UNIVERSITAS NEGERI PADANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1)
Jln. Prof. Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7058694

RENCANA PELAJARAN SEMESTER (RPS)

Rumpun Bobot
Mata Kuliah Kode MK Semester Tanggal Penyusunan
MK (SKS)
Mata Kuliah
(GSD 2.61.5105) 2 SKS 2 Juli 2020
Filsafat Pendidikan Keguruan
Dosen Pengembang RPS/MK Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi

Otoritasi : Tim Keguruan:

Tim Pengembang 1. Dra. Rahmatina, M.Pd
Mata Kuliah 2. Drs. Zainal Abidin, M.Pd.
Prodi/RumpunKeahlian 3. Drs. Muhammadi, M.Si
4. Dra. Zaiyasni, M.Pd Dra. Rahmatina, M.Pd Dra. Yetti Ariyani, M.Pd
5. Dra. Rifda Eliyasni, M.Pd NIP.196102121986022001 NIP. 196012021988032001
6. Dra. Tin Indrawati, M.Pd

Capaian Pembelajaran (CP) Pogram Studi/ Jurusan

Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
S1
sikapreligious
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
S2 agama,moral, dan etika
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
S3 bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.
Learning
Outcomes Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
S6 masyarakat dan lingkungan.
(LO)/Capaian
Pembelajaran Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
(CP)
S7
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
S8

Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya

S9
secara mandiri

P1 Menguasai prinsip dan teori pendidikan di Sekolah Dasar

Page 1
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1)
Jln. Prof. Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7058694

Menguasai konsep tentang karakteristik perkembangan

P2 peserta didik di sekolah dasar, baik perkembangan fisik, psikologis dan
social
Menguasai konsep dan teknik layanan bimbingan penyuluhan di sekolah
P3 dasar untuk memecahkan permasalahan yang terkait dengan perilaku siswa
dalam pembelajaran.
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
KU1
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahlian (IPA,IPS, Bahasa Indonesia, dan PKn)

KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur

Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di

KU5
bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data

Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan

KU6
pembimbing,kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya

Mampu melaksanakan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di
KU8
bawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri

Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan

KK1
pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar secara bertanggung jawab

Mampu menerapkan konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik

KK2
melalui perancangan

Mampu menerapkan dan mengembangkan kurikulum, pendekatan, strategi, model,

KK4 teknik, bahan ajar, media, dan sumber belajar yang inovatif melalui perancangan dan
pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar
Mampu menyelesaikan permasalahan dalam bidang pendidikan SD (Bahasa
KK8 Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK) dengan
menerapkan IPTEKS dengan memperhatikan kearifan local
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK)

Page 2
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1)
Jln. Prof. Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7058694

Mahasiswa dapat memahami rasional mata kuliah Filsafat Pendidikan, Hakekat

M1 Filsafat Pendidikan (pengertian,objek, dan pentingnya filsafat bagi manusia)
(C9+C10+A1)

Mahasiswa dapat memahami hubungan antara : 1. Filsafat dengan filsafat

M2 pendidikan, 2. Filsafat dengan agama, 3. Filsafat dengan kebudayaan
(C9+C31+A1)

Mahasiswa dapat memahami ruang lingkup, metode, pembagian filasafat, dan

M3 perbedaan filsafat dengan ilmu dan agama
(C9+C10+C30+A1)

Mahasiswa dapat memahami hakikat dan teori-teori kebenaran (pengertian dan

M4 teori-teori kebenaran)
(C9+C10+C31+A1)

Mahasiswa dapat memahami wawasan tentang filsafat pendidikan 1. Pengertian:

