KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ JEMBER

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl. Mataram No. 1 Mangli Jember 68136
Telp. (0331) 487550, Website: www.ftik.uinkhas.ac.id

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS SEMESTER TGL. PENYUSUNAN

MK
Filsafat Filsafat 2 2 13 Februari 2023
Pendidikan
Islam
OTORISASI PENGEMBANG RPS KOORD. RMK KETUA PRODI

CAPAIAN CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

PEMBELAJARAN
(CP)
CPL-1 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Memiliki sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
CPMK-1 Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas, di komunitas akademik
maupun dan di masyarakat;
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar MK (Sub-CPMK)
Sub-CPMK-1 Berpikir logis, sistematis dan mendalam tentang masalah-masalah yang berhubungan dengan aktivitas pendidikan,
sehingga memiliki pemahaman yang tajam tentang dunia pendidikan dan terlatih menggunakan tata pikir filsafat
untuk melahirkan pemikiran yang kreatif, konstruktif dan inovatif.

Dr. Ali Hasan Siswanto, S.Fil.I., M.Fil.I Filsafat Pendidikan Islam

 Deskripsi Mata kuliah ini memberikan explorasi tentang berbagai problem yang berkenaan dengan pendidikan melalui pendekatan filsafat untuk
Singkat MK mencarikan pemecahannya secara mendalam, sistematis, logis, metodis dan komprehensif, sehingga terbentuk pengetahuan ideal tentang
pendidikan. Oleh karena itu, diskusi-diskusi penting dalam mata kuliah ini mencakup permasalahan sebagaimana tertera dalam materi
sebagai pemahaman awal yang menjadi landasan untuk mengembangkan sumber daya manusia yang tidak lain adalah inti dari aktivitas
kependidikan itu sendiri. Mata kuliah ini juga memperkenalkan aliran-aliran dalam filsafat pendidikan sebagai model berpikir filsafat dalam
memecahkan masalah-masalah pendidikan.
Bahan Kajian: 1. Pengertian Filsafat Pendidikan
Materi 2. sejarah lahirnya filsafat pendidikan
Pembelajaran 3. sistematika filsafat pendidikan
4. Metode filsafat pendidikan
5. Idealisme dan Realisme Pendidikan
6. Materialism dan Pragmatisme Pendidikan
7. Materialism dan Eksistensialisme dan Progresivisme Pendidikan
8. Konstruktivisme Pedidikan, Rekonstruksionisme Pendidikan,
9. Peranan Filsafat Pendidikan
10. filsafat dalam sistem pendidikan nasional
11. filsafat pendidikan dalam program pendidikan karakter
12. filsafat pancasila dalam pendidikan karakter
Pustaka Utama :
1. Ali Khalil Abu al-`Ainain, Falsafah al-Tarbiyah al-Islamiyah fi al-Qur’an al-Karim, Dar al-Fikr al-`Arabiy, 1980
2. Al-Syaibany, Omar Muhammad al-Toumy, Falsafah Pendidikan Islam, Bulan Bintang, Jakarta, 1979.
3. Arthur K. Ellis dkk, Introduction To The Foundations of Education, Prentice Hall, New Jersey, 1986.
4. George F. Kneller, Introduction To The Philosophy of Education, John Wiley & Sons, Inc, New York, 1971.
5. Muhmidayeli, Filsafat Pendidikan Islam, Aditya Medya, Yogyakarta, 2005
6. Uyoh Sadullah, Pengantar Filsafat Pendidikan, Al-fabeta, Bandung, 2003.
7. Zuhairini, Filsafat Pendidikan Islam, Bumi Aksara, Jakarta, 1992.
Pendukung :
1. Hasan bin `Ali al-Hijaziy, Manhaj Tarbiyah Ibn Qayyum, edisi terjemahan, Pustaka, Bandung, 2001.
2. Imam Barnadib, Filsafat Pendidikan Sistem dan Metode, Andi Offset, Yogyakarta, 1990.
3. Imam Barnadib, Ke Arah Perspektif Baru Pendidikan, Dep. Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Perguruan Tinggi, Jakarta, 1988.
4. Jalaluddin dan Abdullah Idi, Filsafat Pendidikan, Gaya Media Pratama, Jakarta, 1997.

