SILABUS FILSAFAT PENDIDIKAN

Nama Mata Kuliah : Filsafat Pendidikan

Kode Mata Kuliah : FIP
Bobot Mata Kuliah : 2 SKS
Semester :Juli - Desember 2019
Pembina Mata Kuliah : Tim MK. Filsafat

A. Sinopsis:
Mata kuliah ini mengkaji tentang hakikat filsafat, filsafat pendidikan dan kaitannya dengan agama, ilmu
pendidikan, dan budaya. Hakekat manusia sebagai makluk pendidikan (inner berfikir kreatif). Aliran-aliran filsafat
pendidikan dan implikasinya dalam penyelenggaraan pendidikan.

B. Standar Kompetensi:
Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan :
1. Mampu memahami hakikat dan konsep dasar filsafat dan filsafat pendidikan dalam rangka menganalisis
substansi problem pendidikan.
2. Mampu mengaplikasikan dan memberikan solusi terhadap problem pendidikan dengan pertimbangan yang
komprehensif, etis, edukatif, dan profesional.

C. Kompetensi Dasar:
1. Memahami hakekat dan konsep dasar filsafat dan filsafat pendidikan dalam rangka menganalisis substansi
problem pendidikan.
2. Memahami dan menganalisis kaitan antara filsafat, filsafat pendidikan, agama, ilmu pengetahuan dan
budaya.
3. Memahami hakekat manusia sebagai mahkluk pendidikan.
4. Memahami dan menganalisis berbagai aliran filsafat pendidikan.
5. Memahami dan menganalisis Filsafat Pendidikan Pancasila dan aplikasinya dalam sistem pendidikan
Nasional.
6. Memahami dan menganalis tentang etika dan etika profesional.
 Kemampuan Akhir yang
Minggu Materi/Pokok Bahasan Strategi Pembelajaran Pengalaman Belajar Indikator Penilaian
Diharapkan

1 Orientasi tentang perkuliahan Mengatur kondisi - Mendengarkan

Mengenal tujuan mata 1. Administrasi perkuliahan Perkenalan - Bertanya
kuliah 2. Rasional mata kuliah Filsafat Pendidikan Membahas silabus - Mengemukakan
 Mengenali tugas tugas 3. Hakikat filsafat pendapat
yang akan dikerjakan a.Pengertian
 Membangun atmosfir
b.Objek
perkuliahan
c. Pentingnya filsafat bagi manusia

2  Memahami hakekat 4. Hubungan filsafat dengan filsafat pendidikan, agama, - Cooperative learning - Mempresentasikan - Ketepatan penjelasan
filsafat, mengenali objek ilmu, dan kebudayaan - Contextual learning - Tanya jawab - Keaktifan
dan ruang lingkup filsafat a. Hubungan Filsafat dengan filsafat pendidikan - Berdiskusi - Kerjasama
b. Hubungan filsafat dengan agama - Membuat rangkuman - Kreatifitas presentasi
c. Hubungan Filsafat dengan kebudayaan

3  Menganalisis dan 5. Ruang lingkup, metode, dan pembagian filsafat - Cooperative learning - Mempresentasikan - Ketepatan penjelasan
memahami keterkaitan a. Ruang lingkup - Contextual learning - Tanya jawab - Keaktifan
antara agama, ilmu b. Metode - Berdiskusi - Kerjasama
pengetahuan, dan c. Pembagian Filsafat - Membuat rangkuman - Kreatifitas presentasi
budaya d. Perbedaan filsafat dengan ilmu dan agama

4  Memahami hakekat 6. Hakikat dan Teori-teori kebenaran - Cooperative learning - Mempresentasikan - Ketepatan penjelasan
kebenaran melalui a. Pengertian - Contextual learning - Tanya jawab - Keaktifan
analisis berbagai teori b. Teori-teori kebenaran - Berdiskusi - Kerjasama
kebenaran - Membuat rangkuman - Kreatifitas presentasi

