LATIHAN SOAL PAEDAGOGIK UJI PENGETAHUAN 2022

* Wajib diisi

Paedagogik

Nama  *

Dian Ekawat i Amir

Paedagogik

Hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) perlu didesiminasikan agar dapat dijadikan
informasi dan acuan bagi orang lain dalam memperbaiki kualitas pembelajaran di
kelas. Berikut ini adalah tempat yang sesuai untuk mendiseminasikan hasil PTK,
kecuali .... * (1 Poin)

post er seminar nasional, agar hasil PTK dikenal secara nasional dan mendapat t anggapan
berbagai pihak dalam kegiat an seminar t ersebut

present asi seminar nasional, agar hasil PTK dikenal secara nasional, mendapat masukan
dan dapat bert ukar pikiran dengan berbagai pihak dalam kegiat an seminar t ersebut

baliho di sekolah, agar semua guru, siswa dan orang t ua siswa menget ahui

pent ingnya PTK dilaksanakan di kelas

art ikel jurnal ilmiah, agar hasil PTK dapat dipublikasikan secara lebih luas

present asi seminar forum KKG, agar semua guru dalam forum KKG dapat mendapat
informasi sekaligus memberikan t anggapan yang diperlukan unt uk penelit ian selanjut nya
 3

Penulisan karya ilmiah harus memperhatikan beberapa aspek, di antaranya berisi

pernyataan ringkas dan padat tentang ide-ide yang paling penting: masalah, tujuan
penelitian, prosedur/metode, ringkasan hasil, simpulan dan saran. Ditulis dalam 1
paragraf (kecuali ditentukan lain) jumlah kata 50-100. Rambu-rambu tersebut
merupakan rambu-rambu untuk penulisan.... * (1 Poin)

simpulan

pendahuluan

abst rak 

lat ar belakang masalah

bagian akhir pembahasan

Hasil belajar muatan IPS peserta didik menunjukkan 70% tidak mencapai kriteria
ketuntasan minimal. Guru kemudian menanyakan kepada peserta didik tentang hasil
belajar tersebut. Dari jawaban peserta didik diketahui bahwa mereka kurang paham
terhadap materi IPS ketika guru hanya memberikan penjelasan secara lisan. Guru
kemudian mencoba untuk menggunakan media power point dalam pembelajarannya.
Setelah selesai satu kompetensi dasar, guru melakukan tes. Hasil belajar peserta didik
menunjukkan bahwa persentase yang tidak mencapai KKM menurun. Narasi tersebut
menunjukkan bahwa penggunaan teknologi memberikan manfaat... * (1 Poin)

mengurangi akt ivit as guru secara lisan

mengurangi mat eri yang dijelaskan oleh guru

mengopt imalkan fasilit as t eknologi yang ada

meningkat kan ket idakt ercapaian KKM

meningkat kan kualit as pembelajaran 

 5

Bu Nani melakukan identifikasi masalah pembelajaran di kelas yang diampu. Beliau

menemukan kondisi siswanya sulit memahami materi yang abstrak ketika belajar IPA.
Minggu depan bu Nani akan membelajarkan materi listrik. Bu Nani merencanakan suatu
tindakan, sambil melakukan penelitian tindakan kelas. Untuk meningkatkan
pemahaman siswa dalam mempelajari listrik, rencana PTK yang cocok dilakukan oleh
bu Nani adalah.... * (1 Poin)

met ode diskusi unt uk meningkat kan hasil belajar IPA

peningkat an mot ivasi belajar IPA Siswa menggunakan role playing

penerapan met ode demonst rasi unt uk meningkat kan mot ivasi siswa

peningkat an hasil belajar melalui met ode pembelajaran eksperimen 

media pembelajaran int erakt if unt uk meningkat kan akt ivit as siswa

Pak Sinaga mengajarkan IPA di kelas IV. Setiap mengikuti pelajaran siswa tidak
bersemangat. Pertanyaan pertanyaan yang diberikan kepada siswa tidak ada yang
mau menjawab. Pak Sinaga melakukan identifikasi terhadap penyebab perilaku
siswanya. Hasilnya, ternyata siswa kesulitan memahami penjelasan beliau. Untuk
mengatasi hal ini Pak Sinaga dapat.... * (1 Poin)

memberi soal lat ihan ket ika mengajar

memint a siswa unt uk les privat

memberi bahan ajar unt uk dipelajari

menerapkan met ode diskusi

menjelaskan IPA dengan media yang menarik 

 7

Seorang guru kelas III melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
menerapkan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dan LKPD untuk melatih
keterampilan siswa dalam mengukur sudut pada bangun datar. Setiap pasang siswa
diberikan LKPD untuk mencermati langkah-langkah mengukur sudut pada bangun
datar dan mempraktekkannya. Awalnya oleh masing-masing siswa, hasilnya
didiskusikan dalam kelompok. Dan akhirnya siswa menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya di kelas. Berbagai bentuk hipotesis yang dapat ditulis dari PTK ini
adalah.... * (1 Poin)

semua jawaban benar.

dengan menggunakan model pembelajaran TPS dan LKPD maka ket erampilan
komunikasi siswa dalam pembelajaran mat emat ika dapat meningkat .

dengan menerapkan model pembelajaran TPS dan LKPD maka hasil belajar kognit if
mat eri pengukuran sudut pada bangun dat ar dapat meningkat .

dengan menggunakan model pembelajaran TPS dan LKPD maka akt ivit as belajar siswa
kelas III dapat meningkat .

dengan menerapkan model pembelajaran TPS dan LKPD maka ket erampilan siswa

kelas III dalam mengukur sudut pada bangun dat ar dapat meningkat .
 8

Berdasarkan hasil analisis kemampuan menggali data oleh para siswa di kelasnya, Pak
Ujang mendapatkan bahwa rata-rata hanya 5 orang dari 30 siswanya yang melakukan
wawancara dengan benar. Sebagian besar siswa tidak dapat melaksanakan arahan
yang telah dijelaskannya. Selain itu, pada setiap melakukan wawancara, para siswa
cenderung menanyakan materi di luar pokok wawancara.

Sehubungan dengan permasalahan tersebut, Pak Ujang kemudian merumuskan akar

permasalahan pembelajaran sebagai berikut: "Metode apa yang dapat saya gunakan
agar siswa dapat terampil dalam melakukan wawancara ketika menggali data dalam
pembelajaran IPA?".

Selanjutnya, permasalahan tersebut dapat dirinci secara operasional sebagai berikut:

(1) Apakah pemberian naskah wawancara dapat meningkatkan motivasi dan

keterampilan siswa dalam

(2) Bagaimana pelaksanaan latihan wawancara terhadap nara sumber dalam

pembelajaran IPA yang melakukan wawancara diselenggarakan di sekolah lainnya?

(3) Bagaimana strategi melakukan wawancara di luar kelas yang dapat

membangkitkan motivasi siswa terhadap percobaan IPA?

(4) Apakah saya perlu berkonsultasi dengan Kepala Sekolah?

Permasalahan di atas yang dapat digunakan Pak Ujang dalam rangka melakukan
refleksi untuk persiapan merencanakan PTK adalah... * (1 Poin)

(3) dan (4)

(1), (2), dan (3) 

(1) dan (2) 

(1) (3) dan (4)

(2) (3) dan (4)

 9

Materi pembelajaran merupakan cakupan bahan yang dipelajari yang termuat dalam
redaksional KD. Bu Wati akan sedang menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
dengan Kompetensi Dasar "Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran berdasarkan teks
tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual."

Muatan materi yang terkandung di dalam Kompetensi Dasar di atas adalah.... *

(1 Poin)

menuliskan apa yang dibaca, membaca apa yang dit ulis

memahami t eks lisan, merumuskan ide pokok

membaca, menulis, pokok pikiran yang dibaca 

pokok pikiran, t eks t ulis, dan t es lisan 

memahami bacaan dan menguasai ide pokok

10

Salah satu KD di SD kelas IV adalah sebagai berikut

“Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan”. Instrumen evaluasi keterampilan yang dapat dikembangkan adalah
untuk menilai kegiatan .... * (1 Poin)

penulisan laporan

present asi laporan 

percobaan

t anya jawab

diskusi
11

Salah satu indikator pembelajaran yakni mengidentifikasi keragaman etnis di provinsi

setempat. Jenis instrumen penilaian yang relevan dengan kompetensi dasar tersebut
adalah.... * (1 Poin)

rubrik penilaian diskusi

penilaian diri

penilaian ant ar t eman

rubrik dalam bent uk jurnal

t es t ulis bent uk uraian 

12

Salah satu indikator dari muatan IPA adalah "Menganalisis pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu dalam kehidupan sehari-hari".

Bentuk instrumen yang tepat untuk mengukur keterampilan berpikir tingkat tinggi
adalah .... * (1 Poin)

Uraikan perbedaan perist iwa konduksi, konveksi dan radiasi. 

Klasifikasikan benda-benda di bawah ini menurut kemampuan menghant arkan panasnya.

Bandingkan kecepat an menghant arkan panas ant ara konduksi, konveksi dan radiasi

Jelaskan menggunakan kat a-kat a kamu sendiri t erjadinya proses angin darat dan angin
laut .

Bedakanlah proses penghant aran panas secara konduksi dan radiasi.

13

Pak Ujang, guru kelas 5 SD, akan melakukan penilaian tentang kemampuan siswa
dalam menjelaskan iklan. Aspek-aspek yang perlu dinilai Pak Ujang terkait kemampuan
siswa dalam menjelaskan iklan adalah sebagai berikut.... * (1 Poin)

ket epat an siswa dalam menulis iklan, ket epat an siswa dalam memaknai ungkapan

keberanian siswa dalam menyampaikan iklan, ket epat an siswa dalam menulis iklan

kemandirian siswa dalam mengerjakan t ugas, ket epat an memaknai iklan

ket epat an siswa dalam mengident ifikasi jenis iklan, ket epat an siswa dalam
menjelaskan isi iklan 

penggunaan kalimat efekt if dalam ungkapan, ket epat an menulis iklan

14

Perhaitkan KD pembelajaran berikut!

3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun

Contoh soal yang bersifat HOTS sesuai dengan KD di atas adalah... * (1 Poin)

Berdasarkan penggalan cerit a di at as, t uliskan kalimat ajakan yang dit emukan! 

Berikut ini adalah cont oh-cont oh kalimat yang berisi ungkapan, kecuali....

