BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 3

Nama Mahasiswa : SISKA WANDA SARY

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 856949323

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4405/ Materi dan Pembelajaran IPS SD

Kode/Nama UPBJJ : 20/ BANDAR LAMPUNG

Masa Ujian : 2021/23.1 (2022.2)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
Jawaban :

1.
1) Pembelajaran Bu Nina yang sudah menggunakan pendekatan kontekstual yaitu Bu Nina
seorang guru yang kreatif,selalu merancang pembelajaran yang menarik bagi siswanya
dengan memanfaatkan semua hal yang terdapat di sekitar sebagai sumber belajar. Dengan
kegiatanpembelajaran seperti ini,siswa seolah bisa merasakan dan melihat langsung
aplikasi nyata materi yang sedang dipelajari.
2) 4 Kegiatan yang dapat dilakukan Bu Nina untuk membuay pembelajarannya menjadi
lebih kontekstual :
▪ Bu Nina dapat mengaitkan Materi pelajaran dengan kehidupan seorang tokoh yang
sukses menceritakan kisah atau riwayat hidup sang tokoh terlebih dahulu kepada siswa.
dilanjutkan dengan memberitahu cara menerapkan ilmu yang dimiliki seorang tokoh yang
diceritakan.
▪ Memberi Ilustrasi atau Gambaran.materi pembelajaran demonstrasi,maka anda
bisamemberikan gambaran berupa kegiatan demo yang pernah dilakukan di Indonesia.
Hal tersebut dapat merangsang rasa ingin tahu anak,dan anak dapat memahami materi
yang diajarkan dengan baik.
▪ Menunjukkan manfaat mengenai materi yang dipelajari bu nina meyakinkan para siswa-
siswi,jika ilmu (mata pelajaran) yang diajarkan kepada mereka akan berguna di
kehidupan kelak.hal tersebut dapat memacu semangat belajar siswa.

2.
1) Pembelajaran yang dilakukan oleh pak Hamzah sudah menggunakan pendekatan
konstektual dengan cara memberi lagu,puisi,pantun,cerita,dan lainnya saat awal
masuk kelas atau sebelum masuk pada krgiatan inti,pak Hamzah sering
menggunakan kasus-kasus nyata yang ada dilingkungan sekitar siswa yang
menjadi pematiknya,siswa selalu diminta melakukan diskusi dengan cara
membentuk kelompok. semua kegiatan siswa mendapatkan penilaian dengan
indicator yang jelas sehingga siswa bersemangat melakukan aktivitas
pembelajaran,siswa diminta menarik kesimpulan pada akhir pembelajaran dengan
dibimbing oleh pak hamzah.Dengan cara menggunakan materi yang berkaitan
dengan situasi dunia nyata siswa kemudian membentuk siswa menjadi beberapa
kelompok untuk mengamati dan mendiskusikan permasalahan atau hal menarik
kemudian menarik kesimpulan.

2) Hal yang dapat dilakukan Pak Hamzah :

▪ Pak Hamzah dapat mengembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya karena
pengetahuan yang dimiliki bermula dari pertanyaan. aktivitas bertanya juga ditemukan
ketika siswa berdiskusi bekerja dalam kelompok menemukan kesulitan dan mengamati
melalui bertanya siswa akan memperoleh pengetahuan sesuai dengan perkembangan
pengetahuan dan keterampilan dan sikap.
▪ Pak Hamzah dapat melakukan refleksi di akhir pertemuan. kegiatan refleksi merupakan
bagian yang penting yang dilakukan dalam proses pembelajaran dengan pendekatan
kontekstual realisasi nya dapat berupa pertanyaan langsung dari guru catatan atau jurnal
yang di buku siswa.

3. Empat langkah yang dilakukan sebagai sarana untuk pembelajaran yang dapat
mengoptimalkan tujuan yang diharapkan :
1) Hasilnya dinyatakan secara jelas
Program ITM yang berhasil dimulai dengan mengembangkan rasional dan dengan
merumuskan tujuan ITM secara jelas manfaatnya bagi siswa dan hubungannya dengan
disiplin ilmu lainnya.
2) Mengembangkan organisasi yang efektif
Hal penting dalam kurikulum ITM dan mengembangkan pengajaran adalah skema atau
pedoman organisasi menurut Bybee langkah mengembangkan ini meliputi definisi atau
pengembangan dari cakupan bidang studi oleh karena itu kemungkinan para pengguna
dari pedoman organisasi ini mengenai isi kurikulum yang sesuai dengan lapangan studi
dan membedakan nya dari mata pelajaran yang tidak memuat konsep-konsep ITM.
3) Sistem Dukungan
Aspeknya adalah Kemungkinan bagi siswa untuk mempelajari mata pelajaran dari
berbagai disiplin dari pada mata pelajaran yang di tetapkan oleh kurikulum namun karena
titil tolaknya dari model pembeljaran tradisional maka modelnya influsi ITM di dalam
kurikulum memerlukan sistem dukungan baik dari guru maupun dari tata usaha di
sekolah tersebut.
4) Strategi Instruksional
Yang penting untuk mengintegrasikan IPA ke dalam IPS merupakan strategi
pembelajaran yang diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir siswa dan
belajar anatara disiplin ilmu serta isu-isu sosial yang aberkaitan dengan masalah
IPA.secara bersama-sama memadukan pembelajaran ITM ke dalam IPS merupakan peran
sentral partisipasi siswa dalam semua tahan pembelajaran .

