SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH No.

Dokumen :
(STIT)
ISLAMIC VILLAGE TANGERANG FORM (FR) Tgl. Terbit : 28 Agustus 2019
PROGRAM STUDI PAI No. Revisi: : 00

Komplek Pendidikan Islamic Village Jalan Islamic Raya Hal :

Kelapa Dua Tangerang Kode Pos 150001 Telp 021 …/…
46245825 Email:stit.isvil@gmail.com

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : Filsafat Pendidikan Islam

SKS : 3 SKS
SEMESTER : V (lima)
PRASYARAT :-
STATUS MATAKULIAH : Tingkat Sekolah Tinggi

A. DESKRIPSI MATAKULIAH
Filsafat Pendidikan Islam telah diakui sebagai sebuah disiplin ilmu. Hal ini dapat dilihat dari adanya beberapa sumber bacaan, khususnya buku yang
menginformasikan hasil penelitian tentang filsafat pendidikan Islam. Sebagai sebuah disiplin ilmu, mau tidak mau filsafat pendidikan Islam harus
menunjukkan dengan jelas mengenai bidang kajiannya atau cakupan pembahasannya. Dapat dinyatakan bahwa mempelajari filsafat pendidikan Islam
berarti memasuki arena pemikiran yang mendasar, sistematik, logis, dan menyeluruh (universal) tentang pendidikan, yang tidak hanya
dilatarbelakangi oleh pengetahuan agama Islam saja, melainkan menuntut kita untuk mempelajari ilmu-ilmu lain yang relevan. Hal ini memberi
petunjuk bahwa ruang lingkup filsafat Pendidikan Islam adalah masalah-masalah yang terdapat dalam kegiatan pendidikan, seperti masalah tujuan
pendidikan, masalah guru, kurikulum, metode, dan lingkungan.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Level KKNI: 6
Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami konsepsi Islam tentang berbagai komponen dan aspek pendidikan sehingga dengan pengetahuan
tersebut mereka mampu menganalisis dan memecahkan berbagai persoalan umat di bidang pendidikan.

Hard Skills (berkaitan dengan peningkatan kemampuan kognitif)

1. Soft Skills (berkaitan dengan pengembangan kepribadian)
Ada /
Deskripsi
Tidak

INTRAPERSONAL SKILLS
1. Self confident Ada
2. Ethics and honesty Ada
3. Creativity Ada
4. Goal setting Ada
5. Learning skill Ada
6. Time management Ada
7. Stess management Ada

INTERPERSONAL SKILLS
1. Communication
a. Writting Ada
b. Spoken Ada
2. Teamworks Ada
3. Multicultural skill Ada
4. Logic/critical thinking Ada
5. Presentation skill/public Ada
speaking

Kompetensi pilihan:
1. Mahasiswa menjadi manusia ungulan yang bijak dalam menghadapi permasalahan

Rincian Tujuan Pembelajaran:

1. Mahasiswa memiliki sikap dan kepercayaan terhadap kehidupan dan alam yang biasanya diterima secara kritis.
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOME)
1. Mahasiswa menjadi lulusan yang memiliki kecakapan dalam berpikir jernih

D. MATERI PEMBELAJARAN / POKOK BAHASAN / TOPIK

1. Pengertian, Ruang lingkup, dan kegunaan Filsafat Pendidikan Islam
2. Pendekatan-pendekatan Epistimologi Barat
3. Epistimologi Islam: Konsep Ilmu Pengetahuan
4. Islamisasi Ilmu Pengetahuan
5. Karakter Ilmu Pengetahuan dalam Perspektif Islam
6. Sistem Pendidikan Islam
7. Pembaharuan Pendidikan Islam
8. Upaya Membangun Epistimologi Pendidikan Islam
9. Aliran Utama Pemikiran Pendidikan Islam (konservatif dan rasional)
10. Metode Rasional (Manhaj Aqli)
11. Metode Intuitif (Manhaj Zauqi)
12. Metode Dialogis (Manhaj Jadali)
13. Metode Komparatif (Manhaj Muqaran)
14. Metode Kritik (Manhaj Naqdi)

E. EVALUASI YANG DIRENCANAKAN

1. Mahasiswa diwajibkan hadir tepat waktu, lewat dari batas waktu mahasiswa boleh mengikuti perkuliahan tapi tetap dianggap tidak hadir
(absen).
2. Mahasiswa wajib menghadiri 14 kali perkuliahan. Mahasiswa yang berhak mengikuti Ujian Akhir Semester (UAS) adalah mahasiswa yang
menghadiri minimal 11 kali dari 14 kali perkuliahan yang diselenggarakan.
3. Mahasiswa tidak diperkenankan untuk UTS /UAS susulan, kecuali dengan alasan jelas.
4. Protes nilai dilayani paling lama 1 minggu setelah nilai UTS/ UAS keluar
5. Nilai akhir ditentukan dengan memperhitungkan komponen sebagai berikut:
Tugas : 20%
Presensi : 10%
UTS : 30%
 UAS : 40%
NILAI AKHIR :

