BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 1

Nama Mahasiswa : Yayuti Iwa Sistri Wanti

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 858448985

Kode/Nama Mata Kuliah : IDIK4007/PROFESI KEGURUAN

Kode/Nama UPBJJ : 50/SAMARINDA

Masa Ujian : 2022/23.2 (2023.1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
1. Anda adalah seorang peneliti yang akan melakukan penelitian. Anda menemukan beberapa
kondisi seperti berikut: 1. Murid dihadapkan dengan materi abstrak sehingga materi sulit
dipahami oleh siswa 2. Guru kesulitan memberikan pemahaman konsep kepada siswa terkait
materi abstrak 3. Guru kurang berkreasi dalam mengajar 4. Teknologi pembelajaran belum
diterapkan di sekolah 5. Siswa tidak memperhatikan penjelasan guru karena pembelajaran
hanya didukung menggunakan power point 6. Siswa tidak tertarik untuk belajar Berdasarkan
permasalahan tersebut, rancanglah sebuah penelitian dengan terlebih dahulu merumuskan
judul penelitian dengan benar dan susunlah latar belakang penelitian dengan permasalahan
tersebut!
Jawab
Judul Penelitian :
Penerapan Media Teknologi Pembelajaran Power Point guna Meningkatkan
Pemahaman Konsep Abstrak pada Siswa Kelas XXX Materi XXX di sekolah XXX

Latar Belakang
Kemampuan siswa dalam memahami konsep suatu materi pembelajaran akan berbeda-
beda. Ada siswa yang mudah paham dengan diberikan contoh dan ada pula siswa yang
dengan mudah paham hanya cukup dengan membaca saja. Akan tetapi, akan berbeda jika
siswa menemukan konsep yang abstrak. Berdasarkan hasil yang saya amati dari laporan hasil
evaluasi belajar siswa, kemampuan rata-rata ssiswa kelas XXX dalam memahami konsep
abstrak dari suatu materi pembelajaran masih terbilang rendah. Selain faktor karena materi
yang abstrak, hal ini juga bisa disebabkan karena kemampuan guru dalam berkreasi mengajar
juga belum mengena terhadap siswa sehingga materi yang diajarkan belum bisa diserap oleh
siswa dengan baik.
Guru dapat melakukan perbaikan pembelajaran dengan cara melakukan berbagai variasi
kegiatan pembelajaran. Salah satu caranya yaitu guru dapat memanfaatkan teknologi
pembelajaran yang tepat sasaran. Menurut Commission on Instruction Technology (CIT)
1970 “Teknologi Pembelajaran merupakan usaha sistematik dalam merancang,
melaksanakan, dan mengevaluasi keseluruhan proses belajar untuk suatu tujuan khusus, serta
didasarkan pada penelitian tentang proses belajar dan komunikasi pada manusia yang
menggunakan kombinasi sumber manusia dan manusia agar belajar dapat berlangsung
efektif.” Berdasarkan pengertian tersebut dapat diartikan bahwa guru dapat memanfaatkan
berbagaii teknologi pembelajaran agar konsep materi suatu pembelajaran yang abstrak dapat
terlihat konkret sehingga dapat diterima denganbaik oleh siswa.
Adapun salah satu teknologi pembelajaran yang dapat guru gunakan yaitu media aplikasi
power point. Jika media powerpoint hanyalah sebatas guru memindahkan materi tulisan saja
maka siswa akan bosan dan kesulitan memahami materi yang abstrak. Guru dapat
memanfaatkan media powerpoint dalam menjelaskan materi kepada siswa. akan tetapi yang
perlu diperhatikan adalah kretaivitas guru dalam mengeksplorasi powerpoint itu sendiri,
misalnya dengan cara diberikan animasi, video pembelajaran, link web dan sebagainya
sehngga siswa termotivasi dan memicu rasa ingin tahu nya lebih dalam. Melalui animasi atau
video pada powerpoint menjadikan materi pembelajaran lebih menarik dan dekat dengan
kehidupan sehari-hari siswa. Kemampuan guru berkreativitas dalam menyajikan materi
abstrak melalui powerpoint merupakan kunci utama keberhasilan guru dalam memanfaatkan
powerpoint sebagai teknologi pembelajaran. Oleh sebab itu, saya akan melakukan penelitian
yang berjudul Penerapan Media Teknologi Pembelajaran Power Point guna
Meningkatkan Pemahaman Konsep Abstrak pada Siswa Kelas XXX Materi XXX di
sekolah XXX.
2. Seorang peneliti akan melakukan penelitian tentang Pengembangan E-learning Sebagai
Penunjang Model Pembelajaran Blended pada mata pelajaran Biologi. Beberapa hal yang
melatar belakangi penelitian ini adalah pembelajaran yang masih menggunakan metode
konfensional, dimana tuntutan pengembangan kompetensi untuk siswa bukan hanya secara
teoritik namun juga interpretasi nyata pada kehidupan sehari-hari. Hal ini mendorong peneliti
untuk mengembangkan sebuah sistem pembelajaran online atau e-learning sebagai penunjang
model pembelajaran blended untuk mempermudah peserta didik dalam melaksanakan
pembelajaran off campus. Berdasarkan paparan tersebut rumuskan 4 buah masalah penelitian
dengan tepat!
Jawab
Adapun 4 buah masalah penelitian yang tepat, sebagai berikut :
1) Bagaimana cara menerapkan model pembelajaran Blended Learning pada mata pelajaran
Biologi agar dapat menarik peserta didik?
2) Bagaimana metode yang sesuai untuk pengembangan kompetensi untuk siswa agar siswa
mampu menginterprestasikan teori pada kehidupan sehari-hari
3) Bagaimana Aplikasi yang sebaiknya peneliti gunakan untuk mempermudah peserta didik
dalam melaksanakan pembelajaran off campus?
4) Bagaimana pengaruh penerapan blended learning pada mata pelajaran biologi terhadap
peningkatan kompetensi pengetahuan siswa?

