RPP LKP Rambat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : LKP RAMBAT

Program Keahlian : Tata Busana
Mata Pelajaran : Pembuatan Pakaian
Alokasi Waktu : 8 JP ( 2 X Pertemuan )
Hari /Tanggal :
A. Standar Kompetensi
Melaksanakan pelayanan prima
B. Kompetensi Dasar
1 Melakukan komunikasi di tempat kerja
2 Memberikan bantuan untuk pelanggan
3 Menjaga standar prestasi personal/perorangan
4 Melakukan pekerjaan secara tim
C. Indikator
1 Melaksanakan komunikasi dengan pelenggan secara terbuka, ramah dan sopan
2 Mencari solusi yang fleksibel dan menyenangkan apabila terdapat perbedaan pendapat
3 Menerima dan memenuhi permintaan pelanggan sesuai dengan waktu yang telah
disepakati
4 Mengidentifikasi peningkatan kualitas layanan sesuai dengan situasi dan kondisi
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu melaksanakan komunikasi di tempat kerja
2. Peserta didik mampu memberikan bantuan untuk pelanggan internal dan eksternal
3. Peserta didik mampu menjaga standar prestasi personal/perorangan
4. Peserta didik mampu melakukan pekerjaan secara tim
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Salam pembuka
b. Absensi
2. Kegiatan Inti
a. Melaksanakan komunikasi dengan pelanggan secara terbuka, ramah dan sopan
 Menggunakan bahasa dan intonasi yang tepat dan baik
 Menggunakan bahasa tubuh yang alami/natural tidak dibuat buat
 Menggunakan teknik komunikasi dua arah secara aktif dan efektif
 Mencari solusi yang fleksibel dan menyenangkan apabila terdapat perbedaan
 pendapat
b. Melakukan komunikasi dengan ramah dan sopan dan dapat menginformasikan
pengetahuan produk yang tepat
 Menerima dan memenuhi seluruh permintaan pelanggan sesuai waktu yang telah
disepakati bersama
 Mengidentifikasi dan melaksanakan peningkatan kualitas layanan sesuai dengan
situasi dan kondisi
 Menangani secara positif, ramah dan sopan keluhan pelanggan
 Menindaklanjuti keluhan pelanggan sesuai keluhanya secara profesional
c. Melakukan standar kualitas prestasi personal dengan mempertimbangkan lokasi
kerja, prosedur keselamatan kerja, persyaratan prestasi khusus untuk fungsi kerja
tertentu
 Menata personal dengan tepat dan sesuai bidang pekerjaanya
 Memperbaharui standar kualitas prestasi personal secara berkala untuk terus
meningkatkan kualitas layanan prima
d. Memperhatikan kepercayaan, dukungan dan hormat kepada anggota tim dlam
aktifitas sehari hari
 Mengakomodasikan peebedaan social dalam tim antar sesame anggota tim
 Menyepakati dan melaksanakan tujuan kerja tim secara bersama
 Mengidentifikasikan, memprioritaskan dan menyelesaikan tanggung jawab
individu dalam jangka waktu yang telah ditentukan
 Mempertimbangkan informasi dan umpan balik dari anggota tim lain
3. Kegiatan Akhir
Pembelajaran diakhiri dengan pust test dan ditutup dengan salam
F. Sumber Pembelajaran
KBK Tata Busana, Buku Pelajaran Menjahit, Pakaian Wanita
G. Metode
Demontrasi dan tanya jawab serta evaluasi
H. Penilaian
1. Evaluasi
2. Praktek
Bandung, ………………………………
Instruktur
( ………………………………….. )

