LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD )

( Pertemuan 1 )

Kelas : XI
KD : Menganalisis ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga
negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, serta pertahanan dan
keamanan
Materi : Ketentuan UUD NRI Tahun 1945 tentang ,Wilayah, Warga Negara,
Agama dan Pertahanan Keamanan
Tujuan : Setelah kegiatan pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat
Menganalisis ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga
negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, serta pertahanan dan
keamanan, sebagai wujud rasa syukur pada Tuhan Yang Maha Esa sesuai
aturan yang berlaku.

Petunjuk Pengerjaan :

1. Simak dan tonton video pada link ( https://www.youtube.com/watch?v=6LfSoVx5HLM ).

2. Bacalah E-book PKN atau sumber yang relevan untuk menyelesaikan LKPD ini.
3. Diskusikan Materi dengan kelompok anda.
4. Presentasikan hasil kerja kelompok dan upload Hasil melalui GCR

LKPD Kelp I

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

1. Carilah informasi dari berbagai sumber tentang berikut ini, kemudian diskusikanlah!
a. Bagaimana perbedaan kedudukan antara warga Negara dengan Penduduk?
b. Bagaimana seseorang bisa mendapatkan dan kehilangan kewarganegaraannya?
c. Mengapa bepatrid dan apatrid bisa terjadi?
2. Susunlah hasil laporannya dengan rapi!
3. Presentasikan hasil laporan didepan kelas!
4. Kumpulkan hasilnya kepada gurumu!
LKPD Kelp II

1. Carilah informasi dari berbagai sumber tentang berikut ini, kemudian diskusikanlah!
a. Mengapa kita harus menghargai agama dan kepercayaan orang lain?
b. Bagaimana kalian melihat fenomena konflik agama di Indonesia? Kira-kira apa
yang menyebabkan?
c. Bagaimana upaya yang harus dilakukan dalam menjaga kerukunan umat
beragama?
2. Susunlah hasil laporannya dengan rapi!
3. Presentasikan hasil laporan didepan kelas!
4. Kumpulkan hasilnya kepada gurumu!

LKPD Kelp III

1. Carilah informasi dari berbagai sumber tentang berikut ini, kemudian

diskusikanlah!
a. Apa saja batas-batas wilayah NKRI disebelah utara selatan, barat dan timur
Indonesia?
b. Bagaimana cara mempertahankan kedaulatan NKRI?
c. Bagaimana solusi dalam hal menjaga wilayah NKRI (daerah terpinggir) agar
tidak direbut oleh Negara lain?
2. Susunlah hasil laporannya dengan rapi!
3. Presentasikan hasil laporan didepan kelas!
4. Kumpulkan hasilnya kepada gurumu!

LKPD Kelp IV

1. Carilah informasi dari berbagai sumber tentang berikut ini, kemudian

diskusikanlah!
a. Jelaskan konsep SISHANKAMRATA!
b. Bagaimana perbandingan konsep antara bela Negara dan pertahanan
keamanan negara?
c. Bagaimana bentuk-bentuk upaya bela Negara dan upaya menjaga
pertahanan dan keamanan Negara?
2. Susunlah hasil laporannya dengan rapi!
3. Presentasikan hasil laporan didepan kelas!
4. Kumpulkan hasilnya kepada gurumu!
 RUBRIK PENILAIAN

a. Aspek Pengetahuan
Penilaian pengetahuan berbentuk essay/uraian melalui GCR
Bentuk : Tes tertulis
Soal ulangan harian dapat dikerjakan di GCR mulai tanggal 5 Oktober 2020 Samapai jam 12.00.

FORMAT PENSKORAN PENILAIAN TEST URAIAN

No. Ketentuan penilaian Skor

soal
1. Mengidentifikasi perbandingan dengan paparan lengkap 15
Mengidentifikasi perbandingan kurang lengkap 10
Mengidentifikasi perbandingan tidak lengkap 5
Skor maksimum 15
2. Mengidentifikasi asas-asas dengan lengkap 15
Mengidentifikasi asas-asas kurang lengkap 10
Mengidentifikasi asas-asas tidak lengkap 5
Skor maksimum 15
3 Mengidentifikasi upaya-upaya dengan paparan lengkap 25
Mengidentifikasi upaya-upaya dengan paparan kurang 15
lengkap
Mengidentifikasi upaya-upaya dengan paparan tidak 5
lengkap
Skor maksimum 25
4 Menganalisis batas-batas wilayah dengan lengkap 20
Menganalisis batas-batas wilayah kurang lengkap 10
Menganaslisis batas-batas wilayah dengan tidak lengkap 5
Skor maksimum 20
5 Menganalisis bentuk-bentuk upaya dengan lengkap 25
Menganalisis bentuk-bentuk upaya kurang lengkap 15
Menganalisis bentuk-bentuk upaya tidak lengkap 5
Skor maksimum 25

Penilaian Soal Uraian

Nilai = Skor Perolehan X 100

Skor maksimum

b. Aspek Sikap ( Sosial dan Spiritual )

Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan observasi selama proses
pembelajaran berlangsung.

