SILABUS FILSAFAT PENDIDIKAN

Nama Mata Kuliah :Filsafat Pendidikan

Kode Mata Kuliah : UNP 150

Bobot Mata Kuliah :2 SKS

Semester : Juli – Desember 2020

Pembina Mata Kuliah : Tim MK. Filsafat

A. Sinopsis:
Mata kuliah ini mengkaji tentang hakikat filsafat, filsafat pendidikan dan kaitannya
dengan agama, ilmu, dan budaya. Hakekat manusia (inner berfikir kreatif). Aliran-aliran
dalam filsafat pendidikan dan implikasinya dalam pendidikan.

B. Standar Kompetensi:
Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami hakikat
dan konsep konsep filsafat dan filsafat pendidikan dalam rangka menganalisis substansi
problem pendidikan, dan mampu mengaplikasikan dan memberikan solusinya dengan
pertimbangan yang komprehensif, etis, edukatif, dan profesional.

C. Kompetensi Dasar:
1. Memahami hakekat dan konsep-konsep filsafat dan filsafat pendidikan dalam rangka
menganalisis substansi problem pendidikan.
2. Memahami dan menganalisis kaitan antara filsafat, filsafat pendidikan dan kaitannya
dengan agama, ilmu, dan budaya.
3. Memahami hakekat manusia sebagai mahkluk pendidikan.
4. Memahami dan menganalisis berbagai aliran filsafat pendidikan.
5. Memahami dan menganalisis Filsafat Pendidikan Pancasila
Mi Kemampuan Materi/Pokok Bahasan Strategi Pengalaman Indikator Bob
ng Akhir yang Pembelajara Belajar Penilaian ot
gu Diharapkan n Peni
laian
(%)
1  Mengenal Orientasi tentang Mengatur - Mendenga
tujuan mata perkuliahan kondisi rkan
kuliah 1. Administrasi Perkenalan - Bertanya
 Mengenal perkuliahan Membahas - Mengemu
tugas-tugas 2. Rasional mata kuliah silabus kakan
yang akan Filsafat Pendidikan pendapat
dikerjakan 3. Hakikat filsafat
 Membangun a. Pengertian
atmosfir b. Objek
perkuliahan c. Pentingnya filsafat
bagi manusia

2  Memahami 4. Hubungan filsafat - Cooperatif - Mempresen - Ketepatan

hakekat dengan filsafat e learining tasikan penjelasan
filsafat,mengena pendidikan, agama, - Contextual - Tanya - Keaktifan
li objek dan ilmu, dan kebudayaan learning jawab - Kerjasama
ruang lingkup a. Hubungan filsafat - Berdiskusi - Kreatifitas
filsafat dengan filsafat - Membuat presentasi
pendidian rangkuman
b. Hubungan filsafat
dengan agama
c. Hubungan filsafat
dengan
kebudayaan

3  Menganalisis 5. Ruang lingkup, - Cooperatif - Mempresen - Ketepatan

dan memahami metode, dan e learining tasikan penjelasan
keterkaitan pembagian filasafat - Contextual - Tanya - Keaktifan
antara agama, a. Ruang lingkup learning jawab - Kerjasama
ilmu b. Metode - Berdiskusi - Kreatifitas
pengetahuan, c. Pembagian filsafat - Membuat presentasi
dan budaya d. Perbedaan filsafat rangkuman
dengan ilmu dan
agama

