UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA INDONESIA

FAK. PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Mata Kuliah Filsafat Pendidikan Islam

Kode Mata Kuliah TPAI1108
Program Studi Pendidikan Agama Islam
SKS 2
Semester 3
Jumlah Pertemuan Tatap Muka 16
Dosen Pengampu Dewi Anggraeni, Lc.,M.A

Deskripsi Mata Kuliah

Secara umum mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang diberikan kapada seluruh mahasiswa PAI UNUSIA. Mata kuliah ini dimaksu dkan
untuk memberi bekal pengetahuan dasar tetang filsafat Pendidikan Islam ranah kognisi, afeksi, dan psikomotorik. Mahasiswa diharapkan memilki
kemampuan dalam memahami pemikiran-pemikiran filosofis tentang pendidiakan, memiliki wawasan yang luas dan keterampilan berfikir
mengenai Pendidikan dan dapat membantu merumuskan pemikiran konsepsional dalam Pendidikan.
Mata kuliah Filsafat Pendidikan Islam memuat kajian pemikiran filosofis tentang hakikat pendidikan Islam, berbagai aspek filosofis menganai
pendidikan Islam, aliran-aliran filsafat pendidikan islam, unusur-unsur dalam Pendidikan Islam, serta wacana pemikiran tokoh mengenai pendidikan
Islam.
 Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan (Learning Outcomes)

Sikap 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan
etika;
3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
4. Memahami dirinya secara utuh sebagai Sarjana Pendidikan;.
5. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
Keterampilan umum 1.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya
2.Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan kreatif (creativity skill), inovatif
(innovation skill), berpikir kritis (critical thinking) dan pemecahan masalah (problem solving skill) dalam
pengembangan keilmuan
3. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan mencegah plagiasi
4. Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja;
Pengetahuan 1. Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan lil ‘alamin
2. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan sains) sebagai
paradigma keilmuan;
3. Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, kultural, psikologis, dan empiris dalam
penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam);
Keterampilan khusus 1. Menerapkan pengetahuan dan keterampilan teknologi informasi dalam konteks pengembangan
keilmuan dan implementasi bidang keahlian secara efektif
2. Mampu menerapkan langkah-langkah pengembangan keilmuan dan keprofesian secara berkelanjutan,
mandiri maupun kolektif dalam kerangka mewujudkan diri sebagai pendidik sejati dan pembelajar;
3. Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keagamaan peserta didik untuk mengaktualisasikan
kemampuan beragama dalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat.
4. Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran
Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah, di komunitas akademik maupun dan di masyarakat;
 Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Setelah mempelajari mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu :

1. Menjelasakan konsep dasar mengenai Filsafat Pendidikan Islam

2. Menjelaskan berbagai aspek filosofis menganai pendidikan Islam

3. Menjelasakan aliran-aliran dalam filsafat Pendidikan

4. Menjelaskan unusr-unsur dalam Pendidikan Islam

5. Menganalisis secara filosofis pemikiran tokoh mengenai Pendidikan Islam

Materi Pembelajaran

Pokok Materi Sub-Materi

1. Pengantar Filsafat Pendidikan Islam a. Pengertian Filsafat Pendidikan Islam
b. Ruang Lingkup Filsafat Pendidikan Islam
c. Fungsi dan Tujuan Filsafat Pendidikan Islam
d. Metode Pengambangan Filsafat Pendidikan Islam
e. Identifikasi Problem Pendidikan Islam
2. Konsep Manusia Dalam Perspektif Falsafah Pendidikan Islam a. Makna al-Nas, al Basyar, dan Bani Adam
b. Penciptaan Manusia Unsur Materi dan Non Materi
c. Tujuan Penciptaan Manusia: Khalifah dan Abdu Allah
d. Potensi Manusia: (a) jismiyah: daya gerak dan daya berpindah,
(b) ruhiyah: daya-daya al-‘aql, al-nafs, dan al-Qalb
3. Hakikat Dasar Pendidikan Islam a. Konsep Tarbiyah, Ta’lim dan Ta’dib dalam Islam
b. Dasar dan Asas Pendidikan Islam
c. Visi dan Misi Pendidikan Islam

