan
Mengomunikasikan:
pembelajaran
tentang uang dan lembaga (mengamati kegiatan
keuangan dalam perdagangan peserta didik dalam
proses eksplorasi:
data, diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tema III : Peran Indonesia dalam Perdagangan, Industri dan Kerjasama Antarnegara


Subtema C : Kegiatan Ekspor dan Impor

 Mengamati gambar kegiatan ekspor  Observasi tentang  Buku Teks

3.3 Membanding-kan Kegiatan ekspor Mengamati: Sikap: 8x2 JP
manfaat dan impor

 Membaca artikel tentang ekspor

kelembagaan dan impor sikap spiritual Pelajaran IPS
sosial, budaya, (menghayati ajaran untuk SMP/Mts

 Buku Panduan
ekonomi dan dan impor agama, menghayati kls IX
politik dalam karunia Tuhan),
masyarakat bagi
 Menanya tentang kegiatan ekspor
Menanya: sikap sosial Guru Pelajaran
kehidupan (tanggung jawab, IPS untuk
berbangsa dan
 Buku-buku dan
dan impor rasa ingin tahu, SMP/Mts kls IX
bernegara kerjasama) dengan
4.2 Merumuskan menggunakan
 Mengumpulkan informasi tentang
Mengumpulkan informasi: referensi lain
alternatif tindakan rubrik
 Media
yang relevan
nyata dalam kegiatan ekspor dan impor dari

 Tes Tertulis dan

mengatasi Pengetahuan:
 Lingkungan
berbagai sumber cetak/elektronik
masalah yang
kelembagaan lisan tentang
 Menganalisis dan menyimpulkan  Internet
Menalar/Mengasosiasi: sekitar
sosial, budaya, kegiatan ekspor dan
ekonomi dan tentang kegiatan ekspor dan impor impor
politik dalam
kehidupan  Keterampilan
 Mempresentasikan hasil simpulan
Mengomunikasikan:
berbangsa dan Unjuk Kerja/
bernegara tentang kegiatan ekspor dan impor Praktik
Menilai proses
pembelajaran
(mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses eksplorasi:
data, diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tema III : Peran Indonesia dalam Perdagangan, Industri dan Kerjasama Antarnegara

 Kerjasama
Subtema D : Kerjasama antarnegara dalam Upaya Mempertahankan Kemerdekaan

antarnegara dalam  Membaca artikel tentang kerjasama  Observasi tentang  Buku Teks
3.2 Menelaah Mengamati: Sikap: 8x2 JP
perubahan
masyarakat upaya antarnegara dalam upaya sikap spiritual Pelajaran IPS
Indonesia pada mempertahankan mempetahankan kemerdekaan (menghayati ajaran untuk SMP/Mts

 Buku Panduan
masa pergerakan kemerdekaan agama, menghayati kls IX

 Menanya tentang kerjasama

kemerdekaan Menanya: karunia Tuhan),
sampai dengan sikap sosial Guru Pelajaran
awal reformasi antarnegara dalam upaya (tanggung jawab, IPS untuk
dalam aspek
 Buku-buku dan
mempertahankan kemerdekaan rasa ingin tahu. SMP/Mts kls IX
geografis, kerjasama) dengan
ekonomi, budaya,
 Mengumpulkan informasi tentang
Mengumpulkan informasi: menggunakan referensi lain
pendidikan dan rubrik
 Media
yang relevan
politik dalam kerjasama antarnegara dalam upaya

 Tes Tertulis dan

wawasan mempertahankan kemerdekaan dari Pengetahuan:
 Lingkungan
cetak/elektronik
kebangsaan berbagai sumber
4.1 Menyajikan hasil lisan tentang
 Internet
sekitar
olahan telaah
 Menganalisis dan menyimpulkan
Menalar/Mengasosiasi: kerjasama
tentang hasil hasil antarnegara dalam
kebudayaan dan tentang kerjasama antarnegara upaya
fikiran masyarakat dalam upaya mempertahankan mempertahankan
Indonesia pada kemerdekaan kemerdekaan
masa pergerakan
kemerdekaan
 Unjuk Kerja/
Keterampilan:
 Mempresentasikan hasil simpulan
Mengomunikasikan:
sampai sekarang
dalam aspek tentang kerjasama antarnegara Praktik
geografis, dalam upaya mempertahankan Menilai proses
ekonomi, budaya, kemerdekaan pembelajaran
dan politik dalam (mengamati kegiatan
kehidupan peserta didik dalam
berbangsa dan proses eksplorasi:
bernegara data, diskusi,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Tema III : Peran Indonesia dalam Perdagangan, Industri dan Kerjasama Antarnegara

