RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

DAN KONTRAK BELAJAR

1. Mata Kuliah : Pengantar Studi Islam

2. Kode : USK-01001
3. SKS : 2
4. Program Studi : Bahasa dan Sastra Arab
5. Dosen Pengampu : Umi Nurun Ni'mah
6. Deskripsi Mata Kuliah : Matakuliah Pengantar Studi Islam adalah Mata Kuliah institusional Umum. Fungsi dari matakuliah ini secara keilmuan diha
mampu mengantarkan mahasiswanya untuk melihat dan mengapresiasi Islam dari berbagai segi pendekatan. Tujuan t
diharapkan mampu melahirkan sikap yang bijaksana dalam ber-Islam sebagai rasa keberagaamaan. Mengingat, disaat ini banyak
orang yang terjebak dalam pemahaman-pemahaman sempit tentang Ajaran-ajaran Islam. Selain itu Pengantar Studi Islam diha
mampu menggugah mahasiswa untuk bersifat peduli sebagai sosok muslim terhadap isu-isu aktual misalnya persoalan ter
gender, budaya lokal, kemajuan teknologi dan ilmu pengetahuan.

Matakuliah ini juga dimaksudkan untuk memberikan bekal bagi mahasiswa untuk menjadi seorang peneliti (researcher) dalam
ke-Islam-an. Selama ini di kalangan Umat Islam masih terdapat misunderstanding dan inconception dalam memahami kajian Islam
akademik. Islam lebih dipahami sebagai suatu doktrin statis yang tidak perlu dikaji, sebab meneliti Islam berarti mempertan
eksistensi dan validitas wahyu Agama Islam. Mengkaji Islam berarti mereduksi agama Islam, sebab Islam disamakan denga
pengetahuan lain yang observable, measurable, dan verifiable. Anggapan ini to some extent benar, meski tidak harus demikia
memandang Islam. Dalam dataran doktrin (wahyu) yang normatif asumsi ini bisa diterima, namun ketika hal demikian diben
dengan konteks zaman (sejarah), maka muncul berbagai pertanyaan yang perlu dijawab. Misalnya, mengapa terjadi perbedaa
cukup tajam antara doktrin yang terkandung di dalam nusus dengan manifestasi doktrin dalam konteks historis, antara das Se
das Sollen. Perbedaan ini dapat dilihat dalam berbagai bentuk, baik dari konteks dari konteks zaman (waktu) maupun makan (te
Bila ditarik dalam konteks yang lebih global, mengapa peradaban Islam saat ini ketinggalan dengan peradaban lain, kalau m
Islam itu tinggi dan tidak ada yang lebih tinggi darinya (al-Islam ya’lu wala yu’la ’alayh). Selain itu, dalam al-Qur’an secar
dinyatakan bahwa Islam sebagai agama rahmatan lil ’alamin, bukan hanya rahmatan lil muslimin saja, namun kenyataannya bany
kerusuhan dan kekerasan yang justru dilakukan oleh umat Islam. Matakuliah ini tidak dimaksudkan untuk menilai sebuah pe
atau pemikiran sebagai sesuatu yang baik atau buruk, benar atau salah, akan tetapi matakuliah ini lebh dimaksudkan
menelaahnya secara kritis, obyektif, dan rasional.

