LK-2.

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran
sebelum mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan
Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu
Anda dalam menuliskan jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis
kegiatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi
tantangan saat pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat
pendalaman materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk
siklus 2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.

Nama Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Tempat Pelaksanaan SMP Negeri 1 Simpang Ulim
Waktu Pelaksanaan Rabu, 24 Januari 2024
Nama Mahasiswa Husna,S.Pd
Nama Guru Pamong Retno Cahyaningtyas Sugiarti, M.Pd
Nama Dosen Prof. Dr. Ajat Sudrajat, M.Ag
I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran
(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan?
Mengapa Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)
Topik : Potensi Sumber Daya Alam

Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat menguraikan Pengertian Potensi Sumber daya Alam di Indonesia
(C4)/ Pengetahuan
2. Peserta didik dapat membedakan Jenis-jenis Potensi Sumber Daya Alam yang dapat
di perbaharui dan yang tidak dapat di Perbaharui dengan benar (C4) / Pengetahuan
3. Peserta Didik dapat mendiskusikan dalam kelompok Persebaran Potensi Sumber Daya Alam
di Indonesia dengan benar (C4) Sikap
4. Peserta didik mampu membuat hasil laporan Pelestarian Sumber daya Alam
lingkungan sekitar dengan baik (C6) Keterampilan

Inovasi: Menggunakan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan berbantuan
media gambar dan Video pembelajaran interaktif. Dengan begitu, siswa dapat berpikir kritis dan
kreatif terhadap penerapan nilai-nilai Pancasila di kehidupan sehari-hari.

Saya memilih metode PBL berbantukan media gambar dan video pembelajaran karena
mendorong siswa untuk berpikir kreatif, mampu menganalisa dan mengevaluasi serta
memecahkan masalah dengan baik.
II. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran
(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi
pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari
pada MK Pendalaman Materi)
Manfaat yang dirasakan adalah peserta didik sekarang menjadi lebih antusias untuk
belajar, lebih termotivasi. Karena dengan metode yang baru dirasakan serta
pemanfaatan media IT.
Metode PBL berbantukan Media gambar dan Video ini sangat sesuai dengan
karakteristik siswa dan lingkungan di SMPN 1 Simpang Ulim karena peserta didik
bisa langsung melihat obyek di lingkungan tempat tinggal yaitu Lahan persawahan
yang merupakan salah satu potensi sumber daya alam di Simpang Ulim.

III. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran

(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada
pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pendalaman Materi)

Manfaat dari penerapan model Problem Based Learning (PBL) adalah selama proses
pembelajaran penerapan nilai-nilai Pancasila dalam konteks kehidupan sehari-hari,
peserta didik menunjukkan sikap kerja sama, kritis, kreatif, dan aktif.
Selain itu, diskusi yang dilakukan peserta didik dapat merangsang keberaniannya
untuk mengemukakan pendapat, bertanya, menyimpulkan, dan merumuskan ide.

Tantangan saya sebagai guru ketika melaksanakan inovasi pembelajaran ini adalah
penggunaan teknologi sebagai sarana pendukung untuk melakukan inovasi. Namun
meskipun demikian saya sebagai guru selalu berupaya untuk selalu berinovasi untuk
pembelajaran yang lebih baik agar peserta didik mampu memahami materi dan
mengaplikasikan di masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada
penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan
alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Solusi untuk memecahkan masalah pada penerapan inovasi pembelajaran adalah:
1. Guru menyesuaikan dengan kondisi, karakter, dan gaya belajar peserta didik sebelum
memasuki pembelajaran.
2. Dalam pembelajaran, guru harus sesuai dengan Modul Ajar/Rencana Aksi (dari kegiatan
pembukaan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup).
3. Mengikuti kursus tentang penggunaan IT
4. Mengikuti pelatihan-pelatihan mandiri melalui webinar yang diselenggarakan oleh
lembaga-lembaga diklat dan juga di PMM.
5. Saling berbagi praktik baik sesama rekan sejawat di forum MGMP
Secara keseluruhan berjalan dengan baik, meskipun belum sesuai yang saya harapkan.
Namun saya sebagai guru akan selalu berusaha dan belajar untuk lebih baik.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda berjalan
lebih baik ke depannya?)

Rencana Tindak Lanjut .

1. Saya akan berusaha mengeksplor lebih dalam tentang model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL), dan mengembangkan variasi-variasi penerapan PBL, serta
mengkombinasikannya dengan strategi pembelajaran lainnya dengan kebutuhan
perkembangan jaman.
2. Saya akan meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang saya sampaikan
dengan mengintegrasikan HOTS dalam Pembelajaran.
3. Memanajemen waktu pembelajaran dengan baik.
4. Saya akan mengembangkan penggunaan TPACK dalam pembelajaran sesuai
dengan perkembangan zaman dan kondisi sekolah maupun kelas.
5. Melalui PPG ini saya akan mengaplikasikannya pada pembelajaran sehari-hari di
SMPN 1 Simpang Ulim dan saya akan terus belajar untuk dapat memenuhi
kebutuhan peserta didik.

Daftar Pustaka
Ayu Ade Anjelina Putri, Pengaruh Model Pembelajaran PBL berbantuan Media Gambar
terhadap hasil belajar IPS Siswa kelas VII SMP. ournal for Lesson and Learning Studies, Vol. 1
No. 1, April 2018
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JLLS/article/view/14621

Yustifa, E. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Melalui
Penerapan Model Pebelajaran Problem Based Learning Pada Peserta Didik Kelas VIIA SMP
Negeri 2 Sukowono Semester Ganjil Tahunpelajaran 2018-2019. Jurnal Ilmiah Pengembangan
Pendidikan (JIPP), 8(2), 43-49.
https://ejurnalkotamadiun.org/index.php/JIPP/article/view/918

Ibrohim, Asori. Jejak inovasi pembelajaran IPS: Mengembangkan profesi guru

pembelajar. Penerbit LeutikaPrio, 2018. https://books.google.co.id/books?
hl=id&lr=&id=kmp8DwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=inovasi+pembelajaran+smp+ips&o
ts=ptJP6U5PXh&sig=i7uZ_ZyMrK7E3JjUXav3-
sU66fw&redir_esc=y#v=onepage&q=inovasi%20pembelajaran%20smp%20ips&f=false

Lukman, Lukman, and Ishartiwi Ishartiwi. "Pengembangan bahan ajar dengan model
mind map untuk pembelajaran ilmu pengetahuan sosial SMP." Jurnal Inovasi Teknologi
Pendidikan 1.2 (2014): 109-122. https://journal.uny.ac.id/index.php/jitp/article/view/2523

Kustian, Nina Gantina. "Penggunaan metode mind mapping dalam meningkatkan hasil
belajar siswa." ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik 1.1 (2021): 30-37.
https://jurnalp4i.com/index.php/academia/article/view/384

Rahmi Hayati Dian Armanto, Zuraini Zuraini,”Upaya meningkatkan kemampuan pemecahan

masalah siswa melalui model Problem Based Learning Berbantuan Multimedia Interaktif:Jurnal
Inovasi
 https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/matematika/article/view/6534

Simpang Ulim, 25 Januari 2024

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Husna,S.Pd) (Retno Cahyaningtyas Sugiarti, M.Pd)