Dr. Ali Hasan Siswanto, S.Fil.I., M.Fil.I Filsafat Pendidikan Islam

 5. Joe Park, Selected Reading in the Philosophy of Education, Mac Millan Publishing, Co. Inc., New York, 1974.
6. John S. Brubacher, Modern Philosophy of Education, Mc.Graw Hill Publishing Company, New York, 1978.
7. Mortimer J. Adler, The Crisis in Contemporary Education. B.Hamdani Ali, Filsafat Pendidikan, Kota Kembang, Yogyakarta, 1993.
8. Muhammad Nur Syam, Filsafat Pendidikan dan Dasar Filsafat Pancasila, Usaha Nasional, Surabaya, 1986.
9. Richard Pratte, Contemporary Theories of Education, Educational Publishers, Scranton, 1971.
Dosen Dr. Ali Hasan Siswanto, S.Fil.i., M.Fil.I
Pengampu
Matakuliah
syarat
Mg Ke- Kemampuan akhir Penilaian Bantuk Pembelajaran, Metode Materi Pembelajaran Bobot
tiap tahapan belajar Pembelajaran, Penugasan Penilaian
(Sub-CPMK) Mahasiswa,
Indikator Teknik & Pembelajaran Pembelajaran
Kriteria Luring (offline) Daring
(online)

1 Mampu memahami 1. Ketepatan Saling Tanya Jawab, Diskusi Konrak Belajar dan
tentang kontrak waktu mengenal, dan ceramah Over view
belajar/kuliah kehadiran Sharing,
mahasiswa dialog,
pada kuliah keakraban +
perdana. pembentukan
2. Keaktifan ketika kelompok
melakukan belajar
curpat.
3. Keberanian
dalam
penentuan
tema diskusi
dan urutan
presentasi

Dr. Ali Hasan Siswanto, S.Fil.I., M.Fil.I Filsafat Pendidikan Islam

 2 Mahasiswa mampu Ketepatan • Kriteria:  Diskusi dalam  Pengertian Filsafat
menganalisis menguraikan dan Pedoman kelas  Pengertian
Pengertian Filsafat menjelaskan Penskoran  Mencari artikel Pendidikan
Pendidikan Pengertian Filsafat, (Marking ilmiah di jurnal  Interkonektif filsafat
Pengertian Scheme) sesuai dengan dan Pendidikan
Pendidikan, Teknik non- materi (berbeda  Filosofi Pendidikan
Interkonektif test: • dengan lainnya}
filsafat dan Meresume  Menyusun resume
Pendidikan dan materi kuliah tentang materi
Filosofi Pendidikan dan diupload di
media social
Group (selain
WAG)
3 Mahasiswa mampu Ketepatan • Kriteria:  Diskusi dalam  Hakikat Pendidikan
menganalisis sejarah menguraikan dan Pedoman kelas  Sejarah Filsafat
lahirnya filsafat menjelaskan Penskoran  Mencari artikel Pendidikan
pendidikan Hakikat Pendidikan, (Marking ilmiah di jurnal  Tujuan Filsafat
Sejarah Filsafat Scheme) sesuai dengan Pendidikan
Pendidikan, Tujuan Teknik non- materi (berbeda  Urgensi Filsafat
Filsafat Pendidikan, test: • dengan lainnya} Pendidikan
Urgensi Filsafat Meresume  Menyusun resume
Pendidikan materi kuliah tentang materi
dan diupload di
media social
Group (selain
WAG)
4 Mahasiswa mampu Ketepatan • Kriteria:  Diskusi dalam  Ontologi Filsafat
menganalisis menguraikan dan Pedoman kelas Pendidikan
sistematika filsafat menjelaskan Penskoran  Mencari artikel  Epistemologi Filsafat
pendidikan Ontologi Filsafat (Marking ilmiah di jurnal Pendidikan
Pendidikan, Scheme) sesuai dengan  Aksiologi Filsafat
Epistemologi Teknik non- materi (berbeda Pendidikan
Filsafat Pendidikan, test: • dengan lainnya}

