RPP Matematika SMP Kelas VII Semester 2
RPP Matematika SMP Kelas VII Semester 2
D. Materi Ajar
6. Garis-garis pada segitiga
E. Tujuan Pengajaran
1. Siswa dapat mengenal proyeksi suatu garis dan menurunkan rumus panjang proyeksi
2. Siswa dapat menghitung tinggi segitiga dengan rumus
3. Siswa dapat menghitung luas segitiga sembarang
4. Siswa dapat menghitung tinggi segitiga sembarang dengan mengukur
Pertemuan 1 :
Pertemuan 2 :
Pertemuan 3 :
1. Pendahuluan
◦ Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang letak tinggi segitiga
◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan
bermanfaaat dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti
◦ Melalui peragaan guru melukis segitiga tumpul dengan penggaris
◦ Dengan alat penggaris dan jangka guru membuat garis proyeksi
◦ Guru membimbing menemukan rumus-rumus yang ada dalam segitiga tumpul
◦ Guru memberikan contoh soal
◦ Seorang siswa yang menurut pengamatan guru sudah bisa disuruh ke depan untuk
mengerjakan
◦ Guru memberikan soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes
3. Penutup
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
◦ Memberikan tugas rumah
Pertemuan 5:
H. Penilaian
1. Jenis Tagihan : test
2. Teknik : test harian
3. Bentuk Instrumen : Uraian
4. Soal / Instrumen :
Pertemuan 1 :
A ▪
X Y
a. A X b. A X
B
Y B
Y
11
P Q
Pertemuan 2 :
P Q C
Pertemuan 3 :
P S Q
R
Pertemuan 4 :
S P Q
Pertemuan 5 :
A F B
12
Pertemuan 6 :
D. Materi Ajar
6. Garis-garis pada segitiga
E. Tujuan Pengajaran
1. Siswa dapat memperagakan dengan benda konkrit titik berat segitiga dalam kaitannya
dengan keseimbangan
2. Siswa dapat melukis garis berat
3. Siswa dapat menghitung panjang garis berat pada segitiga dengan rumus
4. Siswa dapat menentukan titik berat segitiga
Pertemuan 1 :
Pertemuan 2 :
Pertemuan 3 :
Pertemuan 3 :
1. Lukislah ∆PQR dengan tepat dan gunakan jangka.Jika diketahui PQ = 10 cm, QR =
6 cm dan PR = 8 cm. Hitunglah panjang ketiga garis berat tersebut !
Pertemuan 1 :
Pertemuan 1 :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, tugas
▫ Pendekatan : CTL
1. Pendahuluan
◦ Apersepsi : Mengingatkan kembali lingkaran yang pernah diperoleh waktu
sekolah dasar
◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan
bermanfaaat dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti
◦ Guru membentuk beberapa kelompok
◦ Melalui peragaan guru mengukur diameter dan keliling benda yang berbentuk
lingkaran dengan penggaris kain
◦ Guru memberikan lembar kerja kepada masing-masing kelompok
◦ Guru membimbing kelompok dalam pengerjaan lembar kerja siswa
◦ Beberapa siswa mewakili kelompok mempresentasekan hasil yang diperoleh di
depan kelas
◦ Guru membimbing siswa mengambil kesimpulan
◦ Guru memberikan soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes
3. Penutup
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
◦ Memberikan tugas membagi benda-benda yang berbentuk lingkaran