Jawablah dengan singkat ! Apa art i ungkapan panjang t angan?

"Sant i seorang anak yang lurus hat i."  Tuliskan ungkapan dan makna ungkapan yang
t erdapat pada kalimat di at as! 

Bacalah dengan cermat kut ipan cerit a berikut ! ......... Berdasarkan kut ipan di at as, kalimat
yang di dalamnya t erdapat ungkapan adalah...
15

Pada IPK muatan materi PPKn SD Kelas VI Tema 5 yang berbunyi "menyimpulkan
pentingnya cinta produk Indonesia beserta alasannya", alat evaluasi yang sesuai untuk
mengukur IPK tersebut adalah... * (1 Poin)

lembar jurnal perilaku

t es t ulis uraian 

lembar observasi

skala sikap

t es dan observasi

16

Masa pandemi COVID-19 memaksa guru melakukan penyesuaian dengan kaidah

pembelajaran daring. Penilaian juga dilakukan secara daring menggunakan platform
atau aplikasi tertentu. Perencanaan penilaian dapat dilakukan menggunakan prinsip
pembelajaran berbasis.... * (1 Poin)

t eknologi informasi 

kont eks

kekinian

pesert a didik

kemandirian
17

Seorang guru perlu menggunakan berbagai penilaian otentik agar bisa menilai secara
tepat kompetensi yang diukurnya. Penilaian yang dilakukan secara berkelanjutan dan
didasarkan atas kumpulan informasi perkembangan kemampuan peserta didik dalam
satu periode tertentu terhadap kompetensi keterampilan dapat dilakukan melalui.... *
(1 Poin)

proyek

penugasan

port ofolio 

prakt ik

lembar jurnal

18

Seorang guru praktikan peer teaching mengajar di kelas 6 SD pada tema 4 tentang
Globalisasi Subtema Globalisasi dan Cinta Tanah Air. Praktikan tersebut
menggunakan bahan ajar yang diperoleh melalui peta dunia.

Apakah penggunaan bahan ajar tersebut tepat? * (1 Poin)

Sudah t epat karena dengan menggunakan media pet a dunia dapat diperoleh pemahaman
t ent ang bat as-bat as wilayah Indonesia dengan negara t et angga.

Sudah t epat karena dengan melalui pet a dunia dapat diket ahui posisi Indonesia di
permukaan bumi sehingga menumbuhkan kebanggan dan cint a t anah air.

Belum t epat , solusinya memilih bahan pembelajaran dari video produk Indonesia dan

t ayangan Google Eart h.

belum t epat , solusinya dalam pembelajaran adalah memilih pet a kekayaan alam
Indonesia.

belum, solusinya adalah menggunakan globe yang dipadu dengan pet a wilayah Indonesia.
19

Seorang Guru kelas IV akan membelajarkan KD 3.7 Menjelaskan dan melakukan

pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat. Indikator
pencapaian kompetensi yang ditargetkan dalam suatu pertemuan adalah melakukan
pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat. Alat evaluasi yang
paling tepat digunakan oleh guru untuk mengetahui sejauh mana kompetensi pada
pertemuan tersebut dikuasai siswa adalah.... * (1 Poin)

penilaian format if 

penilaian produk

penilaian sub sumat if

penilaian kinerja

penilaian sumat if 

20

Seorang guru Kelas 3 sedang mengajarkan materi Tema 4 tentang Kewajiban dan
Hakku. Guru tersebut merencanakan untuk mengevaluasi sikap peserta didik dalam
melaksanakan kewajiban di sekolah dengan cara meminta penilaian dari siswa lain.

Alat penilaian yang tepat digunakan untuk kompetensi dasar tersebut adalah.... *
(1 Poin)

penilaian ant ar t eman 

penilaian diri

skala sikap 

sosiomet ri berbasis kelas

jurnal
21

Banyak ruang kelas di sekolah saat pembelajaran berlangsung sering tampak kotor
dan tidak rapi. Upaya yang perlu dilakukan untuk mendorong siswa agar menjaga
kebersihan dan kerapian kelas adalah... * (1 Poin)

menghimbau siswa unt uk membersihkan ruang kelas dengan membuang sampah di

sekit ar t empat duduknya

memberikan kesempat an kepada siswa membersihkan ruang kelas set iap hari sebelum
meninggalkan ruang kelas

mewajibkan siswa membersihkan ruang kelas set iap pagi sesuai jadwal piket yang
t elah disusun oleh guru 

memberikan sanksi yang berat kepada siswa yang t idak melaksanakan dengan baik t ugas
piket kebersihan kelas

mewajibkan siswa berpiket membersihkan ruang kelas set iap hari sebelum masuk 
dan sesudah pembelajaran

22

Seorang guru berinisial AW menjadi pengurus PGRI kabupaten, beliau sangat aktif dan
sering menggunakan kekuasaannya sebagai pengurus dalam melakukan tindakan
pribadinya. Berdasarkan ilustrasi tersebut menunjukkan pelanggaran kode etik guru
AW terhadap.... * (1 Poin)

pemerint ah

organisasi profesi 

wali murid

inst it usi pendidikan

kepala sekolah
23

Anda diminta mewakili sekolah untuk mengikuti lomba guru berprestasi, sementara
waktu penyiapan berkas sangat terbatas. Sebagai guru, yang Anda lakukan adalah.... *
(1 Poin)

Mengikut i lomba t ersebut walaupun dengan perasaan pesimist is, karena t anpa persiapan
yang memadahi

Berusaha keras menyiapkan berkas dengan sebaik-baiknya sesuai kebut uhan unt uk

ikut lomba

Memint a kepala sekolah unt uk mencarikan guru lain yang lebih siap unt uk mewakili
sekolah dalam lomba

Memint a bant uan kepada guru lain yang lebih kompet en unt uk mendampingi saat
pelaksanaan lomba

Mencari berbagai alasan agar t idak dit unjuk sebagai perwakilan sekolah, karena t ugas it u
menyenangkan, t et api berat

24

Dalam mengajarkan kompetensi dasar "Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam

keberagaman di lingkungan sekitar" seorang guru memilih model pembelajaran project
based learning. Untuk kegiatan pembelajaran siswa melakukan kegiatan menyusun
proyek kegiatan kerjasama membersihkan tempat umum dengan melibatkan
masyarakat sekitar. Berdasarkan pembelajaran yang dilakukan guru dan siswa
tersebut sudah sesuai dengan nilai karakter .... * (1 Poin)

kerjasama 

percaya diri

disiplin

t oleransi

kerja keras
25

Ketika siswa yang tidak tergolong pandai di kelas mengajukan pendapatnya dalam
sebuah diskusi, siswa-siswa lain tampak kurang respek dan terkesan menyepelekan.
Tindakan guru dalam situasi tersebut sebaiknya adalah.... * (1 Poin)

menyat akan bahwa perdapat yang disampaikan t idak harus benar at au salah

meyakinkan siswa bahwa kebebasan berpendapat adalah hak sebagian orang

menyarankan agar semua siswa menyadari hak set iap siswa berpendapat 

mengingat kan bahwa pendapat yang benar it u bisa dat ang dari siapa saja 

membiarkan sikap siswa-siswa it u sebagaimana adanya secara alamiah

26

Pasal 39 Ayat (2) Undang undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional menyatakan bahwa pendidik merupakan tenaga profesional. Kedudukan guru
sebagai tenaga profesional adalah.... * (1 Poin)

mengembangkan kompet ensi profesional, kompet ensi sosial, kompet ensi individu,
kompet ensi organisat oris unt uk mengembangkan profesi guru

mempunyai visi mewujudkan kemampuan pembelajaran sesuai dengan t unt ut an

pembelajaran abad 21

mengembangkan diri sesuai t unt ut an pembangunan nasional unt uk mencapai t ujuan

pendidikan nasional

mengembangkan diri secara berkelanjut an unt uk membimbing dan mengajar 

pesert a didik unt uk mencapai t ujuan pendidikan nasional

mempunyai visi t erwujudnya penyelenggaraan pembelajaran sesuai dengan prinsip-

prinsip profesionalit as unt uk memenuhi hak yang sama bagi set iap warga negara 
dalam memperoleh pendidikan yang bermut u
27

Ketika Anda melihat ketidaktegasan dalam penerapan aturan kedisiplinan di sekolah,

maka tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah .... * (1 Poin)

mengajak berdiskusi guru yang diberi t ugas khusus unt uk menegakkan kedisiplinan
di sekolah 

memilih unt uk bersikap biasa saja karena sudah ada guru lain yang mengat ur penegakan
t ersebut

memint a bant uan guru yang bert ugas unt uk lebih ket at dalam menerapkan at uran
kedisiplinan

mengajukan usulan pada saat rapat sekolah t ent ang pent ingnya penegakan at uran 
kedisiplinan

mengajukan usulan secara personal kepada kepala sekolah t ent ang at uran penegakan
kedisiplinan

28

Layanan pendidikan di sekolah harus memperhatikan kondisi fisik dari setiap siswa
agar dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Hal itu dapat diwujudkan dalam
keputusan guru dan sekolah yang berupa .... * (1 Poin)

pemberian layanan kepada semua siswa secara kolekt if dalam kelas dengan

perlakuan yang sama

memint a orang t ua siswa berkebut uhan khusus unt uk memindahkan anaknya ke sekolah
layanan khusus

pemberian t empat duduk di urut an depan bagi siswa yang penglihat annya t erganggu,
walaupun fisiknya besar

mewajibkan siswa berkebut uhan khusus unt uk mengikut i semua akt ivit as pembelajaran
yang diselenggarakan sekolah

melakukan seleksi masuk sehingga diperoleh siswa yang memenuhi krit eria sesuai
dengan visi dan misi sekolah
29

Anda adalah guru yang sudah lama bertugas mengajar. Dengan adanya kebijakan
rotasi, ternyata tempat tugas yang baru berjarak 15 KM lebih jauh dari sekolah
sebelumnya. Tindakan yang seharusnya Anda lakukan sebagai guru adalah .... *
(1 Poin)

mengajukan usulan kepada kepala sekolah unt uk mengajar dengan durasi yang lebih
singkat

mengajukan usulan unt uk t idak dipindaht ugaskan di t empat baru, karena jauh dari rumah

mengajukan usulan kepada kepala sekolah agar diberi guru pendamping yang dapat
membant unya

melaksanakan t ugas mengajar secara rut in di t empat yang baru dengan sebaik-

baiknya

melaksanakan t ugas mengajar di t empat yang baru sambil mencoba negosisasi jam
kehadiran

30

Pada awal pembelajaran, siswa ditunjukkan sebuah discrepant event untuk hukum
Bernoulli. Ketika guru bertanya, "Apa yang terjadi jika Bapak tiup di atas kertas?"
Seluruh siswa salah menebak pertanyaan dari guru. Siswa menjawab kertas akan
bergerak ke bawah.

