PENGOLAHAN SKOR INSTRUMEN EVALUASI DIRI

PENILAIAN KINERJA GURU

NAMA #REF!
UNIT #REF!

NO DIMENSI BOBOT SKOR KREDIT

1 Pendidikan #REF! #REF! #REF!
2 Pengalaman Bekerja #REF! #REF! #REF!
3 Pelatihan/Kursus/Workhop #REF! #REF! #REF!
4 Seminar/Lokakarya #REF! #REF! #REF!
5 Menghasilkan setiap karya inovatif #REF! #REF! #REF!
6 Mendapat Penghargaan sebagai guru berprestasi tingkat #REF! #REF! #REF!
7 Perencanaan Belajar #REF! #REF! #REF!
8 Melaksanakan Pembelajaran (Hasil Supervisi Kelas) #REF! #REF! #REF!
9 Mengevaluasi Pembelajaran #REF! #REF! #REF!
10 Melakukan Pembinaan Prestasi Peserta didik #REF! #REF! #REF!
11 Menghasilkan karya inovatif #REF! #REF! #REF!
12 Mendapat Tugas sebagai #REF! #REF! #REF!
13 Penampilan Diri #REF! #REF! #REF!

TOTAL ANGKA KREDIT #REF! #REF!

 Instrumen ini dibuat untuk penilaian kin
menentukan penghargaan atas prestasi da
, atau penghargaan lainnya yang dapat lem
alat evaluasi diri oleh guru yang dapat diva
melaksanakan tugas . Menghitung hasiln
dapat dilihat dalam bentuk nilai, grafik pe
validasi dapat dilakukan oleh kepala se
pengawas, atau dapat juga di
penilaian kinerja pendidik multi tahunan sebagai das
as prestasi dalam bentuk penghargaan, penghargaan
ang dapat lembaga berikan. Instrumen juga berguna
ng dapat divalidasi sehingga dapat menunjukan prest
hitung hasilnya dapat dilakukan tiap tahun sehingga
ilai, grafik perkembangan dalam model portofolio. P
oleh kepala sekolah atau meminta bantuan asesor se
dapat juga dilakukan oleh individu atau oleh tim
n sebagai dasar untuk
penghargaan finansial
juga berguna sebagai
unjukan prestasi dalam
hun sehingga hasilnya
portofolio. Pelaksana
uan asesor seperti
oleh tim
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU

Nama Guru :
Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Kabupaten/ Kota :
Provinsi :
Nama Kepala Sekolah :

Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan

No. Komponen Pilihan Alat Ukur Skor
A Pendidikan dan Pengalaman
1 Pendidikan Guru 1 S3
2 S2 Bidang Pendidikan
3 S2 Non Pendidikan 0
4 S1 Pendidikan
5 S1 Non Pendidikan
2 Pengalaman Bekerja 1 > 20 Tahun
2 Lebih dari 15 s/d- 20 Tahun
3 Lebih dari 10 tahun - 15 Tahun 1
4 Lebih dari 5 Tahun s/d 10 tahun
V 5 Kurang dari 5 tahun
3 Jabatan Tambahan 1 Wakil Kepala sekolah
2 Staf Wakil Kepsek
3 Pembina Kegiatan Ekstra Kurikuler 2
V 4 Walikelas
V 5 Pengelola Program Tertentu
B Pengembangan Profesi
4 Pelatihan/Kursus/Workhop 1 641 - 960 jam
2 481 - 640 jam
3 161 - 480 jam 1
4 81 - 160 jam
v 5 30 - 80 jam
5 Sebagai Pembicara dalam 1 Tingkat Internasional
Seminar/Lokakarya 2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
6 Sebagai Moderator dalam 1 Tingkat Internasional
Seminar/Lokakarya
0
6 Sebagai Moderator dalam
Seminar/Lokakarya 2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
7 Sebagai Peserta dalam 1 Tingkat Internasional
Seminar/Lokakarya 2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
8 Sebagai Panitia dalam Seminar/Lokakarya 1 Tingkat Internasional
2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
9 Menulis Buku 1 Tingkat Internasional
2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
10 Menulis Modul 1 Tingkat Internasional
2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
11 Membuat Tulisan Karya Ilmiah 1 Tingkat Internasional
2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
12 Mendapat Penghargaan sebagai guru 1 Tingkat Internasional
berprestasi 2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
13 Penampilan dan potensi diri 1 Berpakaian rapih
2 Menggunakan bahasa yang baik dalam berkomunikasi
3 Bersikap ramah 0
4 Tepat waktu
5 Suppel dalam bergaul
14 Mendorong hasil produk inovatif siswa 1 Menghasilkan nilai ujian sangat tinggi
2 Menghasilkan produk penerapan ilmu
3 Mempublikasikan karya kreatif 0
4 Juara dalam bidang akademik
5 Juara dalam aplikasi teknologi terapan
15 Menghasilkan siswa peraih prestasi 1 Tingkat Internasional
2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
C Perencanaan Belajar
16 Merumuskan Silabus dan RPP dengan 1 Memiliki dokumen KTSP
indikator; v 2 Memiliki dokumen silabus
v 3 Memiliki dokumen RPP 4
v 4 Memiliki model RPP pembanding
v 5 Miliki Kalender Pendidikan
17 Memperbaiki Silabus dan RPP v 1 Melakukan perbaikan silabus dan dan RPP
v 2 Memiliki dokumen pelaksanaan kegiatan perbaikan
3 Memiliki dokumen yang diperbaiki 2
4 Memiliki catatan komponen yang diperbaiki
5 Memiliki dokumen hasil perbaikan.
18 Merumuskan indikator pembelajaran 1 Menggambarkan prilaku
2 Menggambarkan kondisi
3 Mengandung kriteria kegiatan 1
4 Mencerminkan yang dapat siswa capai
v 5 Berupa pengaman belajar peserta didik
19 Merumuskan materi 1 Sesuai dengan kompetensi dasar
2 Mendeskripsikan pentahapan materi yang siswa kuasai
3 Mendeskripsikan multi kecerdasan 2
v 4 Menunjukan sumber belajar yang jelas
v 5 Fleksibel dan menjadi bagian dari dunia siswa
20 Merumuskan metode 1 Memilih metode variatif
2 Menggambarkan pengalaman belajar siswa secara aktif
3 Berpusat pada aktivitas siswa 2
v 4 Metode sesuai dengan kebutuhan siswa belajar.
v 5 Medorong siswa membangun kesimpulan hasil belajar
21 Menentukan peraga 1 Memilih alat peraga sesuai dengan tujuan
2 Kesesuaian media pengembangan kreativitas siswa
3 Membangun tantangan baru inovatif
1
21 Menentukan peraga

