Rencana Pelaksanaan Pembelajaran: Problem Based Learning

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK N 1 Gantiwarno Kelas/Semester/TP : XII / Ganjil / 2020-2021

Mata Pelajaran : Pem. Busana Materi Pokok : Camisol
Kompetensi Keahlian : Custommade Alokasi Waktu : 26 JP (4 X pertemuan)
Tata Busana
A. Kompetensi Dasar Tujuan pembelajaran.

3.7. Menganalisis rancangan bahan (lab sheet) Camisol Peserta didik mampu:
3.7.1. Mengidentifikasikan Camisol 1. Mengidentifikasikan Camisol
3.7.2. Menganalisa rancangan bahan pembuatan Camisol secara disiplin dan religius
2. Menganalisa rancangan bahan
4.7. membuat rancangan bahan (lab sheet) Camisol
pembuatan Camisol secara
4.7.1. Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam disiplin dan bergotongroyong
pembuatan Camisol 3. Menyiapkan alat dan bahan yang
4.7.2. Membuat lab sheet rancangan bahan pembuatan digunakan dalam pembuatan
Camisol Camisol secara religius
4. Membuat lab sheet rancangan
bahan pembuatan busana camisol
secara bergotongroyong
Model: B. Kegiatan Pembelajaran.
Problem 1. Pendahuluan (15 menit):
Based Menyampaikan tujuan pembelajaran, metode pebelajaran, teknik penilaian dan menyepakati
Learning kegiatan yang akan dilakukan/kontrak belajar.
2. Kegiatan Inti (270 menit)
Produk: • Orientasi peserta didik pada masalah
Pola Peserta didik mencari gambar busana anak yang sedang trend pada saat ini.
busana • Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
camisol Peserta didik secara berkelompok/individu mendiskusikan desain busana camisol yang
akan dibuat kemudian melakukan pengamatan dan menganalisis yang meliputi: jenis
Deskripsi: bahan, pembuatan pola, prosedur kerja menjahit, serta sasaran produk.
Peserta • Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
didik Guru membimbing dan memberi pengarahan pada kelompok dan individu peserta didik
secara yang mengalami kesulitan dalam menentukan jenis bahan, pembuatan pola, prosedur
Mandiri kerja menjahit, serta sasaran produk.Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
dalam Masing-masing kelompok/individu mencoba membuat pecah pola busana camisol sesuai
kelompok ukuran masing-masing
dapat • Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
menganalis Peserta didik mempresentasikan hasil yang sudah didapat
a bahan • Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
untuk Siswa menganalisis dan mengevaluasi kekurangan serta kelebihan dari hasil eksplorasinya
membuat dan melakukan Tanya jawab dengan guru
camisol Guru memberikan arahan dan koreksi terhadap proses tahapan pembuatan pola yang
dan dicapai peserta didik
membuat 3. Penutup (30 menit)
pola Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang dilaksanakan.
busana Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberi tugas.
camisol Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam
C. Penilaian
Jenis penilaian yang dilaksanakan adalah
• Penilaian Sikap (Penilain diri)
• Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)
• Penilaian Keterampilan (kinerja)
Mengetahui, Klaten, 28 April 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel
Dwi Titik Irdiyanti, S.Si., M.Pd. Happy Nurul Qotimah, S.Pd.T

NIP. 19720423 200501 2 006 NIP. 19780503 201410 2 003
Lampiran-Lampiran
a. Penilaian Sikap
Penilaian Sikap
Nama: ____________________________
Kelas: ____________________________
No Nama Religius Disiplin Kerjasama Nilai Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2. dst
CATATAN: Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul)
RUBRIK PENILAIAN SIKAP: KATEGORI NILAI SIKAP:
4 = jika tiga indikator terlihat A. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
3 = jika dua indikator terlihat B. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
2 = jika satu indikator terlihat C. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
1 = jika tidak ada indikator terlihat D. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1
Kadang Tidak
No. Indikator Penilaian Diri Selalu Sering
-kadang pernah
Sikap Religius
1 Saya berdoa sebelum memulai dan setelah selesai
pembelajaran.
2 Saya bersyukur dapat mempelajari materi yang diajarkan.
3 Saya bersyukur saat memperoleh nilai yang bagus.
4 Saya bersikap sopan dan menghormati guru
Sikap gotong royong
1 Saya dapat bekerja sama dalam kelompok.
2 Saya tidak memilih teman dalam membuat kelompok.
3 Saya menghormati pendapat anggota kelompok lain.
4 Saya bersikap tidak menutup diri
Sikap disiplin
1 Saya mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan.
2 Saya tidak menunda-menunda pekerjaan
3 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
4 Saya menginggatkan teman untuk selalu mengerjakan tugas
b. Tes pengetahuan
Tes pengetahuan atau test tertulis
1. Soal pengetahuan
1 Menjelaskan pengertian busana camisol