Dr. Ali Hasan Siswanto, S.Fil.I., M.Fil.I Filsafat Pendidikan Islam

 Aksiologi Filsafat Meresume  Menyusun resume
Pendidikan materi kuliah tentang materi
dan diupload di
media social
Group (selain
WAG)
5 Mahasiswa mampu Ketepatan • Kriteria:  Diskusi dalam  Metode Positivistic
menganalisis metode menguraikan dan Pedoman kelas  Metode
filsafat pendidikan menjelaskan Penskoran  Mencari artikel Fenomenologis
Metode Positivistic, (Marking ilmiah di jurnal  Metode Kritis
Metode Scheme) sesuai dengan
Fenomenologis, Teknik non- materi (berbeda
Metode Kritis test: • dengan lainnya}
Meresume  Menyusun resume
materi kuliah tentang materi
dan diupload di
media social
Group (selain
WAG)
6 Mahasiswa mampu Ketepatan • Kriteria:  Diskusi dalam  Ideliasme pendidikan
menganalisis menguraikan dan Pedoman kelas (Filsafat Pendidikan
Idealisme dan menjelaskan Penskoran  Mencari artikel idealism)
Realisme Pendidikan Idealisme (Marking ilmiah di jurnal  Realisme pendidikan
Pendidikan dan Scheme) sesuai dengan (Filsafat Pendidikan
Realisme Teknik non- materi (berbeda Realis)
Pendidikan test: • dengan lainnya}
Meresume  Menyusun resume
materi kuliah tentang materi
dan diupload di
media social
Group (selain
WAG)

Dr. Ali Hasan Siswanto, S.Fil.I., M.Fil.I Filsafat Pendidikan Islam

 7 Mahasiswa mampu Ketepatan • Kriteria:  Diskusi dalam  Materialisme
menganalisis menguraikan dan Pedoman kelas pendidikan (Filsafat
Materialism dan menjelaskan Penskoran  Mencari artikel Pendidikan
Pragmatisme Materialisme (Marking ilmiah di jurnal Materialis)
Pendidikan pendidikan dan Scheme) sesuai dengan  Pragmatisme
Pragmatisme Teknik non- materi (berbeda pendidikan (Filsafat
Pendidikan test: • dengan lainnya} Pendidikan
Meresume  Menyusun resume Pragmatis)
materi kuliah tentang materi
dan diupload di
media social
Group (selain
WAG)
8 Evaluasi Tengah  
Semester / Ujian
Tengan Semester
9 Mahasiswa mampu Ketepatan • Kriteria:  Diskusi dalam  Eksistensialisme
menganalisis menguraikan dan Pedoman kelas pendidikan (Filsafat
Materialism dan menjelaskan Penskoran  Mencari artikel Pendidikan
Eksistensialisme dan Eksistensialisme (Marking ilmiah di jurnal eksistensiallis)
Progresivisme pedidikan dan Scheme) sesuai dengan  Progresivisme
Pendidikan Progresivisme Teknik non- materi (berbeda pendidikan (Filsafat
Pendidikan test: • dengan lainnya} Pendidikan
Meresume  Menyusun resume Progresiv)
materi kuliah tentang materi
dan diupload di
media social
Group (selain
WAG)
10 Mahasiswa mampu Ketepatan • Kriteria:  Diskusi dalam  Konstruktivisme
menganalisis menguraikan dan Pedoman kelas Pedidikan (Filsafat
Konstruktivisme menjelaskan Penskoran  Mencari artikel pendidikan
Pedidikan (Filsafat Eksistensialisme (Marking ilmiah di jurnal Konstruktivisme)

