RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SUBJEK : PENDIDIKAN ISLAM

TINGKATAN empat KELAS :

TARIKH MINGGU: MASA :

TEMPAT KEHADIRAN :

TEMA/TOPIK/
BIDANG SIRAH DAN TAMADUN ISLAM / BILAL BIN RABAH
PEMBELAJARAN

STANDARD 5.13 Merumuskan keunggulan tokoh empat mazhab dan mengamalkan iktibar
KANDUNGAN daripadanya secara beradab dan istiqamah

5.13.1 Menyatakan riwayat hidup tokoh berikut secara ringkas (Imam Abu
Hanifah, Malik, al-Syafie & Ahmad)
5.13.2 menerangkan sumbangan tokoh dalam tamadun Islam..
STANDARD
PEMBELAJARAN 5.13.3 Merumuskan iktibar daripada keunggulan tokoh dan
menghubungkaitkannya dengan kehidupan
5.13.4 Berjihad menguasai ilmu secara beradab dan istiqamah.

LANGKAH- AKTIVITI PENTAKSIRAN

PEMBEZAAN
LANGKAH PENGAJARAN & PEMBELAJARAN FORMATIF

PELIBATAN Guru menerangkan tentang Sumbang saran dari

peristiwa di bawah: peristiwa tersebut:
(set induksi)
1- Mengapakah
(5 minit) SETELAH  Nabi Saw dan para sahabat mereka berbeza
kembali dari Perang Khandaq, pendapat
Malaikat Jibril datang menemuinya sedangkan
dan menyampaikan perintah Allah perintah
SWT agar beliau dan pasukannya Rasulullah adalah
menuju perkampungan Bani jelas?
Quraizhah. Beliau pun berangkat ke 2- Bagaimana
sana. reaksi Rasulullah
SAW?
Sebelum keberangkatan, Nabi Saw
3- Kaitkan
memerintahkan para sahabat untuk
dengan
tidak melaksanakan Salat Asar
sebelum sampai di perkampungan pembentukan
tersebut. "Janganlah ada seorang pun mazhab dalam
melakukan Salat Asar kecuali setelah Islam.
sampai di Bani Quraidhah" (laa
yushallianna ahadun al-'ashra illa fi
bani quraidhah).

Di tengah perjalanan, tibalah waktu

Shalat Asar. Para sahabat berbeda
pendapat atas perintah Nabi Saw
tersebut. Sebagian dari mereka
"mengabaikan” perintah tersebut
dengan melakukan Shalat Asar. 
Menurut mereka, "Sesungguhnya
 beliau menghendaki kita
mempercepat perjalanan, dan
bukannya mengundurkan waktu
shalat". Sebagian yang lain tetap
berpegang pada nash (teks) yang
terucap oleh Nabi (memahaminya
secara harfiyah). Mereka tidak
melakukan shalat. "Kami tidak akan
shalat sehingga kami sampai di sana,"
kata mereka.

Kaitkan peristiwa di atas dengan

Mazhab dan Imam-Imam Mazhab

(Perbincangan Guru membahagikan pelajar kepada Perbincangan dan Menggunakan

dalam empat kumpulan: catatan pelajar kaedah
kumpulan) K1: Imam Abu Hanifah daripada guru mentoring
K2: Imam Malik (Observations) pelajar lemah
(15 minit)
K3: Imam al-Syafie dipasangkan
K4: Imam Ahmad ibn Hanbal dengan pelajar
cemerlang.
- Pelajar membuat
perbincangan dalam
kumpulan sehingga tentang
latar belakang,
keperibadaian & sumbangan
mereka.
Penerangan
(15 minit)
- Guru mengenalpasti pelajar
yang mahir daripada setiap
kumpulan untuk menjadi
duta kumpulan ke
kumpulan-kumpulan lain
untuk memberi
penenrangan. Baki ahli
kumpulan akan mencatat
penerangan daripada duta
kumpulan lain.
- Setelah selesai, ahli
kumpulan akan
membincangkan dapatan
dengan duta mereka.

PENILAIAN -Pelajar menulis rumusan bahagian

(‘L’/ learned) ibrah yang diperoleh
10 minit
terhadap pembelajaran pada hari
tersebut.

PENUTUPAN/ -Guru memilih secara rawak untuk

RUMUSAN membuat rumusan pembelajaran.
 K-W-L

ELEMEN
MERENTAS - Bahasa, nilai murni, sains dan teknologi, kreativiti dan inovasi,
KURIKULUM kelestarian global
(EMK)

- Keberanian, kejujuran, kerjasama, rasional, kasih sayang, kreatif,

NILAI / SIKAP
hemah tinggi, hormat-menghormat

STRATEGI - Konstruktivisme, inquiri & penemuan, kbat.

PEMBELAJARAN
- K-W-L,perbincangan dalam kumpulan.
ABAD KE-21

Modul (Video & Kuiz) :

BAHAN BANTU 1. https://www.notion.so/Imam-Abu-Hanifah-
BELAJAR/ b5d94e76e01647d0bc3beddfec9be2ea
2. https://www.notion.so/Imam-Malik-bin-Anas-
SUMBER/ 1fcaa359d9ff4a13b365b6ff45652894
RUJUKAN

REFLEKSI

CATATAN