RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran :IPA
Kelas/Semester : VII/1 (satu)
Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan)

A.
Lihat KKO (kata
kerja operasional), B.
KKO indikator tidak
boleh melebihi KKO
KD (dalam hal ini KD
baru pada tahap C3,
jadi dalam indikator C.
maks. C3 (lihat tabel)
Standar Kompetensi
1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan
menggunakan peralatan.
Kompetensi Dasar
1.3. Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur
yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
INDIKATOR
1. Menjelaskan langkah-langkah pengukuran panjang dengan menggunakan
jangka sorong.
2. Mengukur panjang dengan menggunakan jangka sorong secara hati-hati,
seksama dan teliti.
3. Mengukur massa dengan menggunakan neraca secara hati-hati, seksama
dan teliti.
4. Menyusun laporan hasil pengukuran panjang dan massa dengan memberi
kesempatan orang lain untuk menyampaikan pendapatnya.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui demonstrasi yang dilakukan guru, peserta didik dapat menjelaskan
langkah-langkah pengukuran panjang dengan menggunakan jangka
Dalam tujuan sorong.
pembelajaran, proses
disebutkan terlebih 2. Melalui percobaan pengukuran, peserta didik dapat mengukur panjang
dahulu, baru dengan menggunakan jangka sorong secara hati-hati, seksama dan teliti.
kemudian tujuan dari 3. Melalui percobaan pengukuran, peserta didik dapat mengukur massa
proses pembelajaran dengan mengukur massa dengan menggunakan neraca secara hati-hati,
tersebut
seksama dan teliti.
4. Melalui diskusi peserta didik dapat menyusun laporan hasil pengukuran
panjang dan massa dengan memberi kesempatan orang lain untuk
menyampaikan pendapatnya.
5. Melalui diskusi peserta didik dapat mempresentasikan laporan dengan
memberi kesempatan orang lain untuk menyampaikan pendapatnya.

Materi ajar cukup E. MATERI AJAR

dijelaskan point- Pengukuran panjang
pointnya, jangan
terlalu rinci
- Menggunakan penggaris
- Menggunakan jangka sorong
Pengukuran Massa
Model, metode,
strategi dan teknik F. METODE PEMBELAJARAN
pembelajaran lihat Model : Pembelajaran Langsung (DI)
dalam Perbedaan
Istilah Pembelajaran Metode : percobaan, diskusi
 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. KEGIATAN PENDAHULUAN (8 menit)
a. Berdoa
b. Apersepsi:
Peserta didik diingatkan konsep tentang besaran dan satuan
Harus ada kegiatan c. Motivasi:
apersepsi dan Tentu kamu pernah melihat mur-baut, agar mur-baut dapat terpasang
motivasi (bukan
hanya judulnya) secara tepat, dalam pembuatannya diperlukan pengukuran dengan
teliti. Tahukah kamu alat ukur untuk mengukur mur-baut? Dan
bagaimana cara mengukur kedalaman botol?
d. Menyampaikan tujuan/kompetensi yang akan dicapai serta cakupan
materi yang akan dipelajari
2. KEGIATAN INTI (65 menit)
a. Demonstrasi pengukuran panjang dengan menggunakan jangka sorong
Mencakup kegiatan (dapat dilakukan peserta didik atau guru), dengan menyajikan informasi
EEK, untuk format tahap demi tahap.
kegiatan
pembelajaran, lihat
b. Peserta didik melakukan percobaan pengukuran mengukur panjang
dalam penjelasan dengan menggunakan jangka sorong secara hati-hati, seksama dan
pelaksanaan proses teliti.
pembelajaran c. Peserta didik melakukan percobaan pengukuran mengukur massa
dengan menggunakan neraca secara hati-hati, seksama dan teliti.
d. Guru memberi bimbingan pelatihan pada masing-masing kelompok.
e. Peserta didik melakukan diskusi untuk menyusun laporan hasil
pengukuran panjang dan massa dengan memberi kesempatan orang
lain untuk menyampaikan pendapatnya.
f. Peserta didik mempresentasikan laporan dengan memberi
kesempatan orang lain untuk menyampaikan pendapatnya.
g. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk melakukan
pengukuran yang relevan dengan jangka sorong terhadap benda-benda
di sekitarnya dalam kehidupan sehari – hari.