Saat guru meniup dan melihat kertas bergerak ke atas, siswa terheran-heran dan
bertanya kepada guru. Guru tidak langsung menjawab. Siswa kemudian difasilitasi
lembar kerja siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan secara
berkelompok. Siswa berdiskusi dengan anggota kelompok dan menyajikan hasil
kesepakatan kelompok dalam sesi presentasi. Guru membimbing siswa untuk
menyimpulkan hasil diskusi.

Proses pembelajaran yang dilakukan menggunakan teori belajar....

* (1 Poin)
 Kognit ifist ik

Behaviorist ik

Konst rukt ivist ik 

Humanist ik

Sosial Konst rukt ivist ik

31

Salah satu siswa Anda memiliki kebutuhan khusus, sehingga sering ketinggalan
pelajaran. Sebagai guru, tindakan yang seharusnya Anda lakukan adalah .... * (1 Poin)

memanggil orang t uanya dan memint anya unt uk mendampingi belajar dengan baik

memint a siswa t ersebut unt uk berani mengungkapkan kesulit an dalam pelajaran

mengupayakan pemberian layanan yang sesuai kebut uhan dan kemampuan siswa

yang bersangkut an

menyarankan siswa t ersebut unt uk t erlibat akt if dalam pembelajaran sehingga

berkembang opt imal

memint a siswa lain unt uk mengajaknya melakukan belajar bersama di sekolah dan di
rumah
32

Satu kelas berisi peserta didik yang menampakkan kemalasan untuk belajar. Terdapat
beberapa peserta didik yang mengantuk dan kurang interaktif. Tindakan yang relevan
dicoba untuk dilakukan guru dalam proses pembelajaran yaitu.... * (1 Poin)

merancang kegiat an dengan met ode pembelajaran berbasis masalah

menyuruh pesert a didik sat u per sat u membasuh muka

melakukan penelit ian unt uk menget ahui sebab pesert a didik malas

menerapkan salah sat u met ode pembelajaran akt if 

menerapkan salah sat u met ode pembelajaran kooperat if 

33

Internet merupakan salah satu wujud nyata yang timbul karena adanya globalisasi,
dengan adanya internet maka seluruh orang di berbagai belahan dunia dapat
berkomunikasi secara langsung dengan bantuan alat komunikasi. Sikap yang harus
ditanamkan dalam diri individu agar bijak dalam menggunakan internet, yaitu.... *
(1 Poin)

mengikut i seluruh t rend at au updat e di media sosial

menyebarkan seluruh informasi yang diperoleh dari int ernet

membuka sit us int ernet sesuai dengan kebut uhan 

menggunakan media sosial selama 24 jam

mengujar kebencian dengan menggunakan media sosial

34

Anda mendapat tugas mengajar materi pembelajaran baru bersama guru lain secara
bersamaan di dua kelas paralel. Suatu hari, teman Anda tidak bisa hadir tanpa
memberi kabar. Sebagai guru, tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah... *
(1 Poin)

kelas paralel yang gurunya t idak hadir dipulangkan awal, karena kasihan kepada para siswa

melaporkan kejadiannya kepada kepala sekolah agar mendapat perhat ian sehingga kelas
t idak kosong

melakukan pembelajaran kelas rangkap, meskipun secara bergant ian agar siswa

t erfasilit asi belajarnya

menginformasikan kelas paralel lainnya, bahwa guru yang bersangkut an t idak bisa hadir

memint a siswa kelas paralel lainnya unt uk belajar mandiri sampai wakt u pembelajaran
selesai

35

Di suatu kelas, ada seorang siswa yang hampir selalu mengantuk setiap mengikuti
pembelajaran. Tindakan yang sebaiknya dilakukan guru sebelum memberikan sanksi
kepada siswa tersebut adalah.... * (1 Poin)

menyarankan kepada siswa agar t idurnya di rumah t idak t erlalu malam

mencari t ahu penyebab kecenderungan mengant uk siswa t ersebut 

mengingat kan siswa supaya mengikut i pembelajaran dengan baik dan t ekun

memint a siswa mengambil posisi duduk paling depan agar dapat berkonsent rasi

menempat kan siswa di t empat duduk yang berdekat an dengan t empat duduk guru
36

Ketika siswa sekolah berasal dari berbagai agama dan kepercayaan kepada Tuhan
Yang Maha Esa, sementara di sekolah hanya tersedia satu tempat ibadah untuk
agama tertentu, maka sebagai guru sebaiknya mengusulkan… * (1 Poin)

bekerja sama dengan masyarakat dalam pemanfaat an t empat ibadah 

penyediaan fasilit as ruang unt uk beribadah bagi siswa pada jadwal t ert ent u 

mengarahkan unt uk t ekun beribadah sesuai agama dan kepercayaarinya

memberikan kebebasan beribadah kepada siswa sepulang sekolah di rumah masing-

masing

memulai dan mengakhiri akt ivit as pembelajaran di kelas dengan berdoa bersama

37

Ayah dari salah satu siswa di kelas Anda sudah berbulan-bulan tidak bekerja karena
sakit. Hal ini membuat siswa tersebut kesulitan membayar uang sekolah. Sebagai
guru, yang seharusnya Anda lakukan adalah.... * (1 Poin)

mengupayakan bant uan kepada siswa unt uk membayar uang sekolah at as ijin orang 
t ua

memint a keluarga siswa mencari pinjaman unt uk membayar t unggakan biaya sekolah

melaporkan kepada kepala sekolah unt uk diberikan pot ongan biaya sekolah

memanggil orang t ua siswa unt uk membicarakan mengenai biaya sekolah

memint akan dispensasi agar siswa t ersebut diberi penundaan wakt u membayar
uang sekolah 

38

Ketangguhan guru atas realitas adanya perbedaan kondisi wilayah, sosial budaya, dan
adat istiadat Indonesia dapat diwujudkan dalam bentuk… * (1 Poin)
 mendorong siswa unt uk mengenal wilayah lain

memilih penempat an t ugas di t empat domisili

membent uk organisasi guru daerah khusus/t erpencil

beradapt asi dengan lingkungan t empat kerjanya 

bersama orang t ua siswa memajukan sekolah

39

Pada suatu ketika seorang guru keliru dalam menjelaskan materi pembelajaran di
dalam kelas. Tindakan yang sebaiknya dilakukan oleh guru adalah.... * (1 Poin)

dengan cara samar-samar berusaha menyampaikan bahwa penjelasannya keliru

menunggu respon siswa sekiranya ada siswa yang menget ahui kekeliruan t ersebut

memint a siswa unt uk mengkrit isi penjelasan yang t elah disampaikan oleh guru

t idak melakukan koreksi demi kewibawaan guru di depan siswa-siswanya di kelas

secara t erus t erang mengakui adanya kekeliruan it u di depan siswa dan


memperbaikinya

40

Keteladanan guru dalam masyarakat sebagai perwujudan sikap mencerdaskan

kehidupan bangsa, adalah dengan cara.... * (1 Poin)

melat ih karang t aruna t erampil menggunakan ilmu penget ahuan dalam memecahkan
masalah bersama

akt if bersama t okoh dan perangkat pemerint ahan di masyarakat memajukan

pembangunan bidang pendidikan

mendidik dan mengajar siswa yang diserahkan masyarakat ke sekolah secara


bert anggung jawab dan profesional
 membina pendidikan dan lat ihan berbagai macam ket erampilan dari t ingkat anak-anak
sampai orang dewasa

mengkampanyekan pent ingnya pendidikan bagi masa depan generasi muda kepada
masyarakat sekit ar sekolah

41

Ketika mengetahui adanya seorang siswa yang sering membuang sisa makanan yang
dibawa dari rumah, tindakan yang selayaknya dilakukan oleh guru adalah.... * (1 Poin)

membiarkan karena t idak ada hubungannya dengan bidang st udi yang diajarkannya

menasihat i agar sisa makanan yang dibawa bisa dibagikan kepada t eman sat u kelas

membiarkan karena t ahu kalau orang t ua dari siswa t ersebut sangat berkecukupan

menasihat i supaya t idak membawa makanan yang berlebihan ke sekolah 

menasihat i bahwa makanan adalah salah sat u sumber daya alam yang perlu dihemat 

42

Bertindak sesuai dengan norma religius (iman dan taqwa, jujur, ikhlas, suka menolong),
dan memiliki perilaku yang diteladani peserta didik merupakan cerminan dari
kompetensi .... * (1 Poin)

Profesional

Penget ahuan

Pedagogi

Kepribadian 

Sosial
43

Seorang guru mendapati siswa menyontek saat ulangan dari ringkasan materi
pelajaran yang tertulis rapi dengan alasan semalam tidak dapat belajar, karena merasa
kurang enak badan. Dalam kondisi yang demikian, tindakan yang sebaiknya dilakukan
oleh guru adalah.... * (1 Poin)

memberi sanksi unt uk menghent ikan pekerjaannya, karena at as alasan menyont ek adalah
t indakan yang dilarang

mengingat kan siswa t ersebut agar belajarnya bukan hanya saat menghadapi ulangan saja,
t et api merupakan kewajiban

t idak memberi sanksi, karena alasan t idak enak badan adalah alasan yang dapat dit erima
bisa mengenai siapa saja

memberi sanksi dengan mengambil kert as cont ekan dan mengingat kan, bila sakit

dapat mengikut i ulangan susulan

t idak memberi sanksi kepada siswa t ersebut , karena menghargai ringkasan mat eri
pelajarannya yang t ert ulis rapi