4  Memahami 6. Hakikat dan teori- - Cooperatif - Mempresen - Ketepatan

hakekat filsafat teori kebenaran e learining tasikan penjelasan
pendidikan, a. Pengertian - Contextual - Tanya - Keaktifan
objek dan ruang b. Teori-teori learning jawab - Kerjasama
lingkupnya kebenaran - Berdiskusi - Kreatifitas
- Membuat presentasi
rangkuman
5  Memahami 7. Wawasan tentang - Cooperatif - Mempresen - Ketepatan
dan hakekat filsafat filsafat pendidikan e learining tasikan penjelasan
6 pendidkan, a. Pengertian - Contextual - Tanya - Keaktifan
objek dan ruang 1) Secara learning jawab - Kerjasama
lingkupnya terminologi - Berdiskusi - Kreatifitas
2) Beberapa - Membuat presentasi
defenisi rangkuman
b. Pendekatan
individualistik
1) Kontorversi
yang dilematis
2) Misteri
kehidupan
3) Karakteristik
biologis
manusia
c. Pendekatan
sosialistik
1) Kemampuan
manusia untuk
belajar dari
pengalaman
orang lain
2) Jenis
pendidikan
dilihat dari
sifatnya
3) Pendidikan
dan kemajuan
sosial
7  Memiliki 8. Hakikat manusia - Cooperatif - Mempresen - Ketepatan
pemahaman a. Pandangan agama e learining tasikan penjelasan
yang mendalam tentang manusia - Contextual - Tanya - Keaktifan
mengenai b. Pandangan filsafat learning jawab - Kerjasama
hakekat tentang manusia - Berdiskusi - Kreatifitas
manusia dan c. Pendangan ilmu - Membuat presentasi
karakteristiknya pengetahuan rangkuman
tentang manusia
d. Manusia sebagai
makhluk budaya
8
UTS
9  Memuliki 9. Manusia sebagai - Cooperatif - Mempresen - Ketepatan
pemahaman makhluk pendidikan e learining tasikan penjelasan
yang mendalam a. Manusia sebagai - Contextual - Tanya - Keaktifan
mengenai makhluk learning jawab - Kerjasama
kedudukan pendidikan - Berdiskusi - Kreatifitas
mansuia sebagai b. Dunia manusia - Membuat presentasi
subjek sebagai dunia rangkuman
pendidikan terbuka
c. Manusia sebagai
makhluk yang
dapat dan perlu di
didik
d. Batas-batas
pendidikan
10  Memiliki 10. Tujuan hidup dan - Cooperatif - Mempresen - Ketepatan
pemahaman dan tujuan pendidikan e learining tasikan penjelasan
analisis yang 11. Komponen- - Contextual - Tanya - Keaktifan
mendalam komponen learning jawab - Kerjasama
mengenai tujuan lehidupan yang baik - Berdiskusi - Kreatifitas
hidup dan a. Prinsip hidup - Membuat presentasi
tujuan yang benar rangkuman
pendidikan b. Pentingnya
kehidupan yang
benar bagi
kehidupan
manusia dan
pendidikan
11-  Memahami 12. Aliran-aliran dalam - Cooperatif - Mempresen - Ketepatan
13 berbagai aliran filsafat pendidikan e learining tasikan penjelasan
filsafat dan a. Essensialisme - Contextual - Tanya - Keaktifan
filsafat b. Munculnya learning jawab - Kerjasama
pendidikan daan c. Peran dan - Berdiskusi - Kreatifitas
pandangannya fungsinya - Membuat presentasi
terhadap 13. Tokoh dan rangkuman
pendidikan pengaruhnya dalam
pendidikan
14. Aliran
progressivisme
a. Munculnya
b. Peran dan
fungsinya
c. Tokoh dan
pengaruhnya
dalam
pendidikan
15. Perenialisme
a. Munculnya
b. Peran dan
fungsinya
c. Tokoh dan
 pengaruhnya
dalam
pendidikan
14  Memiliki 16. Dasar filsafat - Cooperatif - Mempresen - Ketepatan
dan pemahaman dan pendidikan e learining tasikan penjelasan
15 analisis yang pancasila - Contextual - Tanya - Keaktifan
mendalam a. Dasar pikiran learning jawab - Kerjasama
mengenai dan rasional - Berdiskusi - Kreatifitas
filsafat b. Hubungan - Membuat presentasi
pendidikan filsafat rangkuman
pancasila pendidikan
pancasila dengan
pendidikan dan
masyarakat
17. Urgensi filsafat
pendidikan
pancasila dalam
system pendidikan
nasional
a. Sistematika
filsafat
pendidikan
pancasila
b. Pancasila
sebagai sumber
dan dasar moral
c. Tujuan
pendidikan
pancasila
d. System
pendidikan
nasional
pancasila