2 Mendeskripsikan jenis-jenis busana camisol
3 Menjelaskan jenis bahan yang digunakan untuk membuat camisol
4 Menjelaskan peralatan yang digunakan untuk membuat camisol
5 Buatlah analisa rancangan busana Camisol yang
tersedia.
Jawab: bustier
Princess/ ballence
Ritsliting belakang
2. Indikator Soal Pengetahuan

Nama siswa :
Kelas :
NO Jawaban
Indikator Pencapaian Kompetensi
Benar Salah
1. Menjelaskan pengertian busana camisol
2. Mendeskripsikan jenis-jenis busana camisol
3. Menjelaskan jenis bahan yang digunakan untuk membuat camisol
4. Menjelaskan peralatan yang digunakan untuk membuat camisol
5. Membuat analisa rancangan bahan yang sesuai dengan disain busana
camisole
Nilai Pengetahuan
3. Pedoman penskoran
Nilai Pengetahuan merupakan hasil pengolahan penskoran jawaban benar
Nilai Pengetahuan berupa bilangan bulat berada pada rentang 0-100
c. Test Keterampilan
1. Test kinerja :
Soal : Buatlah pola busana Camisol sesuai model yang disediakan
Jawab
Pola depan Pola belakang
2. Penilaian ketrampilan
Kompeten
Ya
Cukup Baik Sangat
No Komponen/Sub Komponen Belum
Baik Catatan
0 1 2 3
(<61) (61-70) (71-80) (81-90)
I Persiapan (15%)
1.1 Menyiapkan alat dan tempat kerja.
Rerata capaian kompetensi
komponen Persiapan
II Pelaksanaan (35%)
2.1 Menganalisa bahan busana camisol
2.3 Menyusun jadwal pembuatan busana
camisol
2.4
Membuat lab sheet
komponen Proses
III Hasil (60%)
3.1 Mengevaluasi hasil lab sheet yang telah
dibuat
komponen Hasil
3. Pedoman penskoran :
• Capaian kompetensi peserta uji per Sub Komponen dituliskan dalam bentuk angka
• Jika peserta uji dinilai tidak baik pada salah satu komponen, maka peserta uji diberi
kesempatan untuk mengulang
• Catatan diberikan sebagai keterangan tambahan unjuk kerja
• Catatan positif diberikan kepada peserta uji yang mampu menunjukkan inovasi, efisiensi
kerja, dan pemecahan masalah secara kreatif
• Catatan negatif diberikan kepada peserta uji yang mengulangi proses atau unjuk kerja
lainnya yang bertentangan dengan kriteria unjuk kerja
Kriteria Penilaian :
No Komponen/Sub Indikator Penilaian Capaia
. Komponen n
Kompe
tensi
1 2 3 4
I Persiapan
1.1 Menyiapkan Kriteria unjuk kerja:
alat dan • Tempat kerja disiapkan dengan memperhatikan kesehatan
tempat kerja. dan keselamatan kerja
• Alat pemeliharaan disiapkan ditempat yang aman dan rapi.
• Bahan- bahan pemeliharaan disiapkan ditempat yang aman
dan rapi
• Alat jahit dibersihkan dalam kondisi siap dipakai
Menampilkan 4 kriteria unjuk kerja dan sesuai dengan Sangat
jumlah yang dipersyaratkan Baik
menampilkan 4 kriteria unjuk kerja Baik
menampilkan 3 kriteria unjuk kerja Cukup
Baik
Menampilkan <3 kriteria unjuk kerja Belum
2.1 Menganalisa Kriteria unjuk kerja
bahan analisis bahan sesui SOP memilih bahan
• analisis bahan dipilih berdasarkan kebutuhan model/disain
busana
• analisis bahan berdasarkan kebutuhan model busana
• Deskripsi bahan dibuat berdasarkan kebutuhan
• Menentukan bahan yang sesuai dengan kebutuhan
menampilkan 4 kriteria unjuk kerja dengan penyajian Sangat
yang menarik dan jelas Baik
Menampilkan 3 kriteria unjuk kerja Baik
menampilkan 2kriteria unjuk kerja Cukup
Baik
menampilkan <1 kriteria unjuk kerja Belum
III
Mengevalua • Pekerjaan ditempatkan sesuai dengan persyaratan
si hasil lab produk dan SOP.
sheet analisa • Membuat lab sheet sesuai SOP secara urut
bahan • Menyampaikan hasil evaluasi lab sheet
busana. • Menyampaikan rancangan bahan busana sesuai model
• Urutan lab sheet rancangan bahan tertata dengan baik
dan bersih
menampilkan 4 kriteria unjuk kerja dengan waktu lbh Sangat
cepat . Baik
Baik
Mata Pelajaran : Pem. Busana Materi Pokok : Camisol
Kompetensi Keahlian : Custommade Alokasi Waktu : 26 JP (4 X pertemuan)
Tata Busana
A. Kompetensi Dasar B. Tujuan pembelajaran.

