RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Mata Kuliah : Filsafat Pendidikan Islam Kode Mata Kuliah : STIT0112

Program Studi : Pendidikan Bahasa Arab Penyusun : Yunizar Ramadhani, S.Fil.I, M.Pd.I.
Sks :2 Kelompok MK : Mata Kuliah Umum Wajib

1. Deskripsi Singkat
Mata kuliah Filsafat Pendidikan Islam adalah mata kuliah keilmuan yang memuat kajian pemikiran filosofis tentang hakikat
pendidikan Islam. Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan sejumlah pemikiran filosofis tentang pendidikan Islam, pemikiran filsafat
pendidikan Islam menurut filsuf dan ilmuwan muslim, serta perannya dalam meningkatkan sumber daya manusia.

2. Capaian Pembelajaran
Setelah mahasiswa menyelesaikan mata kuliah Filsafat Pendidikan Islam di STIT Darul Hijrah, diharapkan para mahasiswa mampu
memahami dan menghayati pemikiran filosofis tentang pendidikan islam, pemikiran filsafat pendidikan Islam menurut filsuf dan ilmuwan
muslim, serta perannya dalam meningkatkan sumber daya manusia.

3. Komponen Penilaian
Proses penilaian pada mata kuliah ini dibedakan dalam 4 komponen, diantaranya adalah sebagai berikut :
a. Keaktifan
Komponen keaktifan meliputi kehadiran di kelas dan partisipasi aktif untuk memberikan pertanyaan, tanggapan, sanggahan, kontribusi
pemikiran dan komentar terhadap masalah diskusi di kelas, komponen keaktifan memiliki poin sebesar 20%.
b. Tugas Makalah dan Presentasi
Selama 1 semester, mahasiswa akan diberikan tugas kelompok. Tugas kelompok berupa penyusunan makalah dan pembuatan power
point sesuai dengan materi masing-masing. Komponen keseluruhan tugas memiliki poin sebesar 25%.
 c. UTS (Ujian Tengah Semester)
UTS dilakukan pada pertemuan ke 9 dari keseluruhan total pertemuan melalui tugas tentang Pendidikan Pancasila dengan bobot yang
diberikan sebesar 25%.
d. UAS (Ujian Akhir Semester)
UAS dilakukan pada pertemuan ke 16 dari keseluruhan total pertemuan melalui ujian tulis dengan bobot yang diberikan sebesar 30%.
Catatan :
- Tidak berlaku ujian susulan baik UTS maupun UAS kecuali kepada mahasiswa yang diberikan izin khusus seperti sakit (disertai
dengan surat dokter dan surat dari orang tua/wali), atau terlibat dalam kegiatan akademik di luar kampus (disertai dengan surat izin
yang ditanda tangani oleh Kaprodi/ Kajur).
- Tidak berlaku perbaikan nilai Tugas, UTS maupun UAS kecuali diikuti oleh seluruh peserta mata kuliah.

4. Kriteria Penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan semua komponen nilai yang ada. Nilai akhir yang diperoleh mahasiswa merupakan rata-rata dari
perolehan tiap komponen dengan melibatkan bobot masing-masing. Nilai akhir merupakan gambaran kemampuan dan kualitas mahasiswa
terhadap ilmu yang sudah diperoleh selama 1 semester. Nilai akhir akan dikonversi ke dalam bentuk angka dan huruf dengan rincian sebagai
berikut :

Angka Huruf Bobot Predikat

90-100 A+ 4 Lulus
80-90 A 3,75 Lulus
75-79 B+ 3,5 Lulus
70-74 B 3 Lulus
65-69 C+ 2,5 Lulus
60-64 C 2 Lulus
55-69 D+ 1,5 Tidak Lulus
50-54 D 1 Tidak Lulus
0-49 E 0 Tidak Lulus