◦ Memberikan tugas rumah
19
Pertemuan 2 :
Pertemuan 3 :
Pertemuan 1 :
1. Isilah tabel berikut dengan mencari 6 macam benda berbentuk lingkaran
Pertemuan 3 :
1. Hitunglah luas dan keliling lingkaran yang berdiameter :
a. 14 cm c. 28 cm
b. 20 cm d. 42 cm
Pertemuan Ke empat :
1. Pendahuluan
◦ Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang sudut pusat, panjang busur, luas
juring, luas tembereng
◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan
bermanfaaat dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti
◦ Membahas tugas rumah
◦ Guru memberikan contoh soal menghitung panjang busur, luas juring, luas segitiga
dan luas tembereng
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Beberapa siswa disuruh mengerjakan di depan kelas
◦ Guru membimbing siswa mengambil keseimpulan tentang hubungan sudut pusat,
panjang busur, luas juring
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Beberapa siswa disuruh mengerjakan di depan kelas
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes
3. Penutup
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
◦ Memberikan tugas rumah
H. Penilaian
1. Jenis Tagihan
Pertemuan 1 : test
Pertemuan 2 : test
Pertemuan 3 : test
Pertemuan 4 : test
2. Teknik
Pertemuan 1 : test harian
Pertemuan 2 : test harian
Pertemuan 3 : test harian
Pertemuan 4 : test harian
3. Bentuk Instrumen
Pertemuan 1 : Uraian
Pertemuan 2 : Uraian
Pertemuan 3 : Uraian
Pertemuan 4 : Uraian
24
4. Soal /Instrumen
Pertemuan 1 :
C
O
Pertemuan 2 :
B Tentukan besar :
C a. Sudut ABD
b. Sudut ACD
d. Sudut AED
A D
O
Pertemuan 3 :
A B
25
Pertemuan 4 :
B D
O
C
2. Kegiatan Inti
◦ Melalui peragaan guru melukis sebuah segitiga
◦ Dengan jangka guru membimbing siswa membuat lingkaran dalam segitiga
◦ Guru memberikan latihan membuat lingkaran dalam segitiga
◦ Guru membimbing siswa menemukan rumus lingkaran dalam segitiga
◦ Guru membimbing siswa menarik kesimpulan
◦ Melalui peragaan guru melukis sebuah segitiga
◦ Dengan jangka guru membimbing siswa membuat lingkaran luar segitiga
◦ Guru memberikan latihan membuat lingkaran luar segitiga
◦ Guru membimbing siswa menemukan rumus lingkaran luar segitiga
◦ Guru membimbing siswa menarik kesimpulan
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes
28
3. Penutup
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
◦ Memberikan tugas rumah
H. Penilaian
1. Jenis Tagihan
Pertemuan 1 : test
Pertemuan 2 : test
Pertemuan 3 : test
2. Teknik
Pertemuan 1 : test harian
Pertemuan 2 : test harian
Pertemuan 3 : test harian
3. Bentuk Instrumen
Pertemuan 1 : Uraian
Pertemuan 2 : Uraian
Pertemuan 3 : Uraian
4. Soal /Instrumen
Pertemuan 1 :
Pertemuan 2 :
2.
C
D Perhatikan gambar di samping !
Jika AB = 20 cm, AC = 9 cm dan
BD = 7 cm, tentukan panjang garis
A
singgung persekutuan dalam CD
B
29
Pertemuan 3 :
A. Standar Kompetensi
8. Mengindetifikasi bangun ruang sisi lengkung (BRSL) serta menentukan besaran-
besarannya.