1
4 Memanfaatkan sumber daya lingkungan dan alam sekitar
v

5 Memanfaatkan teknologi informasi

22 Menentukan sumber belajar 1 Memilih materi sesuai dengan tujuan
2 Menyediakan sumber belajar yang variatif
3 Sumber belajar bilingual. 2
v 4 Mendayagunakan perpustakaan
v 5 Memberdayakan TIK
23 Merumuskan evaluasi 1 Merumuskan instrumen penilaian
2 Menentukan prosedur evaluasi proses.
v 3 Mengadministrasikan hasil penilaian
v
3
4 Melakukan analisis butir soal
5 Menggunakan informasi hasil penilaian untuk menyusun
v
program perbaikan dan pengayaan.
24 Kesesuaian dengan KTSP 1 Menentukan tujuan sesuai dengan tujuan pendidikan
nasional.
2 Menggunakan pola perancangan pembelajaran secara
sistematik.
3 Mengembangkan RPP mengacu pada pedoman penulisian
v
RPP
3
4 Menggunakan perancangan belajar tatap muka dan
v
perancangan belajar mandiri
5 Memanfaatkan model perancangan acuan pembanding
v
bertaraf internasional.
25 Relevan dengan kehidupan 1 Menyediakan pengalaman belajar yang diintegrasikan
pada kehidupan di masyarakat.
2 Memanfaatkan fenomena lingkungan untuk meningkatkan
kinerja belajar siswa.
3 Meningkatkan kerja sama sebagai basis kolaborasi 2
4 Menetapkan standar produk hasil belajar sebagai modal
v
dalam berkompetisi.
5 Mengkomunikasikan hasil belajar berkeunggulan kepada
v
halayak.
D Melaksanakan Pembelajaran
26 Kehadiran melaksanakan tugas 1 Di atas 99% = 5
2 97 - 98,9% =4
3 95 – 96,9% =3 2
v 4 93 - 94,9% =2
5 Di bawah 93% = 1
27 Menggunakan RPP 1 Membawa RPP dalam kegiatan pembelajaran
2 Menetapkan tujuan pembelajaran sebagai target
transaksional kegiatan
3 Mensosialisasikan indikator hasil belajar 2
v 4 Menyajikan materi sesuai rencana.
5 Menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan
v
rencana.
28 Menggunakan sumber belajar yang variatif 1 Memiliki standar minimum untuk sumber balajar guru
2 Menetukan standar minimum sumber belajar siswa
3 Menggunakan sumber belajar variatif. 2
v 4 Menggunakan sumber belajar berbasis TIK
v 5 Menggunakan sumber belajar berbahas asing.
29 Melakukan kegiatan pendahuluan 1 Mencatat siswa yang tidak hadir
2 Melakukan tergur sapa untuk mencairkan suasana kelas

3 Memastikan seluruh sumber daya kelas siap belajar 2

v 4 Menyampaikan tujuan dan target pembelajaran
5 Mengawali pembelajaran dengan mengaitkan pada materi
v
sebelumnya dan materi pelajaran lain.
30 Penyampaikan konsep materi sesuai RPP 1 Menetapkan standar ketuntasan minimal
2 Mengacu pada materi yang terdapat pada RPP
v 3 Mengolah materi pelajaran secara kreatif
v
4 Menyajikan materi untuk meningkatkan penguasaan teori 3
dan mempraktekannya
5 Mengevaluasi kompetensi siswa sesuai dengan konsep
v
pada RPP.
31 Menggunakan konsep dengan bahasa 1 Menunjukan kerangka materi yang membantu siswa lebih
yang jelas dan sistematis mudah memahaminya.
2 Menyampaikan materi dengan bahasa yang efisien
3 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan karakter siswa.
v 3
v 4 Suara terdengar jelas oleh seluruh siswa
5 Dapat menjelaskan materi yang bersumber daya sumber
v
belajar berbahasa asing.
32 Menggunakan alat peraga 1 Menggunakan alat peraga sesuai kebutuhan
2 Penggunaan alat peraga melibatkan siswa
3 Menggunakan alat peraga efisien
v
2
4 Menggunakan alat peraga pratis
32 Menggunakan alat peraga

2
5 Penggunaan alat peraga membantu siswa memahami dan
v
dapat menerapkan konsep.
33 Mendayagunakan teknologi informasi 1 Menggunakan TIK untuk mengadministrasikan
perencanaan pembelajaran
2 Menggunakan TIK dalam sebagai sumber belajar guru
3 Menggunakan teknologi sebagai sumber belajar siswa 0
4 Mendayagunakan teknologi sebagai alat analisis soal.
5 Mendayagunakan TIK sebagai pendukung pengelolaan
hasil evaluasi belajar siswa.
34 Menggunakan bahasa asing dalam 1 Menggunakan bahasa asing pembukaan pembelajaran
pembelajaran 2 Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa kelas
3 Menggunakan strategi bilingual dalam menjelaskan materi
0
4 Menuliskan bahasa asing diperlukan untuk penjelasan
kepada siswa
5 Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa pengantar
pada keseluruhan kegiatan pembelajaran.
35 Membangun pengalaman belajar peserta 1 membangun berpikir kritis
didik 2 membangun pikiran yang baru
v 3 mengasilkan produk belajar yang baru 3
v 4 mengembangkan semangat merumuskan konsep baru
v 5 menantang multi kecerdasan.
36 Peserta didik aktif 1 Merespon pernyataan guru secara positif
v 2 Mengajukan pertanyaan
v 3 Menjawab pertanyaan 4
v 4 Mengusulkan gagasan
v 5 Menyelesaikan tugas.
37 Peserta didik interaktif 1 Memperhatikan pernyataan teman
2 Menyempurnakan gagasan teman
3 Benunjukan kekuatan pikiran teman 2
v 4 Menyetujui pendapat teman
v 5 Menolak pernyataan teman dengan sopan
38 Melakukan penilaian proses 1 Guru memiliki dokumen hasil penilaian proses
2 Guru memiliki rencana pelaksanaan penilaian proses
v 3 Guru menentukan standar penilaian 3
v 4 Guru mencatat hasil penilaian proses.
v 5 Guru menggunakan hasil penilaian proses
39 Membangun suasana kelas yang 1 kegiatan belajar diselingi dengan canda siswa
menyenangkan 2 guru bercanda dengan siswa
3
39 Membangun suasana kelas yang
menyenangkan
v 3 siswa dapat menyelesikan tugas secara kompetitif
v 4 suasana menujukan semangat menciptakan hasil terbaik
3
5 menyatakan penghargaan terhadap setiap ide yang
v
dikemukakan
40 Melaksanakan tes akhir kegiatan 1 Menetapkan waktu untuk tes akhir pembelajaran dengan
pembelajaran tepat
2 Menggunakan waktu tes pembelajaran secara efektif
v
3
3 Menggunakan perangkat evaluasi sesuai tujuan
v 4 Hasil evaluasi dapat segera diketahui
v 5 Hasil evaluasi digunakan mengukur target KKM
41 Memenuhi target ketuntasan 1 Memiliki target ketuntasan
2 Tingkat ketuntasan pada penguasaan konsep
v 3 Tingkat ketuntasan penerapkan konsep 3
v 4 Ada data ketuntasan kelas
v 5 Ada administrasi mengenai ketuntasan
42 Mendisain remedial dan pengayaan 1 Terdapat data acuan dalam penetapan program
2 Memiliki catatan rencana pelaksanaan remedial dan
pengayaan
3 Terdapat catatan siswa yang mendapat remedial 0
4 Terdapat catatan siswa yang mendapat pengayaan
5 Terdapat data hasil pelaksanaan remedial dan pengayaan