Hari /Tanggal :
1. Membuat Desain Busana (Fashion Design).
2. Membaca sketsa mode/paham pola / gambar
B. Kompetensi Dasar
1. Menganalisa sketsa/faham gambar dan memilih bahan pelengkap pakaian
2. Memilih bahan dan pelengkap pakaian
C. Indikator
1 Mengidentifikasi gambar pakaian dengan tepat dan benar
2 Membuat gambar kerja sesuai hasil analisa
3 Menentukan bahan pakaian sesuai gambar dengan tepat
1. Peserta didik mampu menganalisa sketsa/paham pola atau gambar
2. Peserta didik mampu memilih bahan dan pelengkap pakaian
E. Materi Ajar
1. Cara mengidentifikasi gambar pakaian dengan tepat dan benar
2. Cara menentukan bahan pakaian sesuai dengan gambar
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
Salam pembuka dan absensi
2. Kegiatan Inti
a. Peseta didik menganalisa gambar pakaian dengan tepat dan benar
b. Peserta didik memilih bahan pakaian sesuai dengan gambar dengan tepat, dilihat dari
jatuhnya bahan, model dan bentuk pakaian
c. Peserta didik menentukan perlengkapan pakaian bisban, renda, jenis kancingnya,
besar kancingnya dan lain lain
3. Kegiatan Akhir
Pembelajaan diakhiri dengan post test dan ditutup dengan do’a serta salam
G. Sumber Pembelajaran
1. Buku diktat dari Dinas Pendidikan
2. Buku yang relevan
H. Metode
Ceramah, demontrasi, Tanya jawab dan praktek
I. Penilaian
Hasil praktek
Bandung, ………………………………
Instruktur
( ………………………………….. )


Hari /Tanggal :
Mengukur Tubuh Pelanggan Sesuai dengan Desain
B. Kompetensi Dasar
1. Melaksanakan persiapan dan alat kerja serta mengukur bentuk tubuh pelanggan
2. Menganalisis bentuk tubuh
3. Mengukur bentuk tubuh pelanggan
C. Indikator
1 Dapat menganalisis bentuk tubuh
2 Dapat mengukur bentuk tubuh pelanggan
1. Peserta didik mampu melakukan persiapan tempat dan alat kerja
2. Peserta didik mampu mengukur tubuh pelanggan
3. Peserta didik mampu melakukan persiapan alat pengukur tubuh dengan benar
E. Materi Ajar
1. Cara menyiapkan tempat kerja secara ergonomis
2. Cara menyiapkan alat untuk mengukur tubuh dengan lengkap
3. Cara mengidentifikasi ukuran yang diperlukan untuk mengukur tubuh
1. Kegiatan Awal
Salam pembuka dan absensi
2. Kegiatan Inti
1. Peserta didik menyiapkan tempat kerja secara ergonomis ( sesuai dengan tinggi
tubuh) untuk meletakan alat ukur dan perlengkapanya
 Menyiapkan alat untuk megukur tubuh, yaitu : pita ukur, ban petir, buku tulis,
bolpoint/alat tulis lain dan gambar model
2. Pesrta didik melakukan pengukuran tubuh dengan sikap yang baik sesuai
dengan yang dipersyaratkan, yaitu :
 Mengatur posisi tubuh ketika berdiri dengan benar
 Disarankan tidak membolak balik tubuh yang akan diukur
 Tidak berbicara ketika melakukan pengukuran tubuh
 Melakukan pengukuran tubuh berdasarkan bentuk tubuh pelanggan
 Melakukan pengukuran sesuai model/permintaan pelanggan
3. Kegiatan Akhir
Kegiatan diakhiri dengan salam
1. Buku teori praktis Dinas Pendidikan
2. Buku teori praktis IPBI
3. PSMI
4. Buku pembuatan pola porri muliaman
H. Metode
Demontrasi, Tanya jawab dan praktek
I. Penilaian
Hasil Praktek
Bandung, ………………………………
Instruktur
( ………………………………….. )

