TUGAS INDIVIDU SESI 6C TELAAH BUTIR

❑ Setiap peserta wajib membaca semua IASP

2020
❑ Menonton video mutu guru pada tautan
https://drive.google.com/drive/folders/11fhbr4pqcpy1dEnZoBSPrueRKz3wlU8t?usp=sharing

❑ Mengisi google form tentang butir yang sulit pada

komponen ini
Rubrik Sesi 6C Mutu Guru
No Indikator Keterangan Skor

1. Kalimat kesimpulan mencerminkan level capaian kinerja

1 Kesimpulan 2. Kalimat kesimpulan tidak copy paste dari level capaian kinerja 60
3. Merupakan kalimat yang efektif sesuai kaidah yang berlaku (SPOK)

2 Jawaban level benar Merupakan hasil triangulasi tabel kerja pada butir tersebut 40

Total 100
 SESI 6C (2 JP)
KOMPONEN MUTU GURU
TUJUAN

1. Memiliki persamaan persepsi tentang substansi IASP 2020;

2. Memahami petunjuk teknis pengisian IASP 2020;
3. Menyusun kesimpulan; dan
4. Memberi penilaian level kinerja pada setiap butir.

Akreditasi
Bermutu
ALUR
PELATIHAN
Refleksi (5 menit)

KOMPONEN Memeriksa Kerja Individu 2 (15 menit)

MUTU GURU Kerja Individu 2 Memberi Penilaian Level Capaian

Kinerja (15 menit)

Memeriksa Pembuatan kesimpulan (20 menit)

Kerja Individu 1 Menyusun Kesimpulan

(20 menit)

Pembahasan Butir yang Sulit (10 menit)

Pembukaan (5 menit)
2 JP = 90 m
Pembukaan
(5 Menit)
 Butir Mutu Guru
No. Butir Sub Komponen /Indikator

19. Kompetensi Guru:

Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

20. Pengembangan Profesi Guru:

Melakukan evaluasi diri, refleksi dan perbaikan kinerja.

21. Pengembangan Profesi Guru:

Melakukan pengembangan profesi berkelanjutan.

22. Inovasi dan Kreativitas Guru:

Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang inovatif dan kreatif

SD-36 Kompetensi Guru (kekhususan SD):

Mengembangkan Perangkat Pembelajaran Tematik Terpadu

SMK-40 Pengembangan Profesi Guru (Kekhususan SMK):

Guru melaksanakan kegiatan pelatihan asesor kompetensi atau magang di dunia kerja.
Aspek Dalam IASP2020
1.
Komponen

7. Rangkuman 2. Sub
Hasil Penilaian Komponen

Aspek
dalam
6. Pembuktian IASP2020: 3. Indikator
Kinerja

5. Capaian 4. Pernyataan
Kinerja
 PEMBAHASAN
BUTIR YANG SULIT
10 MENIT

BUTIR INTI #19 - 22

BUTIR KHUSUS SD/MI #36
BUTIR KHUSUS SMK #40
 HASIL DARI PEMBAHASAN PESERTA
diisi oleh panitia

No Nama Butir Sulit Alasan

…
PROSEDUR KERJA INDIVIDU

1. Fasilitator membagi tabel kinerja dari butir inti dan khusus .

2. Setiap peserta mendapatkan 1 butir dari pernyataan.
3. Setiap peserta membaca pernyataan dan tabel kinerja sesuai
dengan butir yang diberikan.
4. Peserta membuat kesimpulan berdasarkan level capaian kinerja.
5. Setiap peserta memberikan penilaian level kinerja sesuai tabel
kerja pada butir tersebut.
6. Peserta lain memberikan umpan balik terhadap penilaian dan
kesimpulannya.
KASUS KOMPONEN
MUTU GURU
 MUTU GURU
Butir 19
Pernyataan:
Guru menyusun perencanaan pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif dengan mengoptimalkan lingkungan dan memanfaatkan TIK
atau cara lain yang sesuai dengan konteksnya.
LEVEL CAPAIAN KINERJA
Guru mampu: (1) menyusun RPP yang memfasilitasi seluruh siswa belajar aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan seperti:
merancang penelitian sederhana, melakukan tugas proyek tertentu berdasarkan ide-ide siswa sendiri dan mengoptimalkan lingkungan sekitar
4
sebagai sumber belajar serta memanfaatkan TIK atau cara lain yang sesuai dengan konteksnya, (2) menjelaskan tahapan penyusunan RPP
yang dibuatnya dengan memperhatikan hasil refleksi/evaluasi proses pembelajaran sebelumnya.