4. Konsep Ontologi Pendidikan Islam.
5. Konsep Epistemologi Pendidikan Islam
6. Konsep Nilai (Aksiologi) dalam Pendidikan Islam
7. Aliran-aliran dalam Filsafat Pendidikan.
8. Esensi Pendidik dan Peserta didik dalam Perspektif Falsafah
Pendidikan Islam
9. Esensi Kurikulum dalam Perspektif Falsafah Pendidikan Islam
10. Esensi Metode dalam Perspektif Falsafah Pendidikan Islam
d. Esensi Fungsi dan Tujuan Pendidikan Islam
a. Pengertian Ontologi Filsafat Pendidikan Islam
b. Ontologi Filsafat Pendidikan Menurut Beberapa Aliran Filsafat
c. Pendidikan Islam dalam Tinjaun Ontologis
d. Ruang Lingkup Kajian Ontologi dalam Pendidikan Islam;
Hakikat
a. Pengertian Epistemologi Pendidikan Islam
b. Model Pemikiran Epistemologi Keilmuan Islam
c. Sistem Epistemologi Pendidikan Islam
d. Pembaharuan Epistemologi Pendidikan Islam
a. Pengertian Nilai Dalam Pendidikan Islam
b. Nilai-nilai dalam Pendidikan Islam
c. Karakteristik dan Tingkatan Nilai
d. Jenis Nilai (Aksiologi) sebagai Cabang Ilmu Filsafat; Etika dan
Pendidikan; Estetika dan Pendididkan.
a. Konsep Aliran Progresivisme
b. Konsep Pendidikan Esensialisme
c. Konsep Aliran Perenialisme
d. Aliran Rekonstruksionisme
a. Konsep Mu’allim, Murobbi, dan Muaddib
b. Sifat dan karakteristik kepribadian pendidik muslim
c. Sifat-sifat yang harus dimiliki peserta didik
d. Relasi pendidik –peserta didik dalam Pendidikan Islam
a. Pengertian kurikulum pendidikan Islam (manhaj)
b. Asas-asas kurikulum pendidikan Islam
c. Ruang lingkup kurikulum pendidikan Islam
d. Karakteristik kurikulum pendidikan Islam
a. Pengertian metode pendidikan Islam
b. Karakteristik metode pendidikan Islam
c. Dasar-dasar pertimbangan penggunaan metode dalam
Pendidikan Islam
 d. Metode-metode pendidikan Islam
11. Esensi Evaluasi dalam Perspektif Falsafah Pendidikan Islam a. Pengertian evaluasi dalam pendidikan Islam
b. Tujuan evaluasi dalam pendidikan Islam
c. Fungsi evaluasi dalam pendidikan Islam
d. Sistem evaluasi dalam pendidikan Islam

12. Pendidikan Islam Menurut Tokoh Intelektual Muslim (Litelatur Review)

Kegiatan Pembelajaran (Metode)

Pembelajaran dilakuakan dengan menggunakan pendekatan student active learning, serta memanfaatkan TIK dengan menggunakan pembelajaran
Blended Learning. Media pembelajaran yang digunakan dalam Blanded Learning adalah E-campus dan Teleconference. Sumber pembelajaran
bersifat terbuka open resources melalui buku, jurnal dan handbook.

Penugasan

1. Tugas Pokok Mahasiswa adalah persentasi. Adapuan penugasan dalam persentasi adalah membuat PPT dan Paper. Yang dikirimkan melalui
google drive
Catatan:(1) Kerusakan laptop/komputer tidak dapat menjadi alasan yang valid bagi keterlambatan penyerahan tugas melalui drive; mahasiswa
harus mem-;(2)Kemacetan di jalan bukan alasan atas gagalnya presentasi di kelas; dan(3) dila rang menghidupkan handphone selama perkuliahan
(Kec dengan intruksi)
2. Setiap tugas yang dikumpulkan oleh mahasiswa dalam perkuliahan ini merupakan karya kerja mereka yang bersangkutan sendiri. Mereka tidak
mengambil gagasan orang lain tanpa membubuhkan keterangkan catatan kaki, atau copy-paste dari internet dan sumber manapun. Mereka tidak
menerima/meminta tolong orang lain untuk mengerjakan tugas perkuliahan, termasu k mencontek karya mahasiswa lain.
3. Mahasiswa diminta untuk meresume beberapa materi perkuliahan yang telah dipersentasikan, baik secara langsung atau tidak langsung berupa
take home
5. Mahasiswa persentasi wajib merujuk ke Jurnal serta sistematika penulisan Paper makalah berbentuk Jurnal
6. Mahasiswa diminta untuk mengidentifikasi setiap problem dalam Pendidikan Islam dalam bentuk observasi
7. Mereviwe pemikiran para tokoh mengenai Pendidikan Islam
 Penilaian