43 Memiliki data penilaian hasil belajar 1 Buku nilai guru rapih

peserta didik 2 Data hasil belajar siswa lengkap
v 3 Terdapat sampel siswa hasil karya belajar terbaik 3
v 4 Terdapat sampel hasil belajar siswa yang paling kurang
v 5 Data disimpan dalam dokumen digital.
44 Memiliki catatan kehadiran peserta didik 1 Dokumen rapih
v 2 Data lengkap
v 3 Mudah dibaca 4
v 4 Diolah sebagai bahan refleksi.
v 5 Dilaporkan kepada pemangku kepentingan
45 Mendokumenkan bukti keberhasilan 1 Memilih samper bukti prestasi belajar siswa
belajar peserta didik 2 Menyimpan sampel portofolio siswa
3 Mendokomentasikan karya siswa terbaik dalam dokumen
v
digital
3
v 4 Memiliki dukumen data
v 5 Mempublikasikan data karya terbaik
E Mengevaluasi Pembelajaran
46 Panitia UN 1 Sebagai anggota panitia (lintas sekolah 5, ketua di
sekolah 4, wk ketua 3, sekret &bend 2, anggota 1)
2 Sebagai pengawas ruangan
2
3 Sebagai penyusun kisi-kisi
v 4 Sebagai penyusun soal
v 5 Sebagai pemeriksa jawaban
47 Panitia Ulum 1 Sebagai anggota panitia (lintas sekolah 5, ketua di
sekolah 4, wk ketua 3, sekret &bend 2, anggota 1)
2 Sebagai pengawas ruangan
2
3 Sebagai penyusun kisi-kisi
v 4 Sebagai penyusun soal
v 5 Sebagai pemeriksa jawaban
48 Panitia PSB 1 Sebagai anggota panitia (lintas sekolah 5, ketua di
sekolah 4, wk ketua 3, sekret &bend 2, anggota 1)
2 Sebagai pengawas ruangan
2
3 Sebagai penyusun kisi-kisi
v 4 Sebagai penyusun soal
v 5 Sebagai pemeriksa jawaban
49 Menganalisis Soal 1 Memiliki dokumen data soal yang dianalisis
2 Memiliki data tingkat kesukaran soal
3 Memiliki data soal yang diterima 2
v 4 Memiliki data soal yang direvisi
v 5 Memiliki data soal yang ditolak
50 Menyusun laporan kinerja belajar peserta 1 Memiliki data nilai siswa dalam satu semester
didik. 2 Memiliki data siswa nilai siswa hasil ujian akhir
v 3 Memiliki data tingkat kehadiran 3
v 4 Memiliki data hasil perbaikan dan pengayaan
v 5 Memiliki nilai yang telah diranking
 REKAPITULASI NILAI EVALUASI KINERJA GURU
Nama Guru : -
Nama Sekolah : -
Alamat Sekolah : -
Kabupaten/ Kota : -
Provinsi : -
Nama Kepala Sekolah : -

Skor Skor
No. Komponen Skor Bobot
Ideal Dicapai
A Pendidikan dan Pengalaman 200 3 40 30
1 Pendidikan Guru 100 0 20 0
2 Pengalaman Bekerja 50 1 10 10
3 Jabatan Tambahan 50 2 10 20
B Pengembangan Profesi 100 1 20 1
4 Pelatihan/Kursus/Workhop 5 1 1 1
5 Sebagai Pembicara dalam Seminar/Lokakarya 15 0 3 0
6 Sebagai Moderator dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0
7 Sebagai Peserta dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0
8 Sebagai Panitia dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0
9 Menulis Buku 15 0 3 0
10 Menulis Modul 5 0 1 0
11 Membuat Tulisan Karya Ilmiah 5 0 1 0
12 Mendapat Penghargaan sebagai guru berprestasi 10 0 2 0
13 Penampilan dan potensi diri 10 0 2 0
14 Mendorong hasil produk inovatif siswa 10 0 2 0
15 Menghasilkan siswa peraih prestasi 10 0 2 0
C Perencanaan Belajar 150 22 30 66
16 Merumuskan Silabus dan RPP dengan indikator; 15 4 3 12
17 Memperbaiki Silabus dan RPP 15 2 3 6
18 Merumuskan indikator pembelajaran 15 1 3 3
19 Merumuskan materi 15 2 3 6
20 Merumuskan metode 15 2 3 6
21 Menentukan peraga 15 1 3 3
22 Menentukan sumber belajar 15 2 3 6
23 Merumuskan evaluasi 15 3 3 9
24 Kesesuaian dengan KTSP 15 3 3 9
25 Relevan dengan kehidupan 15 2 3 6
D Melaksanakan Pembelajaran 400 47 80 188
26 Kehadiran melaksanakan tugas 20 2 4 8
27 Menggunakan RPP 20 2 4 8
28 Menggunakan sumber belajar yang variatif 20 2 4 8
29 Melakukan kegiatan pendahuluan 20 2 4 8
30 Penyampaikan konsep materi sesuai RPP 20 3 4 12
31 Menggunakan konsep dengan bahasa yang jelas dan 20 3 4 12
sistematis
32 Menggunakan alat peraga 20 2 4 8
33 Mendayagunakan teknologi informasi 20 0 4 0
34 Menggunakan bahasa asing dalam pembelajaran 20 0 4 0
35 Membangun pengalaman belajar peserta didik 20 3 4 12
36 Peserta didik aktif 20 4 4 16
37 Peserta didik interaktif 20 2 4 8
38 Melakukan penilaian proses 20 3 4 12
39 Membangun suasana kelas yang menyenangkan 20 3 4 12
40 Melaksanakan tes akhir kegiatan pembelajaran 20 3 4 12
41 Memenuhi target ketuntasan 20 3 4 12
42 Mendisain remedial dan pengayaan 20 0 4 0
43 Memiliki data penilaian hasil belajar peserta didik 20 3 4 12
44 Memiliki catatan kehadiran peserta didik 20 4 4 16
45 Mendokumenkan bukti keberhasilan belajar peserta didik 20 3 4 12
E Mengevaluasi Pembelajaran 150 11 30 70
46 Panitia UN 20 2 4 8
47 Panitia Ulum 15 2 3 6
48 Panitia PSB 15 2 3 6
49 Menganalisis Soal 50 2 10 20
50 Menyusun laporan kinerja belajar peserta didik. 50 3 10 30
Jumlah Total 1000 84 200 355
REKAP HASIL EVALUASI KINERJA GURU

No Aspek Penjamin Ideal Pencapaian %

A Pendidikan dan Pengalaman 200 30 15%
B Pengembangan Profesi 100 1 1%
C Perencanaan Belajar 150 66 44%
D Melaksanakan Pembelajaran 400 188 47%
E Mengevaluasi Pembelajaran 150 70 47%
1,000 355 36%

Grafik Hasil Evaluasi Kinerja Guru

400
350
300
250
Ideal
200 Pencapaian
150
100
50
-
A B C D E

Grafik Total Hasil Evaluasi Kinerja Guru

1,000
900
800 Ideal
700 Pencapaian
600
500
400
300
200
100
-
 Kategori
Cukup
Cukup
Cukup
Cukup
Cukup
Cukup

Ideal
Pencapaian

Ideal
Pencapaian
 KESIMPULAN & REKOMENDASI PERBAIKAN MUTU

Nama Guru : -
Nama Sekolah : -
Alamat Sekolah : -
Kabupaten/ Kota : -
Provinsi : -
Nama Kepala Sekolah : -

Kesimpulan :

Rekomendasi Perbaikan Mutu :

Catatan Masalah Lain-lain :

…………………………, ………………………2009
Mengetahui, Supervisor
Kepala ………………………………………

Nama Nama
NIP NIP
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU

Nama Guru :
Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Kabupaten/ Kota :
Provinsi :
Nama Kepala Sekolah :

Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan

No. Komponen Pilihan Alat Ukur Skor
A Pendidikan dan Pengalaman
1 Pendidikan Guru 1 S3
2 S2 Bidang Pendidikan
3 S2 Non Pendidikan 0
4 S1 Pendidikan
5 S1 Non Pendidikan
2 Pengalaman Bekerja 1 > 20 Tahun
2 Lebih dari 15 s/d- 20 Tahun
3 Lebih dari 10 tahun - 15 Tahun 0
4 Lebih dari 5 Tahun s/d 10 tahun
5 Kurang dari 5 tahun
3 Jabatan Tambahan 1 Wakil Kepala sekolah
2 Staf Wakil Kepsek
3 Pembina Kegiatan Ekstra Kurikuler 0
4 Walikelas
5 Pengelola Program Tertentu
B Pengembangan Profesi
4 Pelatihan/Kursus/Workhop 1 641 - 960 jam
2 481 - 640 jam
3 161 - 480 jam 0
4 81 - 160 jam
5 30 - 80 jam
5 Sebagai Pembicara dalam 1 Tingkat Internasional
Seminar/Lokakarya 2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
6 Sebagai Moderator dalam 1 Tingkat Internasional
Seminar/Lokakarya
0
6 Sebagai Moderator dalam
Seminar/Lokakarya 2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
7 Sebagai Peserta dalam 1 Tingkat Internasional
Seminar/Lokakarya 2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
8 Sebagai Panitia dalam Seminar/Lokakarya 1 Tingkat Internasional
2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
9 Menulis Buku 1 Tingkat Internasional
2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
10 Menulis Modul 1 Tingkat Internasional
2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
11 Membuat Tulisan Karya Ilmiah 1 Tingkat Internasional
2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
12 Mendapat Penghargaan sebagai guru 1 Tingkat Internasional
berprestasi 2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
13 Penampilan dan potensi diri 1 Berpakaian rapih
2 Menggunakan bahasa yang baik dalam berkomunikasi
3 Bersikap ramah 0
4 Tepat waktu
5 Suppel dalam bergaul
14 Mendorong hasil produk inovatif siswa 1 Menghasilkan nilai ujian sangat tinggi
2 Menghasilkan produk penerapan ilmu
3 Mempublikasikan karya kreatif 0
4 Juara dalam bidang akademik
5 Juara dalam aplikasi teknologi terapan
15 Menghasilkan siswa peraih prestasi 1 Tingkat Internasional
2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
C Perencanaan Belajar
16 Merumuskan Silabus dan RPP dengan 1 Memiliki dokumen KTSP
indikator; 2 Memiliki dokumen silabus
3 Memiliki dokumen RPP 0
4 Memiliki model RPP pembanding
5 Miliki Kalender Pendidikan
17 Memperbaiki Silabus dan RPP 1 Melakukan perbaikan silabus dan dan RPP
2 Memiliki dokumen pelaksanaan kegiatan perbaikan
3 Memiliki dokumen yang diperbaiki 0
4 Memiliki catatan komponen yang diperbaiki
5 Memiliki dokumen hasil perbaikan.
18 Merumuskan indikator pembelajaran 1 Menggambarkan prilaku
2 Menggambarkan kondisi
3 Mengandung kriteria kegiatan 0
4 Mencerminkan yang dapat siswa capai
5 Berupa pengaman belajar peserta didik
19 Merumuskan materi 1 Sesuai dengan kompetensi dasar
2 Mendeskripsikan pentahapan materi yang siswa kuasai
3 Mendeskripsikan multi kecerdasan 0
4 Menunjukan sumber belajar yang jelas
5 Fleksibel dan menjadi bagian dari dunia siswa
20 Merumuskan metode 1 Memilih metode variatif
2 Menggambarkan pengalaman belajar siswa secara aktif
3 Berpusat pada aktivitas siswa 0
4 Metode sesuai dengan kebutuhan siswa belajar.
5 Medorong siswa membangun kesimpulan hasil belajar
21 Menentukan peraga 1 Memilih alat peraga sesuai dengan tujuan
2 Kesesuaian media pengembangan kreativitas siswa
3 Membangun tantangan baru inovatif
0
21 Menentukan peraga

0
4 Memanfaatkan sumber daya lingkungan dan alam sekitar

5 Memanfaatkan teknologi informasi

22 Menentukan sumber belajar
23 Merumuskan evaluasi
24 Kesesuaian dengan KTSP
25 Relevan dengan kehidupan
D Melaksanakan Pembelajaran
26 Kehadiran melaksanakan tugas
1 Memilih materi sesuai dengan tujuan
2 Menyediakan sumber belajar yang variatif
3 Sumber belajar bilingual. 0
4 Mendayagunakan perpustakaan
5 Memberdayakan TIK
1 Merumuskan instrumen penilaian
2 Menentukan prosedur evaluasi proses.
3 Mengadministrasikan hasil penilaian
0
4 Melakukan analisis butir soal
5 Menggunakan informasi hasil penilaian untuk menyusun
program perbaikan dan pengayaan.
1 Menentukan tujuan sesuai dengan tujuan pendidikan
nasional.
2 Menggunakan pola perancangan pembelajaran secara
sistematik.
3 Mengembangkan RPP mengacu pada pedoman penulisian
RPP
0
4 Menggunakan perancangan belajar tatap muka dan
perancangan belajar mandiri
5 Memanfaatkan model perancangan acuan pembanding
bertaraf internasional.
1 Menyediakan pengalaman belajar yang diintegrasikan
pada kehidupan di masyarakat.
2 Memanfaatkan fenomena lingkungan untuk meningkatkan
kinerja belajar siswa.
3 Meningkatkan kerja sama sebagai basis kolaborasi 0
4 Menetapkan standar produk hasil belajar sebagai modal
dalam berkompetisi.
5 Mengkomunikasikan hasil belajar berkeunggulan kepada
halayak.
1 Di atas 99% = 5
2 97 - 98,9% =4
3 95 – 96,9% =3 0
4 93 - 94,9% =2
5 Di bawah 93% = 1
27 Menggunakan RPP 1 Membawa RPP dalam kegiatan pembelajaran
2 Menetapkan tujuan pembelajaran sebagai target
transaksional kegiatan
3 Mensosialisasikan indikator hasil belajar 0
4 Menyajikan materi sesuai rencana.
5 Menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan
rencana.
28 Menggunakan sumber belajar yang variatif 1 Memiliki standar minimum untuk sumber balajar guru
2 Menetukan standar minimum sumber belajar siswa
3 Menggunakan sumber belajar variatif. 0
4 Menggunakan sumber belajar berbasis TIK
5 Menggunakan sumber belajar berbahas asing.
29 Melakukan kegiatan pendahuluan 1 Mencatat siswa yang tidak hadir
2 Melakukan tergur sapa untuk mencairkan suasana kelas

3 Memastikan seluruh sumber daya kelas siap belajar 0

30 Penyampaikan konsep materi sesuai RPP
31 Menggunakan konsep dengan bahasa
yang jelas dan sistematis
32 Menggunakan alat peraga
4 Menyampaikan tujuan dan target pembelajaran
5 Mengawali pembelajaran dengan mengaitkan pada materi
sebelumnya dan materi pelajaran lain.
1 Menetapkan standar ketuntasan minimal
2 Mengacu pada materi yang terdapat pada RPP
3 Mengolah materi pelajaran secara kreatif
4 Menyajikan materi untuk meningkatkan penguasaan teori 0
dan mempraktekannya
5 Mengevaluasi kompetensi siswa sesuai dengan konsep
pada RPP.
1 Menunjukan kerangka materi yang membantu siswa lebih
mudah memahaminya.
2 Menyampaikan materi dengan bahasa yang efisien
3 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan karakter siswa.
0
4 Suara terdengar jelas oleh seluruh siswa
5 Dapat menjelaskan materi yang bersumber daya sumber
belajar berbahasa asing.
1 Menggunakan alat peraga sesuai kebutuhan
2 Penggunaan alat peraga melibatkan siswa
3 Menggunakan alat peraga efisien
0
4 Menggunakan alat peraga pratis
32 Menggunakan alat peraga