44

Pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) memiliki sintaks

pembelajaran yaitu mengembangkan dan menyajikan hasil karya. Dalam melaksanakan
sintaks tersebut guru meminta kepada siswa untu mengembangkan dan menyajikan
hasil karyanya sendiri sesuai potensinya. Implementasi sintaks PBL dalam aktivitas
tersebut mengandung muatan karakter .... * (1 Poin)

nasionalis

int egrit as

got ong royong

kemandirian 

religious
45

Budaya yang dapat memperkuat jati diri bangsa di antaranya adalah budaya
perfectionis, yaitu budaya yang mendorong untuk mengerjakan segala sesuatu
(apapun) dengan sebaik-baiknya. Mengacu pada nilai budaya perfectionis, maka guru
dalam menilai hasil pekerjaan siswa sebaiknya.... * (1 Poin)

mendasarkan pada hasil usaha siswa dengan porsi sesuai jenis penugasan 

pada hasil kerja siswa yang dikoreksi guru, t idak perlu melihat prosesnya

mendasarkan pada kerja sama ant ar-siswa dalam mengerjakan t ugas

yang pent ing siswa t elah berusaha sepenuh hat i unt uk mengerjakan t ugas

sepenuhnya mendasarkan pada hasil kerja siswa dengan cara apapun

46

Budaya Pokadulu di Desa Warambe, Kecamatan Parigi, Kabupaten Muna, Sulawesi

Tenggara yakni setiap orang yang sudah dewasa dan mampu bekerja membantu
masyarakat yang bercocok tanam dengan keikhlasan dan tanpa tekanan. Nilai yang
ada dalam budaya Pokadulu adalah.... * (1 Poin)

keset iaan

kejujuran

kebersamaan 

ket aat an

t anggungjawab 
 47

Ibu Melda melihat bahwa pembelajaran abad 21, peserta didik perlu menguasai
karakter tertentu. Salah satu karakteristik yang perlu dikuasai adalah critical thinking.
Critical thinking (berpikir kritis) adalah melihat masalah dengan cara baru dan
menghubungkan pembelajaran lintas mata pelajaran dan disiplin ilmu.

Implementasi dalam pembelajaran oleh Ibu Melda agar peserta menguasai karakter
tersebut, antara lain .... * (1 Poin)

memberi t ugas unt uk merancang denah rumah dari sebuah kert as kosong. Denah 
t ersebut berukuran 8x20 cm yang merupakan skala dari 8x20 m.

memint a siswa unt uk berpendapat , apakah perubahan fungsi gedung cagar budaya
menjadi t empat wisat a benar at au salah, dengan alasan yang kuat .

memint a siswa mengungkapkan gagasan dalam present asi, kemudian t eman-

t eman sat u kelas mengkrit isi hasil diskusi kelompok yang sedang present asi. 

membuat soal lat ihan yang mendorong anak unt uk memecahkan masalah. Masalah yang
disajikan bert ipe HOTS.

menugaskan kelompok unt uk membuat sebuah post er. Post er ini merupakan
penggabungan dari beberapa ide siswa dalam kelompok.

48

Perhatikan ilustrasi berikut!

Bu Milla akan merancang perencanaan pembelajaran untuk muatan pembelajaran

Bahasa Indonesia dengan KD 4.5 Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara
perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.

Salah satu motivasi yang cocok ketika membuka pembelajaran untuk KD tersebut
adalah.... * (1 Poin)

Menyanyikan lagu "Menanam Jagung" bersama-sama sambil menari kecil. 

Bert anya jawab t ent ang kegiat an sehari-hari di rumah bersama keluarga.

Menyanyikan lagu sambil menont on video anak Indonesia "Jaga Kesehat an".
 Membacakan cerit a t ent ang indahnya warna-warni kupu-kupu di halaman.

Mencerit akan pent ingnya mempunyai hewan peliharaan di rumah.

49

Bu Emy adalah guru kelas 4 SD. Beliau akan menyusun RPP dengan KD 3.5 Menguraikan
pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya).

Bu Emy harus memulainya dengan menyusun indikator pencapaian kompetensi. Salah

satu rumusan indikator pencapaian kompetensi yang tepat adalah.... * (1 Poin)

Membandingkan t okoh isi buku sast ra (cerit a, dongeng, dan sebagainya) yang dibaca dan
didengar.

Menilai t okoh yang t erdapat dalam isi buku sast ra (cerit a, dongeng, dan sebagainya).

Merinci t okoh dan wat aknya dalam isi buku sast ra (cerit a, dongeng, dan

sebagainya).

Menyampaikan pendapat t ent ang sikap yang pat ut dicont oh dari t okoh dalam isi buku
sast ra (cerit a, dongeng, dan sebagainya).

Menyimpulkan sikap dan wat ak t okoh dalam isi buku sast ra (cerit a, dongeng, dan
sebagainya).

50

Pada mata pelajaran matematika kelas V SD, terdapat KD 3.5 Menjelaskan, dan
menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti
kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga. Indikator
pencapaian kompetensi berikut yang termasuk dalam kategori proses kognitif
menganalisis adalah.... * (1 Poin)

menggunakan kont eks volume kubus unt uk menent ukan pangkat t iga dari suat u bilangan

menggunakan kont eks volume kubus unt uk menent ukan akar pangkat t iga dari suat u
bilangan

menent ukan volume bangun ruang dengan menggunakan sat uan volume 
 menemukan rumus volume kubus t anpa menghit ung banyaknya kubus sat uan yang
diisikan

menyelesaikan masalah yang t erkait dengan volume kubus

51

Salah satu model kontekstualisasi pembelajaran oleh guru di sekolah dalam

memanfaatkan sumber daya alam sebagai salah satu keunggulan bangsa Indonesia
adalah... * (1 Poin)

mendemonst rasikan proses pembelajaran di laborat orium yang dimiliki oleh sekolah

mendorong siswa memanfaat kan berbagai referensi di perlust akaan sekolah unt uk
belajar

membuat pet a konsep manfaat sumber alam bagi manusia dalam kehidupan sehari- 
hari

prakt ik pembelajaran dengan mengasosiasi lingkungan sekolah sebagai sumber

belajar 

mempelajari ekosist em dari berbagai bahan bacaan yang diunduh dari int ernet

52

Berikut ini contoh menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari 36 dan 48
menggunakan Faktorisasi prima.

36 = 2² x 3²

48 =2⁴ x 3

KPK (36, 48) = 2⁴ x 3² = 144

Ilustrasi soal HOTS berikut ini yang tepat untuk menilai kemampuan siswa terkait
dengan materi KPK adalah.... * (1 Poin)
 Bu Memey membuat 52 buah kue donat dan 72 kue moci. Kue-kue it u akan dilet akkan
pada t empat saji Jika set iap t empat saji harus diisi dengan donat dan kue moci sama
banyaknya, maka berapa banyak t empat saji yang diperlukan Bu Memey?

Bagaimana cara menent ukan KPK dari dua bilangan?

Lampu hias merah menyala set iap 3 menit sekali, dan lampu hias hijau menyala
set iap 4 menit sekali. Jika pada pukul 21.00 kedua lampu menyala bersamaan, pada 
pukul berapa unt uk pert ama kalinya kedua lampu menyala bersama set elahnya?

Hit unglah KPK dari 60, 78 dan 32!

Ibu Amel membeli 2 macam buah yait u 48 jeruk dan 42 apel. Ibu Amel menyediakan
beberapa piring unt uk melet akkan dua macam buah t ersebut . Jika dalam sat u piring
banyaknya masing-masing jenis buah harus sama maka berapa piring t erbanyak yang
dipakai Ibu Amel?

53

Bu Faira seorang guru kelas I SD menghadapi siswa yang beragam kemampuannya

dalam membaca permulaan. Hampir 70% siswanya belum lancar membaca dan
siswanya juga tidak begitu antusias ketika belajar membaca.

Berdasarkan permasalahan yang dihadapi Bu Faira, solusi yang dapat dilakukannya

untuk mengatasi permasalahan siswanya tersebut adalah meningkatkan kemampuan
membaca permulaan melalui... * (1 Poin)

pendekat an whole language 

pendekat an saint ifik

penguasaan kosa kat a 

kegiat an menulis

kegiat an bercerit a
54

 Ada tiga siswa yang memperoleh nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM)
yang diharapkan. Sebagai guru, yang akan Anda lakukan adalah.... * (1 Poin)

memint a siswa lain yang nilainya di at as KKM unt uk mengajari t emannya di kelas

memanggil orang t ua siswa unt uk lebih memot ivasi anaknya agar lebih giat belajar

memint a siswa mengikut i, t ambahan di luar sekolah agar nilainya meningkat

memberikan pembelajaran t ambahan kepada siswa yang nilainya di bawah KKM 

memint a siswa dalam kelas membent uk kelompok belajar sebagai t ut or sebaya 

55

 Pak Anwar mengajar di Kelas I SD dengan menggunakan pendekatan tematik.

Indikator  pembelajaran yang disusun yaitu "setelah diberikan teks cerita, siswa dapat
menyebutkan watak-watak tokoh."

Langkah-langkah pembelajaran bermakna yang dapat dirumuskan Pak Anwar adalah....

* (1 Poin)

A. 1. Siswa membaca t eks cerit a yang dibagikan guru, 2. siswa mengident ifikasi wat ak
t okoh dalam cerit a melalui diskusi kelompok, 3. siswa menuliskan wat ak t okoh, 4.
membacakan wat ak t okoh, dan 5. memeragakan wat ak t okoh.

B. 1. Siswa membaca t eks cerit a yang dibagikan guru, 2. siswa mengident ifikasi
wat ak t okoh, 3. siswa menuliskan wat ak t okoh 4. membacakan wat ak t okoh. 

C. 1. Siswa membaca t eks cerit a yang dibagikan guru, 2. siswa mengident ifikasi wat ak
t okoh dalam cerit a melalui diskusi kelompok, 3. siswa menulisk wat ak t okoh, 4.
membacakan wat ak t okoh.

D. 1. Guru membagikan t eks cerit a, 2. siswa membaca cerit a, 3. guru menjelaskan wat ak
t okoh dalam cerit a.

E. 1. Guru membacakan t eks cerit a, 2. siswa mengident ifikasi wat ak t okoh dalam 
cerit a dalam diskusi kelompok, 3. siswa menuliskan wat ak t okoh, 4. membacakan
wat ak t okoh.
56

Pak Ferdy mengawali pembelajaran topik kegiatan ekonomi dengan memberikan pre
tes untuk memperoleh informasi tentang pengetahuan dan keterampilan awal peserta
didik Pemberian pre les menjadi indikasi bahwa Pak Ferdy memperhatikan.... * (1 Poin)

perkembangan mot orik pesert a didik

kemampuan awal pesert a didik 

perkembangan emosi pesert a didik

perkembangan sosial pesert a didik

mot ivasi belajar pesert a didik

57

Berikut Kompetensi Dasar di kelas 2, 3.9 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang
berdasarkan ciri-cirinya. Berikut ini ada beberapa pilihan media pembelajaran yang
dapat digunakan:

(1) papan berpaku,

(2) tangram,

(3) kartu beda warna,

(4) pancagram,

(5) rangka bangun ruang.