5. Daftar Referensi
  Al-Attas, Syed Muhammad Naquib, the Concept of Education in Islam, t.t: t,p.
 Assegaf, Abd. Rahman, 2013, Aliran Pemikiran Pendidikan Islam, Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
 Jalaluddin & Abdullah Idi, 2018, Filsafat Pendidikan: Manusia, Filsafat dan Pendidikan (Edisi Revisi), Jakarta: PT. RajaGrafindo
Persada.
 Jalaluddin & Usman Said, 1994, Filsafat Pendidikan Islam: Konsep dan Perkembangan Pemikirannya, Jakarta: PT. RajaGrafindo
Persada.
 Kartanegara, Mulyadi, 2003, Menyibak Tirai Kejahilan: Pengantar Epistemologi Islam, Bandung: Mizan.
 Moore, T.W., 2010, Philosophy of Education (Volume 14), London & New York: Routledge.
 Muliawan, Jasa Ungguh, 2005, Pendidikan Islam Integratif, Upaya Mengintegrasikan Kembali Dikotomi Ilmu dan Pendidikan Islam,
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
 Nasr, Seyyed Hossein & Oliver Leaman (ed.) 2001, A History of Islamic Philosophy, London & New York: Routledge.

6. Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Perte Bentuk dan Waktu Kriteria dan Bobot