4. Langkah yang dapat dilakukan sebagai sarana pembelajaran ITM yang dapat
mengoptimalkan tujuan yang diharapkan :
A. Memberikan penekanan terhadap pemahaman konstruktivisme,
 Dengan memberikan penekanan terhadap pemahaman kontruktivisme,peserta
didik akan mendapatkan pengalaman mengenai pengetahuan berdasarkan
pengalaman ,yang di dapatnaya sendiri
B. Mempelajari pemecahan permasalahan dengan mempelajari perpecahan
permasalahan berdasarkan sumbernya yang dapat dari nara sumber atau bahan
lainnya yang dapat di jadikan reverensi dalam pemecahan masalah
C. Menerapkan pola pembelajaran bersifat konperatif.
Dengan adanya penerapan pola pembelajaran yang bersifat konperativ,para
peserta didik dapat bekerja sama dalam menyelesaikan sebuah permasalahan,atau
persoalan dan melatih peserta didik dalam beroikir tingkat tinggi
D. Menerapkan proses pembelajaran observasi.
dengan adanya penerapan proses bembelajaran observasi peserta didik akan
mengamati objek-objek yang di pelajari melalui proses pembelajaran yang telah
di tempuhnya.

5. Belum sesuai Karena metode bertanya bu ani langsung ke inti materi seharusnya bu ani
memperhatikan komponen keterampilan dasar mengajar bertanya tingkat dasar yaitu :
▪ Pengguna pertanyaan secara jelas dan singkat.pertanyaan gurunharus di
ungkapkan secara jelas dan singkat dengan menggunakan kata-kata yang mudah
dipahami oleh siswa sesuai dengan taraf perkembangannya.
▪ Pemberian acuan. sebelum memberikan pertanyaan perlu dijawab oleh lebih dari
seorang siswa,karena jawaban belum benar atau belum memadai. untuk itu guru
mengajukan pertanyaan kepada seluruh kelas ,kemudian memilih salah seorang
siswa untuk menjawab dengan cara menyebutkan namanya atau dengan
menunjukkan siswa itu.
▪ Pemindahan giliran
▪ Untuk melibatkan siswa sebanyak-banyak nya di dalam pelajaran ,guru perlu
menyebarkan giliran untuk menjawab pertanyaan acak. ia hendaknya berusaha
agar siswa mendapat giliran secara merata.
▪ Pemberian tuntutan .Bila seorang siswa memberikan jawaban salah atau tidak
dapat menjawab guru hendaknya memberikan tuntutan kepada siswa itu,agar ia
dapat menemukan sendiri jawaban yang benar.

2) Seharusnya Bu Ani tidak langsung menunjuk satu siswa untuk

menjawab,sebaiknya bu ani memberikan giliran kepada siswa lain, Untuk melibatkan siswa
sebanyak-banyak di dalam pelajaran.menyebarkan giliran untuk menjawab secara acak
kemudian bu ani memberikan acuan yang berisi informasi yang relevan dengan jawaban
yang di harapkan,dan memberikan sedikit waktu untuk berpikir agar siswa dapat menjawan
pertanyaan bu ani.bu ani dapat memberikan sedikit tuntutan agar siswa mampu
menjawabnya.
6.
A. Daya dukungannya adalah letak sekolahnya dekat dengan sungai ,sawah dan
pasar sehingga sangat mendukung dan sangat mudah sekali untyk pak karto
mengadakan praktik lapangan.hambatannya adalah letak pasar yang lumayan bisa
dibilang dekat dengan sekolah bisa mempengaruhi daya konsentrasi anak ,karena
kebisingan antara penjual dan pembeli serta kondisi pasar pasti kotor dan au
berbagai macam yang ada didalamnya.
B. Perpustakaan dan taman sekolah adalah tempat yang cocok untuk pak karto
mengajar,karena disana lokasinya cukup strategis untuk maple yang dipegang
sama pak karto.