Media yang sesuai digunakan untuk membelajarkan materi bangun datar tersebut
adalah.... * (1 Poin)

(3), (4)

(2), (5)

(2), (3)
 (1), (2) 

(1), (5)

58

Seorang guru ingin mengembangkan kegiatan pembelajaran berlandaskan teori

kognitivistik. Penerapan teori tersebut mengharuskan guru untuk.... * (1 Poin)

menyediakan kegiat an belajar yang menekankan akt ivit as "mimet ic" dengan memberikan
kesempat an pesert a didik unt uk mengungkapkan kembali penget ahuan yang sudah
dipelajari. Penyajian mat eri pelajaran dimulai dari bagian-bagian menuju keseluruhan
Pembelajaran menekankan pada hasil, dan evaluasi menghendaki sat u jawaban benar

menghadapkan pesert a didik pada sit uasi yang di dalamnya ia mencari informasi 
dengan mencermat i lingkungan sekit ar, membukt ikan benar t idaknya dugaan
disesuaikan dengan penget ahuan yang sudah dimiliki sehingga t erbent uk
pemahaman berdasarkan pengalaman-pengalaman sebelumnya

menyediakan kegiat an pembelajaran yang mendorong siswa berpikir indukt if dengan

mengut amakan pengalaman dan ket erlibat an secara akt if dalam belajar

mendorong pesert a didik unt uk meningkat kan keakt ifannya dengan cara mencari
pengalaman, mencari informasi, memecahkan masalah, mencermat i lingkungan,
melakukan prakt ik unt uk mencapai t ujuan pembelajaran

mengarahkan proses belajar menjadi suat u usaha pemberian makna pengalaman

pesert a didik melalui proses asimilasi dan akomodasi, sehingga membent uk 
konst ruksi st rukt ur penget ahuan yang mut akhir
59

Pak Ahmad memahami bahwa pendekatan konstruktivisme merupakan proses

pembelajaran yang menerangkan bagaimana pengetahuan disusun dalam pemikiran
peserta didik.

Pada saat Pak Ahmad mengajar dengan LKPD seperti pada gambar:

Rangkaian Persegi

Enam buah persegi dapat disusun sehingga membentuk bangun-bangun berikut:

·       Bangun mana lagi yang dapat kamu bentuk? Gambarkan hasilnya pada kertas
bertitik/polos

·       Dari bangun yang terbentuk, bangun mana sajakah yang merupakan jaring-jaring
kubus?

Urutan proses pembentukan pengetahuan peserta didik pak Ahmad, menggunakan

LKPD tersebut adalah....
* (1 Poin)

Membaca Informasi ➡️ menemukan jaring-jaring ➡️ memeriksa kebenaran jaring- 

jaring kubus

➡️
Membaca Informasi menemukan bangun lain dari susunan 6 persegi ➡️ 
memeriksa apakah bangan t ersebut jaring-jaring kubus

➡️ ➡️ menyusun
➡️
Membaca informasi membangun kubus dari 6 persegi yang disediakan
jaring jaring kubus menuliskan jaring-jaring pada kert as

Membaca informasi ➡️menyusun jaring-jaring kubus ➡️ membent uk kubus

Membaca informasi ➡️ membangun susunan persegi menjadi jaring-jaring ➡️ memilih

jaring-jaring dari susunan 6 persegi yang disediakan
60

 Seorang peserta didik memberikan jawaban yang salah dari suatu pertanyaan yang
diajukan gurunya. Kemudian, guru meminta peserta didik lain menjawab pertanyaan
yang sama dan jawabannya benar. Guru menyuruh peserta didik yang menjawab salah
tadi untuk mengulang jawaban temannya yang benar. Narasi tersebut menunjukkan
bahwa dalam proses tersebut mencerminkan teori belajar.... * (1 Poin)

et nologis

ekologis

kognit if 

behaviorisme 

konst rukt ivisme

61

Siswa SD kelas tinggi masih sering menjawab tidak tahu atau bingung pada saat Guru
bertanya, "Manakah dari ketiga benda tersebut yang merupakan balok?". Agar masalah
ini tidak terjadi dalam pembelajaran maka.... * (1 Poin)

sebaiknya guru menggunakan model balok kayu unt uk membelajarkan konsep rusuk pada
balok

sebaiknya guru menggunakan model kerangka balok unt uk membelajarkan konsep sisi
pada balok

sebaiknya guru menggambar bangun balok di papan t ulis saja unt uk membelajarkan
konsep balok

sebaiknya guru menggunakan model balok kayu unt uk membelajarkan konsep balok 
 sebaiknya guru menggunakan kot ak sepat u unt uk membelajarkan konsep balok

62

Perhatikan ilustrasi berikut!

Indikator pembelajaran yang akan digunakan oleh guru yaitu peserta didik dapat
menirukan ungkapan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun.

Contoh kegiatan membuka pembelajaran yang cocok dengan indikator tersebut

adalah…. * (1 Poin)

Guru dat ang ke kelas dengan mengucapkan salam. Set elah it u, Guru menjelaskan t ujuan
pembelajaran dan bert anya kepada pesert a didik pembelajaran pert emuan sebelumnya.
Guru juga t idak lupa unt uk memberit ahukan garis besar mat eri yang akan dibahas pada
pert emuan hari it u. Guru memint a salah seorang pesert a didik unt uk membacakan
wacana yang berisikan ungkapan dengan bahasa yang sant un dilanjut kan dengan
mengerjakan LKS.

Guru dat ang ke kelas dengan mengucapkan salam. Pesert a didik dimint a unt uk
menyiapkan buku pelajaran dan membaca wacana di buku t eks yang berisi
ungkapan dengan bahasa yang sant un. Set elah it u, guru menjelaskan t ujuan
pembelajaran, lalu bert anya kepada pesert a didik pembelajaran pert emuan 
sebelumnya. Guru juga t idak lupa unt uk memberit ahukan garis besar mat eri yang
akan dibahas pada pert emuan hari it u.

Guru masuk ke kelas dan disambut dengan ucapan salam dari pesert a didik. Guru lalu
mengajak pesert a didik mengulang kembali bahasan pert emuan sebelumnya dan
memberit ahukan garis besar mat eri yang akan dibahas pada pert emuan hari it u. Set elah
it u, Guru membagikan LKS dan memint a pesert a didik berkelompok unt uk mengerjakan
LKS. Pesert a didik dan guru bert anya jawab.

Guru masuk ke kelas dan disambut dengan ucapan salam dari pesert a didik. Guru lalu
menjelaskan t ujuan pembelajaran dan bert anya kepada pesert a didik pembelajaran
pert emuan sebelumnya. Pesert a didik dan guru bert anya jawab. Guru kemudian
menanyakan t ugas yang diberikan pada pert emuan sebelumnya dan menunjuk beberapa
pesert a didik unt uk membahas t ugas t ersebut .

Guru mengucapkan salam. Lalu, pesert a didik dimint a unt uk merapikan t empat 
duduk, meja. Guru lalu menyediakan t eks cerit a dan video yang berkait an dengan
pembelajaran. Set elah it u, guru menjelaskan t ujuan pembelajaran dan bert anya
kepada pesert a didik pembelajaran pert emuan sebelumnya. Guru juga t idak lupa
unt uk memberit ahukan garis besar mat eri yang akan dibahas pada pert emuan hari
it u.
63

Hasil pembelajaran muatan matematika materi bangun datar di kelas II menunjukkan

hanya 30% siswa tuntas KKM. Kesulitan siswa pada penguasaan materi tentang ciri-
ciri bangun datar. Berikut ini tindak lanjut yang dapat dilakukan guru adalah... * (1 Poin)

Guru memint a semua siswa t ent ang mengulang pembelajaran ciri-ciri bangun dat ar
dengan LKS yang sudah disediakan

Beberapa siswa dimint a memprakt ikkan membuat bangun dat ar dari kert as lipat .

Guru mengulang pembelajaran unt uk siswa secara klasikal t ent ang ciri-ciri bangun

dat ar dengan media t angram

Beberapa siswa dipandu guru secara individual mengulang mat eri ciri-ciri bangun dat ar
menggunakan media t angram

Guru mengulang pembelajaran unt uk siswa secara individual t ent ang konsep bangun
dat ar

64

Perhatikan KD berikut!

4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang
terdapat pada teks fiksi.

Rumusan tujuan dan pengambangan bahan ajar yang tepat untuk KD di atas adalah... *
(1 Poin)

Tujuan: Set elah berdiskusi, pesert a didik dapat menuliskan kembali perist iwa dengan
memerhat ikan lat ar cerit a dengan t epat , Bahan ajar: jenis perist iwa t eks fiksi

Tujuan: Set elah berdiskusi, pesert a didik dapat menuliskan kembali perist iwa dengan
memerhat ikan lat ar cerit a dengan t epat , Bahan ajar: langkah penulisan t eks fiksi

Tujuan: Set elah berdiskusi, pesert a didik dapat menuliskan kembali perist iwa
dengan memerhat ikan lat ar cerit a dengan t epat , Bahan ajar: st ukt ur dan lat ar cerit a 
t eks fiksi
 Tujuan: Set elah berdiskusi, pesert a didik dapat memahami perist iwa at au t indakan
dengan memperhat ikan lat ar cerit a yang t erdapat pada t eks fiksi dengan t epat , Bahan
ajar: st ukt ur dan lat ar cerit a t eks fiksi

Tujuan: Set elah berdiskusi, pesert a didik dapat memahami perist iwa at au t indakan denga
memperhat ikan lat ar cerit a yang t erdapat pada feks fiksi dengan t epat , Bahan ajar:
Pengident ifikasian t eks fiksi

65

Seorang guru praktikan peer teaching mengajar di kelas 6 SD pada tema 4 tentang
Globalisasi Subtema Globalisasi dan Cinta Tanah Air. Praktikan tersebut
menggunakan bahan ajar yang diperoleh melalui peta dunia.

Apakah penggunaan bahan ajar tersebut tepat? * (1 Poin)

Sudah t epat karena dengan menggunakan media pet a dunia dapat diperoleh pemahaman
t ent ang bat as-bat as wilayah Indonesia dengan negara t et angga.