3. KEGIATAN PENUTUP (8 menit)

a. Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan tingkat ketelitian hasil
pengukuran dengan menggunakan penggaris dan jangka sorong serta
langkah-langkah melakukan pengukuran panjang dan massa.
b. Guru memberi penghargaan pada peserta didik yang berperan aktif
dalam kegiatan percobaan, diskusi dan presentasi.
c. Guru menginformasikan pembelajaran pada pertemuan yang akan
datang, yaitu sifat asam, basa dan garam

H. SUMBER BELAJAR
1. Buku Siswa (BSE Kelas VII)
2. Internet
I. PENILAIAN
1. Teknik : Tes Tertulis, Tes Unjuk Kerja dan Observasi
2. Bentuk : Uraian, Tes Uji Petik kerja dan Lembar Observasi
3. Kisi-kisi dan instrumen penilaian sebagai berikut.
 Teknik Bentuk Contoh
No Indikator
Penilaian Instrumen Instrumen
Menjelaskan langkah-
langkah pengukuran
LP 1.3:
panjang dengan
1 Tes tertulis Uraian uraian (1
menggunakan jangka
dan 2)
sorong

Mengukur panjang
dengan menggunakan LP 1.3: uji
Tes uji
2 jangka sorong secara Tes kinerja petik kerja
petik kerja
hati-hati, seksama (1)
dan teliti.
Mengukur massa
dengan menggunakan LP 1.3: uji
Tes uji
3 neraca secara hati- Tes kinerja petik kerja
petik kerja
hati, seksama dan (2)
teliti.
Menyusun laporan
hasil pengukuran
panjang dan massa
LP 1.3: uji
dengan memberi Tes uji
4 Tes kinerja petik kerja
kesempatan orang petik kerja
(3)
lain untuk
menyampaikan
pendapatnya.
Mempresentasikan
laporan dengan LO 1.3:
memberi kesempatan Lembar Lembar
5 Observasi
orang lain untuk Observasi Observasi
menyampaikan (1)
pendapatnya

……………….., ………………
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………………… ……………………………
NIP NIP
 INSTRUMEN

LP 1.3: uraian (1) dan (2)

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Jelaskan langkah-langkah mengukur panjang suatu benda dengan
menggunakan jangka sorong!
2. Sebutkan tingkat ketelitian hasil pengukuran dengan menggunakan
meteran/penggaris dan jangka sorong!

KUNCI JAWABAN
No Kunci Jawaban Skor
1 Langkah-langkah mengukur panjang suatu benda dengan
menggunakan jangka sorong:
- Menempatkan benda yang akan diukur pada rahang
yang sesuai
- Menggeser nonius dengan hati-hati
7
- Membaca skala utama pada jangka sorong
- Membaca skala nonius pada jangka sorong
- Membaca nilai panjang dengan satuan yang benar
- Mengembalikan posisi nonius dalam keadaan rapat
- Menentukan kesalahan pengukuran
2 Tingkat ketelitian hasil pengukuran dengan
menggunakan:
a. Penggaris
Penggaris/Mistar mempunyai tingkat ketelitian 1 mm
3
atau 0,1 cm
b. Jangka sorong
Tingkat ketelitian jangka sorong adalah sebesar 0,1
mm.
Jumlah skor 10

Kriteria penilaian
Nilai = x 100 = x 100
LP 1.3: uji petik kerja (1)
Lembar tes unjuk kerja untuk menilai kinerja peserta didik “Mengukur
panjang dengan menggunakan jangka sorong secara hati-hati, seksama
dan teliti.”.
Tuliskan : skor 1, apabila dilakukan
skor 0, apabila tidak dilakukan
Pada kolom karakter:
BT = belum terlihat
MT = mulai terlihat
MK = mulai berkembang
MB = mulai membudaya
Karakter yang
Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan dikembangkan
dilakukan
*)
Memasang benda yang akan
1 diukur pada jangka sorong dengan
tepat
Menggeser posisi nonius secara
2
hati-hati, seksama dan teliti.
Membaca skala utama pada
3 jangka sorong secara seksama
dan teliti.
Membaca skala nonius pada
4 jangka sorong secara seksama
dan teliti.
Membaca nilai panjang dengan
5
satuan yang benar
Mengembalikan posisi nonius
6 dalam keadaan rapat secara
hati-hati, seksama dan teliti.
Menentukan kesalahan
7
pengukuran
Jumlah skor