Hari /Tanggal :
Membuat pola di atas kertas ( pola 1 )
B. Kompetensi Dasar
1. Melakukan persiapan tempat dan alat kerja serta membuat pola di atas kertas sesuai
dengan ukuran pelanggan
2. Memeriksa seluruh pola dan pelengkap pola
3. Membuat pola dasar dengan salah satu metode yang dipilih sesuai dengan ukuran
pelanggan
4. Merubah pola dasar sesuai model
5. Memeriksa dan menggunting seluruh pola dan pelengkap pola
C. Indikator
1. Menyiapkan tempat kerja secara ergonomis ( disesuaikan dengan tinggi dan kenyamanan
kerja )
2. Menyiapkan peralatan untuk membuat pola sesuai dengan kebutuhan
3. Mengidentifikasi model/desain pakaian yang akan dibuat polanya
4. Melakukan persiapan tempat dan alat kerja serta membuat pola di atas kertas sesuai
5. Dapat Memeriksa seluruh pola dan pelengkap pola
6. Dapat Membuat pola dasar dengan salah satu metode yang dipilih sesuai dengan ukuran
pelanggan
7. Dapat Merubah pola dasar sesuai model
8. Dapat Memeriksa dan menggunting seluruh pola dan pelengkap pola
1. Peserta didik mampu melakukan persiapan tempat dan alat kerja
2. Peserta didik mampu membuat pola dasar pakaian
3. Peserta didik mampu mengubah pola dasar pakaian
4. Peserta didik mampu memeriksa dan menggunting seluruh pola dan pelengkap pola
5. Peserta didik mampu membuat pola dasar, mengubah pola, memeriksa dan
menggunting serta merapikan alat dan tempat kerja dengan benar
E. Materi Ajar
1. Cara menyiapkan peralatan untuk membuat pola sesuai kebutuhan, yaitu : jarum pentul,
pita ukuran, kapur jahit, garisan panjang, garisan bentuk untuk kerung leher, kerung
lengan, sisi pinggul dan pinggang
2. Identifikasi model/desain pkaian yang akan dibuat polanya
3. Cara mengerjakan pembuatan pola sesuai dengan metode yang dipilih
1. Kegiatan Awal
Salam pembuka dan dan do’a serta absensi
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik tempat kerja secara ergonomis ( disesuaikan dengan tinggi dan
kenyamanan kerja )
b. Menyiapkan peralatan untuk membuat pola sesuai kebutuhan, yaitu : jarum pentul,
pita ukuran, kapur jahit, garisan panjang, garisan bentuk untuk kerung leher, kerung
lengan, sisi pinggul dan pinggang
c. Membuat pola dasar sesuai dengan ukuran pelanggan
 Membuat pola dasar pakaian sesuai dengan model yang dipilih
d. Mengubah pola dasar pakaian sesuai dengan model dan memberi tanda pola pada
pola yang sudah selesai diubah, sesuai dengan model pakaian
e. Memeriksa seluruh bagian pola sesuai dengan desain dan ukuran
 Memeriksa tanda pola dan arah serat kain/bahan sesuai model
 Menggunting bagian pola tepat pada garis pola sesuai dengan keselamatan kerja
 Memeriksa jumlah potongan pola sesuai dengan desain
 Melipat pola, menyimpan dan melengkapi identitas model sesuai SOP yang
berlaku
f. Memeriksa dan menyimpan alat dan perlengkapan kerja sesuai prosedur inventaris
g. Merapikan tempat kerja sesuai prosedur
3. Kegiatan Akhir
Pembelajaran diakhiri dengan salam dan berdo’a
1. Buku Bina Busana ( MH. Wancik )
2. Buku Konstruksi pola busana wanita ( Dra. Porrie Muliawan )
3. Buku Tata Busana metode praktis Diknas
4. Buku pembuatan pola dan perubahan model pakaian wanita dan pria ( Diknas )
H. Metode
Ceramah, Tanya jawab dan praktek
I. Penilaian
Praktek
Bandung, ………………………………
Instruktur
( ………………………………….. )

Hari /Tanggal :