B. Kompetensi Dasar
8.1. Menentukan luas selimut, volume tabung, kerucut dan bola
C. Indikator
8.1.1. Menyebutkan unsur-unsur : jari-jari/diameter, tinggi, sisi alas tabung dan kerucut
8.1.2. Melukis jaring-jaring tabung dan jaring-jaring kerucut
8.1.3. Menghitung luas selimut tabung, kerucut dan bola
8.1.4. Menghitung volume tabung, kerucut dan bola
8.1.5. Menghitung unsur-unsur BRSL jika volume BRSL diketahui
D. Materi Ajar
8. Bangun ruang sisi lengkung
E. Tujuan Pengajaran
1. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur : jari-jari/diameter, tinggi, sisi alas tabung dan
kerucut
2. Siswa dapat melukis jaring-jaring tabung dan jaring-jaring kerucut
3. Siswa dapat menghitung luas selimut tabung, kerucut dan bola
4. Siswa dapat menghitung volume tabung, kerucut dan bola
5. Siswa dapat menghitung unsur-unsur BRSL jika volume BRSL diketahui
Pertemuan Ketiga :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, tugas
▫ Pendekatan : CTL
1. Pendahuluan
◦ Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang bangun ruang bola
◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan
bermanfaaat dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti
◦ Membahas tugas rumah
◦ Guru memperagakan bangun ruang berupa bola
◦ Guru memperagakan membelah bola tersebut, sehingga didapatkan dua belahan bola
◦ Guru membimbing siswa untuk memotong kecil-kecil satu belahan bola tadi, dan
satu belahan lainnya dicetak di atas kertas manila
◦ Guru membimbing siswa menempelkan potongan kecil bola tadi ke atas kertas
manila yang sudah dibentuk lingkaran bola tadi
◦ Guru membimbing siswa untuk memperoleh rumus luas permukaan bola
◦ Guru membimbing siswa mengambil kesimpulan
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes
3. Penutup
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
◦ Memberikan tugas rumah
Pertemuan Keempat :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, tugas
▫ Pendekatan : CTL
32
1. Pendahuluan
◦ Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang bangun tabung
◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan
bermanfaaat dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti
◦ Membahas tugas rumah
◦ Guru memperagakan sebuah tabung dan mengingatkan bagaimana rumus volumenya
◦ Guru membimbing siswa untuk memperoleh rumus volume tabung
◦ Guru membimbing siswa mengambil kesimpulan
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes
3. Penutup
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
◦ Memberikan tugas rumah
Pertemuan Kelima :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, tugas
▫ Pendekatan : CTL
1. Pendahuluan
◦ Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang bangun kerucut
◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan
bermanfaaat dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti
◦ Membahas tugas rumah
◦ Guru memperagakan sebuah tabung dan mengingatkan bagaimana rumus volumenya
◦ Guru membimbing siswa untuk memperoleh rumus volume kerucut
◦ Guru membimbing siswa mengambil kesimpulan
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes
3. Penutup
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
◦ Memberikan tugas rumah
Pertemuan Keenam :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, tugas
▫ Pendekatan : CTL
1. Pendahuluan
◦ Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang bangun bola
◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan
bermanfaaat dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti
◦ Membahas tugas rumah
◦ Guru memperagakan sebuah bola, belahan bola dan kerucut yang memiliki jari-jari
yang sama
◦ Guru membimbing siswa untuk memperagakan mengisi kerucut dengan kacang ijo
sampai penuh dan menuangkannya ke belahan bola. Terus dilakukan sampai
belahan bola terisi penuh
◦ Guru membimbing siswa mengambil kesimpulan
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes
33
3. Penutup
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
◦ Memberikan tugas rumah
Pertemuan Ketujuh :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, tugas
▫ Pendekatan : CTL
1. Pendahuluan
◦ Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang bangun ruang sisi lengkung
◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan
bermanfaaat dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti
◦ Membahas tugas rumah
◦ Guru mengingatkan kembali tentang rumus-rumus luas dan volume bangun ruang
sisi lengkung
◦ Guru memerikan contoh-contoh soal penerapan jika volume bangun ruang sisi
lengkung diketahui dan mencari unsur-unsur bangun ruang sisi lengkung
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes
3. Penutup
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
◦ Memberikan tugas rumah
H. Penilaian
1. Jenis Tagihan
Pertemuan 1 : test Pertemuan 5 : test
Pertemuan 2 : test Pertemuan 6 : test
Pertemuan 3 : test Pertemuan 7 : test
Pertemuan 4 : test
2. Teknik
Pertemuan 1 : test harian Pertemuan 5 : test harian
Pertemuan 2 : test harian Pertemuan 6 : test harian
Pertemuan 3 : test harian Pertemuan 7 : test harian
Pertemuan 4 : test harian
3. Bentuk Instrumen
Pertemuan 1 : Uraian Pertemuan 5 : Uraian
Pertemuan 2 : Uraian Pertemuan 6 : Uraian
Pertemuan 3 : Uraian Pertemuan 7 : Uraian
Pertemuan 4 : Uraian
4. Soal /Instrumen
Pertemuan 1 :
1. Sebuah drum minyak dengan tinggi 90 cm dan diameter 70 cm. Hitunglah
a. Luas alasnya c. Luas drum tanpa tutup
b. Luas selimutnya d. Luas tabung
2. Sebuah tabung dengan jari-jari 14 cm. Tentukan luas tabung tersebut !
Pertemuan 2 :
1. Sebuah kerucut dengan tinggi 12 cm dan diameter 10 cm. Hitunglah
a. Luas alasnya
b. Luas selimutnya
c. Luas kerucut
2. Sebuah kerucut dengan jari-jari 24 cm dan jari-jari alas 10 cm. Tentukan luas
kerucut tersebut !