 Kontribusi  Sikap
Subtema E : Kontribusi kerjasama antarnegara terhadap pembangunan

 Membaca artikel tentang kontribusi  Buku Teks

3.3 Membanding-kan Mengamati: 4JP
manfaat kerjasama Observasi tentang
kelembagaan antarnegara kerjasama antarnegara terhadap sikap spiritual Pelajaran IPS
sosial, budaya, terhadap pembangunan (bidang ekonomi dan (menghayati ajaran untuk SMP/Mts

 Buku Panduan
ekonomi dan pembangunan budaya) agama, menghayati kls IX
politik dalam karunia Tuhan),

 Menanya tentang kontribusi

masyarakat bagi Menanya: sikap sosial Guru Pelajaran
kehidupan (tanggung jawab, IPS untuk
berbangsa dan
 Buku-buku dan
kerjasama antarnegara terhadap rasa ingin tahu, SMP/Mts kls IX
bernegara pembangunan di Indonesia kerjasama) dengan
4.2 Merumuskan mengguna-kan referensi lain
alternatif tindakan rubrik
 Media
yang relevan

 Pengetahuan
nyata dalam
 Mengumpulkan informasi dari
Mengumpulkan informasi:
mengatasi
 Lingkungan
cetak/elektronik
masalah yang berbaga sumber tentang kontribusi Tes Tertulis dan
kelembagaan kerjasama antarnegara terhadap lisan tentang
 Internet
sekitar
sosial, budaya, pembangunan di Indonesia kontribusi
ekonomi dan kerjasama
politik dalam
 Menganalisis dan menyimpulkan
Menalar/Mengasosiasi: antarnegara
kehidupan terhadap
berbangsa dan tentang kontribusi kerjasama pembangunan
bernegara
 Keterampil-an
antarnegara terhadap
pembangunan di Indonesia
Unjuk Kerja/

 Mempresentasikan hasil simpulan

Mengomunikasikan: Praktik
Menilai proses
tentang kontribusi kerjasama pembelajaran
antarnegara terhadap (mengamati kegiatan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pembangunan di Indonesia peserta didik dalam
proses eksplorasi:
data, diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Tema 4 : Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya dalam Pembangunan
Subtema A : Pengaruh Modernisasi dalam Kehidupan Masyarakat
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
 Modernisasi
Waktu

 Mengamati gambar kehidupan di  Observasi tentang  Buku Teks

3.4 Membandingkan Mengamati: Sikap 8x2 JP
landasan dari dalam Kehidupan
dinamika interaksi Masyarakat kota besar (menggunakan laptop, sikap spiritual Pelajaran IPS

 Membaca artikel tentang pengaruh

manusia dengan hp) (menghayati karunia untuk SMP/Mts

 Buku Panduan
lingkungan alam, Tuhan), sikap sosial kls IX
sosial, budaya dan modernisasi dalam kehidupan (tanggung jawab,
ekonomi masyarakat rasa ingin tahu dan Guru Pelajaran
4.3 Merumuskan peduli) dengan IPS untuk
alternatif tindakan
 Buku-buku dan
mengguna-kan SMP/Mts kls IX
nyata dan
 Menanya tentang dampak
Menanya: rubrik
melaksana-kannya referensi lain