Membuat pola di atas kain ( pola 2 )
B. Kompetensi Dasar
1. Melakukan persiapan tempat dan alat kerja, mengubah pola dasar serta memeriksa dan
menggunting seluruh pola dan pelengkap pola
2. Membuat pola diatas kain sesuai dengan ukuran pelanggan
C. Indikator
1 Menyiapkan tempat kerja secara ergonomis
2 Menyiapkan peralatan untuk membuat pola sesuai dengan kebutuhan
3 Merubah pola dasar pakaian sesuai dengan desain, teknik dan auturan yang berlaku
4 Memeriksa seluruh pola, sesuai dengan desain dan ukuran bentuk tubuh pelanggan
5 Menggunting bagian pola tepat pada garis pola sesuai dengan prosedur dan keselamatan
Kerja
1. Peserta didik mampu membuat pola di atas kain, menggunting dan merapikan alat serta
tempat kerja dengan benar
E. Materi Ajar
1. Cara menyiapkan tempat kerja Menyiapkan tempat kerja secara ergonomis ( disesuaikan
dengan tinggi dan kenyamanan kerja )
2. Cara merubah pola dasar pakaian sesuai desain, teknik dan peraturan yang berlaku
3. Cara memeriksa bagian pola sesuai dengan ukuran dan desain bentuk tubuh pelanggan
4. Cara menggunting bagian pola tepat pada garis pola sesuai prosedur keselamatan kerja
1. Kegiatan Awal
Salam pembuka, berdo’a dan absensi
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyiapkan tempat kerja Menyiapkan tempat kerja secara ergonomis
( disesuaikan dengan tinggi dan kenyamanan kerja ), meja ukuran standar, tinggi 75
cm, lebar 90 cm dan panjang 150 cm dalam keadaan bersih dan rata
b. Menyiapkan peralatan untuk membuat pola sesuai dengan kebutuhan, yaitu : kertas
pola/kertas coklat, ban peter, peta ukuran, pensil merah biru, garisan panjang, garisan
bentuk kurung leher, lengan, garis panggul dan pinggang
c. Peserta didik membuat pola sesuai dengan metode dan desain yang dipilih di atas
kain
 Membuat pola di atas kain sesuai dengan ukuran pelanggan
 Peserta didik memeriksa seluruh bagian pola sesuai ukuran dan desain pakaian
 Memeriksa tanda pola dan arah serat kain/bahan sesuai model
 Menggunting bagian pola tepat pada garis pola sesuai prosedur keselamatan
kerja
 Melipat pola menyimpan dan melengkapi identitas model sesuai SOP yang
berlaku
d. Membuat pola sesuai dengan metode dan desain yang dipilih di atas kain sesuai
3. Kegiatan Akhir
Pembelajaran diakhiri dengan salam
1. Teknik pembuatan pola dan perubahan model pakaian wanita dan pria ( Diknas )
2. Metode pola praktis ( Diknas )
3. Konstruksi pola
4. Bina Busana
5. Pecah model busana wanita
H. Metode
Demontrasi, Tanya jawab
I. Penilaian
Praktek
Bandung, ………………………………
Instruktur
( ………………………………….. )

Hari /Tanggal :

1. Merencanakan kebutuhan bahan pakaian
2. Memilih/Membeli Bahan Baku Busana Sesuai Desain (Material)
B. Kompetensi Dasar
1. Mengidentifikasi jenis bahan baku utama yang dipilih sesuai desain dengan bentuk tubuh
pelanggan
2. Mengidentifikasi jenis bahan pelapis sesuai kebutuhan
3. Mengidentifikasi jenis bahan pelengkap sesuai kebutuhan
4. Merencanakan keperluan bahan pakaian sesuai dengan kebutuhan
C. Indikator
1. Dapat mengidentifikasi jenis bahan baku yang dipilih sesuai desain dengan bentuk tubuh
pelanggan
2. Dapat mengidentifikasi jenis bahan pelengkap sesuai kebutuhan
3. Dapat merencanakan keperluan bahan pakaian sesuai dengan kebutuhan
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis bahan baku yang dipilih sesuai desain
dengan bentuk tubuh pelanggan
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis bahan pelengkap sesuai kebutuhan
3. Peserta didik mampu merencanakan keperluan bahan pakaian sesuai dengan kebutuhan
1. Kegiatan Awal
a. Salam pembuka
b. Absensi
2. Kegiatan Inti
a. Merencanakan persiapan dan memilih/membeli bahan baku sesuai kesepakatan dan
sesuai desain.
b. Mengidentifikasi jenis bahan baku utama (fashion fabric) berdasarkan waktu
pemakaian, umur, kesempatan, postur tubuh si pemakai/pemesan.
c. Mengidentifikasi jenis bahan pelapis sesuai jenis bahan utama dan desain, melakukan
tindakan bila terjadi cacat pada bahan pelapis.
d. Menentukan bahan pelengkap sesuai desain, warna bahan, dan kebutuhan.
e. Menyusun rencana belanja sesuai kebutuhan yang dipersyaratkan.
f. Menyediakan bahan baku dan pelengkap berdasarkan rencana belanja.
g. Bahan baku utama dirancang sesuai dengan kebutuhan.
h. Bahan pelengkap dirancang sesuai dengan kebutuhan.
3. Kegiatan Akhir
Modul
G. Metode
H. Penilaian
1. Evaluasi
2. Praktek
Bandung, ………………………………
Instruktur
( ………………………………….. )

Hari /Tanggal :