3. Pak Doni adalah seorang guru di MAN 2 Klaten. Beliau melakukan penelitian tentang
Pengembangan Video Pembelajaran Indahnya Salat Berjamaah Dalam Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam Pada siswa kelas VII Di SMP Negeri 4 Klaten. Berikut rumusan
masalah yang telah dirumuskan: 1. Bagaimana Desain video pembelajaran yang tepat untuk
mendukung pembelajaran PAI di SMP Negeri 4 Klaten ? 2. Bagaimanakah proses
pengembangan video pembelajaran PAI di SMP Negeri 4 Klaten? 3. Bagaimanakah proses
implementasi video pembelajaran PAI di SMP Negeri 4 Klaten? 4. Bagaimanakah hasil
evaluasi tingkat keefektifan video pembelajaran PAI untuk meningkatkan hasil belajar siswa
pada pembelajaran PAI di SMP Negeri 4 Klaten? Setelah memahami rumusan masalah
penelitian tersebut, Rumuskan 4 buah tujuan penelitian dengan tepat!
Jawab
Berdasarkan rumusan masalah diatas makan tujuan penelitian adalah sebagai berikut.
1) Untuk mengetahui desain video pembelajaran yang tepat untuk mendukung pembelajaran
PAI di SMP Negeri 4 Klaten
2) Untuk mengetahui proses pengembangan video pembelajaran PAI di SMP Negeri 4
Klaten
3) Untuk mengetahui bagaimana proses implementasi video pembelajaran PAI di SMP
Negeri 4 Klaten
4) Untuk mengetahui hasil evaluasi tingkat keefektifan video pembelajaran PAI sehingga
dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran PAI di SMP Negeri 4 Klaten