Observasi atau Pengamatan

Panduan Observasi Sikap Spiritual dan Sosial Peserta Didik

No Nama Aspek Penilaian Jum- Nilai Kete-

Siswa lah rangan
Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1.
2.
3.
4.
5.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Keterangan:
Aspek yang di nilai:
1. Jujur
2. Disiplin
3. Tanggung Jawab
4. Toleran
5. Gotong Rotong
6. Kerjasama
7. Santun
8. Damai
9. Responsif
10. Proaktif
11. Taat Menjalankan Agama
Rubrik Penskoran
1. Jujur

No Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran

1 Tidak menyontek ketika ujian Skor 1 jika 1 sd 2
indikator muncul
2 Tidak plagiat Skor 2 jika 3 sd 4
indikator muncul
3 Mengemukakan perasaan apa adanya Skor 3 jika 5 indikator
muncul
4 Melaporkan barang yyang ditemukan Skor 4 jika 6 indikator
muncul
5 Melaporkan data atau informasi apa
adanya
6 Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimilki

2. Disiplin

No Indikator Disiplin Penilaian Disiplin

1 Sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses Kurang (1)
pembelajaran
2 Menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap Cukup (2)
disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih
belum konsisten
3 Menunjukkan sudah sedikit ada usaha untuk Baik (B)
bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi
masih belum konsisten
4 Menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap Sangat Baik (A)
disiplin selama proses pembelajaran secara terus
menerus dan konsisten
3. Tanggung Jawab

No Indikator Tanggung Jawab Penilaian TJ

1 Melaksanakan tugas individu dengan baik Skor 1 jika 1 atau tidak ada
indikator muncul
2 Menerima resiko dari tindakan yang Skor 2 jika 2 indikator
dilakukan konsisten ditunjukkan
3 Mengembalikan barang yang dipinjam Skor 3 jika 3 indikator
konsisten ditunjukkan
4 Meminta maaf atas kesalahan yang Skor 4 jika 4 indikator
dilakukan konsisten ditujukkan

4. Toleran

No Indikator Toleran Penilaian Toleran

1 Tidak mengganggu teman yang berbeda Skor 1 jika 1 atau tidak ada
pendapat indikator muncul
2 Menghormati teman yang berbeda suku, Skor 2 jika 2 indikator
agama, ras, budaya dan gender konsisten ditunjukkan
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda Skor 3 jika 3 indikator
dengan pendapatnya konsisten ditunjukkan
4 Dapat memaafkan kesalahan orang lain. Skor 4 jika 4 indikator
konsisten ditujukkan

5. Gotong Rotong

No Indikator Gotong Royong Penilaian GY

1 Saling membantu daam mengerjakan Skor 1 jika 1 atau tidak ada
tugas indikator muncul
2 Bersama-sama dalam mengerjakan tugas Skor 2 jika 2 indikator
kelompok konsisten ditunjukkan
3 Mengajak teman untuk membantu teman Skor 3 jika 3 indikator
lain yang mengalami kesulitan konsisten ditunjukkan
4 Membagi pekerjaan/tugas berdasarkan Job Skor 4 jika 4 indikator
Diskreiption yang telah disepakati konsisten ditujukkan

6. Kerjasama

No Indikator Kerjamasa Penilaian Kerjasama

 1 Terlibat aktif dalam bekerja kelompok Skor 1 jika 1 atau tidak ada
indikator muncul
2 Kesediaan melakukan tugas sesuai Skor 2 jika 2 indikator
kesepakatan konsisten ditunjukkan
3 Bersedia membantu orang lain dalam satu Skor 3 jika 3 indikator
kelompok yang mengalami kesulitan konsisten ditunjukkan
4 Rela berkorban untuk teman lain Skor 4 jika 4 indikator
konsisten ditujukkan

7. Santun

No Indikator Santun Penilaian Santun

1 Sopan santun dengan tutur kata yang baik Skor 1 jika 1 atau tidak ada
indikator muncul
2 Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika 2 indikator
konsisten ditunjukkan
3 Mengekspresikan wajah yang cerah Skor 3 jika 3 indikator
konsisten ditunjukkan
4 Berperilaku sopan Skor 4 jika 4 indikator
konsisten ditujukkan