Memotong bahan
B. Kompetensi Dasar
1. Menyiapkan tempat kerja (meja, alat dan lain-lain )
2. Mempersiapkan bahan
3. Meletakkan pola di atas bahan
4. Memotong Bahan
5. Memindahkan tanda tanda pola pada bahan
6. Mengemas kain yang sudah di potong dengan pola
C. Indikator
1. Dapat mempersiapkan bahan
2. Dapat meletakkan pola di atas bahan
3. Dapat memotong bahan
4. Dapat Memindahkan tanda tanda pola pada bahan
1. Peserta didik mampu mempersiapkan bahan-bahan yang dibutuhkan
2. Peserta didik mampu menyusun pola di atas bahan kain
3. Peserta didik mampu melakukan pemotongan pola
4. Peserta didik mampu memindahkan tanda tanda pola pada bahan
1. Kegiatan Awal
a. Salam pembuka
b. Absensi
2. Kegiatan Inti
a. Meja potong disiapkan sesuai dengan persyaratan ergonomic.
b. Alat potong disiapkan dalam kondisi siap pakai yaitu bersih dan tajam.
c. Alat pendukung (jarum pentul dan pemberat) disiapkan sesuai kebutuhan.
d. Kualitas dan kuantitas bahan diperiksa, disesuaikan dengan pesanan, desain dan
jumlah kebutuhan bahan
e. Bahan diperiksa, jika terdapat kerusakan agar memberi tanda dan melaporkannya
f. Bahan disusutkan atau diseterika sesuai dengan karakteristik bahan (bila perlu)
g. Jumlah pola diperiksa sesuai desain identitas Pelanggan
h. Bahan dibentangkan, serat kain diluruskan dan diratakan
i. Arah serat kain, corak kain dan tekstur diperhatkan sesuai dengan desain dan
memperhatikan efisiensi
j. Rancangan pola diatas kain disemat dengan jarum pentul/ ditindis dengan pemberat
agar posisi/letak bahan tidak berubah/bergeser
k. Rancangan pola diatas bahan ditambahkan kampuh dan diberi tanda pola.
l. Bahan dipotong tepat pada garis kampuh sesuai standar yang berlaku
m. Hasil potongan bahan rata, bagian atas dan bawah sama sesuai dengan bentuk pola
n. K3 diterapkan pada setiap kegiatan
o. Alat pemberi tanda disiapkan dan sesuai dengan tekstur dan warna bahan
p. Tanda-tanda pola dipindahkan pada bahan berdasarkan kebutuhan penjahitan sesuai
dengan standar yang berlaku
q. Pola dilepaskan dari bahan sesuai dengan urutan nomor pola.
r. Potongan bahan dikemas dalam kemasan atau diikat dilengkapi dengan identitas
yang diperlukan.
3. Kegiatan Akhir
Modul
G. Metode
H. Penilaian
1. Evaluasi
2. Praktek
Bandung, ………………………………
Instruktur
( ………………………………….. )

Hari /Tanggal :

Melakukan Pengepresan
B. Kompetensi Dasar
1. Menyiapkan tempat dan alat kerja
2. Mengerjakan pengepresan
3. Menyerahkan pekerjaan pengepresan
4. Menerapkan praktik Keselamatan dan kesehatan kerja
C. Indikator
1. Dapat mempersiapkan tempat dan alat kerja
2. Dapat mengerjakan pengepresan
1. Peserta didik mampu mempersiapkan tempat dan alat kerja
2. Peserta didik mampu mengerjakan pengepresan
1. Kegiatan Awal
a. Salam pembuka
b. Absensi
2. Kegiatan Inti
a. Menyiapkan tempat kerja sesuai persyaratan ergonomic, alat pres dan alat pendukung
siap pakai, dibersihkan dan diperiksa sesuai prosedur.
b. Mengerjakan pengepresan sesuai persyaratan produk, spesifikasi kain dan prosedur
kerja.
c. Menyerahkan pekerjaan pengepresan.
d. Menerapkan praktik keselamatan dan kesehatan kerja sesuai prosedur.
3. Kegiatan Akhir
Modul
G. Metode
H. Penilaian
1. Evaluasi
2. Praktek
Bandung, ………………………………
Instruktur
( ………………………………….. )
Hari /Tanggal :