3.8. Menerapkan pembuatan kamisol (bustier) Peserta didik mampu:
3.8.1. Menentukan cara urutan prosedur pembuatan 1. Menentukan cara urutan prosedur
camisole pembuatan camisole dengan penuh
3.8.2. Menganalisa teknik jahit yang benar bagian- tanggung jawab
bagian busana pada pembuatan camisol 2. Menganalisa teknik jahit yang benar
bagian-bagian busana pada pembuatan
4.8. Membuat kamisol/bustier sesuai rancangan camisol dengan penuh tanggung jawab
bahan (lab sheet) 3. Menjahit bagian-bagian busana dengan
4.8.1. Menjahit bagian-bagian busana penuh tanggung jawab
4.8.2. Memperbaiki kerusakan mesin jahit pada saat 4. Memperbaiki kerusakan mesin jahit pada
menjahit camisol saat menjahit camisole dengan penuh
4.8.3. Memeriksa kualitas hasil jahit tanggung jawab
5. Memeriksa kualitas hasil jahit dengan
penuh tanggung jawab
Model: C. Kegiatan Pembelajaran.
Project Pendahuluan (15 menit):
Kegiatan Inti (270 menit)
Produk: • Penentuan pertanyaan mendasar
Pola Peserta didik memastikan kesiapan pola dalam pembuatan busana Camisol, meneliti
busana kelengkapan pola sebelum dijahit, mengerti prosedur K3,
camisol • Mendesain Perencanaan proyek
Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok/individu untuk menganalisa tertib
Deskripsi: kerja dalam mengerjakan proses pembuatan busana Camisol yang akan dibuat
Peserta • Menyusun Jadwal
didik Guru mengajak peserta didik untuk melakukan penyusunan jadwal sebagai kontrak belajar
secara dalam proses membuat busana Camisol
Mandiri Peserta didik mulai merencanakan langkah kerja membuat camisol busana camisol yang
dalam akan dibuat, menjahit bagian-bagian busana camisol, melakukan perbaikan mesin jika
kelompok terjadi kerusakan
dapat • Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
membuat Guru memberikan arahan dan koreksi terhadap proses yang dicapai peserta didik
busana Peserta didik membuat perubahan proses terhadap kritik dan koreksi dari guru
camisol • Menguji hasil
sesuai Guru meminta peserta didik melakukan pengujian passent pada busana yang dibuat
pesanan Peserta didik melakukan pengujian/ passent busana yang dibuat
• Mengevaluasi pengalaman
Siswa mencatat semua kejadian saat melaksanakan proses produksi busana dan
mempresentasikan hasil jahitan yang sudah dibuat
Guru melakukan penilaian akhir terhadap produk yang telah dipresentasikan
Penutup (30 menit)
Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang dilaksanakan.
Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberi tugas.
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam
D. Penilaian
• Penilaian Keterampilan (Poduk)

