Tugas Kelompok Psikologi Pendidikan

Dosen Pengampuh :
Nur Syamsu Ismail, S.Psi.,M.Si
Nirwana Permatasari, S.Psi.,M.Psi.,Psikolog
Yassir Arafat S.Psi.,M.Psi.,Psikolog
Susi Susanti, S.Psi.,MA

Sejarah, Pengertian, dan Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan

Oleh

-Nurul Utami (C021171309) -Juan Felix Leonardo (C021181339)

-Birgita Yoretha Sole (C021181007) -Annisa Emmilly Jasmine Siregar
-Andi Aliya Rozhida (C021181033) (C021181501)
-Pahdila Rezki Annisa (C021181312) -Andi Muhammad Amril Alguzhasi
-Mario Muhammad Noer Fauzan (C021181502)
(C021181321) -Andi Zohra Ratudiani (C021181505)

Prodi Psikologi Fakultas Kedokteran

Universitas Hasanuddin
2020
Pertanyaan:
1. Apa pengertian dari psikologi pendidikan?
2. Jelaskan mengenai perkembangan awal psikologi pendidikan pada awal abad ke-18?
3. Siapa saja tokoh-tokoh yang berperan besar dalam membentuk psikologi pendidikan?
4. Metode apa yang digunakan dalam psikologi pendidikan?
5.
6.Manfaat dalam mempelajari psikologi pendidikan ?
7.
8. Mengapa riset dalam psikologi pendidikan itu penting?
9.
10.

Jawaban:
1. Psikologi pendidikan adalah studi mengenai mengajar, belajar, dan mengenai individu yang
belajar. Sedangkan bagi calon guru, psikologi pendidikan lebih kompleks lagi, yaitu mengkaji
mengenai kolaborasi pengetahuan, kebijaksanaan, serta teori dalam memecahkan permasalahan
dalam proses belajar mengajar secara cerdas [ CITATION Sla18 \l 1033 ] .
2. Psikologi pendidikan mulai muncul pada antara tahun 1800-1850an, awalnya ilmu ini berasal
dari penemuan oleh ahli fisikawan, fisiologis, dan astronomis. Yang mengkaji mengenai adanya
proses mental pada otak manusia. Kemudian pada pertengahan abad 19. Ilmu “Psikofisiologis”
ini berkembang menjadi “New Psychology” (Psikologi baru) [ CITATION Wal92 \l 1033 ].
3. Terdapat tiga perintis terkemuka yang muncul di awal sejarah psikologi pendidikan, pertama
William James yang memberikan serangkaian kuliah yang bertajuk “talks to teachers” di tahun
1842-1910 kuliah ini berisi tentang diskusi aplikasi psikologi untuk mendidik anak. James
menegaskan bahwa pentingnya mempelajari proses belajar dan mengajar dikelas guna
meningkatkan mutu pendidikan serta memberikan rekomendasi yaitu mulai mengajar pada titik
yang lebih tinggi diatas tingkat pengetahuan dan pemahaman anak dengan tujuan memperluas
cakrawala pemikiran anak. Kedua, John Dewey menjadi motor penggerak untuk
mengaplikasikan psikologi pendidikan pertama di AS, di universitas Chicago pada 1894 dan
berlanjut ke universitas columbia. John dewey banyak memberikan pandangan tentang anak
sebagai pembelajar aktif, pendidikan seharusnya difokuskan pada anak secara keseluruhan dan
memberi gagasan bahwa semua anak berhak mendapat pendidikan yang selayaknya. Ketiga,
E.L. Thorndike memberi banyak perhatian pada penilaian dan pengukuran serta perbaikan
dasar-dasar belajar secara ilmiah. Thorndike juga mengajukan gagasan bahwa psikologi
pendidikan mesti mempunyai basis ilmiah dan fokus pada pengukuran [ CITATION San04 \l
1033 ].
4. Metode utama yang digunakan peneliti pendidikan untuk belajar tentang sekolah, guru, siswa,
dan pengajaran adalah metode eksperimen, studi korelasional, dan penelitian deskriptif (Slavin,
2006).
5.
6. (1) Untuk mempelajari situasi dalam proses pembelajaran

 Memahami perbedaan Individu (Peserta didik)

 Memberikan iklim belajar yang kondusif di dalam kelas
 Pemilihan strategi dan metode pembelajaran
 Memberikan bimbingan yang baik kepada peserta didik
 Memberikan evaluasi hasil pemebelajaran

(2) Untuk penerapan prinsip belajar mengajar

 Menetapkan tujuan dari pembelajaran

 Penggunaan media dalam pembelajaran
 Menyusus jadwal pembelajaran

7.
8. Riset dapat menjadi sumber informasi berharga untuk memahami strategi mengajar. Riset
digunakan untuk merumuskan masalah kemudian baru bisa menyusun teori dan hipotesis, riset
atau pengumpulan data (informasi) merupakan langkah penting dalam metode ilmiah.
9.
10.
 DAFTAR PUSTAKA
Santrock, J. W. (2004). Psikologi Pendidikan. Jakarta: kencana.

Slavin, R. E. (2006). Educational Psychology Theory and Practice (8th edition). New York:
Pearson.
Slavin, R. E. (2018). Educational Psychology Theory and Practice (12th edition). New York:
Pearson.
Walberg, H. J., & Haertel, G. D. (1992). Educational Psychology's First Century. Journal of
Educational Psychology Vol. 84, No. 1, 6-19.
Syah, Muhibbin, (2010). Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru, Bandung: Remaja
Rosdakarya.