a.secara terminology, b.beberapa defenisi, 2.Pendekatan Individualistik:
M5 a.kontorversi yang dilematis, b.misteri kehidupan, c.karakteristik biologis manusia
(C9+C10+C21+A1)
Mahasiswa dapat memahami pendekatan sosialistik: 1. kemampuan manusia untuk
belajar dari pengalaman orang lain, 2.jenis pendidikan dilihat dari sifatnya,
M6 3.pendidikan dan kemajuan sosial
(C9+C10+C31+A1)
Mahasiswa dapat memahami mengenai hakikat manusia: 1.Pandangan agama
tentang manusia, 2.Pandangan filsafat tentang manusia, 3.Pendangan ilmu
M7 pengetahuan tentang manusia, 4.Manusia sebagai makhluk budaya
(C9+C31+A1)
Mahasiswa dapat memahami manusia sebagai makhluk pendidikan: 1.Manusia
sebagai makhluk pendidikan, 2.dunia manusia sebagai dunia terbuka, 3.Manusia
M8 sebagai makhluk yang dapat dan perlu di didik, 4.batas-batas pendidikan buat peta
pembagian provinsi di Indonesia
(C9+C10+A1)

Page 3
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1)
Jln. Prof. Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7058694

Mahasiswa dapat memahami: 1.tujuan hidup dan tujuan pendidikan, 2. Komponen-

komponen kehidupan yang baik: a.prinsip hidup yang benar, b.pentingnya
M9 kehiudpan yang benar bagi kehidupan manusia dan pemdidikan
(C9+C10+A1)
Mahasiswa dapat memahami 1.aliran-aliran dalam filsafat pendidikan:
a.essensialisme, b.munculnya, c.peran dan fungsinya, 2.tokoh dan pengaruhnya
M10 dalam pendidikan
(C9+C10+A1)

Mahasiswa dapat memahami aliran progressivisme: a.munculnya, b.peran dan

M11 fungsinya, c.tokoh dan pengaruhnya dalam pendidikan
(C9+C10+A1)

Mahasiswa dapat memahami perenialisme: a.munculnya, b.peran dan fungsinya,

M12 c.tokoh dan pengaruhnya dalam pendidikan
(C9+C10+A1)

Mahasiswa dapat memahami mengenai dasar filsafat pendidikan pancasila:

a.dasar pikiran dan rasional, b.hubungan filsafat pendidikan pacasila dengan
M13 pendidikan dan masyarakat
(C9+C10+C21+A1)
Mahasiswa dapat memahami mengenai urgensi filsafat pendidikan pancasila dalam
system pendidkkan nasional: a.sistematika filsafat pendidikan pancasila, b.pancasila
sebagai sumber dan dasar moral, c.tujuan pendidikan pancasila, d.system
M14
pendidikan nasional pancasila
(C9+C10+C21+A1)

Mahasiswa dapat memahami mengenai etika: a.hakikat etika

(kebiasaan,aturan,nilai,norma, dan moral), b. etika professional, c. kedudukan etika
M15 dalam pendidikan dan profesi kependidikan
(C9+C10+C21+A1)
Mata Kuliah filsafat pendidikan membahas dan mengkaji tentang hakikat filsafat,
Deskripsi Mata Kuliah
filsafat pendidikan dan kaitannya dengan agama, ilmu, dan budaya. Hakekat

Page 4
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1)
Jln. Prof. Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7058694

manusia (inner berfikir kreatif). Aliran-aliran dalam filsafat pendidikan dan

implikasinya dalam pendidikan.

Pustaka Utama
1. Buhanuddin Salam. 1988. Pengantar Filsafaat. Jakarta: Yayasan Kanisius
2. Verhook dan R. Hayono Imam. 1989. Filsafat llmu Pengetahuan. Jakarta: PT
Gramedia
3. Daryl Kunn. 1998. Landasan dan Filsafat Profesi, Jakarta: Yayasan Kanisius
4. Harry Hamersma. 1980. Pintu Masuk ke Dunia Filsafat. Jakarta: Yayasan
Kanisius
5. Imam Bernadib. Fisafat Pendidikan. Yogyakarta: Yayasan Penerbit IKIP
Yogyakarta
6. John S. Brubacher. 1982. Modern Philosophies of Education, New York:
McGraw
Hill Book Company, Inc.
7. K. Bertens. 1976. Ringkasan Sejarah Filsafat. Jakarta: Yayasan Kanisius
8. K. G. Saiyidain. 1981. Percikan Filsafat Iqbal Mengenai Pendidikan (alih
bahasa M. I. Sulaiman). Bandung: CV Diponegoro
Pustaka
9. M.I Sulaiman. 1998, Suatu Telaah tentang Manusia, Religi, dan Pendidikan.
Jakarta: Dirjen Dikti
10. Muhammad Noor Syam. 1988. Filsafat Pendidikan dan Dasar Filsafat
Pancasila. Surabaya: Usaha Nasional
11. Zanti Arbi. 1988. Pengantar kepada Filsafat Pendidikan. Jakarta: P2LPTK,
Dirjen Dikti
12. Zanti Arbi. 1980. Pengantar Filsafat Pendidikan. Padang: FIP IKIP Padang
13. Jujun S. Surya Sumantri. 1994. Filsafat Ilmu, Sebuah Pengantar Populer.
Jakarta: Pustaka Sinar Harapan
14. Sikun Pribadi. 1960. In Search of a Formulation of the General Aim of
Education. USA: Ohio State University
15. Muhmidayelli. 2011. Filsafat Pendidikan.Bandung: PT Refika Aditama