5 dan 6  Memahami hakekat
filsafat pendidikan, objek
dan ruang lingkupnya
7. Wawasan tentang filsafat pendidikan Cooperative learning - Mempresentasikan - Ketepatan penjelasan
a. Pengertian Contextual learning - Tanya jawab - Keaktifan
1) Secara terminologi - Berdiskusi - Kerjasama
2) Beberapa definisi
- Membuat rangkuman - Kreatifitas presentasi
b. Pendekatan individualistik
1) Kontorversi yang dilematis
2) Misteri kehidupan
3) Karakteristik biologis manusia
c. Pendekatan sosialistik
1) Kemampuan manusia untuk belajar dari
pengalaman orang lain
2) Jenis pendidikan dilihat dari sifatnya
3) Pendidikan dan kemajuan sosial

7  Memiliki pemahaman 8. Hakikat manusia - Cooperative learning - Mempresentasikan - Ketepatan penjelasan

yang mendalam a. Pandangan agama tentang manusia - Contextual learning - Tanya jawab - Keaktifan
mengenai hakekat b. Pandangan filsafat tentang manusia - Berdiskusi - Kerjasama
manusia dan c. Pandangan ilmu pengetahuan tentang manusia
- Membuat rangkuman - Kreatifitas presentasi
karakteristiknya d. Manusia sebagai makhluk budaya
 8 UTS
9  Memiliki pemahaman
yang mendalam
mengenai kedudukan
manusia sebagai subjek
pendidikan
10  Memiliki pemahaman dan
analisis yang mendalam
mengenai tujuan hidup
dan tujuan pendidikan.
11 – 13  Memahami berbagai
aliran filsafat dan filsafat
pendidikan dan
pandangannya terhadap
pendidikan
14 dan 15  Memiliki pemahaman dan
analisis yang mendalam
mengenai filsafat
pendidikan Pancasila
16  Memiliki pemahaman dan
analisis yang mendalam
mengenai etika dan etika
professional.
17
9. Manusia sebagai makhluk pendidikan - Cooperative learning - Mempresentasikan - Ketepatan penjelasan
a. Manusia sebagi makhluk pendidikan - Contextual learning
- Tanya jawab - Keaktifan
b. Dunia manusia sebagai dunia terbuka
c. Manusia sebagai makhluk yang dapat dan perlu - Berdiskusi - Kerjasama
dididik
- Membuat rangkuman - Kreatifitas presentasi
d. Batas-batas pendidikan
10. Tujuan hidup dan tujuan pendidikan - Cooperative learning - Mempresentasikan - Ketepatan penjelasan
11. Komponen-komponen kehidupan yang baik - Contextual learning
- Tanya jawab - Keaktifan
a. Prinsip hidup yang benar
b. Pentingnya kehidupan yang benar bagi kehidupan - Berdiskusi - Kerjasama
manusia dan pendidikan
- Membuat rang-kuman - Kreatifitas presentasi
12. Aliran-aliran dalam filsafat pendidikan - Cooperative learning - Mempresentasikan - Ketepatan penjelasan
a. Essensialisme - Contextual learning
- Tanya jawab - Keaktifan
b. Munculnya.
c. Peranan dan fungsinya - Berdiskusi - Kerjasama
13. Tokoh dan pengaruhnya dalam pendidikan
- Membuat rang-kuman - Kreatifitas presentasi
14. Aliran progressivisme
a. Munculnya.
b. Peranan dan fungsinya
c. Tokoh dan pengaruhnya dalam pendidikan
15. Perenialisme
a. Munculnya.
b. Peranan dan fungsinya
c. Tokoh dan pengaruhnya dalam pendidikan
16. Filsafat pendidikan Islam
17. Dasar filsafat pendidikan Pancasila - Cooperative learning - Mempresentasikan - Ketepatan penjelasan
a.Dasar pikiran dan rasional - Contextual learning - Tanya jawab - Keaktifan
b. Hubungan filsafat pendidikan Pancasila dengan - Berdiskusi - Kerjasama
pendidikan dan masyarakat - Membuat rang-kuman - Kreatifitas presentasi
18. Urgensi filsafat pendidikan Pancasila dalam sistem
pendidikan nasional
a. Sistematika filsafat pendidikan Pancasila
b. Pancasila sebagai sumber dan dasar moral
c. Tujuan pendidikan Pancasila
d. Sistem pendidikan nasional Pancasila
19. Etika - Cooperative learning - Mempresentasikan - Ketepatan penjelasan
a.Hekikat etika (Kebiasaan, Aturan, Nilai, Norma, Moral) - Contextual learning - Tanya jawab - Keaktifan
b.Kedudukan Etika dalam pendidikan dan Profesi - Berdiskusi - Kerjasama
kependidikan - Membuat rang-kuman - Kreatifitas presentasi
UAS
Daftar Kepustakaan