Kriteria penskoran
Dilakukan Skor 1
Tidak dilakukan Skor 0
Kriteria penilaian
Nilai = x 100 = x 100
LP 1.3: uji petik kerja (2)
Lembar tes unjuk kerja untuk menilai kinerja peserta didik “Mengukur massa
dengan menggunakan neraca secara hati-hati, seksama dan teliti.”.
Tuliskan : skor 1, apabila dilakukan
skor 0, apabila tidak dilakukan
Pada kolom karakter:
BT = belum terlihat
MT = mulai terlihat
MK = mulai berkembang
MB = mulai membudaya
Karakter yang
Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan dikembangkan
dilakukan
*)
Menera neraca (mengatur agar
jarum penunjuk menunjukkan
1
skala nol) secara hati-hati,
seksama dan teliti
Meletakkan benda yang akan
2 diukur ditempatnya secara hati-
hati.
Melakukan pengukuran secara
3
hati-hati, seksama dan teliti
Membaca pengukuran secara
4
hati-hati, seksama dan teliti
Mengembalikan posisi lengan
5 dalam keadaan seimbang secara
hati-hati, seksama dan teliti
Jumlah skor

Kriteria penskoran
Dilakukan Skor 1
Tidak dilakukan Skor 0
Kriteria penilaian
Nilai = x 100 = x 100
LP 1.3: uji petik kerja (3)
Lembar tes unjuk kerja dalam diskusi kelompok untuk menilai karakter
kedemokratisan “memberi kesempatan orang lain untuk menyampaikan
pendapatnya” dan karakter lain yang berkembang dalam menyusun laporan
hasil pengukuran panjang dan massa.
Tuliskan : skor 1, apabila dilakukan
skor 0, apabila tidak dilakukan
Pada kolom karakter:
BT = belum terlihat
MT = mulai terlihat
MK = mulai berkembang
MB = mulai membudaya
Karakter yang
Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan dikembangkan
dilakukan
*)
Menyampaikan hasil pengukuran
1
yang diperoleh dengan jujur
Menerima saran dan masukan
2
dengan sikap terbuka
Mengakomodasi saran dan
3 masukan dengan menghargai
pendapat orang lain
Mampu menjawab pertanyaan
4
dengan rasional
5 Menyimpulkan hasil diskusi

Jumlah skor

Kriteria penskoran
Dilakukan Skor 1
Tidak dilakukan Skor 0
Kriteria penilaian
Nilai = x 100 = x 100
LP 1.3: lembar observasi (1)
Lembar observasi untuk menilai karakter kedemokratisan “memberi
kesempatan orang lain untuk menyampaikan pendapatnya” dan karakter
lain yang berkembang pada kegiatan presentasi hasil kerja kelompok.
Tuliskan : skor 1, apabila dilakukan
skor 0, apabila tidak dilakukan
Pada kolom karakter:
BT = belum terlihat
MT = mulai terlihat
MK = mulai berkembang
MB = mulai membudaya
Karakter yang
Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan dikembangkan
dilakukan
*)
Menyampaikan hasil pengukuran
1
dengan bahasa yang lugas
Menyampaikan laporan sesuai
2 dengan prosedur kegiatan yang
dilakukan dengan jujur
Menyampaikan laporan dengan
3
percaya diri
Menerima saran dan masukan
4
dengan sikap terbuka
Mengakomodasi saran dan
5 masukan dengan menghargai
pendapat orang lain
Mampu menjawab pertanyaan
6
dengan rasional
Menyimpulkan hasil diskusi
7 untuk menentukan tujuan akhir
kegiatan dengan tepat
Jumlah skor

Kriteria penskoran
Dilakukan Skor 1
Tidak dilakukan Skor 0
Kriteria penilaian
Nilai = x 100 = x 100