Kemampuan akhir yang
muan Bahan Kajian Metode Belajar Pengalaman Belajar Mahasiswa Bentuk Penilaian
direncanakan
Ke- Pembelajaran (Menit) Penilaian (%)
1 Mahasiswa memahami, 1. Kontrak Perkuliahan Bentuk: 2 x 50 1. Menetapkan kontrak belajar - -
menyepakati kontrak 2. RPS Filsafat Kuliah 2. Membaca RPS dan
perkuliahan dan mengetahui Pendidikan Islam menyepakati topik-topik
materi filsafat pendidikan islam Metode: filsafat pendidikan islam yang
yang akan disampaikan selama Diskusi akan dipelajari selama satu
satu semester semester.
2 Mahasiswa memahami dan 1. Pengenalan filsafat Bentuk: 2 x 50 1. Mendiskusikan uraian tentang Kriteria: 5
dapat menjelaskan pengertian, dan Filsafat Islam Kuliah filsafat dan filsafat Islam. Pemahaman dan
tujuan dan ruang lingkup 2. Pengertian Filsafat 2. Mendiskusikan pengertian Keaktifan
Filsafat Pendidikan Islam Pendidikan Islam Metode: Filsafat Pendidikan Islam. diskusi.
3. Tujuan Filsafat Diskusi 3. Mendiskusikan tujuan Filsafat
Pendidikan Islam Pendidikan Islam. Bentuk:
4. Ruang Lingkup 4. Mendiskusikan ruang lingkup Resume
Filsafat Pendidikan Pendidikan Islam. perkuliahan
Islam 5. Menyusun resume tentang
perkuliahan yang telah
dilaksanakan.
3 Mahasiswa memahami dan 1. Manusia menurut Bentuk: 2 x 50 1. Mendiskusikan hakikat Kriteria: 5
 dapat menjelaskan hakikat filsafat Islam Kuliah manusia menurut filsafat Pemahaman dan
manusia dan alam menurut 2. Alam menurut Islam. Keaktifan
filsafat Islam, serta filsafat Islam. Metode: 2. Mendiskusikan hakikat alam diskusi.
keterkaitannya dengan 3. Keterkaitan konsep Diskusi menurut filsafat Islam.
pendidikan Islam. manusia dan alam 3. Mendiskusikan keterkaitan Bentuk:
dengan pendidikan hakikat manusia dan alam Resume
Islam. dengan pendidikan Islam. perkuliahan
4. Menyusun resume tentang
perkuliahan yang telah
dilaksanakan.
4 Mahasiswa memahami dan 1. Jiwa menurut filsafat Bentuk: 2 x 50 1. Menulis dan Kriteria: 5
dapat menjelaskan hakikat jiwa Islam. Kuliah mempresentasikan makalah Pemahaman dan
menurut filsafat Islam dan 2. Kaitan konsep tentang hakikat jiwa menurut Keaktifan
kaitannya dengan pendidikan tentang jiwa menurut Metode: filsafat Islam dan kaitannya diskusi.
Islam. filsafat Islam dengan Presentasi dan dengan pendidikan Islam.
pendidikan Islam. Diskusi 2. Mendiskusikan hakikat jiwa Bentuk:
menurut filsafat Islam. Presentasi
3. Mendiskusikan kaitan hakikat makalah dan
jiwa menurut filsafat Islam resume
dengan pendidikan Islam. perkuliahan
4. Menyusun resume tentang
perkuliahan dan diskusi yang
telah dilaksanakan.
5 Mahasiswa memahami dan 1. Ilmu menurut filsafat Bentuk: 2 x 50 1. Menulis dan Kriteria: 5
dapat menjelaskan hakikat ilmu Islam. Kuliah mempresentasikan makalah Pemahaman dan
menurut filsafat Islam dan 2. Kaitan konsep tentang hakikat ilmu menurut Keaktifan
kaitannya dengan pendidikan tentang jiwa menurut Metode: filsafat Islam dan kaitannya diskusi.
Islam filsafat Islam dengan Presentasi dan dengan pendidikan Islam.
pendidikan Islam. Diskusi 2. Mendiskusikan hakikat ilmu Bentuk:
menurut filsafat Islam. Presentasi
3. Mendiskusikan kaitan hakikat makalah dan
ilmu menurut filsafat Islam resume
dengan pendidikan Islam. perkuliahan
4. Menyusun resume tentang
perkuliahan dan diskusi yang
telah dilaksanakan.
6 Mahasiswa memahami dan 1. Hakikat guru dan Bentuk: 2 x 50 1. Menulis dan Kriteria: 5
dapat menjelaskan hakikat guru peserta didik. Kuliah mempresentasikan makalah Pemahaman dan
dan peserta didik dan kaitannya 2. Kaitan konsep tentang hakikat guru dan Keaktifan
dengan pendidikan Islam. tentang hakikat guru Metode: peserta didik dan kaitannya diskusi.
dan peserta didik Presentasi dan dengan pendidikan Islam.
dengan pendidikan Diskusi 2. Mendiskusikan hakikat guru Bentuk:
Islam. dan peserta didik. Presentasi
3. Mendiskusikan kaitan hakikat makalah dan
guru dan peserta didik dengan resume
pendidikan Islam. perkuliahan
4. Menyusun resume tentang
perkuliahan dan diskusi yang
telah dilaksanakan.
7 Mahasiswa memahami dan 1. Hakikat kurikulum Bentuk: 2 x 50 1. Menulis dan Kriteria: 5
dapat menjelaskan hakikat dan lembaga Kuliah mempresentasikan makalah Pemahaman dan
kurikulum dan lembaga pendidikan. tentang hakikat kurikulum Keaktifan
pendidikan dan kaitannya 2. Kaitan konsep Metode: dan lembaga pendidikan dan diskusi.
dengan pendidikan Islam. tentang hakikat Presentasi dan kaitannya dengan pendidikan