RPS T.Adab 1 14 dari 14


7. Capaian pembelajaran yang
dibebankan pada mata kuliah ini
Ming. Kemampuan Akhir yang
ke- Diharapkan
1 2
Mahasiswa/i mampu memahami
1 sistematika perkuliahan dan
gambaran umum mata kuliah
Mahasiswa/i mampu memahami
ruang lingkup studi Islam dan
2 2x50 menit
kegunaan pendekatan ilmiah
dalam studi Islam
Pada dasarnya keragaman cara memandang Islam lebih disebabkan oleh perbedaan pemahaman dan konteks sosial-buday
dihadapi oleh umat Islam dan para pemerhati Islam. Perbedaan pemahaman tersebut sangat terkait dengan tingkat pengetahu
pengalaman yang dimiliki, sementara konteks sosial dan budaya sangat terkait dengan situasi masyarakat yang dihadapi. Kare
banyaknya metodologi yang ditawarkan dalam melakukan kajian Islam, baik yang selama ini dikembangan di Dunia Timur mau
Dunia Barat adalah sebagai sebuah keniscayaan. Adanya perbedaan arah dan kecenderungan kajian Islam yang selama ini berke
dan dikembangkandi pusat-pusat kajian Islam di dua dunia tersebut, lebih disebabkan oleh perbedaan sudut pandang (pers
dalam memahami Islam yang menyejarah. Dunia Timur lebih concern terhadap persoalan materi (content) sementara Dunia Bara
menekankan pada segi metodologi dan pisau analisis. Perbedaan pemahaman dan konteks sosial tersebut pada akhirnya menye
munculnya perbedaan pendekatan dan metodologi yang digunakan, misalnya pendekatan normatif, sejarah, sosiologi, antro
bahasa dan sastra. Bebarapa pendekatan tersebut akan menjadi topik kajian dalam mata kuliah ini. Selain itu, mata kuliah ini jug
membahas studi Islam dalam berbagai displin, khususnya dikaitkan dengan paradigma yang digunakan oleh al-Jabiri, yaitu
burhani, dan irfani. Akhirnya, berbagai isu aktual yang muncul belakangan di duna Islam juga akan didiskusikan dalam perku
ini.
: Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang berbagai macam studi Islam baik dari aspek ontologis, epistemologis, m
praktisnya.
Bentuk Pengalaman
Bahan Kajian Pembelajaran Waktu Belajar Mahasiswa Indikator Penilaian
3 4 5 6 7
1 Kontrak Belajar dan Layout Lecturing dan 2 X 50
Diskusi
Perkuliahan brainstorming menit
Mahasiswa meringkas materi
1 Pengertian Studi Islam. dengan sub-sub materinya sesuai
dengan hasil diskusi di kelas
2 Ruang lingkup Studi Islam
Interactive lecturing, Meringkas dan
brainstorming mapping
3 Kegunaan Studi Islam.
RPS T.Adab 1 14 dari 14

Mahasiswa/i mampu memahami
Islam sebagai objek kajian
3 Small Group
keilmuan atau objek penelitian
ilmiah
Mahasiswa mampu memahami
4 perkembangan studi Islam di
Dunia Muslim dan Barat
Mahasiswa mampu memahami
5 perkembangan studi Islam di
Indonesia
Mahasiswa mampu memahami
6 Small Group
Sumber Ajaran Islam
Mahasiswa dapat menjelaskan
7 Small Group
peran politik dalam sejarah
perjalanan sejarah umat Islam
Mahasiswa meringkas materi
Islam dalam pengertian dengan sub-sub materinya sesuai
1 Normatif ; Iman, Islam, dan dengan hasil diskusi di kelas
Ihsan.
Islam dalam konteks studi
2 Interactive lecturing,
Ilmiah: Meringkas dan
2x50 menit
mendiskusikan
Discussion (FGD)
-     Penjelasan Amin Abdullah
dan Atho’ Mudzhar
-     Penjelasan Nashr Hamd Abu
Zaid
-     Penjelasan Bernard Luwis
Mahasiswa meringkas materi
Perkembangan Studi Islam di dengan sub-sub materinya sesuai
dunia muslim (Timur Tengah); dengan hasil diskusi di kelas
1
Dari Khalifah al-Makmum sampai
ke Oksidentalisme Interactive lecturing,
Meringkas dan
Small Group 2x50 menit
mendiskusikan
Perkembangan Studi Islam di Discussion (FGD)
dunia Barat; Motivasi
2
Orientalisme dari misionari ke
kajian ilmiah akademik
Mahasiswa meringkas materi
Perkembangan Studi Islam di Interactive lecturing, dengan sub-sub materinya sesuai
Meringkas dan dengan hasil diskusi di kelas
Indonesia; Dari Pesantren sampai Small Group 2x50 menit
mendiskusikan
Perguruan Tinggi Islam Discussion (FGD)
Al-Qur’an dan as-Sunnah Mahasiswa meringkas materi
1 Interactive lecturing, dengan sub-sub materinya sesuai
sebagai Sumber ajaran Islam Meringkas dan
2x50 menit dengan hasil diskusi di kelas
Interpretasi al-Qur’an dan as- mendiskusikan
2 Discussion (FGD)
Sunnah
Mahasiswa meringkas materi
Interactive lecturing,
Umat Islam dalam Tinjauan Sejarah: Meringkas dan dengan sub-sub materinya sesuai
2x50 menit
Dari Aspek Politik hingga mendiskusikan dengan hasil diskusi di kelas
Discussion (FGD)
Terbentuknya Aliran-aliran
Ujian Tengah Semester (Portofolio)
RPS T.Adab 1 14 dari 14
 Mahasiswa meringkas materi
Pengaruh perkembangan Ilmu-ilmu dengan sub-sub materinya sesuai
kebahasaan terhadap pemahaman dengan hasil diskusi di kelas
Mahasiswa dapat menjelaskan agamaperkembangan
Pengaruh Islam
Nahwu/Sharf/Leksikografi Interactive lecturing,
pengaruh perkembangan Ilmu- Meringkas dan
8 terhadap pemahman agama Small Group 2x50 menit
ilmu kebahasaan terhadap mendiskusikan
1 Islam Discussion (FGD)
pemahaman agama Islam
Pengaruh perkembangan
ortografi Arab terahdap
2 pemahaman agama Islam