Sudah t epat karena dengan melalui pet a dunia dapat diket ahui posisi Indonesia di
permukaan bumi sehingga menumbuhkan kebanggan dan cint a t anah air.

Belum t epat , solusinya memilih bahan pembelajaran dari video produk Indonesia dan

t ayangan Google Eart h.

belum t epat , solusinya dalam pembelajaran adalah memilih pet a kekayaan alam
Indonesia.

belum, solusinya adalah menggunakan globe yang dipadu dengan pet a wilayah Indonesia.

66

Seorang guru kelas 3 SD akan melaksanakan pembelajaran dengan materi laporan

hasil informasi tentang perubahan wujud benda di kehidupan sehari-hari dalam bentuk
tulis dan visual. Salah satu kegiatan pembelajaran yang mencerminkan penerapan 4C
dan HOTS adalah... * (1 Poin)

Siswa menjawab pert anyaan yang diajukan guru

Set iap kelompok mempresent asikan hasil diskusi

 Siswa bersama guru membahas mat eri yang t elah dipelajari

Siswa menyimak penjelasan guru melalui t ayangan power point

Siswa secara berkelompok membuat pet a pikiran informasi 

67

 "MENGIDENTIFIKASI KEBERAGAMAN karakteristik INDIVIDU DI RUMAH" MERUPAKAN

KOMPETENSI DASAR MUATAN PEMBELAJARAN PPKN DI KELAS 1. BERBICARA
MASALAH KEBERAGAMAN UNTUK SISWA KELAS 1 DI SEKOLAH DASAR TENTU
MEMERLUKAN BANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN YANG TEPAT. DI BAWAH INI YANG
MERUPAKAN MEDIA PEMBELAJARAN YANG MAMPU MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN
SISWA MEMECAHKAN masalah TERKAIT dengan KEBERAGAMAN KARAKTERISTIK
INDIVIDU ADALAH.... * (1 Poin)

power point int erakt if t ent ang keberagaman individu

video t ent ang anak-anak yang berbeda jenis kelamin berebut mainan 

video pembelajaran t ent ang mat eri keragaman 

post er ajakan bermain bersama t eman

film t ent ang anak-anak yang sedang bermain

68

Seorang guru kelas V akan membelajarkan KD 3.7 dengan indikator menemukan

jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok). Berikut ini yang bukan
termasuk kategori apersepsi adalah.... * (1 Poin)

mengajukan pert anyaan kepada siswa t ent ang cont oh benda yang berbent uk balok

menanyakan kepada siswa t ent ang banyaknya sisi pada balok

mengajukan pert anyaan kepada siswa t ent ang apa yang dinamakan sisi pada balok

mengajukan pert anyaan kepada siswa t ent ang sisi pada persegi panjang
 menanyakan kepada siswa t ent ang bagaimana menghit ung volume balok 

69

Perhatikan ilustrasi berikut!

Bu Santi akan merancang perencanaan pembelajaran untuk muatan pembelajaran

Bahasa Indonesia dengan indikator peserta didik dapat memperkenalkan diri,
menceritakan anggota keluarga yang ada di rumahnya.

Kegiatan inti yang tepat dengan indikator tersebut adalah... * (1 Poin)

Pesert a menyimak penjelasan guru t ent ang nama alamat , nama orang t ua, dan
jumlah anggot a keluarga. Guru menjelaskan t ent ang silsilah keluarga. Pesert a didik
dimint a unt uk mengisi gambar silsilah keluarga. Pesert a didik saling berpasangan.

Set iap pesert a didik saling mencerit akan keluarga berdasarkan silsilah keluarga.
Pesert a didik menanyakan uraian mat eri yang belum dipahami. Guru menanggapi
pert anyaan pesert a didik dan memberi informasi yang benar.

Pesert a didik menyimak penjelasan guru t ent ang nama alamat , nama orang t ua, dan
jumlah anggot a keluarga. Guru menjelaskan t ent ang silsilah keluarga. Pesert a didik
dimint a unt uk mengisi gambar silsilah keluarga. Pesert a didik saling berpasangan. Set iap
pesert a didik saling berkoment ar mengenai warna gambar silsilah keluarga. Pesert a didik
menanyakan gambar silsilah keluarga yang belum dipahami. Guru menanggapi pert anyaan
pesert a didik dan memberi informasi yang benar.

Pesert a didik menyimak penjelasan guru t ent ang nama alamat , nama orang t ua, dan
jumlah anggot a keluarga. Pesert a didik dimint a unt uk mengisi gambar silsilah keluarga.
Guru menjelaskan t ent ang silsilah keluarga. Pesert a didik saling berpasangan. Berdiskusi
perbedaan fisik ant ara laki-laki dan perempuan.

Pesert a didik menyebut kan nama-nama anggot a keluarga. Berdiskusi perbedaan fisik
ant ara laki-laki dan perempuan. Pesert a didik menyimak penjelasan guru t ent ang nama
alamat , nama orang t ua, dan jumlah anggot a keluarga. Pesert a didik dimint a unt uk
mengisi gambar silsilah keluarga. Pesert a didik menanyakan gambar silsilah keluarga yang
belum dipahami. Guru menanggapi pert anyaan pesert a didik dan memberi informasi yang
benar.

Pesert a didik menyebut kan nama alamat , nama orang t ua, dan jumlah anggot a keluarga.
Guru menjelaskan t ent ang silsilah keluarga. Pesert a didik dimint a unt uk mengisi gambar
silsilah keluarga. Set iap pesert a didik saling berkoment ar mengenai warna gambar silsilah
keluarga. Pesert a didik menanyakan gambar silsilah keluarga yang belum dipahami. Guru
menanggapi pert anyaan pesert a didik dan memberi informasi yang benar.
70

Bahan ajar merupakan bagian pokok dari proses pembelajaran yang harus
diperhatikan. Kesalahan dalam menentukan bahan ajar yang sesuai untuk indikator
pembelajaran yang telah ditentukan akan berakibat materi pembelajaran yang
disampaikan tidak sesuai. Bahan ajar yang sesuai untuk indikator "mengidentifikasi
macam-macam aturan di lingkungan rumah" adalah .... * (1 Poin)

buku cerit a bergambar t ent ang kerjasama membersihkan lingkungan rumah

modul pembelajaran t emat ik

post er t ent ang t at a t ert ib makan bersama keluarga 

hand out t ent ang kerukunan dalam keluarga

Big book yang berisi t ent ang akt ivit as anak di rumah

71

Hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) perlu didesiminasikan agar dapat dijadikan
informasi dan acuan bagi orang lain dalam memperbaiki kualitas pembelajaran di
kelas. Berikut ini adalah tempat yang sesuai untuk mendiseminasikan hasil PTK,
kecuali… * (1 Poin)

Post er seminar nasional, agar hasil PTK dikenal secara nasional dan mendapat
t anggapan berbagai pihak dalam kegiat an seminar t ersebut .

present asi seminar nasional, agar hasil PTK dikenal secara nasional, mendapat masukan
dan dapat bert ukar pikiran dengan berbagai pihak dalam kegiat an seminar t ersebut .

Present asi seminar forum KKG, agar semua guru dalam forum KKG dapat mendapat
informasi sekaligus memberikan t anggapan yang diperlukan unt uk penelit ian selanjut nya.

Baliho di sekolah, agar semua guru, siswa dan orang t ua siswa menget ahui

pent ingnya PTK dilaksanakan di kelas.

Art ikel jurnal ilmiah, agar hasil PTK dapat dipublikasikan secara lebih luas.
72

Berdasarkan hasil pengamatan dan penulisan catatan lapangan peneliti dapat

merefleksi temuan berupa masalah Ketika rencana Tindakan dilakukan per-siklus. Hasil
refleksi dari kegiatan pengamatan yang dilakukan peneliti adalah… * (1 Poin)

mendapat kan bahan analisis unt uk mengembangkan rencana perbaikan pada siklus
selanjut nya 

mendapat kan kesimpulan bahwa t indakan belum sesuai dengan rencana

melakukan analisis unt uk mengembangkan kesimpulan

mengont rol hasil t indakan dan kekurangan at au kesalahan yang t elah dilakukan 

mendapat kan kesimpulan bahwa t indakan sudah t epat sesaui dengan rencana

73

Bu Inin mengajar di kelas 4 SD Pinus. Beliau membahas KD "Mendeskripsikan berbagai

bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan". Di awal pembelajaran guru langsung menjelaskan bentuk
keberagaman di Indonesia. Siswa tampak bosan mendengarkan penjelasan guru.
Setelah dievaluasi hanya 6 orang dari 25 orang anak yang mampu menjawab benar
soal. Bu Inin mencoba merefleksi dan akan melakukan penelitian tindakan kelas.

Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, maka rancangan PTK yang sesuai adalah....
* (1 Poin)

St udi kasus t ent ang sebab-sebab pesert a didik ket idakmampuan pesert a didik dalam
memahami keberagaman bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat di kelas IV SD
Pinus

Peningkat an hasil belajar melalui penerapan media Et hnic Groups Map unt uk siswa

kelas IV SD Pinus

Pengembangan model pembelajaran menggunakan globe dan media Google Eart h unt uk
mat eri wawasan nusant ara di kelas IV SD Pinus

Pengembangan soal evaluasi berbasis elekt ronik unt uk meningkat kan pemahaman
keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat SD Pinus
 Pengembangan model pembelajaran PBL dengan menggunakan globe dan google map
unt uk mat eri keberagaman suku bangsa di kelas IV SD Pinus

74

Penulisan dalam artikel ilmiah hendaknya mengikuti kaidah-kaidah, antara lain panjang
latar belakang cukup satu kalimat, dilanjutkan dengan tujuan penelitian; fokus pada
temuan dan implikasi dari hasil penelitian; memberikan penjelasan singkatan dan
benar menurut kaidah bahasa Inggris. Rambu-rambu tersebut merupakan rambu-
rambu penulisan * (1 Poin)

abst rak 

lat ar belakang masalah

pendahuluan

Simpulan

ringkasan

75

Bu Karin seorang Guru Kelas 4 melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
menerapkan model pembelajaran NHT (Number Head Together) dan media
pembelajaran PPT untuk menanamkan konsep perkalian pecahan. Setelah materi
disajikan dengan media PPT yang berisi animasi proses perkalian berbagai bentuk
pecahan, siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengerjakan LKPD. Bu Karin
memanggil perwakilan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil
pekerjaan LKPD sesuai penomoran. Berikut ini bentuk hipotesis yang sesuai dengan
PTK ini adalah.... * (1 Poin)

Dengan menerapkan model pembelajaran NHT dan media PPT maka ket erampilan siswa
dalam melakukan perkalian pecahan dapat meningkat .