Menjahit dengan Mesin
B. Kompetensi Dasar
1. Menyiapkan tempat kerja dan alat
2. Menyiapkan mesin jahit
3. Mengoperasikan mesin jahit.
4. Menjahit bagian-bagian busana.
C. Indikator
1. Dapat menyiapkan tempat kerja dan alat
2. Dapat menyiapkan mesin jahit
3. Dapat mengoperasikan mesin jahit.
4. Dapat menjahit bagian-bagian / potongan-potongan busana.
1. Peserta didik mampu menyiapkan tempat kerja dan alat
2. Peserta didik mampu menyiapkan mesin jahit
3. Peserta didik mampu mengoperasikan mesin jahit.
4. Peserta didik mampu menjahit bagian-bagian / potongan-potongan busana.
1. Kegiatan Awal
a. Salam pembuka
b. Absensi
2. Kegiatan Inti
a. Tempat kerja disiapkan dengan memperhatikan kesehatan dan keselamatan kerja.
b. Mesin jahit yang layak pakai disiapkan sesuai kebutuhan.
c. Alat jahit dibersihkan dalam kondisi siap dipakai.
d. Kumparan benang diisi penuh dengan benang dan rata kapasitas
e. Tegangan benang diatur sesuai dengan spesifikasi bahan.
f. Jarak setikan diatur sesuai dengan spesifikasi bahan.
g. Jarum jahit dipasang sesuai prosedur.
h. Kumparan dan skoci dipasang pada rumah skoci sesuai prosedur.
i. Benang jahit bagian atas dipasang pada mesin jahit sesuai prosedur.
j. Setikan mesin dicobakan pada kain tepat pada garis lurus, lengkung, sudut dan lain-
lain.
k. Jahitan diperiksa apakah setikan sudah sesuai dengan standar jahitan jenis bahan, bila
belum disesuaikan.
l. Bagian-bagian busana diperiksa kelengkapannya sesuai dengan desain.
m. Bagian-bagian busana dijahit sesuai prosedur.
n. Busana diselesaikan sesuai dengan teknik menjahit yang tepat. Sikap kerja
disesuaikan dengan kesehatan dan keselamatan kerja.
3. Kegiatan Akhir
Modul
G. Metode
H. Penilaian
1. Evaluasi
2. Praktek
Bandung, ………………………………
Instruktur
( ………………………………….. )

Hari /Tanggal :

Menyelesaikan Busana dengan Jahitan Tangan
B. Kompetensi Dasar
2. Menjahit busana dengan alat jahit tangan
3. Memelihara dan menyimpan alat jahit tangan.
C. Indikator
2. Dapat menjahit busana dengan alat jahit tangan
2. Peserta didik mampu menjahit busana dengan alat jahit tangan
1. Kegiatan Awal
a. Salam pembuka
b. Absensi
2. Kegiatan Inti
a. Tempat kerja disiapkan dengan memperhatikan kesehatan dan keselamatan kerja
b. Peralatan jahit yang layak pakai disiapkan sesuai dengan kebutuhan
c. Busana dan bahan-bahan pelengkap, disiapkan sesuai kebutuhan
d. Alat jahit tangan digunakan sesuai dengan fungsi dengan sikap kerja yang benar
e. Penyelesaian pelengkap busana dikerjakan dengan teknik jahit yang sesuai
f. Pemasangan pelengkap busana diperhatikan kerapihan dan kebersihannya
3. Kegiatan Akhir
Modul
G. Metode
H. Penilaian
1. Evaluasi
2. Praktek
Bandung, ………………………………
Instruktur
( ………………………………….. )

Hari /Tanggal :

Membuat Hiasan Pada Busana
B. Kompetensi Dasar
2. Membuat desain hiasan busana.
3. Memindahkan desain pada busana.
4. Membuat hiasan pada busana.
C. Indikator
2. Dapat membuat desain hiasan busana.
3. Dapat memindahkan desain pada busana.
4. Dapat membuat hiasan pada busana.
4. Peserta didik mampu membuat desain hiasan busana.
5. Peserta didik mampu memindahkan desain pada busana.
6. Peserta didik mampu membuat hiasan pada busana.
1. Kegiatan Awal
a. Salam pembuka
b. Absensi
2. Kegiatan Inti
a. Menyiapkan tempat kerja dan alat sesuai kebutuhan.
b. Membuat desain hiasan busana sesuai rencana.
c. Memindahkan desain pada busana dengan menggunakan alat bantu sesuai teknik
hias.
d. Membuat hiasan pada busana sesuai desain dengan menggunakan teknik yang sesuai
dengan prosedur.
e. Mengemas busana yang sudah dihias, digantung atau dikemas dengan menonjolkan
hiasannya, dilengkapi identitas yang diperlukan.
f. Menyimpan busana dengan sistematis.
3. Kegiatan Akhir
Modul
G. Metode
H. Penilaian
1. Evaluasi
2. Praktek
Membuat Hiasan pada Busana
Bandung, ………………………………
Instruktur
( ………………………………….. )