0
5 Penggunaan alat peraga membantu siswa memahami dan
dapat menerapkan konsep.
33 Mendayagunakan teknologi informasi 1 Menggunakan TIK untuk mengadministrasikan
perencanaan pembelajaran
2 Menggunakan TIK dalam sebagai sumber belajar guru
3 Menggunakan teknologi sebagai sumber belajar siswa 0
4 Mendayagunakan teknologi sebagai alat analisis soal.
5 Mendayagunakan TIK sebagai pendukung pengelolaan
hasil evaluasi belajar siswa.
34 Menggunakan bahasa asing dalam 1 Menggunakan bahasa asing pembukaan pembelajaran
pembelajaran 2 Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa kelas
3 Menggunakan strategi bilingual dalam menjelaskan materi
0
4 Menuliskan bahasa asing diperlukan untuk penjelasan
kepada siswa
5 Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa pengantar
pada keseluruhan kegiatan pembelajaran.
35 Membangun pengalaman belajar peserta 1 membangun berpikir kritis
didik 2 membangun pikiran yang baru
3 mengasilkan produk belajar yang baru 0
4 mengembangkan semangat merumuskan konsep baru
5 menantang multi kecerdasan.
36 Peserta didik aktif 1 Merespon pernyataan guru secara positif
2 Mengajukan pertanyaan
3 Menjawab pertanyaan 0
4 Mengusulkan gagasan
5 Menyelesaikan tugas.
37 Peserta didik interaktif 1 Memperhatikan pernyataan teman
2 Menyempurnakan gagasan teman
3 Benunjukan kekuatan pikiran teman 0
4 Menyetujui pendapat teman
5 Menolak pernyataan teman dengan sopan
38 Melakukan penilaian proses 1 Guru memiliki dokumen hasil penilaian proses
2 Guru memiliki rencana pelaksanaan penilaian proses
3 Guru menentukan standar penilaian 0
4 Guru mencatat hasil penilaian proses.
5 Guru menggunakan hasil penilaian proses
39 Membangun suasana kelas yang 1 kegiatan belajar diselingi dengan canda siswa
menyenangkan 2 guru bercanda dengan siswa
0
39 Membangun suasana kelas yang
menyenangkan
3 siswa dapat menyelesikan tugas secara kompetitif
4 suasana menujukan semangat menciptakan hasil terbaik
0
5 menyatakan penghargaan terhadap setiap ide yang
dikemukakan
40 Melaksanakan tes akhir kegiatan 1 Menetapkan waktu untuk tes akhir pembelajaran dengan
pembelajaran tepat
2 Menggunakan waktu tes pembelajaran secara efektif
0
3 Menggunakan perangkat evaluasi sesuai tujuan
4 Hasil evaluasi dapat segera diketahui
5 Hasil evaluasi digunakan mengukur target KKM
41 Memenuhi target ketuntasan 1 Memiliki target ketuntasan
2 Tingkat ketuntasan pada penguasaan konsep
3 Tingkat ketuntasan penerapkan konsep 0
4 Ada data ketuntasan kelas
5 Ada administrasi mengenai ketuntasan
42 Mendisain remedial dan pengayaan 1 Terdapat data acuan dalam penetapan program
2 Memiliki catatan rencana pelaksanaan remedial dan
pengayaan
3 Terdapat catatan siswa yang mendapat remedial 0
4 Terdapat catatan siswa yang mendapat pengayaan
5 Terdapat data hasil pelaksanaan remedial dan pengayaan

43 Memiliki data penilaian hasil belajar 1 Buku nilai guru rapih

peserta didik 2 Data hasil belajar siswa lengkap
3 Terdapat sampel siswa hasil karya belajar terbaik 0
4 Terdapat sampel hasil belajar siswa yang paling kurang
5 Data disimpan dalam dokumen digital.
44 Memiliki catatan kehadiran peserta didik 1 Dokumen rapih
2 Data lengkap
3 Mudah dibaca 0
4 Diolah sebagai bahan refleksi.
5 Dilaporkan kepada pemangku kepentingan
45 Mendokumenkan bukti keberhasilan 1 Memilih samper bukti prestasi belajar siswa
belajar peserta didik 2 Menyimpan sampel portofolio siswa
3 Mendokomentasikan karya siswa terbaik dalam dokumen
digital
0
4 Memiliki dukumen data
5 Mempublikasikan data karya terbaik
E Mengevaluasi Pembelajaran
46 Panitia UN 1 Sebagai anggota panitia (lintas sekolah 5, ketua di
sekolah 4, wk ketua 3, sekret &bend 2, anggota 1)
2 Sebagai pengawas ruangan
0
3 Sebagai penyusun kisi-kisi
4 Sebagai penyusun soal
5 Sebagai pemeriksa jawaban
47 Panitia Ulum 1 Sebagai anggota panitia (lintas sekolah 5, ketua di
sekolah 4, wk ketua 3, sekret &bend 2, anggota 1)
2 Sebagai pengawas ruangan
0
3 Sebagai penyusun kisi-kisi
4 Sebagai penyusun soal
5 Sebagai pemeriksa jawaban
48 Panitia PSB 1 Sebagai anggota panitia (lintas sekolah 5, ketua di
sekolah 4, wk ketua 3, sekret &bend 2, anggota 1)
2 Sebagai pengawas ruangan
0
3 Sebagai penyusun kisi-kisi
4 Sebagai penyusun soal
5 Sebagai pemeriksa jawaban
49 Menganalisis Soal 1 Memiliki dokumen data soal yang dianalisis
2 Memiliki data tingkat kesukaran soal
3 Memiliki data soal yang diterima 0
4 Memiliki data soal yang direvisi
5 Memiliki data soal yang ditolak
50 Menyusun laporan kinerja belajar peserta 1 Memiliki data nilai siswa dalam satu semester
didik. 2 Memiliki data siswa nilai siswa hasil ujian akhir
3 Memiliki data tingkat kehadiran 0
4 Memiliki data hasil perbaikan dan pengayaan
5 Memiliki nilai yang telah diranking
 REKAPITULASI NILAI EVALUASI KINERJA GURU
Nama Guru : -
Nama Sekolah : -
Alamat Sekolah : -
Kabupaten/ Kota : -
Provinsi : -
Nama Kepala Sekolah : -

Skor Skor
No. Komponen Skor Bobot
Ideal Dicapai
A Pendidikan dan Pengalaman 200 0 40 0
1 Pendidikan Guru 100 0 20 0
2 Pengalaman Bekerja 50 0 10 0
3 Jabatan Tambahan 50 0 10 0
B Pengembangan Profesi 100 0 20 0
4 Pelatihan/Kursus/Workhop 5 0 1 0
5 Sebagai Pembicara dalam Seminar/Lokakarya 15 0 3 0
6 Sebagai Moderator dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0
7 Sebagai Peserta dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0
8 Sebagai Panitia dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0
9 Menulis Buku 15 0 3 0
10 Menulis Modul 5 0 1 0
11 Membuat Tulisan Karya Ilmiah 5 0 1 0
12 Mendapat Penghargaan sebagai guru berprestasi 10 0 2 0
13 Penampilan dan potensi diri 10 0 2 0
14 Mendorong hasil produk inovatif siswa 10 0 2 0
15 Menghasilkan siswa peraih prestasi 10 0 2 0
C Perencanaan Belajar 150 0 30 0
16 Merumuskan Silabus dan RPP dengan indikator; 15 0 3 0
17 Memperbaiki Silabus dan RPP 15 0 3 0
18 Merumuskan indikator pembelajaran 15 0 3 0
19 Merumuskan materi 15 0 3 0
20 Merumuskan metode 15 0 3 0
21 Menentukan peraga 15 0 3 0
22 Menentukan sumber belajar 15 0 3 0
23 Merumuskan evaluasi 15 0 3 0
24 Kesesuaian dengan KTSP 15 0 3 0
25 Relevan dengan kehidupan 15 0 3 0
D Melaksanakan Pembelajaran 400 0 80 0
26 Kehadiran melaksanakan tugas 20 0 4 0
27 Menggunakan RPP 20 0 4 0
28 Menggunakan sumber belajar yang variatif 20 0 4 0
29 Melakukan kegiatan pendahuluan 20 0 4 0
30 Penyampaikan konsep materi sesuai RPP 20 0 4 0
31 Menggunakan konsep dengan bahasa yang jelas dan 20 0 4 0
sistematis
32 Menggunakan alat peraga 20 0 4 0
33 Mendayagunakan teknologi informasi 20 0 4 0
34 Menggunakan bahasa asing dalam pembelajaran 20 0 4 0
35 Membangun pengalaman belajar peserta didik 20 0 4 0
36 Peserta didik aktif 20 0 4 0
37 Peserta didik interaktif 20 0 4 0
38 Melakukan penilaian proses 20 0 4 0
39 Membangun suasana kelas yang menyenangkan 20 0 4 0
40 Melaksanakan tes akhir kegiatan pembelajaran 20 0 4 0
41 Memenuhi target ketuntasan 20 0 4 0
42 Mendisain remedial dan pengayaan 20 0 4 0
43 Memiliki data penilaian hasil belajar peserta didik 20 0 4 0
44 Memiliki catatan kehadiran peserta didik 20 0 4 0
45 Mendokumenkan bukti keberhasilan belajar peserta didik 20 0 4 0
E Mengevaluasi Pembelajaran 150 0 30 0
46 Panitia UN 20 0 4 0
47 Panitia Ulum 15 0 3 0
48 Panitia PSB 15 0 3 0
49 Menganalisis Soal 50 0 10 0
50 Menyusun laporan kinerja belajar peserta didik. 50 0 10 0
Jumlah Total 1000 0 200 0
REKAP HASIL EVALUASI KINERJA GURU

