RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Nama Sekolah : SMA Yayasan Mutiara Insan Nusantara

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas :X
Semester : Satu
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning serta metode penugasan dan tanya jawab, peserta didik
diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi pertidaksamaan irasional dan penerapannya pada masalah yang nyata
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan irasional
3. Menyelesaikan setiap permasalahan dengan mengembangkan sikap religious dan dengan penuh rasa
jujur, tanggung jawab, disiplin, kreatif dan rasa ingin tahu yang tinggi
B. Langkah-langkah pembelajaran

PENDAHULUAN Melalui WAG, guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan diri dalam
pembelajaran online, berdoa, mengingatkan siswa untuk mengisi absensi online di link
absensi yang sudah dibagikan, menyampaikan materi yang akan diberikan via zoom meet,
mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari, garis besar cakupan
materi, tujuan pembelajaran yang akan dicapai di edmodo.
Stimulation / Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
pemberian menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan, materi dan penugasan terkait
rangsangan Pertidaksamaan irasional
Problem Statement / Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Identifikasi masalah dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pertidaksamaan irasional

Data Collection / Peserta didik diminta untuk mencari informasi dari berbagai sumber dan saling bertukar
Pengumpulan Data informasi mengenai Pertidaksamaan irasional
Data Processing / Peserta didik menyelesaikan masalah berdasarkan data/informasi yang diperoleh dengan
Pengolahan Data penuh rasa tanggungjawab
Verification / Peserta didik mengumpulkan tugas melalui penugasan di edmodo, Guru memberikan
Pembuktian kunci jawaban atau pembahasan tugas, Peserta didik membandingkan hasil yang sudah
dikumpulkannya dengan kunci jawaban atau pembahasan yang guru berikan
Generalization / Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Menarik Kesimpulan Pertidaksamaan irasional. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP Melalui WAG, guru membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi
pelajaran, memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
merencanakan kegiatan tindak lanjut, dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Teknik: Observasi, Instrumen: Jurnal, (Lampiran 1)
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian: Penugasan, Bentuk instrumen: Pilihan ganda dan uraian, (Lampiran 2)
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan: Kinerja dan observasi diskusi, (Lampiran 3)
Tangerang, Agustus 2020

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

Ricky Firmansyah, S.Psi Wiwid Ida Nur Aliimah, S. Pd

Lampiran 1

Penilaian Sikap (dilaksanakan saat proses pembelajaran berlangsung)

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir + atau - Tindak Lanjut

Sikap

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

KD 3.2: Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel
Materi
IPK Indikator Soal Contoh Soal
Pembelajaran
3.2.4 Mengidentifikasi Pertidaksamaan Peserta didik dapat Nilai x yang memenuhi pertidaksamaan
pertidaksamaan irasional mengidentifikasi x 2−x−12> √ x+3 adalah ….
√
irasional dan pertidaksamaan a. x < 5
penerapannya irasional dan b. x > 5
pada masalah penerapannya pada c. x < -3
yang nyata masalah yang nyata d. x > -3
e. −3 ≤ x <5

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan (Pengamatan di saat unjuk kerja proses pembelajaran)

KD 4.2: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel

Materi Indikator
IPK Contoh Soal
Pembelajaran Instrumen Keterampilan
4.2.4 Menyelesaikan Pertidaksamaan Peserta didik dapat Tentukan penyelesaian dari: √ x 2−3 x>2
masalah yang irasional menyelesaikan masalah !
berkaitan dengan yang berkaitan dengan
pertidaksamaan pertidaksamaan irasional
irasional

Contoh Instrumen dan Rubrik Proyek :

Skor
No. Aspek yang Dinilai
5 4 3 2 1

1 Terampil dalam menentukan apa yang diketahui dan ditanyakan

2 Terampil dalam mengumpulkan data saat pembelajaran berlangsung

3 Terampil dalam mengolah data

4 Terampil dalam membuat pemodelan

5 Terampil dalam mempresentasikan penyelesaian permasalahan

 Skor yang Diperoleh

Skor Maksimum 25

Rubrik Penilaian Unjuk kerja

Nilai = (skor perolehan/skor maksimum) x 100

Skor 5 = sangat baik/lengkap

Skor 4 = baik/lengkap
Skor 3 = cukup baik/lengkap
Skor 2 = kurang baik/lengkap
Skor 1 = sangat kurang baik/lengkap