Guru mampu: (1) menyusun RPP yang memfasilitasi seluruh siswa belajar aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, yang dapat dilihat
3 dari aktivitas KBM yang menempatkan siswa sebagai subyek dalam kegiatan pembelajaran dengan mengoptimalkan pemanfaatan lingkungan
sebagai sumber belajar, (2) menjelaskan tahapan penyusunan RPP yang dibuat berdasarkan ketentuan yang berlaku.
Guru: (1) mampu menyusun RPP yang memfasilitasi seluruh siswa belajar aktif, kreatif dan inovatif yang dapat dilihat dari aktivitas kegiatan
2 belajar mengajar (KBM) yang menempatkan siswa sebagai subyek dalam kegiatan pembelajaran, (2) kurang sistematis dalam menjelaskan
tahapan penyusunan RPP yang dibuatnya.

1 Guru menyusun RPP yang belum memfasilitasi seluruh siswa belajar aktif, kreatif, dan inovatif.

Tabel kerja dapat dilihat pada tautan berikut ini

https://drive.google.com/file/d/1lxXcKwCrlIj71PM8MTRqqjtKZgogTMPj/view?usp=sharing
Pertanyaan:
1. Tuliskan kesimpulan untuk butir ini berdasarkan penilaian level capaian kinerja yang anda tetapkan!
2. Berikan penilaian level 1, level 2, level 3, atau level 4!
 MUTU GURU
Butir 20
Pernyataan:
Guru melakukan evaluasi diri, refleksi dan pengembangan kompetensi untuk perbaikan kinerja secara berkala.
LEVEL CAPAIAN KINERJA

Guru melakukan evaluasi dan refleksi diri melalui berbagai kegiatan seperti observasi kelas dan pemberian
kuesioner tentang pelaksanaan pembelajaran, rekaman audio atau video, dan hasilnya didiskusikan serta
4
diseminasikan ke teman sejawat yang difasilitasi sekolah/madrasah untuk perbaikan kinerja secara berkelanjutan
yang terlihat pada perbaikan mutu pembelajaran dan capaian hasil belajar siswa.

Guru melakukan perbaikan kinerja khususnya pembelajaran dalam pengembangan kompetensi secara
3
berkelanjutan setelah melakukan refleksi dan evaluasi diri dengan membuat jurnal reflektif dan catatan harian.
2 Guru sudah melakukan refleksi dan evaluasi diri untuk perbaikan kinerja dengan membuat catatan mengajar.
1 Guru tidak melakukan atau masih memerlukan bantuan dalam melaksanakan refleksi dan evaluasi diri.