No Aspek Penjamin Ideal Pencapaian %

A Pendidikan dan Pengalaman 200 - 0%
B Pengembangan Profesi 100 - 0%
C Perencanaan Belajar 150 - 0%
D Melaksanakan Pembelajaran 400 - 0%
E Mengevaluasi Pembelajaran 150 - 0%
1,000 - 0%

Grafik Hasil Evaluasi Kinerja Guru

400
350
300
250
Ideal
200 Pencapaian
150
100
50
-
A B C D E

Grafik Total Hasil Evaluasi Kinerja Guru

1,000
900
800 Ideal
700 Pencapaian
600
500
400
300
200
100
-
 Kategori
Cukup
Cukup
Cukup
Cukup
Cukup
Cukup

Ideal
Pencapaian

Ideal
Pencapaian
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU

Nama Guru :
Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Kabupaten/ Kota :
Provinsi :
Nama Kepala Sekolah :

Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan

No. Komponen Pilihan Alat Ukur Skor
A Pendidikan dan Pengalaman
1 Pendidikan Guru 1 S3
2 S2 Bidang Pendidikan
3 S2 Non Pendidikan 0
4 S1 Pendidikan
5 S1 Non Pendidikan
2 Pengalaman Bekerja 1 > 20 Tahun
2 Lebih dari 15 s/d- 20 Tahun
3 Lebih dari 10 tahun - 15 Tahun 0
4 Lebih dari 5 Tahun s/d 10 tahun
5 Kurang dari 5 tahun
3 Jabatan Tambahan 1 Wakil Kepala sekolah
2 Staf Wakil Kepsek
3 Pembina Kegiatan Ekstra Kurikuler 0
4 Walikelas
5 Pengelola Program Tertentu
B Pengembangan Profesi
4 Pelatihan/Kursus/Workhop 1 641 - 960 jam
2 481 - 640 jam
3 161 - 480 jam 0
4 81 - 160 jam
5 30 - 80 jam
5 Sebagai Pembicara dalam 1 Tingkat Internasional
Seminar/Lokakarya 2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
6 Sebagai Moderator dalam 1 Tingkat Internasional
Seminar/Lokakarya
0
6 Sebagai Moderator dalam
Seminar/Lokakarya 2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
7 Sebagai Peserta dalam 1 Tingkat Internasional
Seminar/Lokakarya 2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
8 Sebagai Panitia dalam Seminar/Lokakarya 1 Tingkat Internasional
2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
9 Menulis Buku 1 Tingkat Internasional
2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
10 Menulis Modul 1 Tingkat Internasional
2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
11 Membuat Tulisan Karya Ilmiah 1 Tingkat Internasional
2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
12 Mendapat Penghargaan sebagai guru 1 Tingkat Internasional
berprestasi 2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
13 Penampilan dan potensi diri 1 Berpakaian rapih
2 Menggunakan bahasa yang baik dalam berkomunikasi
3 Bersikap ramah 0
4 Tepat waktu
5 Suppel dalam bergaul
14 Mendorong hasil produk inovatif siswa 1 Menghasilkan nilai ujian sangat tinggi
2 Menghasilkan produk penerapan ilmu
3 Mempublikasikan karya kreatif 0
4 Juara dalam bidang akademik
5 Juara dalam aplikasi teknologi terapan
15 Menghasilkan siswa peraih prestasi 1 Tingkat Internasional
2 Tingkat Nasional
3 Tingkat Provinsi 0
4 Tingkat Kabupaten/ Kota
5 Tingkat Sekolah/kecamatan
 REKAPITULASI HASIL EVALUASI KINERJA GURU
Nama Guru : -
Nama Sekolah : -
Alamat Sekolah : -
Kabupaten/ Kota : -
Provinsi : -
Nama Kepala Sekolah : -

Skor Skor
No. Komponen Skor Bobot
Ideal Dicapai
A Pendidikan dan Pengalaman 200 0 40 0
1 Pendidikan Guru 100 0 20 0
2 Pengalaman Bekerja 50 0 10 0
3 Jabatan Tambahan 50 0 10 0
B Pengembangan Profesi 100 0 20 0
4 Pelatihan/Kursus/Workhop 5 0 1 0
5 Sebagai Pembicara dalam Seminar/Lokakarya 15 0 3 0
6 Sebagai Moderator dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0
7 Sebagai Peserta dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0
8 Sebagai Panitia dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0
9 Menulis Buku 15 0 3 0
10 Menulis Modul 5 0 1 0
11 Membuat Tulisan Karya Ilmiah 5 0 1 0
12 Mendapat Penghargaan sebagai guru berprestasi 10 0 2 0
13 Penampilan dan potensi diri 10 0 2 0
14 Mendorong hasil produk inovatif siswa 10 0 2 0
15 Menghasilkan siswa peraih prestasi 10 0 2 0
Jumlah Total 300 0 60 0

Grafik Evaluasi Kinerja Guru Dalam Melaksanakan Pembelajaran

200
 Grafik Evaluasi Kinerja Guru Dalam Melaksanakan Pembelajaran
Ideal Pencapaian
Pendidikan dan Pengalaman 200 0
Pengembangan Profesi 100 0
200
160
120 Ideal
80 Pencapaian

40
0
Pendidikan dan Pengembangan
Pengalaman Profesi
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU

Nama Guru :
Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Kabupaten/ Kota :
Provinsi :
Nama Kepala Sekolah :

Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan

No. Komponen Pilihan Alat Ukur Skor
C Perencanaan Belajar
1 Merumuskan Silabus dan RPP dengan 1 Memiliki dokumen KTSP
indikator; 2 Memiliki dokumen silabus
3 Memiliki dokumen RPP 0
4 Memiliki model RPP pembanding
5 Miliki Kalender Pendidikan
2 Memperbaiki Silabus dan RPP 1 Melakukan perbaikan silabus dan dan RPP
2 Memiliki dokumen pelaksanaan kegiatan perbaikan
3 Memiliki dokumen yang diperbaiki 0
4 Memiliki catatan komponen yang diperbaiki
5 Memiliki dokumen hasil perbaikan.
3 Merumuskan indikator pembelajaran 1 Menggambarkan prilaku
2 Menggambarkan kondisi
3 Mengandung kriteria kegiatan 0
4 Mencerminkan yang dapat siswa capai
5 Berupa pengaman belajar peserta didik
4 Merumuskan materi 1 Sesuai dengan kompetensi dasar
2 Mendeskripsikan pentahapan materi yang siswa kuasai
3 Mendeskripsikan multi kecerdasan 0
4 Menunjukan sumber belajar yang jelas
5 Fleksibel dan menjadi bagian dari dunia siswa
5 Merumuskan metode 1 Memilih metode variatif
2 Menggambarkan pengalaman belajar siswa secara aktif
3 Berpusat pada aktivitas siswa 0
4 Metode sesuai dengan kebutuhan siswa belajar.
5 Medorong siswa membangun kesimpulan hasil belajar
6 Menentukan peraga 1 Memilih alat peraga sesuai dengan tujuan
2 Kesesuaian media pengembangan kreativitas siswa
0
6 Menentukan peraga
7 Menentukan sumber belajar
8 Merumuskan evaluasi
9 Kesesuaian dengan KTSP
10 Relevan dengan kehidupan
3 Membangun tantangan baru inovatif
0
4 Memanfaatkan sumber daya lingkungan dan alam sekitar
5 Memanfaatkan teknologi informasi
1 Memilih materi sesuai dengan tujuan
2 Menyediakan sumber belajar yang variatif
3 Sumber belajar bilingual. 0
4 Mendayagunakan perpustakaan
5 Memberdayakan TIK
1 Merumuskan instrumen penilaian
2 Menentukan prosedur evaluasi proses.
3 Mengadministrasikan hasil penilaian
0
4 Melakukan analisis butir soal
5 Menggunakan informasi hasil penilaian untuk menyusun
program perbaikan dan pengayaan.
1 Menentukan tujuan sesuai dengan tujuan pendidikan
nasional.
2 Menggunakan pola perancangan pembelajaran secara
sistematik.
3 Mengembangkan RPP mengacu pada pedoman penulisian
RPP
0
4 Menggunakan perancangan belajar tatap muka dan
perancangan belajar mandiri
5 Memanfaatkan model perancangan acuan pembanding
bertaraf internasional.
1 Menyediakan pengalaman belajar yang diintegrasikan
pada kehidupan di masyarakat.
2 Memanfaatkan fenomena lingkungan untuk meningkatkan
kinerja belajar siswa.
3 Meningkatkan kerja sama sebagai basis kolaborasi 0
4 Menetapkan standar produk hasil belajar sebagai modal
dalam berkompetisi.
5 Mengkomunikasikan hasil belajar berkeunggulan kepada
halayak.
 REKAPITULASI HASIL EVALUASI KINERJA GURU
Nama Guru : -
Nama Sekolah : -
Alamat Sekolah : -
Kabupaten/ Kota : -
Provinsi : -
Nama Kepala Sekolah : -

Skor Skor
No. Komponen Skor Bobot
Ideal Dicapai
C Perencanaan Belajar 150 0 30 0
1 Merumuskan Silabus dan RPP dengan indikator; 15 0 3 0
2 Memperbaiki Silabus dan RPP 15 0 3 0
3 Merumuskan indikator pembelajaran 15 0 3 0
4 Merumuskan materi 15 0 3 0
5 Merumuskan metode 15 0 3 0
6 Menentukan peraga 15 0 3 0
7 Menentukan sumber belajar 15 0 3 0
8 Merumuskan evaluasi 15 0 3 0
9 Kesesuaian dengan KTSP 15 0 3 0
10 Relevan dengan kehidupan 15 0 3 0

Grafik Evaluasi Kinerja Guru Dalam Melaksanakan Pembelajaran

Ideal Dicapai
Perencanaan Belajar 150 0

150
Ideal
100 Dicapai

50

0
 Ideal
100 Dicapai

50

0
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU

Nama Guru :
Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Kabupaten/ Kota :
Provinsi :
Nama Kepala Sekolah :

Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan

No. Komponen Pilihan Alat Ukur Skor
D Melaksanakan Pembelajaran
1 Kehadiran melaksanakan tugas 1 Di atas 99% = 5
2 97 - 98,9% =4
3 95 – 96,9% =3 0
4 93 - 94,9% =2
5 Di bawah 93% = 1
2 Menggunakan RPP 1 Membawa RPP dalam kegiatan pembelajaran
2 Menetapkan tujuan pembelajaran sebagai target
transaksional kegiatan
3 Mensosialisasikan indikator hasil belajar 0
4 Menyajikan materi sesuai rencana.
5 Menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan
rencana.
3 Menggunakan sumber belajar yang variatif 1 Memiliki standar minimum untuk sumber balajar guru
2 Menetukan standar minimum sumber belajar siswa
3 Menggunakan sumber belajar variatif. 0
4 Menggunakan sumber belajar berbasis TIK
5 Menggunakan sumber belajar berbahas asing.
4 Melakukan kegiatan pendahuluan 1 Mencatat siswa yang tidak hadir
2 Melakukan tergur sapa untuk mencairkan suasana kelas

3 Memastikan seluruh sumber daya kelas siap belajar 0

5 Penyampaikan konsep materi sesuai RPP
4 Menyampaikan tujuan dan target pembelajaran
5 Mengawali pembelajaran dengan mengaitkan pada materi
sebelumnya dan materi pelajaran lain.
1 Menetapkan standar ketuntasan minimal
2 Mengacu pada materi yang terdapat pada RPP
3 Mengolah materi pelajaran secara kreatif
0
5 Penyampaikan konsep materi sesuai RPP
6 Menggunakan konsep dengan bahasa
yang jelas dan sistematis
7 Menggunakan alat peraga
8 Mendayagunakan teknologi informasi
9 Menggunakan bahasa asing dalam
pembelajaran
10 Membangun pengalaman belajar peserta
didik
11 Peserta didik aktif
4 Menyajikan materi untuk meningkatkan penguasaan teori 0
dan mempraktekannya
5 Mengevaluasi kompetensi siswa sesuai dengan konsep
pada RPP.
1 Menunjukan kerangka materi yang membantu siswa lebih
mudah memahaminya.
2 Menyampaikan materi dengan bahasa yang efisien
3 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan karakter siswa.
0
4 Suara terdengar jelas oleh seluruh siswa
5 Dapat menjelaskan materi yang bersumber daya sumber
belajar berbahasa asing.
1 Menggunakan alat peraga sesuai kebutuhan
2 Penggunaan alat peraga melibatkan siswa
3 Menggunakan alat peraga efisien
0
4 Menggunakan alat peraga pratis
5 Penggunaan alat peraga membantu siswa memahami dan
dapat menerapkan konsep.
1 Menggunakan TIK untuk mengadministrasikan
perencanaan pembelajaran
2 Menggunakan TIK dalam sebagai sumber belajar guru
3 Menggunakan teknologi sebagai sumber belajar siswa 0
4 Mendayagunakan teknologi sebagai alat analisis soal.
5 Mendayagunakan TIK sebagai pendukung pengelolaan
hasil evaluasi belajar siswa.
1 Menggunakan bahasa asing pembukaan pembelajaran
2 Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa kelas
3 Menggunakan strategi bilingual dalam menjelaskan materi
0
4 Menuliskan bahasa asing diperlukan untuk penjelasan
kepada siswa
5 Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa pengantar
pada keseluruhan kegiatan pembelajaran.
1 membangun berpikir kritis
2 membangun pikiran yang baru
3 mengasilkan produk belajar yang baru 0
4 mengembangkan semangat merumuskan konsep baru
5 menantang multi kecerdasan.
1 Merespon pernyataan guru secara positif
0
11 Peserta didik aktif
2 Mengajukan pertanyaan
3 Menjawab pertanyaan 0
4 Mengusulkan gagasan
5 Menyelesaikan tugas.
12 Peserta didik interaktif 1 Memperhatikan pernyataan teman
2 Menyempurnakan gagasan teman
3 Benunjukan kekuatan pikiran teman 0
4 Menyetujui pendapat teman
5 Menolak pernyataan teman dengan sopan
13 Melakukan penilaian proses 1 Guru memiliki dokumen hasil penilaian proses
2 Guru memiliki rencana pelaksanaan penilaian proses
3 Guru menentukan standar penilaian 0
4 Guru mencatat hasil penilaian proses.
5 Guru menggunakan hasil penilaian proses
14 Membangun suasana kelas yang 1 kegiatan belajar diselingi dengan canda siswa
menyenangkan 2 guru bercanda dengan siswa
3 siswa dapat menyelesikan tugas secara kompetitif
4 suasana menujukan semangat menciptakan hasil terbaik
0
5 menyatakan penghargaan terhadap setiap ide yang
dikemukakan
15 Melaksanakan tes akhir kegiatan 1 Menetapkan waktu untuk tes akhir pembelajaran dengan
pembelajaran tepat
2 Menggunakan waktu tes pembelajaran secara efektif
0
3 Menggunakan perangkat evaluasi sesuai tujuan
4 Hasil evaluasi dapat segera diketahui
5 Hasil evaluasi digunakan mengukur target KKM
16 Memenuhi target ketuntasan 1 Memiliki target ketuntasan
2 Tingkat ketuntasan pada penguasaan konsep
3 Tingkat ketuntasan penerapkan konsep 0
4 Ada data ketuntasan kelas
5 Ada administrasi mengenai ketuntasan
17 Mendisain remedial dan pengayaan 1 Terdapat data acuan dalam penetapan program
2 Memiliki catatan rencana pelaksanaan remedial dan
pengayaan
3 Terdapat catatan siswa yang mendapat remedial 0
4 Terdapat catatan siswa yang mendapat pengayaan
5 Terdapat data hasil pelaksanaan remedial dan pengayaan