 Tes Tertulis dan

sebagai bentuk Pengetahuan
 Media
modernisasi dalam kehidupan yang relevan
partisipasi dalam masyarakat
mengatasi lisan tentang cetak/elek-
masalah
 Mengumpulkan data/ informasi
pengaruh
 Lingkungan
Mengumpulkan informasi: tronik
lingkungan alam, modernisasi dalam
sosial, budaya, kehidupan
 Internet
dari berbagai sumber tentang sekitar
dan ekonomi modernisasi dalam kehidupan masyarakat
sebagai akibat
 Keterampil-an
masyarakat
adanya dinamika
interaksi manusia
 Menganalisis dan menyimpulkan
Menalar/Mengasosiasi: Unjuk Kerja/
dalam kehidupan Praktik
berbangsa dan data/informasi tentang pengaruh Menilai proses
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bernegara modernisasi dalam kehidupan pembelajaran
masyarakat (mengamati kegiatan
peserta didik dalam

 Mempresentasikan hasil simpulan

Mengomunikasikan: proses eksplorasi:
data, diskusi,
tentang pengaruh modernisasi menganalisis data,
dalam kehidupan masyarakat dan pembuatan
laporan/presentasi)
Tema 4 : Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya dalam Pembangunan

 Proses perubahan Mengamati:  Sikap

Subtema B : Proses Perubahan Sosial Budaya dalam Masyarakat

 Mengamati gambar/video tentang  Gambar/Video

3. 1Menerapkan aspek 8x2 JP
keruangan dan sosial budaya Observasi tentang
konektivitas dalam masyarakat proses perubahan sosial budaya sikap spiritual tentang proses
antarruang dan dalam masyarakat (menghayati karunia perubahan
waktu dalam Tuhan), sikap sosial sosial budaya

 Menanya tentang proses perubahan

mewujudkan Menanya: (rasa ingin tahu, dalam

 Buku Teks
kesatuan wilayah peduli, tanggung masyarakat
Nusantara yang sosial budaya dalam masyarakat jawab) dengan
mencakup mengguna-kan Pelajaran IPS
perubahan dan
 Mengumpulkan informasi/data dari
Mengumpulkan informasi: rubrik untuk SMP/Mts

 Pengetahuan
keberlanjutan
 Buku Panduan
kls IX
kehidupan berbagai sumber tentang proses
manusia (ekonomi, perubahan sosial budaya dalam Tes Tertulis dan Guru Pelajaran
sosial, budaya, masyarakat lisan tentang IPS untuk
pendidikan dan
 Buku-buku dan
proses perubahan SMP/Mts kls IX
politik)
 Menganalisis dan menyimpulkan
Menalar/Mengasosiasi: sosial budaya
dalam masyarakat referensi lain
3.4 Membandingkan
 Keterampil-an  Media
data/informasi tentang proses yang relevan
landasan dari perubahan sosial budaya dalam
dinamika interaksi masyarakat Unjuk Kerja/ cetak/elek-
manusia dengan Praktik
 Lingkungan
tronik
lingkungan alam,
 Mempresentasikan hasil simpulan
Mengomunikasikan: Menilai proses
sosial, budaya dan pembelajaran sekitar
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
 Internet
Waktu
ekonomi tentang proses perubahan sosial (mengamati kegiatan
budaya dalam masyarakat peserta didik dalam
4.3 Merumuskan proses eksplorasi:
alternatif tindakan data, diskusi,
nyata dan menganalisis data,
melaksana-kannya dan pembuatan
sebagai bentuk laporan/presentasi)
partisipasi dalam
mengatasi
masalah
lingkungan alam,
sosial, budaya,
dan ekonomi
sebagai akibat
adanya dinamika
interaksi manusia
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Tema 4 : Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya dalam Pembangunan

 Perilaku  Sikap
Subtema C : Perilaku Masyarakat dalam menyikapi Perubahan Sosial Budaya

masyarakat dalam  Mengamati gambar yang  Buku Teks

3.1 Menerapkan aspek Mengamati: 8 JP
keruangan dan Observasi tentang
konektivitas menyikapi berhubungan dengan perilaku sikap spiritual Pelajaran IPS
antarruang dan perubahan sosial masyarakat dalam menyikapi (menghayati karunia untuk SMP/Mts

 Buku Panduan
waktu dalam budaya perubahan sosial budaya Tuhan), sikap sosial kls IX
mewujudkan rasa ingin tahu,