NIP. 19720423 200501 2 006 NIP. 19780503 201410 2 003
Lampiran-Lampiran
a. Tes pengetahuan
Soal pengetahuan
1 Menjelaskan urutan cara membuat camisol
2 Bagaimana cara memperbaiki mesin jahit jika hasil jahitan longgar dibagian bawah
3 Menjelaskan teknik pemasangan bagian-bagian busana camisol
Jawab:
1. Urutan menjahit camisol sbb:
• tempelkan pola yang sudah kita buat ke kain gula dan kain pislin, gunting sesuai pola
tersebut, jadi pola nya bukan di tempel di kain utama melainkan di tempel di kain gula
yang akan di tempel sebagai kain pelapis kain utama, dan di kain pislin yang akan di
tempel di kain lining (furing) kemben.
• lalu tempel kain gula ke kain bahan utama dan kain pislin ke kain lining gosok dengan
setrika panas sampai menempel, kemudian gunting dengan memberikan lebihan untuk
kampuh.
• jahit sambung setiap bagian dari pola depan dan setiap bagian dari pola belakang, baik
kain bahan utama maupun kain lining, lalu sambung bagian sisi pola depan dan pola
belakangnya
• setrika kampuh sambungan hingga terbelah, lalu jahit tindas sebesar sekitar 6 mili meter
pada sambungan kain bahan utama
• masukan ballen ke lubang jahitan tindas tersebut, baik bagaian depan maupun belakang,
sementara untuk bagian pinggir badan jangan di berikan ballen.
• pasang cup BH dengan cara di jahit menggunakan jarum tangan, jahit lah sedikit di
beberapa bagian dari cup bh tersebut, posisi pemasangan cup BH harus tepat di bagian
yang paling menonjol.
• jahit sambung bagian atas dan bawah kain utama dengan kain lining, kemudian jahit
tindas pinggiran dari kain lining
• pasang resleting kemben
• setrika hingga licin dan proses pengerjaan pun selesai
2. Memperbaiki kerusakan mesin jika bagian bawah longgar adalah dengan mengatur ulang
bagian tegangan atas benang
3. https://www.youtube.com/watch?v=dX45r1r_JBs
Pedoman penskoran
✓ Nilai Pengetahuan merupakan hasil pengolahan penskoran jawaban benar
✓ Nilai Pengetahuan berupa bilangan bulat berada pada rentang 0-100
b. Test Keterampilan
Test Produk :
Soal :
Buatlah Presentasi hasil laporan pembuatan busana Camisol sesuai model yang anda buat
Jawab
Format laporan E. Urutan kerja
Halaman judul F. Masalah yang dihadapi
Daftar isi G. Solusi mengatasi masalah
Bab I Pendahuluan H. Hasil (tampilan foto)
A. Latar belakang Bab III Penutup
B. Tujuan A. Kesimpulan
C. Manfaat B. Saran
Bab II Pembahasan
A. Desain
B. Pola Busana
C. Pecah pola
D. Menghitung bahan dan harga
Penilaian ketrampilan
Kompeten
Ya
Cukup Baik Sangat
Baik Catatan
0 1 2 3
(<61) (61-70) (71-80) (81-90)
I Persiapan (15%)
Rerata capaian kompetensi komponen
Persiapan
2.3
Menyusun jadwal pembuatan busana camisol
2.4
Membuat lab sheet
Proses
III Hasil (60%)
dibuat
Hasil
Pedoman penskoran :
. Komponen n
Kompe
tensi
1 2 3 4
I Persiapan
dan rapi
Baik
busana
Baik
III
dan bersih
cepat . Baik
Baik

Mata Pelajaran : Pem. Busana Custommade Materi Pokok : Kebaya
Kompetensi Keahlian : Tata Busana Alokasi Waktu : 26 JP (4 X pertemuan)
A. Kompetensi Dasar Tujuan pembelajaran.