18 Memiliki data penilaian hasil belajar 1 Buku nilai guru rapih

peserta didik
0
18 Memiliki data penilaian hasil belajar
peserta didik 2 Data hasil belajar siswa lengkap
3 Terdapat sampel siswa hasil karya belajar terbaik 0
4 Terdapat sampel hasil belajar siswa yang paling kurang
5 Data disimpan dalam dokumen digital.
19 Memiliki catatan kehadiran peserta didik 1 Dokumen rapih
2 Data lengkap
3 Mudah dibaca 0
4 Diolah sebagai bahan refleksi.
5 Dilaporkan kepada pemangku kepentingan
20 Mendokumenkan bukti keberhasilan 1 Memilih samper bukti prestasi belajar siswa
belajar peserta didik 2 Menyimpan sampel portofolio siswa
3 Mendokomentasikan karya siswa terbaik dalam dokumen
digital
0
4 Memiliki dukumen data
5 Mempublikasikan data karya terbaik
 REKAPITULASI HASIL EVALUASI KINERJA GURU
Nama Guru : -
Nama Sekolah : -
Alamat Sekolah : -
Kabupaten/ Kota : -
Provinsi : -
Nama Kepala Sekolah : -

Skor Skor
No. Komponen Skor Bobot
Ideal Dicapai
D Melaksanakan Pembelajaran 400 0 80 0
1 Kehadiran melaksanakan tugas 20 0 4 0
2 Menggunakan RPP 20 0 4 0
3 Menggunakan sumber belajar yang variatif 20 0 4 0
4 Melakukan kegiatan pendahuluan 20 0 4 0
5 Penyampaikan konsep materi sesuai RPP 20 0 4 0
6 Menggunakan konsep dengan bahasa yang jelas dan 20 0 4 0
sistematis
7 Menggunakan alat peraga 20 0 4 0
8 Mendayagunakan teknologi informasi 20 0 4 0
9 Menggunakan bahasa asing dalam pembelajaran 20 0 4 0
10 Membangun pengalaman belajar peserta didik 20 0 4 0
11 Peserta didik aktif 20 0 4 0
12 Peserta didik interaktif 20 0 4 0
13 Melakukan penilaian proses 20 0 4 0
14 Membangun suasana kelas yang menyenangkan 20 0 4 0
15 Melaksanakan tes akhir kegiatan pembelajaran 20 0 4 0
16 Memenuhi target ketuntasan 20 0 4 0
17 Mendisain remedial dan pengayaan 20 0 4 0
18 Memiliki data penilaian hasil belajar peserta didik 20 0 4 0
19 Memiliki catatan kehadiran peserta didik 20 0 4 0
20 Mendokumenkan bukti keberhasilan belajar peserta didik
20 0 4 0
 Grafik Evaluasi Kinerja Guru Dalam Melaksanakan Pembelajaran

Ideal Dicapai
Melaksanakan Pembelajaran 400 0
400
Ideal
300 Dicapai
200
100
0
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU

Nama Guru :
Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Kabupaten/ Kota :
Provinsi :
Nama Kepala Sekolah :

Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan

No. Komponen Pilihan Alat Ukur Skor
E Mengevaluasi Pembelajaran
1 Panitia UN 1 Sebagai anggota panitia (lintas sekolah 5, ketua di sekolah
4, wk ketua 3, sekret &bend 2, anggota 1)
2 Sebagai pengawas ruangan
0
3 Sebagai penyusun kisi-kisi
4 Sebagai penyusun soal
5 Sebagai pemeriksa jawaban
2 Panitia Ulum 1 Sebagai anggota panitia (lintas sekolah 5, ketua di sekolah
4, wk ketua 3, sekret &bend 2, anggota 1)
2 Sebagai pengawas ruangan
0
3 Sebagai penyusun kisi-kisi
4 Sebagai penyusun soal
5 Sebagai pemeriksa jawaban
3 Panitia PSB 1 Sebagai anggota panitia (lintas sekolah 5, ketua di sekolah
4, wk ketua 3, sekret &bend 2, anggota 1)
2 Sebagai pengawas ruangan
0
3 Sebagai penyusun kisi-kisi
4 Sebagai penyusun soal
5 Sebagai pemeriksa jawaban
4 Menganalisis Soal 1 Memiliki dokumen data soal yang dianalisis
2 Memiliki data tingkat kesukaran soal
3 Memiliki data soal yang diterima 0
4 Memiliki data soal yang direvisi
5 Memiliki data soal yang ditolak
5 Menyusun laporan kinerja belajar peserta 1 Memiliki data nilai siswa dalam satu semester
didik. 2 Memiliki data siswa nilai siswa hasil ujian akhir
3 Memiliki data tingkat kehadiran 0
4 Memiliki data hasil perbaikan dan pengayaan
5 Menyusun laporan kinerja belajar peserta
didik.
0
5 Memiliki nilai yang telah diranking
 REKAPITULASI HASIL EVALUASI KINERJA GURU
Nama Guru : -
Nama Sekolah : -
Alamat Sekolah : -
Kabupaten/ Kota : -
Provinsi : -
Nama Kepala Sekolah : -

Skor Skor
No. Komponen Skor Bobot
Ideal Dicapai
E Mengevaluasi Pembelajaran 150 0 30 0
1 Panitia UN 20 0 4 0
2 Panitia Ulum 15 0 3 0
3 Panitia PSB 15 0 3 0
4 Menganalisis Soal 50 0 10 0
5 Menyusun laporan kinerja belajar peserta didik. 50 0 10 0

Grafik Evaluasi Kinerja Guru Dalam Mengevaluasi Pembelajaran

Ideal Pencapaian
Mengevaluasi Pembelajaran 150 0

150
Ideal
100 Pencapaian

50