Mahasiswa mampu memahami Klasifikasi keilmuan dalam Islam Interactive lecturing,

Meringkas dan
9 pengelompokan keilmuan dalam menurut al-Jabiri: Bayani, Irfani, Small Group 2x50 menit Mahasiswa meringkas materi
mendiskusikan
Islam menurut al-Jabiri dan Burhani Discussion (FGD) dengan sub-sub materinya sesuai
dengan hasil diskusi di kelas
Mahasiswa mampu menjelaskan Mahasiswa meringkas materi
Konsep Keilmuan Integratif Interactive lecturing, dengan sub-sub materinya sesuai
Interkonektif (Konsep Jaring 1 Meringkas dan dengan hasil diskusi di kelas
10 Konsep Keilmuan Integratif Small Group 2x50 menit
Laba-laba Amin Abdullah) mendiskusikan
Interkonektif (Konsep Jaring Discussion (FGD)
Laba-laba Amin Abdullah)
Mahasiswa meringkas materi
Ilmu sosial humaniora dan ilmu
1 dengan sub-sub materinya sesuai
eksakta dalam studi Islam
Mahasiswa mampu memahami dengan hasil diskusi di kelas
Interactive lecturing,
berbagai pendekatan dalam studi Sebagai Penjelasan Ilmiah atas Meringkas dan
11 Small Group 2x50 menit
Islam dan mengapresiasinya 2 Hikmah ajaran-ajaran mendiskusikan
Discussion (FGD)
dalam studi Islam Keislaman.
Sebagai Pendukung
3
Mahasiswa mampu menjelaskan argumentasi studi Islam
pendekatan sejarah dalam kajian
keagamaan

Interactive lecturing, Mahasiswa meringkas materi

Mahasiswa mampu membedakan Sejarah sebagai pendekatan kajian Meringkas dan
12 Small Group Discussion 2x50 menit dengan sub-sub materinya sesuai
antara rekonstruksi dan realitas keagamaan mendiskusikan
(FGD) dengan hasil diskusi di kelas

Mahasiswa mampu memahami

aspek “empiris” dalam data-data
histori

RPS T.Adab 1 14 dari 14

 Mahasiswa mampu Interactive lecturing, Mahasiswa meringkas materi
Hermeneutika sebagai pendekatan Meringkas dan
13 menjelaskan pendekatan dalam kajian terhadap teks Small Group Discussion 2x50 menit dengan sub-sub materinya sesuai
mendiskusikan
hermeneutika dalam (FGD) dengan hasil diskusi di kelas
kajian keagamaan

Mahasiswa mampu menjelaskan Interactive lecturing,

Pendekatan saintifik dalam kajian Meringkas dan
14 pendekatan saintifik dalam kajian Small Group 2x50 menit Mahasiswa meringkas materi
keagamaan mendiskusikan
keagamaan dalam studi Islam Discussion (FGD) dengan sub-sub materinya sesuai
dengan hasil diskusi di kelas
Ujian Akhir Semester (Portofolio)

KETENTUAN LAIN YANG HARUS DIPENUHI: Perwakilan Mahasiswa, Dosen Pengampu,

1 Kehadiran kuliah mahasiswa minimal 75% dari total tatap muka
2 Seluruh tugas kuliah harus dikumpulkan tepat waktu
3 Toleransi keterlambatan 15 menit
4 HP dalam posisi silent ( Umi Nurun Ni'mah )
5 NIP. 198001022015032002
6

RPS T.Adab 1 14 dari 14

a keilmuan diharapkan
katan. Tujuan tersebut
disaat ini banyak sekali
Studi Islam diharapkan
ya persoalan terorisme,

esearcher) dalam bidang

hami kajian Islam secara
erarti mempertanyakan
isamakan dengan ilmu
k harus demikian cara
demikian dibenturkan
terjadi perbedaan yang
ris, antara das Sein dan
maupun makan (tempat).
an lain, kalau memang
al-Qur’an secara tegas
yataannya banya kasus
enilai sebuah peristiwa
h dimaksudkan untuk