Pustaka Pendukung

Page 5
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1)
Jln. Prof. Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7058694

Perangkat Lunak Perangkat Keras

1. E-Book Materi Filsafat Pendidikan 1. Laptop

Media pembelajaran
2. Power Point 2. LCD
3. Video Materi Filsafat Pendidikan 3. Pointers dll

Team Teaching TIM Filsafat Pendidikan

Mata Kuliah
Tidak Ada
Prasyarat

Kegiatan Pembelajaran :

Metode/ Kriteria/
Pengalaman Materi/Pokok Daftar
Minggu Learning Outcome Strategi Teknik
Belajar/Indikator Bahasan Pustaka
Ke Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4 5 6 7
1 O r i e n t a s i P e r k u l i a h a n
Mampu memahami Mendeskripsikan 1. Pengertian filsafat 1. Ekspositori 1. KKM : 80% 1, 2,5
rasional dan hakikat rasional dan hakikat pendidikan 2. Inquiry 2. Partisipasi
filsafat pendidikan filsafat pendidikan 2. Objek filsafat 3. Diskusi 3. Tugas
1 pendidikan 4. Tanya jawab (Laporan)
3. Pentingnya silsafat 5. Membuat mind 4. UTS
bagi manusia map 5. UAS

Memahami hubungan Menjelaskan 1. hubungan antara 1. Ekspositori 1. KKM : 80% 9,10,11,15

antara filsafat dengan Memahami hubungan 2. Inquiry 2. Partisipasi
filsafat dengan
filsafat antara filsafat dengan 3. Diskusi 3. Tugas
pendidikan,filsafat filsafat filsafat pendidikan 4. Tanya jawab (Laporan)
dengan agama,filsafat pendidikan,filsafat 5. Membuat mind 4. UTS
2. Hubungan filsafat
dengan kebudayaan dengan agama,filsafat map 5. UAS
2 dengan kebudayaan dengan agama
3. Hubungan filsafat
dengan
kebudayaan

Page 6
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1)
Jln. Prof. Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7058694

Mampu memahami Menjelaskan ruang 1. Ruang lingkup 1. Ekspositori 1. KKM : 80% 1,2, 7
ruang lingkup,metode, dan 2. Inquiry 2. Partisipasi
2. Metode
lingkup,metode,dan pembagian filsafat 3. Diskusi 3. Tugas
pembagian filsafat 3. Pembagian filsafat 4. Tanya jawab (Laporan)
5. Membuat mind 4. UTS
3 4. Perbedaan filsafat
map 5. UAS
dengan ilmu dan
agama

Memahami hakikat dan Menjelaskan hakikat 1. Pengertian 1. Ekspositori 1. KKM : 80% 1,2,11
teori-teori kebenaran dan teori-teori 2. Teori-teori 2. Inquiry 2. Partisipasi
kebenaran kebenaran 3. Diskusi 3. Tugas
4 4. Tanya jawab (Laporan)
5. Membuat mind 4. UTS
map 5. UAS