Angka Mutu Angka Huruf Mutu

(skala 1-100) Mutu (Skala Kualitatif)
(skala 0-4)
81-100 4 A
71-80.9 3 B
61-70.9 2 C
51-59.9 1 D
1 – 50,9 0 E

F. BAHAN, SUMBER INFORMASI, DAN REFERENSI

Muhammad Atiyah al-Abrasyi, al-Tarbiyah al-Islamiyah wa Falasafatuha (Dar al-Kutub, 1998)

Omar Mohammad al-Toumy al-Syaibany, Falsafah Pendidikan (Jakarta: Bulan Bintang, 1975)
Zainal Abidin, Filsafat Manusia: Memahami Manusia melalui Filsafat (Bandung: Rosdakarya, 2000)
HM. Arifin, Filsafat Pendidikan Islam (Jakarta: Bumi Aksara, 1996)
Imam Barnadib, Filsafat Pendidikan: Pengantar mengenai sistem dan Metodologi
Jalaluddin dan Abdullah, Filsafat Pendidikan Islam (Jakarta: Gaya Media Pratama, 1997)
Ahmad D. Marimba, Filsafat Pendidikan Islam
Mulyadi Kartanegara, Pengantar Epistimologi Islam (Bandung: Mizan, 2003)
Mulyadi Kartanegara, Panorama Filsafat Islam (Bandung: Mizan, 2002)
Abuddin Nata, Filsafat Pendidikan Islam (Jakarta: Logos, 2001)
Samsul Nizar, Dasar-dasar Pemikiran Pendidikan Islam (Jakarta: Gaya Media Pratama, 2001)
Zuhairini dkk, Filsafat Pendidikan Islam (Jakarta: Bumi Aksara, 1995)
Dony Gahral Adian, Menyoal Objektivitas Ilmu Pengetahuan (Jakarta: Teraju, 2002)
Mujamil Qomar, Epistimologi Pendidikan Islam dari Metode Rasional hingga Metode Kritik (Jakarta: Erlangga, 2005)

G. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN MINGGUAN

Learning Metode & Media Pengalaman Indikator dan
No Minggu Outcome Materi/Pokok Sub Pokok Bahasan Pembelajaran Belajar Kriteria Referensi
(Capaian Bahasan Mahasiswa Penilaian
 ke Pembelajaran)
1 Kuliah umum dan kontrak perkuliahan
2 2 Memahami Pengertian, Menjelaskan dari 1.Diskusi. 2.kerja 1.Tugas Kehadira, 6,7,8,9,1
tentang Ruang Pengertian, Ruang kelompok membuatmak tanggung 0,11,12,1
Pengertian, lingkup, dan lingkup, dan (cooverative learning) alah dan jawab dan 3,14,15,1
Ruang lingkup, kegunaan kegunaan Filsafat 3.lecturing OHP dan LCD mempresenta keaktifan 6.
dan kegunaan Filsafat Pendidikan Islam sikannya di dalam
Filsafat Pendidikan depan kelas diskusi
Pendidikan Islam
Islam

3 3 Mengetahui Pendekatan- -Pengertian 1.Diskusi. 2.kerja 1.Tugas Kehadira, 1,2,3,4,5