34
Pertemuan 3 :
1. Sebuah bola berjari-jari 14 cm. Hitunglah luas permukaan bola !
2. Sebuah bola dengan diameter 20 cm. Tentukan luas bola tersebut !
Pertemuan 4 :
1. Sebuah drum minyak dengan tinggi 90 cm dan diameter 70 cm. Hitunglah volume
drum tersebut !
2. Sebuah tabung dengan jari-jari 14 cm. Tentukan volume tabung tersebut !
Pertemuan 5 :
1. Sebuah kerucut dengan tinggi 12 cm dan diameter 10 cm. Hitunglah volume
kerucut tersebut !
2. Sebuah kerucut dengan jari-jari 24 cm dan jari-jari alas 10 cm. Tentukan volume
kerucut tersebut !
Pertemuan 6 :
1. Sebuah bola berjari-jari 14 cm. Hitunglah volume bola !
2. Sebuah bola dengan diameter 20 cm. Tentukan volume bola tersebut !
Pertemuan 7 :
1. Sebuah tabung tanpa tutup mempunyai luas sisi 148,5 cm2 dan tinggi 5 cm. Jika
π = 22/7, tentukan jari-jari alas tabung tersebut !
2. Sebuah kerucut dengan luas selimut 759 cm dan jari-jari alasnya 10,5 cm2.
Hitunglah panjang garis pelukisnya !
3. Luas sisi bola adalah 314 cm2. Hitunglah diameter bola tersebut !
4. Volume sebuah tabung adalah 1848 cm3. Jika jari-jari tabung 7 cm, hitunglah luas
permukaan tabung tersebut !
A. Standar Kompetensi
8. Mengindetifikasi bangun ruang sisi lengkung (BRSL) serta menentukan besaran-
besarannya.
B. Kompetensi Dasar
8.2. Menghitung besar perubahan
C. Indikator
8.2.1. Menghitung perbandingan volume tabung, kerucut dan bola karena perubahan
ukuran jari-jari
8.2.2. Menghitung besar perubahan volume tabung, kerucut dan bola jika jari-jarinya
berubah
D. Materi Ajar
8. Bangun ruang sisi lengkung
E. Tujuan Pengajaran
1. Siswa dapat menghitung perbandingan volume tabung, kerucut dan bola karena
perubahan ukuran jari-jari
2. Siswa dapat Menghitung besar perubahan volume tabung, kerucut dan bola jika jari-
jarinya berubah
◦ Guru membandingkan dua kerucut dengan tinggi yang sama, tetapi jari-jarinya
berbeda.
◦ Guru membimbing siswa untuk memperoleh rumus perubahan volume kerucut
◦ Guru membimbing siswa mengambil kesimpulan
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
36
◦ Guru membandingkan dua bola dengan jari-jari berbeda.
◦ Guru membimbing siswa untuk memperoleh rumus perubahan volume bola
◦ Guru membimbing siswa mengambil kesimpulan
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes
3. Penutup
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
◦ Memberikan tugas rumah
H. Penilaian
2. Dua buah kerucut volumenya masing-masing V1 dan V2. Jika jari-jari kerucut
yang pertama sama dengan 2 kali kerucut kedua, tentukan perbandingan
volume kedua kerucut tersebut !
3. Dua buah bola volumenya masing-masing V1 dan V2. Jika jari-jari bola
pertama 5 cm dan bola kedua 7 cm, tentukan perbandingan volume
kedua bola tersebut !