8. Damai

No Indikator Damai Penilaian Damai

1 Menghargai teman dalam setiap Skor 1 jika 1 atau tidak ada
menjalankan aktivitas indikator muncul
2 Kebersamaan menjadi bahagian dalam Skor 2 jika 2 indikator
pergaulan konsisten ditunjukkan
3 Menghormati dan menghargai setiap Skor 3 jika 3 indikator
perbedaan yang ada konsisten ditunjukkan
4 Menghindari konflik atau petentangan Skor 4 jika 4 indikator
dalam pergaulan konsisten ditujukkan

9. Responsif

No Indikator Responsif Penilaian Respoonsif

1 Acuh (tidak merepon) 1 (Kurang)
2 Ragu-ragu/bimbang dalam merespon 2 (Cukup)
3 Lamban dalam memberikan tanggapan 3 (Baik)
4 Cepat merespon/menanggapi 4 (Sangat Baik)

10. Proaktif

No Indikator Gotong Royong Penilaian GY

1 Berinisiatif dalam bertindak Skor 1 jika 1 atau tidak ada
 indikator muncul
2 Mampu menggunakan kesempatan Skor 2 jika 2 indikator
konsisten ditunjukkan
3 Memiliki prinsip dalam bertindak Skor 3 jika 3 indikator
konsisten ditunjukkan
4 Bertindak dengan penuh tanggung jawab. Skor 4 jika 4 indikator
konsisten ditujukkan

11. Taat Menjalankan Agama

No Indikator Gotong Royong Penilaian GY

1 Disiplin dalam menjalankan agamanya Skor 1 jika 1 atau tidak ada
indikator muncul
2 Teratur dalam menjalankan agamanya Skor 2 jika 2 indikator
konsisten ditunjukkan
3 Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran Skor 3 jika 3 indikator
agama konsisten ditunjukkan
4 Berakhlak/berperilaku santun dan Skor 4 jika 4 indikator
menghargai orang lain konsisten ditujukkan

Jurnal Perilaku Siswa

No Waktu Nama/ Kejadian/Perilaku Butir Positif/ Tindak

Kelas Sikap Negatif Lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

c. Aspek Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
mengkomunikasikan hasil kerja kelompok yang dibuat baik secara lisan maupun secara tertulis
LEMBAR PENGAMATAN/OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Jml
Observasi Kinerja Presentasi Nilai
Skor
No Nama Peserta didik Ak
Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi
t
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.

2.

3.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Rubrik Penilaian Pengamatan/Observasi

 No Aspek yang Rubrik Skor
dinilai
1. Aktivitas Menunjukkan aktivitas yang sangat tinggi dan 4
memberikan makna bagi diri sendiri/kelompok
Menunjukkan aktivitas yang tinggi dan memberikan 3
makna bagi diri sendiri/kelompok
Menunjukkan aktivitas yang cukup tetapi kurang 2
memberikan makna bagi diri sendiri/kelompok
Tidak menunjukkan aktivitas yang memberikan 1
makna bagi diri sendiri/kelompok
2. Kerjasama Dapat bekerjasama dalam kelompok, dan 4
memberikan warna dalam kelompok tersebut
Dapat bekerja sama dalam kelompok, dan cukup 3
memberikan warna dalam kelompok
Dapat bekerja sama dalam kelompok, tetapi kurang 2
memberikan warna dalam kelompok
Tidak menunjukkan aktivitas kerjasama dalam 1
kelompok.
3. Disiplin Mengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai akhir 4
dengan baik dan memberikan warna dalam kegiatan
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai akhir 3
dengan baik membeirkan waran dalam kegiatan
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai akhir 2
dengan baik dan membeirkan waran dalam kegiatan
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai akhir 1
dengan baik dan membeirkan waran dalam kegiatan

Rubrik Penilaian Kinerja Presentasi

No Aspek yang Rubrik Skor
dinilai
1. Peran serta dalam Terlibat aktif dalam presentasi dan memberikan 3
presentasi makna dalam presentasi
Terlibat aktif dalam presentasi tetapi kurang 2
memberikan makna dalam presentasi
Tidak terlibat aktif dalam presentasi 1
2. Visualisasi dalam Bersuara jelas dan keras saat melakukan presentasi 3
presentasi Bersuara jelas tetapi kurang keras saat melakukan 2
presentasi
Bersuara kurang jelas dan kurang keras saat 1
melakukan presentasi
3. Isi Presentasi Isi presentasi yang disampaikan lengkap sesuai 3
dengan materi ajar
Isi presentasi yang disampaikan sesuai dengan materi 2
ajar, tetapi kurang lengkap
Isi presentasi yang disampaikan kurang sesuai materi 1
ajar dan kurang lengkap.
 LEMBAR PENILAIAN