Dr. Ali Hasan Siswanto, S.Fil.I., M.Fil.I Filsafat Pendidikan Islam

 pendidikan pedidikan dan Scheme) sesuai dengan  Rekonstruksionisme
Konstruktivisme), Progresivisme Teknik non- materi (berbeda Pendidikan (filsafat
Rekonstruksionisme Pendidikan test: • dengan lainnya} pendidikan
Pendidikan (filsafat Meresume  Menyusun resume Rekonstruksionisme)
pendidikan materi kuliah tentang materi  Humanisme
Rekonstruksionisme, dan diupload di pendidikan (filsafat
Humanisme media social pendidikan humanis)
pendidikan (filsafat Group (selain
pendidikan humanis) WAG)
11 Mahasiswa mampu Ketepatan • Kriteria:  Diskusi dalam  Konsep Ilmu
menganalisis Peranan menguraikan dan Pedoman kelas Pendidikan
Filsafat Pendidikan menjelaskan Penskoran  Mencari artikel  Peranan dalam
Peranan Filsafat (Marking ilmiah di jurnal Perencanaan
Pendidikan Scheme) sesuai dengan Program Pendidikan
Teknik non- materi (berbeda  Penerapan Filsafat
test: • dengan lainnya} Pendidikan di
Meresume  Menyusun resume Sekolah
materi kuliah tentang materi
dan diupload di
media social
Group (selain
WAG)
12 Mahasiswa Ketepatan • Kriteria:  Diskusi dalam  filsafat dalam sistem
menganalisis menguraikan dan Pedoman kelas pendidikan nasional
filsafat dalam menjelaskan Penskoran  Mencari artikel
sistem pendidikan filsafat dalam (Marking ilmiah di jurnal
nasional sistem Scheme) sesuai dengan
pendidikan Teknik non- materi (berbeda
nasional test: • dengan lainnya}
Meresume  Menyusun resume
materi kuliah tentang materi
dan diupload di
media social

Dr. Ali Hasan Siswanto, S.Fil.I., M.Fil.I Filsafat Pendidikan Islam

 Group (selain
WAG)
13 Mahasiswa Ketepatan • Kriteria:  Diskusi dalam  Filsafat Pendidikan
mampu menguraikan dan Pedoman kelas Dalam Program
memahami menjelaskan Penskoran  Mencari artikel Pendidikan Karakter
filsafat pendidikan filsafat (Marking ilmiah di jurnal
dalam program pendidikan dalam Scheme) sesuai dengan
pendidikan program Teknik non- materi (berbeda
karakter pendidikan test: • dengan lainnya}
karakter Meresume  Menyusun resume
materi kuliah tentang materi
dan diupload di
media social
Group (selain
WAG)
14 Mahasiswa Ketepatan • Kriteria:  Diskusi dalam  filsafat pancasila
mampu menguraikan dan Pedoman kelas dalam pendidikan
memahami menjelaskan Penskoran  Mencari artikel karakter
filsafat pancasila filsafat pancasila (Marking ilmiah di jurnal
dalam pendidikan dalam pendidikan Scheme) sesuai dengan
karakter karakter Teknik non- materi (berbeda
test: • dengan lainnya}
Meresume  Menyusun resume
materi kuliah tentang materi
dan diupload di
media social
Group (selain
WAG)
15 GENERAL REVIEW Ketepatan  Diskusi dalam  Over view materi
Peyusunan kelas  Kontekstualisasi
Bahasa dalam  Evaluasi materi
Artikel
16  Evaluasi/Ujian Akhir Semester

Dr. Ali Hasan Siswanto, S.Fil.I., M.Fil.I Filsafat Pendidikan Islam

Dr. Ali Hasan Siswanto, S.Fil.I., M.Fil.I Filsafat Pendidikan Islam