3.9. Menganalisis rancangan bahan (lab sheet) kebaya Peserta didik mampu:
3.9.1. Mengidentifikasikan kebaya 1. Mengidentifikasikan kebaya
secara disiplin dan religius
3.9.2. Menganalisa rancangan bahan pembuatan kebaya
2. Menganalisa rancangan bahan
4.9. membuat rancangan bahan (lab sheet) kebaya
pembuatan kebaya secara disiplin
4.7.1. Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam dan bergotongroyong
pembuatan kebaya 3. Menyiapkan alat dan bahan yang
4.7.2. Membuat lab sheet rancangan bahan pembuatan digunakan dalam pembuatan
kebaya kebaya secara religius
4. Membuat lab sheet rancangan
bahan pembuatan busana kebaya
secara bergotongroyong
Model: B. Kegiatan Pembelajaran.
Problem 4. Pendahuluan (15 menit):
5. Kegiatan Inti (270 menit)
Produk: • Orientasi peserta didik pada masalah
Pola Peserta didik mencari gambar busana anak yang sedang trend pada saat ini.
busana • Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
camisol Peserta didik secara berkelompok/individu mendiskusikan desain busana kebaya yang akan
dibuat kemudian melakukan pengamatan dan menganalisis yang meliputi: jenis bahan,
Deskripsi: pembuatan pola, prosedur kerja menjahit, serta sasaran produk.
Peserta • Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
didik Guru membimbing dan memberi pengarahan pada kelompok dan individu peserta didik
secara yang mengalami kesulitan dalam menentukan jenis bahan, pembuatan pola, prosedur
Mandiri kerja menjahit, serta sasaran produk.Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
dalam Masing-masing kelompok/individu mencoba membuat pecah pola busana camisol sesuai
kelompok ukuran masing-masing
dapat • Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
menganalis Peserta didik mempresentasikan hasil yang sudah didapat
a bahan • Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
untuk Siswa menganalisis dan mengevaluasi kekurangan serta kelebihan dari hasil eksplorasinya
membuat dan melakukan Tanya jawab dengan guru
camisol Guru memberikan arahan dan koreksi terhadap proses tahapan pembuatan pola yang
dan dicapai peserta didik
membuat 6. Penutup (30 menit)
pola Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang dilaksanakan.
busana Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberi tugas.
camisol Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam
C. Penilaian
• Penilaian Sikap (Penilain diri)
• Penilaian Keterampilan (kinerja)

NIP. 19720423 200501 2 006 NIP. 19780503 201410 2 003
Lampiran-Lampiran
a. Penilaian Sikap
Penilaian Sikap
Nama: ____________________________
Kelas: ____________________________
No Nama Religius Disiplin Kerjasama Nilai Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
3. dst
CATATAN: Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul)
RUBRIK PENILAIAN SIKAP: KATEGORI NILAI SIKAP:
4 = jika tiga indikator terlihat E. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
3 = jika dua indikator terlihat F. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
2 = jika satu indikator terlihat G. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
1 = jika tidak ada indikator terlihat H. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1
Kadang Tidak
No. Indikator Penilaian Diri Selalu Sering
-kadang pernah
Sikap Religius
1 Saya berdoa sebelum memulai dan setelah selesai
pembelajaran.
2 Saya bersyukur dapat mempelajari materi yang diajarkan.
3 Saya bersyukur saat memperoleh nilai yang bagus.
4 Saya bersikap sopan dan menghormati guru
Sikap gotong royong
1 Saya dapat bekerja sama dalam kelompok.
2 Saya tidak memilih teman dalam membuat kelompok.
3 Saya menghormati pendapat anggota kelompok lain.
4 Saya bersikap tidak menutup diri
Sikap disiplin
1 Saya mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan.
2 Saya tidak menunda-menunda pekerjaan
3 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
4 Saya menginggatkan teman untuk selalu mengerjakan tugas
b. Tes pengetahuan
Soal pengetahuan
1 Menjelaskan pengertian busana kebaya
2 Mendeskripsikan jenis-jenis busana kebaya
3 Menjelaskan jenis bahan yang digunakan untuk membuat kebaya
4 Bagaimana teknik pemasangan furing pada kebaya?
5 Buatlah analisa pembuatan busana kebaya
yang tersedia.
Jawab:
1. Kebaya adalah Kebaya atau Kabaya adalah pakaian blus tradisional yang dikenakan oleh
wanita Indonesia yang terbuat dari bahan tipis yang dikenakan dengan sarung, batik, atau
pakaian rajutan tradisional lainnya seperti songket dengan motif warna-warni
2. Jenis-jenis kebaya adalah kebaya kartini, kutu baru, modern
3. Bahan yang digunakan untuk membuat kebaya
a. BAHAN UTAMA
yaitu katun, brokat, organdi/organza, taffeta, tulle, satin, sifon
b. BAHAN FURING/PELAPIS
yaitu abute, asahi, errow, voul.
4. Teknik pemasangan lining ada dua cara yaitu :