kurikulum dan Diskusi Islam. Bentuk:
lembaga pendidikan 2. Mendiskusikan hakikat Presentasi
dengan pendidikan kurikulum dan lembaga makalah dan
Islam. pendidikan. resume
3. Mendiskusikan kaitan hakikat perkuliahan
kurikulum dan lembaga
pendidikan dengan
pendidikan Islam.
4. Menyusun resume tentang
perkuliahan dan diskusi yang
telah dilaksanakan.
8 Mahasiswa memahami dan 1. Hakikat pendidikan Bentuk: 2 x 50 1. Menulis dan Kriteria: 5
dapat menjelaskan hakikat akhlak/ karakter dan Kuliah mempresentasikan makalah Pemahaman dan
pendidikan akhlak/ karakter dan metodenya tentang pendidikan akhlak/ Keaktifan
metodenya berdasarkan ajaran berdasarkan filsafat Metode: karakter dan metodenya diskusi.
Islam. Islam. Presentasi dan berdasarkan ajaran Islam.
Diskusi 2. Mendiskusikan hakikat Bentuk:
pendidikan akhlak/ karakter. Presentasi
3. Mendiskusikan metode makalah dan
pendidikan akhlak/ karakter resume
berdasarkan ajaran Islam. perkuliahan
4. Menyusun resume tentang
perkuliahan dan diskusi yang
telah dilaksanakan.
9
UTS 15
10 Mahasiswa memahami dan 1. Konsep Pendidikan Bentuk: 2 x 50 1. Menulis dan Kriteria: 5
dapat menjelaskan konsep menurut Ibnu Sina. Kuliah mempresentasikan makalah Pemahaman dan
pendidikan menurut Ibnu Sina. tentang konsep pendidikan Keaktifan
Metode: menurut Ibnu Sina. diskusi.
Presentasi dan 2. Mendiskusikan konsep
Diskusi pendidikan menurut Ibnu Bentuk:
Sina. Presentasi
3. Menyusun resume tentang makalah dan
perkuliahan dan diskusi yang resume
telah dilaksanakan. perkuliahan
11 Mahasiswa memahami dan 1. Konsep Pendidikan Bentuk: 2 x 50 1. Menulis dan Kriteria: 5
dapat menjelaskan konsep menurut Ibnu Kuliah mempresentasikan makalah Pemahaman dan
pendidikan menurut Ibnu Miskawaih. tentang konsep pendidikan Keaktifan
Miskawaih. Metode: menurut Ibnu Miskawaih. diskusi.
Presentasi dan 2. Mendiskusikan konsep
Diskusi pendidikan menurut Ibnu Bentuk:
Miskawaih. Presentasi
3. Menyusun resume tentang makalah dan
perkuliahan dan diskusi yang resume
telah dilaksanakan. perkuliahan
12 Mahasiswa memahami dan 1. Konsep Pendidikan Bentuk: 2 x 50 1. Menulis dan Kriteria: 5
dapat menjelaskan konsep menurut al-Ghazali. Kuliah mempresentasikan makalah Pemahaman dan
pendidikan menurut al-Ghazali tentang konsep pendidikan Keaktifan
Metode: menurut al-Ghazali. diskusi.
Presentasi dan 2. Mendiskusikan konsep
Diskusi pendidikan menurut al- Bentuk:
Ghazali. Presentasi
3. Menyusun resume tentang makalah dan
perkuliahan dan diskusi yang resume
telah dilaksanakan. perkuliahan
13 Mahasiswa memahami dan 1. Konsep Pendidikan Bentuk: 2 x 50 1. Menulis dan Kriteria: 5
dapat menjelaskan konsep menurut Ismail Raji Kuliah mempresentasikan makalah Pemahaman dan
pendidikan menurut Ismail Raji al-Faruqi. tentang konsep pendidikan Keaktifan
al-Faruqi. Metode: menurut Ismail Raji al-Faruqi. diskusi.
Presentasi dan 2. Mendiskusikan konsep Bentuk:
Diskusi pendidikan menurut Ismail Presentasi
Raji al-Faruqi. makalah dan
3. Menyusun resume tentang resume
perkuliahan dan diskusi. perkuliahan
 14 Mahasiswa memahami dan 1. Konsep Pendidikan Bentuk: 2 x 50 1. Menulis dan Kriteria: 5
dapat menjelaskan konsep menurut Syed Kuliah mempresentasikan makalah Pemahaman dan
pendidikan menurut Syed Muhammad Naquib tentang konsep pendidikan Keaktifan
Muhammad Naquib al-Attas. al-Attas. Metode: menurut Syed Muhammad diskusi.
Presentasi dan Naquib al-Attas.
Diskusi 2. Mendiskusikan konsep Bentuk:
pendidikan menurut Syed Presentasi
Muhammad Naquib al-Attas. makalah dan
3. Menyusun resume tentang resume
perkuliahan dan diskusi yang perkuliahan
telah dilaksanakan.
15 Mahasiswa memahami dan 1. Konsep Pendidikan Bentuk: 2 x 50 1. Menulis dan Kriteria: 5
dapat menjelaskan konsep menurut KH. Hasyim Kuliah mempresentasikan makalah Pemahaman dan
pendidikan menurut KH. Asy’ari dan KH. tentang konsep pendidikan Keaktifan
Hasyim Asy’ari dan KH. Ahmad Dahlan.. Metode: menurut KH. Hasyim Asy’ari diskusi.
Ahmad Dahlan. Presentasi dan dan KH. Ahmad Dahlan..
Diskusi 2. Mendiskusikan konsep Bentuk:
pendidikan menurut KH. Presentasi
Hasyim Asy’ari dan KH. makalah dan
Ahmad Dahlan.. resume
3. Menyusun resume tentang perkuliahan
perkuliahan dan diskusi yang
telah dilaksanakan.
16
UAS 20

Martapura, 2 september 2021

Mengetahui
Kaprodi PBA Dosen Pengampu/Penanggung jawab

Mahridawati, M.Hum Yunizar Ramadhani, M.Pd.I

NIP. NIP.