Hari /Tanggal :

Melakukan Penyelesaian Akhir Busana
B. Kompetensi Dasar
2. Menyetrika Busana
3. Mencuci busana
4. Mengemas Busana
5. Menyimpan
C. Indikator
2. Dapat mencuci busana.
3. Dapat menyetrika busana.
4. Dapat mengemas busana
2. Peserta didik mampu mempraktekan tatacara mencuci busana..
3. Peserta didik mampu mempraktekan cara menyetrika busana.
4. Peserta didik mampu mempraktekan cara pengemasan busana
1. Kegiatan Awal
a. Salam pembuka
b. Absensi
2. Kegiatan Inti
a. Mencuci busana sesuai jenis bahan busana dan berdasarkan takaran yang tepat.
b. Menyeterika busana dengan rata, licin dan bersih dengan menggunakan kain
pengalas.
c. Mengemas busana sesuai prosedur yang berlaku dengan memperhatikan keindahan.
d. Menyimpan busana dengan sistematis.
3. Kegiatan Akhir
Modul
G. Metode
H. Penilaian
1. Evaluasi
2. Praktek
Membuat Hiasan pada Busana
Bandung, ………………………………
Instruktur
( ………………………………….. )

Hari /Tanggal :
Memelihara Alat Jahit
B. Kompetensi Dasar
1. Melakukan Pemeliharan Alat-alat menjahit
C. Indikator
1 Pengenalan Mesin dan Alat-alat Menjahit
2 Tatacara Pemeliharaan Alat-alat Jahit
3 Mengidentifikasi Kerusakan ringan alat-alat jahit
4 Mencari solusi apabila ada kerusakan ringan
1. Peserta didik mampu mengenal dan memahami Mesin dan Alat-alat menjahit
2. Peserta didik mampu mengetahui Tatacara Pemeliharaan Mesin Jahit
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi masalah/kerusakan ringan
4. Peserta didik mampu mencari solusi kerusakan ringan
1. Kegiatan Awal
a. Salam pembuka
b. Absensi
2. Kegiatan Inti
a. Pengenalan Mesin dan Alat-alat Menjahit
 Pengenalan komponen dalam mesin jahit
 Pengenalan Fungsi-fungsi komponen mesin jahit
 Pengenalan cara kerja mesin jahit
 Cara menggunakan mesin jahit
b. Tatacara Pemeliharaan Alat-alat Jahit
 Mengetahui Tatacara pemeliharaan masin jahit
 Mengidentifikasi permasalahan yang muncul
 Mengetahui Komponen yang rentan terjadi kerusakan
c. Mengidentifikasi Kerusakan ringan alat-alat jahit
 Mengetahui kerusakan ringan yang biasa terjadi pada mesin jahit
d. Mencari solusi apabila ada kerusakan ringan
 Mampu mengatasi masalah / kerusakan ringan pada mesin jahit
3. Kegiatan Akhir
Modul
G. Metode
H. Penilaian
1. Evaluasi
2. Praktek
Bandung, ………………………………
Instruktur
( ………………………………….. )

RPP LKP Rambat

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP LKP Rambat

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Lembaga : LKP RAMBAT

Nama Lembaga : LKP RAMBAT

Nama Lembaga : LKP RAMBAT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Standar Kompetensi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Standar Kompetensi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Standar Kompetensi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Standar Kompetensi

A. Standar Kompetensi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Standar Kompetensi

Nama Lembaga : LKP RAMBAT

A. Standar Kompetensi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Lembaga : LKP RAMBAT

A. Standar Kompetensi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Lembaga : LKP RAMBAT

Anda mungkin juga menyukai