Pertanyaan untuk diskusi

PERTEMUAN 1
1. Pekerjaan pendidik adalah sebuah profesi yang
memerlukan keterampilan khusus dan
kompeten. Jelaskan kompetensi guru yang
professional?
2. Mata kuliah tugas akhir program (TAP) tidak
hanya berkenaan dengan pemahaman
konseptual. Jelaskan apa, mengapa, dan
bagaimana mata kuliah tugas akhir program?
3. Pada saat saudara mengajar terkadang dalam
pembelajaran mengalami suatu masalah.
Tuliskan satu permasalahan yang saudara alami
dan identifikasi permasalahan tersebut!
 Jawaban Diskusi Nomor 1
Yang dimaksud Kompetensi profesional adalah
kemampuan seorang guru dalam mengelola
proses belajar mengajar. Kemampuan mengelola
pembelajaran didukung oleh pengelolaan kelas,
penguasaan materi belajar, strategi mengajar dan
penggunaan media belajar.
 Jawaban Diskusi Nomor 2
Tugas Akhir Program (TAP) adalah tugas yang harus dikedakan mahasiswa
program sarjana ( S1 ) yang sudah memenuhi persyaratan baik administrasi
maupun akademik. TAP merupakan serangkaian tugas berbentuk
permasalahan, kasus-kasus, atau pertanyaan yang diangkat dari masalah nyata
pembelajaran bidang studi / bidang pengembangan yang harus dipecahkan
oleh guru. Tugas-tugas tersebut dimaksudkan untuk melatih, sekaligus
menguji mahasiswa agar dapat berpikir komprehensif bcrdasarkan teori dan
praktek yang telah diikuti selama mencmpuh program S1 Pendidikan Guru
Sekolah Dasar (PGSD).
Pada akhimya melalui pengerjaan tugas akhir program, mahasiswa dapat
menunjukkan profesionalismenya dalam memecahkan permasalahan dan
memperbaiki pembelajaran bidang study kegiatan pengembangan di kelasnya.
•
• TAP bertujuan untuk mengukur penguasaan
kompetensi akhir mahasiswa, melalui ujian yang
menuntut mahasiswa mengaplikasikan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang
diperolehnya dari berbagai mata kuliah datam
memecahkan masalah-masalah pembelajaran
secara komprehensif
 Soal TAP berbentuk uraian yang dikemas dalam
kasus pembelajaran/kegiatan pengembangan dan
dilengkapi dengan serangkaian pertanyaan. Kasus
merupakan peristiwa yang khas dan nyata yang
terjadi dalum konteks pembelajaran/kegiatan
pengembangan di kelas. Kasus yang ditulis
mencakup unsur-unsur : paparan peristiwa,
masalah yang menjadi fokus, dan informasi yang
terkait dengan masalah.
 Jawaban Diskusi Nomor 3
• Kasus Pembelajaran IPA di SD :  
• Pak Joko ingin mengajarkan Topik tentang benda mati dan makhluk hidup, di kelas 3 SD. Pak
Joko mempersiapkan gambar-gambar yang diperlukan untuk pelajaran tersebut, seperti :
gambar mobil, senter, batu, tumbuh-tumbuhan, binatang, matahari, sepeda, motor, lampu,
manusia, dan patung manusia. Sebelum anak-anak mengelompokkan benda-benda tersebut,
Pak Joko menyampaikan bahwa pelajaran IPA pada hari ini adalah tentang benda mati dan
makhluk hidup. Pak Joko menjelaskan apa yang disebut dengan benda mati dan makhluk
hidup. Setelah itu, Pak Joko menyuruh anak-anak untuk mengisi Lembar Kerja (LK)
berdasarkan pengelompokan benda mati dan makhluk hidup. Setelah LK diperiksa oleh Pak
Joko ternyata hasilnya sangat mengecewakan, karena hanya 12 anak yang dapat menjawab
dari 30 anak datam kelas tersebut.
• Pertanyaan : Rancanglah pembelajaran untuk memperbaiki pembelajaran yang dilakukan Pak
Joko!
•
 Penyelesaian Kasus/Analisis Kasus
• Hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membahas kasus tersebut.
• I)  Bacalah keseluruhan wacana kasus dengan cermat sehingga informasi kunci yang
dipaparkan datam kasus dapat diidentifikasi secara menyeluruh.
• 2)  Identilikasilah berbagai informasi kunci yang terdapat datam kasus.
• Contoh :
• a)      Pak Joko mengajarkan Topik tentang benda mati dan makhluk hidup di kelas 3 SD.
• b)      Media yang disiapkan Pak Joko adalah gambar-gambar : mobil, senter, batu, tumbuh-
tumbuhan, binatang, matahari, sepeda, motor, lampu, manusia, dan patung manusia.
• c)      Pak Joko memberikan apersepsi dengan mengatakan bahwa mata pelajaran IPA pada
hari ini adalah tentang benda mati dan makhluk hidup.
• d)      Datam kegiatan inti, Pak Joko menjelaskan apa yang disebut dengan benda mati dan
makhluk hidup. Setelah itu, menyuruh anak-anak untuk mengisi Lembar Keda (LK)
berdasarkan pengelompokan benda mati dan makhluk hidup.
• e)      Dari pemeriksaan terhadap Lembar Kerja Siswa didapat hasil yang mengecewakan
karena hanya 12 anak yang dapat menjawab dari 30 anak datam kelas tersebut.