RPS T.Adab 1 14 dari 14

eks sosial-budaya yang
ngkat pengetahuan dan
g dihadapi. Karena itu,
Dunia Timur maupun di
selama ini berkembang
ut pandang (perspective)
ntara Dunia Barat lebih
akhirnya menyebabkan
sosiologi, antropologi,
ata kuliah ini juga akan
al-Jabiri, yaitu bayani,
kan dalam perkuliahan

istemologis, maupun

100

Bobot
Nilai (%)

RPS T.Adab 1 14 dari 14

5

15

RPS T.Adab 1 14 dari 14

5

RPS T.Adab 1 14 dari 14

5

20
100

RPS T.Adab 1 14 dari 14


NAMA :
NIM :
Pengalaman Belajar
1 2
1 Meringkas dan mengekspresikan kembali
(1:3)
2 Meringkas dan mapping (2:3)
3 Meringkas dan mapping (3:3)
4 Meringkas dan mapping (4:3)
5 Mapping (5:3)
6 Information search dan mapping (6:3)
7 Information search dan mapping (7:3)
UTS
8 Mapping (8:3)
9 Information search dan diskusi kelompok
10 Information search dan diskusi kelompok
11 Information search dan diskusi kelompok
PENILAIAN PORTOFOLIO TARIKH ADAB I
SEMESTER GENAP 2016/2017
Bobot Nilai (%)
Kriteria dan Indikator Penilaian
Target
3
1 Menjelaskan lay-out perkuliahan
2 Menjelaskan berbagai macam dimensi 3
studi Islam
3 Menjelaskan pengertian studi Islam.
4 Menjelaskan ruang lingkup studi Islam.
5 Mendeskripsikan kedudukan Pengantar
5
Studi Islam di antara mata kuliah lain.
6 Menjelaskan tujuan dan urgensi/
signifikansi Studi Islam
7 Membedakan Islam dalam penjelasan
normatif dan Islam dalam konteks kajian
keilmuan.
3
8 Menjelaskan Islam sebagai objek kajian
keilmuan
9 Menjelaskan perkembangan studi Islam
di Dunia Islam dan Barat 4
10 Menjelaskan perkembangan studi Islam
di Indonesia 2
11 Menjelaskan al-Qur’an dan as-sunnah
sebagai sumber ajaran Islam 4
12
Menjelaskan pengelompokan keilmuan
dalam Islam : Perspektif Bayani, Burhani, 3
dan Irfani
24
13 Menjelaskan pendekatan normatif dalam
2
studi Islam
14 Menjelaskan pendekatan ilmu Sosial
Humaniora dan ilmu eksakta dalam studi 4
Islam
15 Menjelaskan fenomena takfir dan tadlil
dengan pendekatan sejarah dan 4
antropologi
Menjelaskan kecenderungan network
16
society dengan pendekatan sosiologi dan 4
ilmu alam
11
12 Information search dan diskusi kelompok 17 Menjelaskan pendapat pro dan kontra
terhadap aksi 212 dengan pendekatan 4
normatif
13 Information search dan diskusi kelompok 18 Menjelaskan pendekatan ilmu Sosial
4
Humaniora dan ilmu eksakta dalam studi
14 Mapping (14:3) 19 Islam
Refreshing materi-materi pengantar Studi 4
Islam
UAS 26
Jumlah 100

12
 O TARIKH ADAB I
P 2016/2017

KELAS :
TTD :

Penilaian
Bobot Nilai (%)
Keterangan
Indikator Referensi
Capaian Ada Tidak Ada Tidak
4 5 6 7 8 9

PERLU
0
DITINGKATKAN

PERLU
0
DITINGKATKAN

PERLU
0
DITINGKATKAN

PERLU
0
DITINGKATKAN
PERLU
0
DITINGKATKAN
PERLU
0
DITINGKATKAN

PERLU
0
DITINGKATKAN

0
PERLU
0
DITINGKATKAN
PERLU
0
DITINGKATKAN

PERLU
0
DITINGKATKAN

PERLU
0
DITINGKATKAN

13
 PERLU
0
DITINGKATKAN

PERLU
0
DITINGKATKAN
PERLU
0
DITINGKATKAN
0

14