SILABUS FILSAFAT PENDIDIKAN

Nama Mata Kuliah : Filsafat Pendidikan

Kode Mata Kuliah : FIP
Bobot Mata Kuliah : 2 SKS
Semester :Juli - Desember 2019
Pembina Mata Kuliah : Tim MK. Filsafat

A. Sinopsis:
Mata kuliah ini mengkaji tentang hakikat filsafat, filsafat pendidikan dan kaitannya dengan agama, ilmu
pendidikan, dan budaya. Hakekat manusia sebagai makluk pendidikan (inner berfikir kreatif). Aliran-aliran filsafat
pendidikan dan implikasinya dalam penyelenggaraan pendidikan.

B. Standar Kompetensi:
Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan :
1. Mampu memahami hakikat dan konsep dasar filsafat dan filsafat pendidikan dalam rangka menganalisis
substansi problem pendidikan.
2. Mampu mengaplikasikan dan memberikan solusi terhadap problem pendidikan dengan pertimbangan yang
komprehensif, etis, edukatif, dan profesional.

C. Kompetensi Dasar:
1. Memahami hakekat dan konsep dasar filsafat dan filsafat pendidikan dalam rangka menganalisis substansi
problem pendidikan.
2. Memahami dan menganalisis kaitan antara filsafat, filsafat pendidikan, agama, ilmu pengetahuan dan
budaya.
3. Memahami hakekat manusia sebagai mahkluk pendidikan.
4. Memahami dan menganalisis berbagai aliran filsafat pendidikan.
5. Memahami dan menganalisis Filsafat Pendidikan Pancasila dan aplikasinya dalam sistem pendidikan
Nasional.
6. Memahami dan menganalis tentang etika dan etika profesional.
 Kemampuan Akhir yang
Minggu
Diharapkan
1 Orientasi tentang perkuliahan
Mengenal tujuan mata
kuliah
 Mengenali tugas tugas
yang akan dikerjakan
 Membangun atmosfir
perkuliahan
2  Memahami hakekat
filsafat, mengenali objek
dan ruang lingkup filsafat
3  Menganalisis dan
memahami keterkaitan
antara agama, ilmu
pengetahuan, dan
budaya
4  Memahami hakekat
kebenaran melalui
analisis berbagai teori
kebenaran
5 dan 6  Memahami hakekat
filsafat pendidikan, objek
dan ruang lingkupnya
7  Memiliki pemahaman
yang mendalam
mengenai hakekat
manusia dan
karakteristiknya
8 UTS
9  Memiliki pemahaman
yang mendalam
mengenai kedudukan
manusia sebagai subjek
pendidikan
10  Memiliki pemahaman dan
analisis yang mendalam
mengenai tujuan hidup
dan tujuan pendidikan.
11 – 13  Memahami berbagai
aliran filsafat dan filsafat
pendidikan dan
pandangannya terhadap
pendidikan
Materi/Pokok Bahasan Strategi Pembelajaran Pengalaman Belajar
Mengatur kondisi - Mendengarkan
1. Administrasi perkuliahan Perkenalan - Bertanya
2. Rasional mata kuliah Filsafat Pendidikan Membahas silabus - Mengemukakan
3. Hakikat filsafat pendapat
a.Pengertian
b. Objek
c. Pentingnya filsafat bagi manusia
4. Hubungan filsafat dengan filsafat pendidikan, agama, - Cooperative learning - Mempresentasikan
ilmu, dan kebudayaan - Contextual learning - Tanya jawab
a. Hubungan Filsafat dengan filsafat pendidikan - Berdiskusi
b. Hubungan filsafat dengan agama - Membuat rangkuman
c. Hubungan Filsafat dengan kebudayaan
5. Ruang lingkup, metode, dan pembagian filsafat - Cooperative learning - Mempresentasikan
a. Ruang lingkup - Contextual learning - Tanya jawab
b. Metode - Berdiskusi
c. Pembagian Filsafat - Membuat rangkuman
d. Perbedaan filsafat dengan ilmu dan agama
6. Hakikat dan Teori-teori kebenaran - Cooperative learning - Mempresentasikan
a. Pengertian - Contextual learning - Tanya jawab
b. Teori-teori kebenaran - Berdiskusi
- Membuat rangkuman
7. Wawasan tentang filsafat pendidikan Cooperative learning - Mempresentasikan
a. Pengertian Contextual learning - Tanya jawab
1) Secara terminologi - Berdiskusi
2) Beberapa definisi
- Membuat rangkuman
b. Pendekatan individualistik
1) Kontorversi yang dilematis
2) Misteri kehidupan
3) Karakteristik biologis manusia
c. Pendekatan sosialistik
1) Kemampuan manusia untuk belajar dari
pengalaman orang lain
2) Jenis pendidikan dilihat dari sifatnya
3) Pendidikan dan kemajuan sosial
8. Hakikat manusia - Cooperative learning - Mempresentasikan
a. Pandangan agama tentang manusia - Contextual learning - Tanya jawab
b. Pandangan filsafat tentang manusia - Berdiskusi
c. Pandangan ilmu pengetahuan tentang manusia
- Membuat rangkuman
d. Manusia sebagai makhluk budaya
9. Manusia sebagai makhluk pendidikan - Cooperative learning - Mempresentasikan
a. Manusia sebagi makhluk pendidikan - Contextual learning
- Tanya jawab
b. Dunia manusia sebagai dunia terbuka
c. Manusia sebagai makhluk yang dapat dan perlu - Berdiskusi
dididik
- Membuat rangkuman
d. Batas-batas pendidikan
10. Tujuan hidup dan tujuan pendidikan - Cooperative learning - Mempresentasikan
11. Komponen-komponen kehidupan yang baik - Contextual learning
- Tanya jawab
a. Prinsip hidup yang benar
b. Pentingnya kehidupan yang benar bagi kehidupan - Berdiskusi
manusia dan pendidikan
- Membuat rang-kuman
12. Aliran-aliran dalam filsafat pendidikan - Cooperative learning - Mempresentasikan
a. Essensialisme - Contextual learning
- Tanya jawab
b. Munculnya.
c. Peranan dan fungsinya - Berdiskusi
13. Tokoh dan pengaruhnya dalam pendidikan
- Membuat rang-kuman
14. Aliran progressivisme
a. Munculnya.
Daftar Kepustakaan