 Menanya tentang perilaku

kesatuan wilayah Menanya: tanggung jawab, Guru Pelajaran
Nusantara yang peduli) dengan IPS untuk
mencakup
 Buku-buku dan
masyarakat dalam menyikapi mengguna-kan SMP/Mts kls IX
perubahan dan perubahan sosial budaya rubrik

 Pengetahuan
keberlanjutan referensi lain
kehidupan Mengumpulkan informasi: yang relevan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
 Mengumpulkan informasi dari  Media
Waktu
manusia (ekonomi, Tes Tertulis dan
sosial, budaya, berbagai sumber tentang perilaku lisan tentang cetak/elek-

 Lingkungan
pendidikan dan masyarakat dalam menyikapi perilaku masyarakat tronik
politik) perubahan sosial budaya dalam menyikapi
perubahan sosial
 Internet
sekitar

 Menganalisis dan menyimpulkan

3.4 Membandingkan Menalar/Mengasosiasi: budaya

 Keterampil-an
landasan dari
dinamika interaksi data/informasi tentang perilaku
manusia dengan masyarakat dalam menyikapi Unjuk Kerja/
lingkungan alam, perubahan sosial budaya Praktik
sosial, budaya dan Menilai proses
ekonomi
 Mempresentasikan hasil simpulan
Mengomunikasikan: pembelajaran
(mengamati kegiatan
4.3 Merumuskan tentang perilaku masyarakat dalam peserta didik dalam
alternatif tindakan menyikapi perubahan sosial proses eksplorasi:
nyata dan budaya data, diskusi,
melaksana-kannya menganalisis data,
sebagai bentuk dan pembuatan
partisipasi dalam laporan/presentasi)
mengatasi
masalah
lingkungan alam,
sosial, budaya,
dan ekonomi
sebagai akibat
adanya dinamika
interaksi manusia
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tema 4 : Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya dalam Pembangunan

 Dinamika dan  Sikap

Subtema D : Dinamika dan Pewarisan Budaya dalam rangka Integrasi Bangsa

pewarisan budaya  Membaca artikel tentang dinamika  Buku Teks

3.2 Menelaah Mengamati: 8x2 JP
perubahan Observasi tentang
masyarakat dalam rangka dan pewarisan budaya dalam sikap spiritual Pelajaran IPS
Indonesia pada integrasi bangsa rangka integrasi bangsa (menghayati karunia untuk SMP/Mts

 Buku Panduan
masa pergerakan Tuhan), sikap sosial kls IX

 Menanya tentang dinamika dan

kemerdekaan Menanya: (rasa ingin tahu,
sampai dengan peduli, tanggung Guru Pelajaran
awal reformasi pewarisan budaya dalam rangka jawab, disiplin) IPS untuk
dalam aspek
 Buku-buku dan
integrasi bangsa dengan mengguna- SMP/Mts kls IX
geografis, kan rubrik

 Pengetahuan
ekonomi, budaya,
 Mengumpulkan informasi tentang
Mengumpulkan informasi: referensi lain
pendidikan dan
 Tes Tertulis dan  Media
yang relevan
politik dalam dinamika dan pewarisan budaya
wawasan dalam rangka integrasi bangsa dari lisan tentang cetak/elek-
kebangsaan
 Lingkungan
berbagai sumber dinamika dan tronik
pewarisan budaya
4.3 Mengobserva-si
 Menganalisis dan menyimpulkan
Menalar/Mengasosiasi: dalam rangka
 Internet
sekitar
dan menyajikan integrasi bangsa
bentuk-bentuk
 Keterampil-an
data/informasi tentang dinamika
dinamika interaksi dan pewarisan budaya dalam
manusia dengan rangka integrasi bangsa Unjuk Kerja/
lingkungan alam, Praktik
sosial, budaya dan
 Mempresentasikan hasil simpulan
Mengomunikasikan: Menilai proses
ekonomi di pembelajaran
lingkungan tentang dinamika dan pewarisan (mengamati kegiatan
masyarakat budaya dalam rangka integrasi peserta didik dalam
sekitar bangsa proses eksplorasi:
data, diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)