1. Teknik lepas yaitu teknik pemasangan antara bagian bahan utama dengan lining dijahit
sendiri-sendiri, namun pada bagian tertentu dijahit menjadi satu untuk menyatukan
kedua bagian tersebut. Misalnya pada rok yang berfuring lepas disatukan pada bagian
ban pinggang.
2. Teknik lekat yaitu teknik pemasangan antara bahan utama dengan lining dijahit
menjadi satu, biasanya digunakan untuk menjahit bahan-bahan transparan.
5. Analisa disain kebaya:
✓ Jenis kebaya modern dengan bahan tembus terang
✓ Lengan licin
✓ Garis leher pengembangan dari bentuk segitiga / V
✓ Kebaya bagian depan lebih anjang dari bagian belakang
✓ Berfuring lekat dengan model kemben
Indikator Soal Pengetahuan
Nama siswa :
Kelas :
NO Jawaban
Indikator Pencapaian Kompetensi
Benar Salah
1. Menjelaskan pengertian busana camisol
2. Mendeskripsikan jenis-jenis busana camisol
3. Menjelaskan jenis bahan yang digunakan untuk membuat camisol
4. Menjelaskan teknik pemasangan furing
5. Membuat analisa desain kebaya yang sesuai model
Nilai Pengetahuan
Pedoman penskoran
Nilai Pengetahuan merupakan hasil pengolahan penskoran jawaban benar
Nilai Pengetahuan berupa bilangan bulat berada pada rentang 0-100
c. Test Keterampilan (Kinerja)
Soal :
Buatlah pola rancangan bahan pembuatan busana kebaya yang tersedia.
Jawab :
Pola dasar kebaya Pecah Pola pola jadi Rancangan bahan
Penilaian ketrampilan
Kompeten
Ya
Cukup Baik Sangat
Baik Catatan
0 1 2 3
(<61) (61-70) (71-80) (81-90)
I Persiapan (15%)
komponen Persiapan
2.3 Menyusun jadwal pembuatan busana
camisol
2.4
Membuat lab sheet
komponen Proses
III Hasil (60%)
dibuat
komponen Hasil
4. Pedoman penskoran :
. Komponen n
Kompe
tensi
1 2 3 4
I Persiapan
dan rapi
Baik
busana
Baik
III
dan bersih
cepat . Baik
Baik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran: Problem Based Learning

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran: Problem Based Learning

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Gantiwarno Kelas/Semester/TP : XII / Ganjil / 2020-2021

A. Kompetensi Dasar Tujuan pembelajaran.

Dwi Titik Irdiyanti, S.Si., M.Pd. Happy Nurul Qotimah, S.Pd.T

1 Menjelaskan pengertian busana camisol

2. Indikator Soal Pengetahuan

A. Kompetensi Dasar B. Tujuan pembelajaran.

Dwi Titik Irdiyanti, S.Si., M.Pd. Happy Nurul Qotimah, S.Pd.T

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Gantiwarno Kelas/Semester/TP : XII / Ganjil / 2020-2021

A. Kompetensi Dasar Tujuan pembelajaran.

Dwi Titik Irdiyanti, S.Si., M.Pd. Happy Nurul Qotimah, S.Pd.T

4. Teknik pemasangan lining ada dua cara yaitu :

Anda mungkin juga menyukai