Lembar Penilaian Laporan Kelompok

Skor Skor yang diperoleh
No. Aspek yang dinilai
Maksimal Siswa
1. Sistematika laporan 4
2. Kelengkapan laporan 4
3. Kejelasan dan keruntutan
4
penulisan
4. Kebenaran konsep ide yang
4
dipaparkan
5. Ketepatan pemilihan kosakata 4
6. Kemampuan siswa
4
menjelaskan isi laporan
7. Usaha siswa dalam menyusun
4
laporan
8. Presentasi laporan 4

Skor Maksimal = 32/32 x 100 = 100

RUBRIK PENILAIAN LAPORAN KELOMPOK

1. Sistematika laporan
4 = laporan dibuat sesuai sistematika penulisan, jelas dan benar
3 = laporan dibuat dengan benar tetapi kurang jelas
2 = laporan dibuat kurang benar dan kurang jelas
1 = laporan dibuat dengan sistematika yang salah
2. Kelengkapan laporan
4 = laporan dibuat secara lengkap sesuai petunjuk pembuatan laporan
3 = laporan dibuat tanpa kesimpulan
2 = laporan dibuat tanpa diskusi, kesimpulan, daftar pustaka
1 = laporan dibuat tidak lengkap (mencakup 3 unsur saja)
3. Kejelasan laporan
4 = laporan jelas, dapat dipahami, ditulis secara runtut
3 = laporan jelas, tetapi penulisan kurang runtut
2 = laporan kurang jelas, kurang sesuai dengan keruntutan penulisan
 1 = laporan tidak jelas, tidak sesuai dengan keruntutan penulisan
4. Kebenaran konsep
4 = konsep/ide yang dipaparkan tepat, benar, dan sesuai dengan teori
3 = konsep/ide yang dipaparkan sesuai dengan teori tetapi kurang jelas
2 = konsep/ide yang dipaparkan kurang tepat
1 = konsep/ide yang dipaparkan tidak tepat
5. Ketepatan pemilihan kosakata
4 = menggunakan kata-kata yang tepat, menggunakan kalimat aktif
3 = menggunakan kata-kata yang kurang tepat, menggunakan kalimat aktif
2 = menggunakan kata-kata yang kurang tepat, tidak menggua\nakan kalimat aktif
1 = menggunakan kosakata yang salah
6. Kemampuan siswa menjelaskan isi laporan
4 = menguasai latar belakang, metode, diskusi, kesimpulan
3 = menguasai latar belakang, metode, dan diskusi
2 = menguasai latar belakang dan metode
1 = menguasai latar belakang saja
7. Usaha siswa dalam menyusun laporan
4 = melengkapi isi laporan dengan sungguh”, memperbaiki isi, tulisan rapi, mudah dibaca.
3 = sesuai aspek yang tercantum pada nomor 1, kecuali ada 1 aspek yang tidak dilakukan
2 = sesuai aspek yang tercantum pada nomor 1, kecuali ada 2 aspek yang tidak di lakukan
1 = tidak berusaha melengkapi dan memperbaiki isi laporan.
8. Presentasi laporan
4 = semua anggota kelompok aktif dan berusaha menjawab pertanyaan dengan benar.
3 = semua anggota kelompok aktif, tetapi kurang menjawab pertanyaan dengan benar.
2 = beberapa anggota saja yang aktif namun ada usaha untuk menjawab dengan benar.
1= beberapa anggota saja yang aktif namun kurang berusaha menjawab dengan benar
SUMBER BELAJAR
a) UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
b) Teman Sebaya
c) Internet
1. Rochimudin Indonesia. 2014. Wilayah NKRI dalam
http://edukasiyana.blogspot.com/2014/09/wilayah-negara-kesatuan-republik.html
diakses tanggal 28 September 2020 pukul 09.15
2. https://luk.staff.ugm.ac.id/atur/UUD1945.pdf diakses pada tanggal 28 September
2020 pukul 09.20
3. Video youtube https://www.youtube.com/watch?v=6LfSoVx5HLM
d) Nuryadi dan Tolib, 2017. Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
kelas X. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Badan Penelitian dan
Pengembangan Pusat Kurikulum dan Pembukuan

CATATAN :

LKPD DIKERJAKAN DAN DIKUMPULKAN PADA APLIKASI KELAS YANG DIPAKAI YAITU
GOOGLE CLASS ROOM

LINK

https://classroom.google.com/u/0/w/NTM4Mjk0Njg0NDha/t/all )