BB03-RK17a-RII.

4
15 Agustus 2019

TUGAS TUTORIAL KE-1

KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH: PDGK4500/Tugas Akhir Program/4 sks
PROGRAM STUDI S1 PGSD BI

Nama Penulis : Suyanto, S.Pd, M.Pd

Nama Penelaah : Drs. Supriyanto, M.Pd
Status Pengembangan : Baru
Tahun Pengembangan : 2020.2

Skor Sumber Tugas

No Uraian Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
1. Jawablah pertanyaan berikut dengan hal-hal yang perlu diperhatikan saat menulis jawaban, antara lain:
40 1, 2, 3, 7
a. Jawaban harus singkat, padat dan tepat sasaran,
b. Jawaban harus sesuai dengan  kata perintah soal,
c. Perhitungkan alokasi waktu yang tersedia,
d. Kerjakan soal dalam urutan pertanyaan
e. Setiap jawaban harus berdasarkan pola berpikir logis berdasarkan teori dan keilmuan yang dipelajarinya.

KASUS PEMBELAJARAN:
Pagi yang cerah anak-anak riang gembira selanjutnya berbaris di depan kelas V SD N 1 Desa Sukamaju. Pak
Sumaryo sebagai guru kelas V mempersilakan anak-anak masuk kelas dengan cara jabat tangan dengan pak
Sumaryo. Beberapa alat pembelajaran IPA seperti magnet batang 4 buah, paku kecil 10 buah, serbuk besi 1
bungkus palstik kecil di letakkan di meja guru. Pak Sumaryo memulai pembelajaran dengan mengucapkan
salam, mengecek kehadiran siswa dan menyampaikan topik hari ini gaya tarik magnet pada pelajaran IPA
dengan tujuan pembelajaran siswa dapat menjelaskan gaya tarik antar kutub magnet dan garis gaya
magnet.
Pak Sumaryo menjelaskan bahwa magnet memiliki dua kutub yakni kutub utara dan kutub selatan. Jika
kutub magnet didekatkan dengan kutub magnet lain maka akan terjadi interaksi tarik menarik atau bahkan
sebaliknya tolak menolak. Contoh penggunaan magnet untuk menarik benda yang terbuat dari besi. Pak
 BB03-RK17a-RII.4
15 Agustus 2019

Sumaryo memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tetapi siswa hanya diam dan tidak ada yang
bertanya, selanjutnya siswa supaya mengerjakan soal sebanyak 5 pertanyaan di kertas yang sudah
disediakan oleh pak Sumaryo dengan durasi waktu mengerjakan soal 20 menit. Karena pak Sumaryo ada
kepentingan ke belakang maka anak-anak supaya mengerjakan tugas dan tidak boleh ramai. Anak-anak
mulai gaduh karena tidak bisa menjawab pertanyaan, pak Sumaryo masuk kelas sambil berdiri dengan
suara keras memerintahkan anak-anak supaya mengumpulkan tugasnya. Selanjutnya anak-anak supaya
istirahat dan pak Sumaryo memeriksa jawaban pekerjaan siswa, dari 25 siswa yang mendapat nilai tuntas
belajar 5 orang, (KKM untuk mata pelajaran IPA = 75). Sambil merenung pak Sumaryo mengingat-ingat
kembali, apa yang salah dengan pembelajaran IPA hari ini.

Pertnyaan:
1. Ada beberapa permasalahan pembelajaran yang dilakukan pak Sumaryo, identifikasikan 4 kejadian
yang dapat menimbulkan permasalahan?
Skor maksimal 8
2. Pembelajaran pak Sumaryo kurang optimal, menurut Saudara bagaimana mengatasi permasalahan
tersebut?
Skor 2
3. Jika menyelesaikan masalah tersebut melalui penelitian tindakan kelas (PTK). Jelaskan langkah-
langkahnya pada:
a. Identifikasi masalah. Skor 2
b. Analisis masalah. Skor 4
c. Rumusan masalah. Skor 4
d. Tujuan perbaikan. Skor 4
e. Langkah-langkah perbaikan. Skor 16
Kembangkan langkah pembelajaran: kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.

Total skor 40

Catatan:
Pemberian nama file: NIM_Nama_Tugas 1_PDGK4500 TAP
 BB03-RK17a-RII.4
15 Agustus 2019

Daftar Pustaka/OER
[1] Tim TAP FKIP. 2014. Panduan Tugas Akhir Program Sarjana FKIP. Jakarta: Universitas Terbuka
[2] Anitah, Sri. 2009. Strategi Pembelajaran Keterampilan Dasar Mengajar. Jakarta: Universitas Terbuka
[3] Wardani, I.G.A.K. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka

[4] www.pinterest.com
[5] www.soalut.com
[6] www.academia.edu.com

[7] Modulpgsdut.wordpress.com

[8] Penelitiantindakankelas.blogspot.com
Contoh BB03-RK17a-RII.4
15 Agustus 2019