1. Kehadiran
Kehadiran adalah syarat yang paling penting dalam perkuliahan ini, karena semua kegiatan pembelajaran di kelas tergantung pad a kehadiran
mahasiswa. Baik seacra langsung maupun online. Bila dalam 1 semester Anda mengikuti semua sessi pertemuan, maka Anda memperoleh 10 %
dari total nilai Anda. Namun bila Anda tidak masuk kelas, maka 10 % nilai Anda akan dikurangi menjadi (16 -n) x 10/100.
Catatan: 3 kali ketidak hadiran dari kesepakatan jumlah pertemuan maka tidak diperkenankan mengikuti UAS
2. Tugas Individu dan Kelompok
Seluruh mahasiswa akan diberikan tugas baik yang dilakukan secara kelompok maupun idividu yang meliputi; Quiz atau resume yang dikerjakan
pasca perkuliahan baik system online maupun langung dalam bentuk fortopolio. Pencarian Jurnal serta mereview Jurnal tersebut. Membuat
reseume perkuliahan. Pengumpulan buku referensi terkaiat filsafat yang dikumpulkan diakhir perkuliahan.
3. Persentasi (Paper dan PPT)
Setiap mahasiswa dibagi kelompok untuk membuat makalah ilmiah atau review jurnal dan mempersentasikannya, jika tidak hadir pa da waktu
persentasi maka tidak mendapat nilai. Setiap materi yang dipersentasikan wajib menyertakan makalah dengan standar penulisan akademik dan
membuat PPT yang dikirim google drive dan disebar ke masing-masing mahasiwa.
4. Partisipasi Diskusi Kelas
Partisipasi terdiri dari: mendengarkan secara aktif, mengajukan pertanyaan, dan terlibat dalam diskusi. Harap dicatat, kehadiran tidak sekadar
hadir secara fisik, melainkan aktif menyimak. Ini artinya Anda harus membaca bahan-bahan bacaan pada sessi tersebut, menyiapkan pertanyaan,
dan hadir di kelas secara on-time. Nilai partisipasi di kelas akan didasarkan pada keterlibatan Anda selama sessi perkuliahan di kelas.
5. Ujian
Bentuk Ujian berupa UTS dan UAS
6. Bobot Penilaian dan Penilaian Akhir No Nilai Nilai Bobot
Angka Huruf
No Tagihan Bobot (%) 1 85 - 100 A 4,00
1. Partisipasi Kuliah dan Kehadiran 15% 2 80 - <85 A- 3,70
2. Presentasi dan Diskusi 15% 3 75 – <80 B+ 3,30
3. Tugas 20% 4 70 - <75 B 3,00
4. UTS 20% 5 65 – <70 B- 2,70
5. UAS 30% 6 60 – <65 C+ 2,30
Jumlah 100% 7 55– <60 C 2,00
8 50– <55 C- 1,7
9 40 – < 50 D 1,00
10 < 40 E 0,0
 Tata Tertib

2. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan 80% dari jumlah pertemuan ideal. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan.
3. Perkuliahan diaskes secara online 50 Menit

Daftar Pustaka

1. M. Athiyah Al-Abrasyi, Dasar-Dasar Pokok Pendidikan, terj. Busthomi Ghoni, Jakarta: Bulan Bintang
2. Omar Muhammad Al-Toumy Al-Syaibani, FilsfatnPendidikan Islam, Alih. Bahasa Hasan Langgulung, Jakarta: Bulan Bintang
3. Zuhairini, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara,1991
4. Abuddin Nata, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1997
5. AD Marimba, Pengantar Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Al-Ma’arif, 1962
6. Theodore Bremeld, Philosophies of Education In Cultural Perspective, New Yor: Rinerhart & Winston, 1955
7. John S. Brubacher, Modern Philosopies of Education, New Delhi, Tat McGraw-Hill, 1978.
8. Imam Barnadib, Filsafat Pendidikan -Sistem dan Metode , Yogyakarta: FIP IKIP, 1985
9. Muhammad Noorsyam, Filsafat Pendidikan dan Dasar Filsafat Pendidikan Pancasila, Surabaya: Usaha Nasional, 1983.
10. Zubaidi, Isu-isu Baru dalam Diskursus Filsafat Pendidikan Islam,Yogyakarta:Pustaka Pelajar, 2012
11. Harisah, Afiffuddin, Filsafat Pendidikan Islam Prinsip Dan Dasar Pengembangan, Yogyakarta:Penerbit Deepublish, 2018
12. Anwar, Muhammad, Filsafat Pendidikan, Jakarta:Kencana. 2015
13. Hidayat, Rahmat; Nasution, Henni, Filsafat Pendidikan Islam, Medan:LPPI,2016
14. Zuhriah,Lailatuzz,Tulungagung: IAIN Tulungagung Press, 2017

Mengetahui: Jakarta, Oktober 2020

Ketua Prodi, Dosen Pengampu Mata Kuliah

Saiful Bahri, M.Ag Dewi Anggraeni, Lc, MA