Memahami wawasan Menjelaskan wawasan 1. Pengertian 1. Ekspositori 1. KKM : 80% 5,10,12,

tentang filsafat tentang filsafat 2. Pendekatan 2. Inquiry 2. Partisipasi 14,15
pendidikan,pendekatan pendidikan,pendekatan individualistic 3. Diskusi 3. Tugas
5,6 individualistik, dan individualistik, dan 3. Pendekatan 4. Tanya jawab (Laporan)
pendekatan sosialistik pendekatan sosialistik sosialistik 5. Membuat mind 4. UTS
map 5. UAS

Memahami hakikat Menjelaskan hakikat 1. Pandagan agama 1. Ekspositori 1. KKM : 80% 1,3,10,13
manusia dan manusia dan tentang manusia 2. Inquiry 2. Partisipasi
karakteristiknya karakteristiknya 2. Pandangan 3. Diskusi 3. Tugas
filsafat tentang 4. Tanya jawab (Laporan)
manusia 5. Membuat mind 4. UTS
7 3. Pandangan ilmu map 5. UAS
pengetahuan
tentang manusia
4. Manusia sebagai
makhluk budaya
8 U T S (U j i a n T e n g a h S e m e s t e r)
Memahami kedudukan Menjelaskan 1. Manusia sebagai 1. Ekspositori 1. KKM : 80% 5,19,11
manusia sebagai subjek kedudukan manusia makhluk 2. Inquiry 2. Partisipasi
pendidikan sebagai subjek pendidikan 3. Diskusi 3. Tugas
pendidikan 2. Dunia manusia 4. Tanya jawab (Laporan)
sebagai dunia 5. Membuat mind 4. UTS
terbuka map 5. UAS
9 3. Manusia sebagai
makhluk yang
dapat dan perlu
dididik
4. Batas-batas
pendidikan

Page 7
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1)
Jln. Prof. Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7058694

Memahami tujuan Menjelaskan tujuan 1. Tujuan hidup dan 1. Ekspositori 1. KKM : 80% 13,14,15
hidup,tujuan pendidkan, hidup,tujuan tujuan pendidikan 2. Inquiry 2. Partisipasi
dan komponen- pendidkan, dan 2. Prinsip hidup 3. Diskusi 3. Tugas
komponen kehidupan komponen-komponen yang benar 4. Tanya jawab (Laporan)
yang baik kehidupan yang baik 3. Pentingnya 5. Membuat mind 4. UTS
10 kehidupan yang map 5. UAS
benar bagi
kehidupan
manusia dan
pendidikan
Memahami aliran Menjelaskan aliran 1. Aliran-aliran dalam 1. Ekspositori 1. KKM : 80% 8,10,11,
2. Inquiry 2. Partisipasi 15
filsafat dan filsafat filsafat dan filsafat filsafat pendidikan
3. Diskusi 3. Tugas
pendidikan dan pendidikan dan 2. Tokoh dan 4. Tanya jawab (Laporan)
5. Membuat mind 4. UTS
11,12 pandangannya pandangannya pengaruhnya
map 5. UAS
terhadap pendidikan terhadap pendidikan dalam pendidikan
,13
3. Aliran
progressivisme
4. Aliran perenialisme
Memahami dasar dan Memahami dasar dan 1. Dasar filsafat 1. Ekspositori 1. KKM : 80% 8,10,12,1
pendidikan 2. Inquiry 2. Partisipasi 3,14,15
urgensi filsafat urgensi filsafat
pancasila 3. Diskusi 3. Tugas
pendidikan pancasila pendidikan pancasila 2. Urgensi filsafat 4. Tanya jawab (Laporan)
pendidikan 5. Membuat mind 4. UTS
14,15 pancasila dalam map 5. UAS
sistem pendidikan
nasional

Memahami etika dan Menjelaskan etika dan 1. Hakekat etika 1. Ekspositori 1. KKM : 80% 12,13,14
etika profesional 2. Inquiry 2. Partisipasi
etika profesional 2. Etika professional
3. Diskusi 3. Tugas
3. Kedudukan etika 4. Tanya jawab (Laporan)
5. Membuat mind 4. UTS
16 dalam pendidikan
map 5. UAS
dan profesi
kependidikan

17 U A S (U j i a n A k h i r S e m e s t e r)

Page 8