Untuk memahami materi-materi kuiliah ini, seperti dikemukakan di atas, maka mahasiswa diharapkan
dapat membaca buku-buku sebagai berikut:

1. Burhanuddin Salam. 1988. Pengantar Filsafaat. Jakarta: Yayasan Kanisius, Burhanuddin.

2. Verhook dan R. Hayono Imam. 1989. Filsafat Ilmu Pengetahuan. Jakarta: PT Gramedia
3. Daryl Kunn. 1998. Landasan dan Filsafat Profesi. Jakarta: Yayasan Kanisius
4. Harry Hamersma. 1980. Pintu Masuk ke Dunia Filsafat. Jakarta: Yayasan Kanisius
5. Imam Bernadib. Fisafat Pendidikan. Yogyakarta: Yayasan Penerbit IKIP Yogyakarta
6. John S. Brubacher. 1982. Modern Philosophies of Education. New York: McGraw Hill Book Company, Inc.
7. K. Bertens. 1976. Ringkasan Sejarah Filsafat. Jakarta: Yayasan Kanisius
8. K. G. Saiyidain. 1981. Percikan Filsafat Iqbal Mengenai Pendidikan (alih bahasa M. I. Sulaiman). Bandung: CV
Diponegoro
9. M. I. Sulaiman. 1998. Suatu Telaah tentang Manusia, Religi, dan Pendidikan. Jakarta: Dirjen Dikti
10. Muhammad Noor Syam. 2004?. Filsafat Pendidikan dan Dasar Filsafat Pancasila. Surabaya: Usaha Nasional
11. Zanti Arbi. 1988. Pengantar kepada Filsafat Pendidikan. Jakarta: P2LPTK, Dirjen Dikti
12. Jujun S. Surya Sumantri. 1994. Filsafat Ilmu, Sebuah Pengantar Populer. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan
13. Muhmidayelli. 2011. Filsafat Pendidikan.Bandung: PT Refika Aditama
14. Jalaluddin, H. Abdillah Idi. 2013. Filsafat Pendidikan : Manusia. Filsafat, dan Pendidikan. Jakarta : PT. Raja Grafindo
Persada

D. Tugas dan Latihan

Di samping ujian pertengahan dan akhir semester, dalam mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharuskan menyelesaikan tugas
sebagai berikut.
1. Tugas Mingguan
Membuat ringaksan materi perkuliahan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari dan diserahkan pada waktu
perkuliahan yang membahas pokok bahasan. Ringkasan tersebut dibuat maksimal 3 halaman folio.
2. Tugas Akhir
Membuat makalah (individual) tentang topik yang diminati berkenaan dengan filsafat pendidikan. Makalah tersebut
minimal 8 halaman dan maksimal 15 halaman ketikan pada kertas A4 dengan spasi 1,5.
Tugas ini diserahkan waktu ujian akhir semester.
E. Penilaian (Evaluasi)
Hal-hal yang dipertimbangkan untuk menetapkan nilai akhir mahasiswa adalah ujian tengah dan akhir semester, serta tugas-
tugas dan partisipasi di dalam perkuliahan. Adapun bobot untuk masing-masingnya adalah sebagai berikut:
1. Ujian tengah semester 30%
2. Ujian akhir semester 40%
3. Tugas mingguan 10%
4. Tugas akhir 20%
Jumlah 100%

zuwirnawz@gmail.com

081363934258