WINDA HIDAYATI

1710204054
7B BIOLOGI
NARASI DESAIN PEMBELAJARAN

Di suatu pagi yang cerah, seperti hari biasanya di SMP terlihat dari kejauhan para
siswa dengan penuh semangat membawa tasnya kesekolah untuk menuntut ilmu. Kemudian
terlihat para guru hadir dengan membawa semangat untuk menyampaikan ilmu kepada
siswanya. Dan hadirlah beberapa calon guru yang memakai pakaian rapi hitam putih
dilengkapi dengan almamater yang siap untuk melaksanakan PPL di SMP ini. Beberapa calon
guru tersebut terlihat mendatangi ruang Kepala Sekolah dengan niat untuk meminta izin agar
bisa melaksanakan PPL disekolah ini. Kemudian masing-masing dari mahasiswa PPL
tersebut menemui guru mata pelajaran sesuai dengan jurusan mereka. Beberapa dari guru
biologi disana, saya menemui bapak A selaku guru IPA yang ada di SMP yang termasuk guru
yang paling lama mengajar disekolah ini. Dan saya pun berbincang-bincang dengan beliau
mengenai strategi atau metode pembelajaran yang sering beliau gunakan dan strategi
pembelajaran yang akan saya gunakan nanti. Tak lama setelah itu, bel sekolah pun berbunyi
yang menandakan masuknya jam pelajaran pertama yang dimana pada jam pertama itu
dikelas VII A belajar IPA. Dan bapak A mempersilahkan saya untuk mengajar dikelas VII A
tersebut.

Saya pun berjalan menuju kelas VII A, langkah demi langkah telah dilewati yang
diiringi dengan perasaan gugup dan cemas, dalam hati sambil berkata apakah siswa bisa
menyukai saya? Apakah siswa bisa mengerti penjelasan materi saya?.. langkah demi langkah
pun terhenti setelah saya sudah berada di depan pintu kelas VII A. Dengan mengucapkan
Bismillah saya pun masuk kedalam kelas tersebut dengan mengucapkan Assalamu’alaikum
warahmatullahi wabarakatuh.. kemudian dibalas oleh siswa dengan wa’alaikumsalam
warahmatullahi wabarakatuh... dan saya pun mulai membuka pelajaran dengan
memperkenalkan diri terlebih dahulu.. setelah memperkenalkan diri saya, saya pun meminta
siswa memperkenalkan dirinya masing-masing.. setelah perkenalan selesai... saya langsung
memulai pembelajarannya dengan rancangan pembelajarannya..

1. Kegiatan pembuka
a. Memasuki kelas dengan memberi salam
b. Memulai pelajaran dengan memimpin berdo’a
c. Memeriksa kehadiran masing-masing siswa dan juga untuk mengenal karakteristik
siswa
d. Menguji kemampuan/pengetahuan awal siswa dengan menanyakan tentang ciri-
ciri makhluk hidup
e. Memivasi siswa dengan menanyakan pernahkan anak-anak ibu melihat perbedaan
dan persamaan ciri-ciri makhluk hidup?
f. Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang klasifikasi makhluk hidup

2. Kegiatan inti
a. Memberikan arahan dengan menggambarkan klasifikasi makhluk hidup dalam
kehidupan sehari-hari
 WINDA HIDAYATI
1710204054
7B BIOLOGI
b. Memberikan pertanyaan dengan memberikan contoh perbedaan benda tak hidup
dan benda hidup sehingga dapat menimbulkan pertanyaan dari siswa.
c. Menjelaskan tentang klasifikasi makhluk hidup
d. Mengkomunikasikan dengan cara membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
e. Memberikan siswa tugas untuk bisa mengamati lingkungan sekitar
f. Persentasi kelompok, membiarkan siswa bernalar terlebih dahulu
g. Guru menjelaskan materi secara keseluruhan

3. Kegiatan penutup
a. Menyimpulkan materi
b. Dan mengevaluasi kembali pengetahuan siswa

Model pembelajaran Problem Based-Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)

adalah salah satu model pembelajaran inovatif yang dapat menciptakan kondisi belajar aktif
bagi peserta didik.  Pada model pembelajaran ini siswa dilibatkan secara aktif untuk
memecahkan masalah melalui tahap-tahap metode ilmiah.

Model pembelajaran problem based-learning tidak dirancang untuk guru memberikan

informasi sebanyak-banyaknya kepada siswa, tetapi membantu siswa  mengembangkan :

1)        Kemampuan berpikir secara kritis dan analisis.

2)        Keterampilan memecahkan masalah,

3)        Keterampilan ICT ( Information and Communication Technology).

4)        Melatih siswa menjadi pembelajar mandiri dan percaya diri.

5)        Melatih siswa bekerja sama yang baik dalam kelompok.

6)        Melatih keterampilan interpersonal.

7)        Meniru peran orang dewasa.

8) Mampu untuk mendapatkan dan menggunakan secara tepat sumber-sumber  

pembelajaran.

Kelebihan dan kelemahan penggunaan model Problem Based Learning

1. Kelebihan:

1)        Mengajak siswa berpikir secara rasional.

2)        Meningkatkan pemahaman siswa atas materi pelajaran.

3)        Membantu siswa bagaimana mentransfer pengetahuan mereka untuk memahami

masalah  yang ada dalam kehidupan nyata.
WINDA HIDAYATI
1710204054
7B BIOLOGI
4)        Membantu siswa untuk mengembangkan pengetahuan barunya dan  
bertanggungjawab dalam pembelajaran yang mereka lakukan.

5)        Mengembangkan kemampuan siswa untuk berpikir kritis dan mengembangkan

kemampuan mereka untuk menyesuaikan dengan pengetahuan baru.

6)        Memberikan kesempatan pada siswa untuk mengaplikasikan pengetahuan yang

mereka miliki dalam dunia nyata.

7)        Memotivasi siswa untuk giat belajar.

8)        Melatih siswa menjadi pembelajar mandiri.

9)        Membangun kerja tim, kepemimpinan, dan keterampilan siswa.

b. Kelemahan:

1)        Waktu yang dibutuhkan untuk menerapkan model Problem Based  Learning 

cukup lama.

2)        Kemungkinan timbul penyimpangan dari pokok permasalahan, karena    

permasalahan yang diberikan di awal pelajaran sehingga siswa belum paham
dengan materi pelajaran.

3)        Tanpa pemahaman mengapa mereka berusaha untuk memecahkan masalah    yang

sedang dipelajari, maka mereka tidak akan belajar apa yang mereka ingin pelajari.