Dengan menggunakan pembelajaran NHT dan media PPT maka ket erampilan siswa
mengerjakan LKPD dalam pembelajaran mat emat ika konsep perkalian pecahan dapat
meningkat .

Semua jawaban benar.

 Dengan penerapan model pembelajaran NHT dan media PPT maka hasil belajar

mat emat ika siswa pada mat eri konsep perkalian pecahan dapat meningkat .

Dengan menggunakan media PPT maka akt ivit as siswa dalam pembelajaran perkalian
pecahan dapat meningkat .

76

Perhatikan ilustrasi berikut!

Guru melaksanakan pembelajaran dengan kompetensi dasar "memproduksi teks

narasi secara tulisan untuk 32 peserta didik. Pada akhir pembelajaran, guru ingin
mengetahui tingkat penguasaan kompetensi peserta didik. Setelah diadakan postes,
hasilnya sebagai berikut: (i) 2 orang mendapat skor 80, (ii) 5 orang mendapat skor 75,
(i) 3 orang mendapat skor 70, (iv) 15 orang mendapat skor 60, dan (v) 7 orang
mendapat skor di bawah 60. Oleh sekolah, ketuntasan minimal ditentukan pada skor
70.

Berdasarkan fakta di atas, langkah yang tepat yang harus dilakukan guru adalah... *
(1 Poin)

Guru mengajar KD yang sama unt uk pesert a didik yang belum melampaui skor 
ket unt asan minimal sesuai dengan jadwal yang ada.

Guru mengadakan pengajaran pengayaan unt uk siswa yang belum t unt as di luar jam
pelajaran.

 Guru mengajar KD yang sama unt uk seluruh pesert a didik dengan menggant i met ode dan
media pembelajaran di luar jadwal yang ada.

Guru mengajar KD yang sama unt uk seluruh pesert a didik dengan menggant i
met ode dan media pembelajaran yang sesuai dan dilaksanakan sesuai jadwal yang 
ada.

 Guru mengajar KD yang sama unt uk pesert a didik yang belum melampaui skor
ket unt asan minimal di luar jam pelajaran.
77

Hasil identifikasi masalah pembelajaran di kelas yang diampu bu Budi, ditemukan

bahwa siswa banyak yang tidak membawa buku ke sekolah, siswa banyak yang tidak
memperhatikan guru ketika berceramah. Selain itu, siswa terlihat mementingkan diri
sendiri dalam pembelajaran. Bu Budi merencanakan suatu tindakan untuk materi
rangkaian listrik dan karakteristiknya, sambil melakukan penelitian tindakan kelas.
Untuk meningkatkan motivasi siswa dalam mempelajari IPA, rencana PTK yang cocok
dilakukan oleh bu Budi adalah..... * (1 Poin)

 Media pembelajaran int erakt if unt uk meningkat kan akt ivit as siswa

 Peningkat an pembelajaran diskusi t erhadap mot ivasi belajar

Peningkat an mot ivasi belajar siswa dengan project based learning

Peningkat an hasil belajar IPA melalui met ode eksperimen 

Penerapan pembelajaran kooperat if unt uk meningkat kan mot ivasi belajar IPA Siswa

78

Sebagian besar siswa di kelas Pak Ferdi tidak menyenangi muatan pembelajaran IPS.
Pada saat membelajarkan materi "Faktor Penyebab Keragaman Suku Bangsa di
Indonesia," Pak Ferdi menerapkan metode permainan dan direspon dengan baik oleh
beberapa siswa. Jika Pak Ferdi berkeinginan meningkatkan kualitas proses muatan
pembelajaran IPS di kelasnya, maka tindakan yang harus dilakukan Pak Ferdi adalah.... *
(1 Poin)

mencoba model pembelajaran kooperat if t ipe t eam game t ournament 

menyewa pakaian adat yang mewakili semua provinsi di Indonesia

 menyiapkan rubrik penilaian yang sesuai dengan t ujuan pembelajaran

mengembangkan bahan ajar yang dapat digunakan secara mandiri oleh siswa

membeli pet a t emat ik t ent ang keragaman suku bangsa sebagai media
79

Dalam sebuah penelitian tindakan kelas, Pak Arman menerapkan pendekatan saintifik
untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan memecahkan masalah.
Berdasarkan hasil hasil analisis data dalam PTK ditemukan fakta sebagai berikut.
Berpikir kritis dan pemecahan masalah

Kesimpulan yang dapat dirumuskan oleh guru adalah....

* (1 Poin)

 penerapan pendekat an saint ifik dapat meningkat kan kemampuan berpikir krit is dan

memecahkan masalah

t erdapat hubungan yang posit if ant ara penerapan pendekat an saint ifik dengan
kemampuan berpikir krit is dan memecahkan masalah

hipot esis t indakan dit erima dan berart i penerapan pendekat an saint ifik memiliki
ket erkait an dengan kemampuan berpikir krit is dan memecahkan masalah

 walaupun t erdapat peningkat an kemampuan berpikir krit is dan memecahkan masalah, it u

hanya berlaku unt uk kelas t ersebut

 penerapan pendekat an saint ifik berpengaruh t erhadap peningkat an kemampuan berpikir

krit is dan memecahkan masalah
80

Setelah dilakukan refleksi terhadap pembelajaran selama setengah semester,

ditemukan berbagai permasalahan yang perlu segera diatasi.

Di antara permasalahan berikut yang tepat ditindaklanjuti dengan PTK adalah.... *

(1 Poin)

 hampir 50% anak belum mampu memecahkan masalah yang diberikan guru karena
perkembangan bahasanya masih kat egori mulai berkembang

 sebagian besar anak hanya mampu menghafal bilangan t et api kurang mampu

memecahkan masalah t erkait dengan bilangan.

sebagian besar anak kurang disiplin ket ika dat ang ke sekolah karena fakt or t ransport asi
yang padat dan ramai

sebagian besar anak usia 4-5 t ahun belum mampu membaca lancar dan berint eraksi
dengan bahasa yang sant un

 sebagian besar anak-anak kurang mampu menjaga kebersihan pakaiannya karena di

rumah juga dipakai unt uk bermain bebas

81

Hasil tes yang dilakukan oleh guru harus dapat menunjukkan keadaan siswa yang
sebenarnya, siapa yang tergolong pandai, sedang, dan kurang. Untuk itu, instrumen tes
yang digunakan harus memiliki.... * (1 Poin)

validit as yang t inggi

 konsist ensi hasil t es

kemampuan prediksi t es

reliabilit as yang t inggi

daya pembeda t es 
82

Seorang guru perlu menggunakan berbagai penilaian autentik agar bisa menilai secara
tepat kompetensi yang diukurnya. Penilaian yang dilakukan secara berkelanjutan dan
didasari atas kumpulan informasi perkembangan kemampuan peserta didik dalam
satu periode tertentu terhadap kompetensi keterampilan dapat dilakukan melalui.... *
(1 Poin)

Penugasan

Prakt ik

Port ofolio 

Proyek

Lembar Jurnal

83

Salah satu indikator dari muatan IPA adalah "Menganalisis siklus air dan dampaknya
pada peristiwa di bumi". Jika guru hendak mengukur kemampuan berpikir tingkat
tinggi siswa, maka pertanyaan yang tepat adalah... * (1 Poin)

Apa sajakah dampak t erganggunya siklus air

Mengapa menjaga siklus air it u pent ing? 

Berikan penilaian kamu t erhadap kebijakan penghemat an air di musim hujan ini. 

 Apa perbedaan siklus air panjang dan pendek?

 Jelaskan siklus air menggunakan kat a-kat a kamu sendiri.

84

Guru kelas 1 SD melakukan pembelajaran agar peserta didik mempunyai kompetensi

"Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
kumpulan objek". Hasil evaluasi menunjukkan bahwa masih banyak peserta didik yang
belum mencapai kompetensi minimal yang diharapkan. Berikut ini yang bukan
termasuk kegiatan tindak lanjut yang tepat adalah.... * (1 Poin)

Memberi banyak soal lat ihan agar pesert a didik dapat melakukan perhit ungan
sederhana dengan t epat 

 Mengajak siswa unt uk menyort ir mainan mereka berdasar warna, kemudian ajari mereka
berhit ung lagi

Mengajak pesert a didik unt uk menghit ung banyaknya objek yang ada di rumah (kursi,
binat ang peliharaan, dan lain-lain)

Mengajukan pert anyaan-pert anyaan sederhana kepada pesert a didik dalam 

akt ivit as keseharian t erkait dengan banyaknya alat yang digunakan

Mengajak pesert a didik melakukan permainan menggunakan balok mainan dengan

beragam bent uk unt uk menent ukan balok yang t erbanyak

85

Berdasarkan dokumen kurikulum, diturunkan sebuah indikator yakni menyajikan

laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya.Alat evaluasi yang tepat untuk
indikator tersebut adalah... * (1 Poin)

Lembar penilaian produk

 Angket

Tes Menjodohkan

Tes essay

Lembar unjuk kerja 

86

Bu Sita baru saja selesai membelajarkan muatan pelajaran IPS dengan kompetensi
dasar "Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi." Salah
satu indikator yang telah dirumuskan Bu Sita adalah "menciptakan alat peraga
tentang hewan dan pemanfaatannya." Instrumen penilaian yang disiapkan Bu Sita
berupa... * (1 Poin)

pedoman wawancara

 lembar observasi 

kuesioner

rubrik 

soal uraian

87

Ketika Guru mengadakan ulangan atau ujian soal yang digunakan hendaknya dapat
mengukur kemampuan siswa yang hendak diukur secara tepat. Dengan kata lain
bahwa guru yang baik dalam membuat soal harus memperhatikan... * (1 Poin)

Validit as 

Kompet ensi

Kesukaran

Daya Beda 

Reliabilit as
88

Pada tema Indahnya Kebersamaan, seorang guru kelas IV mengajar dengan indikator
siswa dapat menyimpulkan makna pentingnya kebersamaan. Guru akan melakukan
penilaian pengetahuan yang terkait mendeskripsikan suku Minang.