16  Memiliki 18. Etika - Cooperatif - Mempresen - Ketepatan

pemahaman dan a. Hakekat etika e learining tasikan penjelasan
analisis yang (kebiasaan, - Contextual - Tanya - Keaktifan
mendalam aturan, nilai, learning jawab - Kerjasama
mengenai etika norma, moral) - Berdiskusi - Kreatifitas
dan etika b. Etika - Membuat presentasi
professional professional rangkuman
c. Kedudukan etika
dalam
pendidikan dan
profesi
kependidikan

17
UAS
D. Daftar Kepustakaan
Untuk memahami materi-materi kuiliah ini, seperti dikemukakan di atas, maka
mahasiswa diharapkan dapat membaca buku-buku sebagai berikut:
1. Buhanuddin Salam. 1988. Pengantar Filsafaat. Jakarta: Yayasan Kanisius
2. Verhook dan R. Hayono Imam. 1989. Filsafat llmu Pengetahuan. Jakarta: PT
Gramedia
3. Daryl Kunn. 1998. Landasan dan Filsafat Profesi, Jakarta: Yayasan Kanisius
4. Harry Hamersma. 1980. Pintu Masuk ke Dunia Filsafat. Jakarta: Yayasan Kanisius
5. Imam Bernadib. Fisafat Pendidikan. Yogyakarta: Yayasan Penerbit IKIP Yogyakarta
6. John S. Brubacher. 1982. Modern Philosophies of Education, New York: McGraw
Hill Book Company, Inc.
7. K. Bertens. 1976. Ringkasan Sejarah Filsafat. Jakarta: Yayasan Kanisius
8. K. G. Saiyidain. 1981. Percikan Filsafat Iqbal Mengenai Pendidikan (alih bahasa M.
I. Sulaiman). Bandung: CV Diponegoro
9. M.I Sulaiman. 1998, Suatu Telaah tentang Manusia, Religi, dan Pendidikan. Jakarta:
Dirjen Dikti
10. Muhammad Noor Syam. 1988. Filsafat Pendidikan dan Dasar Filsafat Pancasila.
Surabaya: Usaha Nasional
11. Zanti Arbi. 1988. Pengantar kepada Filsafat Pendidikan. Jakarta: P2LPTK, Dirjen
Dikti
12. Zanti Arbi. 1980. Pengantar Filsafat Pendidikan. Padang: FIP IKIP Padang
13. Jujun S. Surya Sumantri. 1994. Filsafat Ilmu, Sebuah Pengantar Populer. Jakarta:
Pustaka Sinar Harapan
14. Sikun Pribadi. 1960. In Search of a Formulation of the General Aim of Education.
USA: Ohio State University
15. Muhmidayelli. 2011. Filsafat Pendidikan.Bandung: PT Refika Aditama

E. Tugas dan Latihan

Di samping ujian pertengahan dan akhir semester, dalam mengikuti mata kuliah ini
mahasiswa diharuskan menyelesaikan tugas sebagai berikut.
1. Tugas Mingguan
Membuat ringaksan materi perkuliahan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari
dan diserahkan pada waktu perkuliahan yang membahas pokok bahasan. Ringkasan
tersebut dibuat maksimal 4 halaman.
2. Tugas Akhir
Membuat makalah (individual) tentang topik yang diminati berkenaan dengan filsafat
pendidikan. Makalah tersebut minimal 10 halaman dan maksimal 5 halaman ketikan
pada kertas A4 dengan spasi 1,5. Tugas ini diserahkan waktu ujian akhir semester.

F. Penilaian (Evaluasi)
Hal-hal yang dipertimbangkan untuk menetapkan nilai akhir mahasiswa adalah ujian
tengah dan akhir semester, serta tugas-tugas dan partisipasi di dalam perkuliahan.
Adapun bobot untuk masing-masingnya adalah sebagai berikut:
1. Ujian tengah semester 30%
2. Ujian akhir semester 40%
3. Tugas mingguan 10%
4. Tugas akhir 20%
Jumlah 100%