tentang pendekatan Pendekatan/perspekti kelompok membuatmak tanggung
Pendekatan- Epistimologi f (cooverative learning) alah dan jawab dan
pendekatan Barat -Epistimologi Barat 3.lecturing OHP dan LCD mempresenta keaktifan
Epistimologi sikannya di dalam
Barat depan kelas diskusi
4 4 Mengetahui Epistimologi Pengertian 1.Diskusi. 2.kerja 1.Tugas Kehadira, 1,2,3,4,5.
tentang Islam: Konsep epistimologi Islam kelompok membuatmak tanggung
Epistimologi Ilmu Pengertian ilmu (cooverative learning) alah dan jawab dan
Islam: Konsep Pengetahuan Pengetahuan 3.lecturing OHP dan LCD mempresenta keaktifan
Ilmu sikannya di dalam
Pengetahuan depan kelas diskusi
5 5 Mengetahui Islamisasi -Mendalami Proyek 1.Diskusi. 2.kerja 1.Tugas Kehadira, 1,2,3,4,5.
tentang Ilmu Islamisasi kelompok membuatmak tanggung
Islamisasi Ilmu Pengetahuan -Memahami (cooverative learning) alah dan jawab dan
Pengetahuan perbedaan persoalan 3.lecturing OHP dan LCD mempresenta keaktifan
yang ilmiah dan non sikannya di dalam
ilmiah depan kelas diskusi
6 6 Mengetahui Karakter Ilmu -Pengertian Karakter 1.Diskusi. 2.kerja 1.Tugas Kehadira, 1,2,3,4,5.
Karakter Ilmu Pengetahuan ilmu Pengetahuan kelompok membuatmak tanggung
Pengetahuan dalam -Mazhab-mazhab (cooverative learning) alah dan jawab dan
dalam Perspektif dalam kajian Karakter 3.lecturing OHP dan LCD mempresenta keaktifan
Perspektif Islam Islam Pengetahuan sikannya di dalam
depan kelas diskusi
7 7 Mengetahui Sistem Pengertian Sistem 1.Diskusi. 2.kerja 1.Tugas Kehadira, 1,2,3,4,5.
Sistem Pendidikan Pendidikan Islam kelompok membuatmak tanggung
Pendidikan Islam (cooverative learning) alah dan jawab dan
Islam 3.lecturing OHP dan LCD mempresenta keaktifan
sikannya di dalam
depan kelas diskusi
8 Mid semester
9 9 Mengetahui Pembaharuan Pengertian dari segi 1.Diskusi. 2.kerja 1.Tugas Kehadira, 1,2,3,4,5.
tentang Pendidikan terminologi dan kelompok membuatmak tanggung
Pembaharuan Islam etimologi (cooverative learning) alah dan jawab dan
Pendidikan Mazhab-mazhab 3.lecturing OHP dan LCD mempresenta keaktifan
Islam dalam Pembaharu sikannya di dalam
depan kelas diskusi
10 10 Mengetahui Upaya Penjelasan tentang 1.Diskusi. 2.kerja 1.Tugas Kehadira, 1,2,3,4,5.
tentang Upaya Membangun Upaya Membangun kelompok membuatmak tanggung
Membangun Epistimologi Epistimologi (cooverative learning) alah dan jawab dan
Epistimologi Pendidikan Pendidikan Islam 3.lecturing OHP dan LCD mempresenta keaktifan
Pendidikan Islam sikannya di dalam
Islam depan kelas diskusi
11 11 Mengetahui Aliran Utama Pengertian tentang 1.Diskusi. 2.kerja 1.Tugas Kehadira, 23,24,25.
Aliran Utama Pemikiran Aliran Utama kelompok membuatmak tanggung
Pemikiran Pendidikan Pemikiran (cooverative learning) alah dan jawab dan
Pendidikan Islam Pendidikan Islam 3.lecturing OHP dan LCD mempresenta keaktifan
Islam (konservatif (konservatif dan sikannya di dalam
(konservatif dan dan rasional) rasional) depan kelas diskusi
rasional)
12 12 Mengetahui Metode Arti Manhaj Aqli dan 1.Diskusi. 2.kerja 1.Tugas Kehadira, 6,7,8,9,1
Metode Rasional Perbedaan dengan kelompok membuatmak tanggung 0,11,12,1
Rasional (Manhaj Aqli) epistemologi barat (cooverative learning) alah dan jawab dan 3.
(Manhaj Aqli) Bagaimana cara 3.lecturing OHP dan LCD mempresenta keaktifan
memperolehnya sikannya di dalam
depan kelas diskusi
13 13 Memahami Metode Arti Metode Intuitif 1.Diskusi. 2.kerja 1.Tugas Kehadira, 14,15,16,
Metode Intuitif Intuitif Ukuran objektivitas kelompok membuatmak tanggung 17,18.
(Manhaj Zauqi) (Manhaj Masalah objektivitas (cooverative learning) alah dan jawab dan
Zauqi) 3.lecturing OHP dan LCD mempresenta keaktifan
 sikannya di dalam
depan kelas diskusi
14 14 Mengetahui Metode Arti Metode Dialogis 1.Diskusi. 2.kerja 1.Tugas Kehadira, 1,2,3,4,5,
Metode Dialogis (Manhaj Jadali) kelompok membuatmak tanggung 6.
Dialogis (Manhaj (cooverative learning) alah dan jawab dan
(Manhaj Jadali) Jadali) 3.lecturing OHP dan LCD mempresenta keaktifan
sikannya di dalam
depan kelas diskusi
15 15 Mengetahui Metode Pengertian dari 1.Diskusi. 2.kerja 1.Tugas Kehadira, 1,3,4,10,1
tentang Metode Komparatif Metode Komparatif kelompok membuatmak tanggung 1,28
Komparatif (Manhaj (Manhaj Muqaran) (cooverative learning) alah dan jawab dan
(Manhaj Muqaran) dalam Filsafat 3.lecturing OHP dan LCD mempresenta keaktifan
Muqaran) Pendidikan Islam sikannya di dalam
depan kelas diskusi
16 16 Mengetahui Metode Kritik Pengertian Metode 1.Diskusi. 2.kerja 1.Tugas Kehadira, 1,3,4,10,1
tentang Metode (Manhaj Kritik (Manhaj kelompok membuatmak tanggung 1,28
Kritik (Manhaj Naqdi) Naqdi) (cooverative learning) alah dan jawab dan
Naqdi) 3.lecturing OHP dan LCD mempresenta keaktifan
sikannya di dalam
depan kelas diskusi
17 17 Ujian Akhir Semester

Dibuat Oleh Disetujui Oleh Kaprodi

Tanggal: 28 Agustus 2019 Tanggal: 28 Agustus 2019

Deden Saeful Ridhwan, MZ, MA. H. Aprianif, Lc, MA.

Dosen Pengampu Ketua Program Studi