Berikut ini ada sejumlah teknik atau alat penilaian.

A. Lembar observasi

B. Tes Tertulis

C. Tes Lisan

D. Wawancara

E. Penugasan

F. Skala sikap

Jenis penilaian yang sesuai untuk mengukur tersebut adalah... * (1 Poin)

 B, C, E 

B, D, F

 B, C, F

A, B, C

D, E, F

89

Guru kelas III merancang alat evaluasi untuk menilai sikap dan perilaku keseharian
siswa. Guru akan menganalisis apakah sikap yang diketahuinya sama dengan perilaku
yang sesungguhnya. Alat evaluasi yang sesuai adalah....

A. Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial.

B. Skala Sikap Likert.

C. Tes subyektif.

D. Wawancara.

E. Observasi Perilaku.

F. Portofolio. * (1 Poin)

E dan F

D dan E

C dan D
 B dan C

A dan B 

90

Dalam RPP yang dikembangkan oleh guru terdapat indikator pencapaian kompetensi
"menjelaskan ciri-ciri cerita fiksi". Contoh untuk penilaian psikomotor yang tepat
adalah... * (1 Poin)

Tuliskan ciri-ciri cerit a fiksi disert ai dengan cont oh!

 Buat lah laporan t ent ang ciri-ciri cerit a fiksi disert ai cont oh!

Jelaskan ciri-ciri cerit a fiksi disert ai dengan cont oh!

Cerit akan secara lisan ciri-ciri cerit a fiksi dengan cont oh! 

Prakt ikkan ciri-ciri cerit a fiksi dengan t eman sebangkumu!

91

Seorang Guru kelas IV akan membelajarkan KD 3.7 Menjelaskan dan melakukan

pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat Indikator
pencapaian kompetensi yang ditargetkan dalam suatu pertemuan adalah melakukan
pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdokat. Alat evaluasi yang
paling tepat digunakan oleh guru untuk mengetahui sejauh mana kompetensi pada
pertemuan tersebut dikuasai siswa adalah.... * (1 Poin)

penilaian format if 

 penilaian sumat if 

 penilaian kinerja

penilaian produk

penilaian sub sumat if

92

Bu Ayunindya guru kelas VI menuliskan indikator siswa mampu mempraktekkan

perkembangbiakan vegetatif buatan dengan mencangkok. Untuk mencapai indikator
tersebut guru menggunakan media gambar cara mencangkok dan tayangan video
cara mencangkok. Berdasarkan hasilnya siswa di kelas tersebut 65% berada di bawah
KKM, dan 70% siswa memiliki preferensi belajar kinestetik sehingga sulit fokus saat
pembelajaran dan diskusi. Masalah pembelajaran di kelas tersebut dan upaya
mengatasinya adalah .... * (1 Poin)

masalahnya anak hanya mengamat i t ayangan video dan gambar dan belum menemukan
permasalahan mencangkok dan solusinya adalah pembelajaran penemuan

masalahnya adalah kekurang sesuaian met ode dengan indikat or yang dikembangkan 
dan solusinya adalah menggunakan met ode eksperimen

masalahnya adalah siswa t idak mampu mengident ifikasi masalah dalam kegiat an
mencangkok dan solusinya adalah menggunakan met ode pemecahan masalah

masalahnya adalah anak belum memahami langkah langkah dalam mencangkok dan
solusinya adalah menggunakan pembelajaran inkuiri

masalahnya adalah anak hanya mengerjakan t ugas sendiri sendiri dengan melihat
t ayangan video dan gambar dan solusinya adalah dengan pembelajaran kooperat if 

93

Hari Senin Anda tidak ada jadwal mengajar, yang kebetulan tidak ada kegiatan sama
sekali. Namun, Anda diminta menggantikan guru mata pelajaran yang tidak hadir
karena sakit. Sebagai guru yang akan Anda lakukan adalah.... * (1 Poin)

menyanggupi mengajar menggant ikan guru yang t idak bisa hadir dengan cara memberikan
t ugas mandiri kepada siswa

sebent ar saja masuk kelas dengan memberi t ugas unt uk belajar sendiri dari buku yang
ada

menyanggupi mengajar dengan penuh semangat dan menggant ikan t ugas rekan

yang sedang sakit .
 memint a siswa belajar secara kelompok sampai jam pelajaran berakhir dipimpin ket ua
kelas

mengat ur ulang jadwal pembelajaran agar semua kelas dapat t erlayani pembelajarannya

94

Undang-Undang No. 14 tahun 2005 bagian II Pasal 14 mencantumkan hak guru

sebagai tenaga profesional antara lain .... * (1 Poin)

memberikan penilaian dan mengevaluasi hasil pembelajaran.

meningkat kan mut u pendidikan nasional dan menjaga kesat uan bangsa 

meningkat kan dan mengembangkan kualifikasi akademik

menjunjung t inggi perat uran perundang-undangan, hukum, dan kode et ik guru

mendapat promosi dan penghargaan sesuai dengan t ugas dan prest asi kerja 

95

Salah satu fenomena yang menjadi tantangan seorang pendidik adalah globalisasi.
Seorang guru yang profesional dituntut untuk selalu mengikuti perkembangan zaman
di samping untuk tetap berperilaku pada budaya asli Indonesia. Contoh tindakan guru
dalam memanfaatkan sisi positif dari globalisasi adalah.... * (1 Poin)

melarang para siswanya unt uk melihat film at au drama asing

selalu menggunakan produksi dalam negeri unt uk media pembelajaran 

 melarang siswanya unt uk menggunakan produk-produk luar negeri

membent engi para siswanya dari pengaruh budaya asing

memanfaat kan video pembelajaran yang diunduh dari int ernet 

96

Anda mendapat tugas mendadak mewakili sekolah mengikuti pelatihan kurikulum

selama dua hari di luar kota pada akhir pekan. Sebagai guru, yang Anda lakukan adalah
.... * (1 Poin)

menolak karena pelat ihan akan dilaksanakan akhir pekan

mengikut i semua kegiat an pelat ihan sampai t unt as 

mencari guru penggant i unt uk berangkat pelat ihan

 mengikut i pelat ihan walaupun dengan rasa berat hat i

mencari alasan agar Kepala Sekolah mengirimkan guru lain

97

Ketika seorang guru sedang menjelaskan suatu topik tertentu, seorang siswa
menyampaikan penjelasan dari sumber belajar lain yang berbeda dari apa yang
dijelaskan oleh guru. Sikap yang sebaiknya diambil oleh guru adalah.... * (1 Poin)

menyampaikan kepada siswa bahwa kebenaran dapat berbeda t ergant ung sudut

pandangnya

memint a siswa unt uk menggunakan sumber belajar yang sama dengan sumber yang
dipakai guru

melarang siswa unt uk menggunakan sumber lain dalam belajar kecuali at as perint ah guru

mengabaikan begit u saja penjelasan dari sumber lain yang disodorkan oleh siswa dalam
belajar

memint a siswa agar mengikut i penjelasan guru saja t anpa t erpengaruh oleh sumber yang
lain
98

Hasil belajar muatan IPS peserta didik menunjukkan 70% tidak mencapai kriteria
ketuntasan minimal. Guru kemudian menanyakan kepada peserta didik tentang hasil
belajar tersebut. Dari jawaban peserta didik diketahui bahwa mereka kurang paham
terhadap materi IPS ketika guru hanya memberikan penjelasan secara lisan. Guru
kemudian mencoba untuk menggunakan media power point dalam pembelajarannya.
Setelah selesai satu kompetensi dasar, guru melakukan tes. Hasil belajar peserta didik
menunjukkan bahwa persentase yang tidak mencapai KKM menurun. Narasi tersebut
menunjukkan bahwa penggunaan teknologi memberikan manfaat.... * (1 Poin)

meningkat kan ket idakt ercapaian KKM

mengopt imalkan fasilit as t eknologi yang ada

mengurangi mat eri yang dijelaskan oleh guru

mengurangi akt ivit as guru secara lisan

meningkat kan kualit as pembelajaran 

99

Ketangguhan guru atas realitas adanya perbedaan kondisi wilayah, sosial budaya, dan
adat istiadat Indonesia dapat diwujudkan dalam bentuk.... * (1 Poin)

beradapt asi dengan lingkungan t empat kerjanya 

mendorong siswa unt uk mengenal wilayah lain

memilih penempat an t ugas di t empat domisili

membent uk organisasi guru daerah khusus/t erpencil

bersama orang t ua siswa memajukan sekolah

 100

Kelas kedatangan seorang Anak yang Berkebutuhan Khusus (ABK) yang memiliki
kekurangan pada fisiknya. Berdasarkan prinsip persamaan derajat, hak, dan kewajiban,
ibu Fransiska selaku wali kelas mengarahkan agar .... * (1 Poin)

kepala sekolah menambah lagi siswa yang sama agar ada t emannya

semua siswa memandu siswa yang berkebut uhan khusus agar bisa belajar

kelas diberikan fasilit as yang bisa digunakan oleh siswa ABK 

siswa ABK menyesuaikan diri dengan kondisi kelas yang ada

kepala sekolah mendat angkan guru khusus yang dapat membimbing ABK

101

Penghormatan guru terhadap persamaan hak dan kewajiban asasi setiap siswa dapat 
diwujudkan dengan cara …. * (1 Poin)

menget ahui riwayat hidup t iap siswa yang ikut pembelajaran

memberi kesempat an menjawab pert anyaan siswa yang t unjuk jari

memberi kesempat an siswa berpendapat dengan perhat ikan pendapat siswa lain 

menent ukan nama panggilan berdasarkan kesepakat an

mengat ur t empat duduk dalam kelas berdasarkan alphabet is

Anda dapat mencetak salinan jawaban setelah mengirim

Kembali ke halaman t erima kasih

Kembali Kirim

 Maaf, terjadi kesalahan

Konten ini dibuat oleh pemilik formulir. Data yang Anda serahkan akan dikirim ke pemilik formulir. Microsoft tidak bertanggung
jawab atas praktik privasi atau keamanan pelanggannya, termasuk praktik pemilik formulir ini. Jangan pernah memberikan
kata sandi Anda.

Didukung oleh Microsoft Forms |

Pemilik formulir ini belum memberikan pernyataan privasi tentang bagaimana mereka akan menggunakan data isian Anda.
Jangan memberikan informasi pribadi atau sensitif.
| Ketentuan penggunaan