4. Seorang peneliti akan mengembangkan sebuah Sistem Informasi Perpustakaan Digital

Sebagai Wadah Produk-Produk siswa SMK N 1 Surakarta. Berikut rumusan masalah pada
penelitian yang akan dilakukan: 1. Bagaimana memproduksi Sistem Informasi Perpustakaan
Digital Sebagai Wadah Produk-Produk siswa SMK N 1 Surakarta? 2. Bagaimana keefektifan
implementasi Sistem Informasi Perpustakaan Digital Sebagai Wadah Produk-Produk siswa
SMK N 1 Surakarta? Berdasarkan rumusan masalah susunlah 4 buah manfaat penelitian
tersebut!
Jawab
4 Manfaat penelitian
1) Dapat memproduksi atau menciptakan Sistem Informasi Perpustakaan Digital Sebagai
Wadah Produk-Produk siswa SMK N 1 Surakarta
2) Dapat meningkatkan kreativitas siswa SMK N 1 surakarta dalam membuat produk –
produk Sistem Informasi Perpustakaan Digital sehingga mampu bersaing
 3) Dapat memudahkan siswa SMKN 1 Surakarta dalam memanfaatkan Sistem Informasi
Perpustakaan Digital sehingga layanan perpustakaan lebih optimal
4) Dapat mengetahui keefektifan implementasi Sistem Informasi Perpustakaan Digital
Sebagai Wadah Produk-Produk siswa SMK N 1 Surakarta

5. Seorang guru akan mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif berbasis flash pada
mata pelajaran IPA kelas VII SMP N 1 Palangkaraya. Guru akan melakukan pengamatan
seberapa besar pengaruh penerapan multimedia terhadap kegiatan pembelajaran di kelas.
Peneliti telah merumuskan permasalahan penelitiannya sebagai berikut:
1. Bagaimana pengaruh pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbasis flash
terhadap kompetensi guru pada mata pelajaran IPA kelas VII SMP N 1 Palangkaraya?
2. Bagaimana pengaruh penerapan multimedia pembelajaran interaktif berbasis flash
terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas VII SMP N 1
Palangkaraya?
3. Bagaimana pengaruh multimedia pembelajaran interaktif berbasis flash terhadap hasil
belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPA kelas VII SMP N 1 Palangkaraya?
4. Bagaimana pengaruh multimedia pembelajaran interaktif berbasis flash terhadap
kompetesi guru, motivasi belajar, dan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran
IPA kelas VII SMP N 1 Palangkaraya?
Berdasarkan rumusan masalah tersebut rumuskan hipotesis penelitian dengan tepat!

Jawab

Rumusan Masalah :
1) Bagaimana pengaruh pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbasis flash
terhadap kompetensi guru pada mata pelajaran IPA kelas VII SMP N 1 Palangkaraya?

Ho : Tidak ada pengaruh pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbasis flash

terhadap kompetensi guru pada mata pelajaran IPA kelas VII SMP N 1 Palangkaraya

Hi : ada pengaruh pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbasis flash terhadap

kompetensi guru pada mata pelajaran IPA kelas VII SMP N 1 Palangkaraya

2) Bagaimana pengaruh penerapan multimedia pembelajaran interaktif berbasis flash

terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas VII SMP N 1
Palangkaraya?

Ho : Tidak ada pengaruh penerapan multimedia pembelajaran interaktif berbasis flash

terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas VII SMP N 1 Palangkaraya
Hi : ada pengaruh penerapan multimedia pembelajaran interaktif berbasis flash terhadap
motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas VII SMP N 1 Palangkaraya
3) Bagaimana pengaruh multimedia pembelajaran interaktif berbasis flash terhadap hasil
belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPA kelas VII SMP N 1 Palangkaraya?

Ho : Tidak ada pengaruh multimedia pembelajaran interaktif berbasis flash terhadap hasil
belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPA kelas VII SMP N 1 Palangkaraya
Hi : ada pengaruh multimedia pembelajaran interaktif berbasis flash terhadap hasil belajar
kognitif siswa pada mata pelajaran IPA kelas VII SMP N 1 Palangkaraya
4) Bagaimana pengaruh multimedia pembelajaran interaktif berbasis flash terhadap
kompetesi guru, motivasi belajar, dan hasil belajar kognitif siswa pada mata
pelajaran IPA kelas VII SMP N 1 Palangkaraya?
Ho : Tidak ada pengaruh multimedia pembelajaran interaktif berbasis flash terhadap
kompetesi guru, motivasi belajar, dan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran
IPA kelas VII SMP N 1 Palangkaraya

Hi : ada pengaruh multimedia pembelajaran interaktif berbasis flash terhadap kompetesi

guru, motivasi belajar, dan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPA kelas VII
SMP N 1 Palangkaraya