Untuk memahami materi-materi kuiliah ini, seperti dikemukakan di atas, maka mahasiswa diharapkan
dapat membaca buku-buku sebagai berikut:

1. Burhanuddin Salam. 1988. Pengantar Filsafaat. Jakarta: Yayasan Kanisius, Burhanuddin.

2. Verhook dan R. Hayono Imam. 1989. Filsafat Ilmu Pengetahuan. Jakarta: PT Gramedia
3. Daryl Kunn. 1998. Landasan dan Filsafat Profesi. Jakarta: Yayasan Kanisius
4. Harry Hamersma. 1980. Pintu Masuk ke Dunia Filsafat. Jakarta: Yayasan Kanisius
5. Imam Bernadib. Fisafat Pendidikan. Yogyakarta: Yayasan Penerbit IKIP Yogyakarta
6. John S. Brubacher. 1982. Modern Philosophies of Education. New York: McGraw Hill Book Company, Inc.
7. K. Bertens. 1976. Ringkasan Sejarah Filsafat. Jakarta: Yayasan Kanisius
8. K. G. Saiyidain. 1981. Percikan Filsafat Iqbal Mengenai Pendidikan (alih bahasa M. I. Sulaiman). Bandung: CV Diponegoro
9. M. I. Sulaiman. 1998. Suatu Telaah tentang Manusia, Religi, dan Pendidikan. Jakarta: Dirjen Dikti
10. Muhammad Noor Syam. 2004?. Filsafat Pendidikan dan Dasar Filsafat Pancasila. Surabaya: Usaha Nasional
11. Zanti Arbi. 1988. Pengantar kepada Filsafat Pendidikan. Jakarta: P2LPTK, Dirjen Dikti
12. Jujun S. Surya Sumantri. 1994. Filsafat Ilmu, Sebuah Pengantar Populer. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan
13. Muhmidayelli. 2011. Filsafat Pendidikan.Bandung: PT Refika Aditama
14. Jalaluddin, H. Abdillah Idi. 2013. Filsafat Pendidikan : Manusia. Filsafat, dan Pendidikan. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada

D. Tugas dan Latihan

Di samping ujian pertengahan dan akhir semester, dalam mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharuskan menyelesaikan tugas sebagai berikut.
1. Tugas Mingguan
Membuat ringaksan materi perkuliahan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari dan diserahkan pada waktu perkuliahan yang membahas pokok bahasan. Ringkasan tersebut dibuat maksimal 3 halaman folio.
2. Tugas Akhir
Membuat makalah (individual) tentang topik yang diminati berkenaan dengan filsafat pendidikan. Makalah tersebut minimal 8 halaman dan maksimal 15 halaman ketikan pada kertas A4 dengan spasi 1,5.
Tugas ini diserahkan waktu ujian akhir semester.
E. Penilaian (Evaluasi)
Hal-hal yang dipertimbangkan untuk menetapkan nilai akhir mahasiswa adalah ujian tengah dan akhir semester, serta tugas-tugas dan partisipasi di dalam perkuliahan. Adapun bobot untuk masing-masingnya adalah sebagai
berikut:
1. Ujian tengah semester 30%
2. Ujian akhir semester 40%
3. Tugas mingguan 10%
4. Tugas akhir 20%
Jumlah 100%

zuwirnawz@gmail.com

081363934258