Tabel kerja dapat dilihat pada tautan berikut ini

https://drive.google.com/file/d/15TeQIhF0yH8sthAy9z3OGuQwE5idrrJT/view?usp=sharing
Pertanyaan:
1. Tuliskan kesimpulan untuk butir ini berdasarkan penilaian level capaian kinerja yang anda tetapkan!
2. Berikan penilaian level 1, level 2, level 3, atau level 4!
Butir 21 MUTU GURU
Pernyataan:
Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan
wawasan.
LEVEL CAPAIAN KINERJA
Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan atas inisiatif sendiri yang hasilnya berdampak terhadap peningkatan mutu pembelajaran
dan capaian belajar siswa yang dilakukan melalui beragam bentuk kegiatan belajar melalui diskusi antarteman sejawat, KKG/MGMP atau
4
sejenisnya, belajar daring, mengikuti diklat/seminar, publikasi ilmiah, karya inovatif dan membagikan praktik baik kepada orang lain di dalam dan
di luar sekolah/madrasah baik secara lisan maupun tulisan melalui berbagai media.
Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan atas inisiatif sendiri yang hasilnya berdampak terhadap peningkatan mutu pembelajaran
dan capaian belajar siswa yang dilakukan melalui beragam bentuk kegiatan belajar melalui diskusi antarteman sejawat, KKG/MGMP atau
3
sejenisnya, belajar daring, mengikuti diklat/seminar, publikasi ilmiah, karya inovatif dan membagikan praktik baik kepada teman sejawat di
sekolah/madrasah.
Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan atas anjuran/himbauan yang hasilnya berdampak terhadap peningkatan mutu
2 pembelajaran dan capaian belajar siswa yang dilakukan melalui beragam bentuk kegiatan belajar melalui diskusi antarteman sejawat,
KKG/MGMP atau sejenisnya, belajar daring, mengikuti diklat/seminar, publikasi ilmiah, karya inovatif.

Guru melakukan pengembangan profesi berdasarkan inisiatif sekolah/madrasah yang hasilnya belum berdampak terhadap peningkatan mutu
1
pembelajaran dan capaian belajar siswa dalam bentuk kegiatan yang masih terbatas dan hasilnya belum dibagikan kepada orang lain.

Tabel kerja dapat dilihat pada tautan berikut ini

https://drive.google.com/file/d/1kLaJVptQEpNwE-CJBAfS4-PTtyTrw7t4/view?usp=sharing
Pertanyaan:
1. Tuliskan kesimpulan untuk butir ini berdasarkan penilaian level capaian kinerja yang anda tetapkan!
2. Berikan penilaian level 1, level 2, level 3, atau level 4!
 MUTU GURU
Butir 22
Pernyataan:
Guru mengembangkan strategi, model, metode, teknik, dan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif.
LEVEL CAPAIAN KINERJA

Guru mengembangkan/memodifikasi strategi, model, metode, teknik, dan media pembelajaran inovatif dan kreatif
4 yang dapat mendorong siswa belajar secara aktif, efektif, dan menyenangkan sesuai dengan tujuan pembelajaran
serta menginspirasi teman sejawat dan/atau dapat diduplikasi oleh orang lain.

Guru mengembangkan/memodifikasi strategi, model, metode, teknik, dan media pembelajaran inovatif dan kreatif
3
yang dapat mendorong siswa belajar secara aktif, efektif, dan menyenangkan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Guru mengembangkan/memodifikasi strategi, model, metode, teknik, dan media pembelajaran yang dapat
2 mendorong siswa belajar secara aktif dan menyenangkan tanpa adanya kaitan langsung dengan tujuan
pembelajaran.
Guru mengembangkan/memodifikasi strategi, model, metode, teknik, dan media pembelajaran yang tidak mendorong
1
tercapainya tujuan pembelajaran.

Tabel kerja dapat dilihat pada tautan berikut ini

https://drive.google.com/file/d/1rRPAIKvqfaCJBs7PYwK7NJSeAvnFJJuQ/view?usp=sharing
Pertanyaan:
1. Tuliskan kesimpulan untuk butir ini berdasarkan penilaian level capaian kinerja yang anda tetapkan!
2. Berikan penilaian level 1, level 2, level 3, atau level 4!
 MUTU GURU
Butir Kekhususan SMK-40 :
Pernyataan:
Guru melaksanakan kegiatan pelatihan asesor kompetensi atau magang di dunia kerja.

LEVEL CAPAIAN KINERJA

Guru SMK/MAK menerapkan hasil pelatihan asesor kompetensi atau hasil magang di dunia kerja dalam
4 proses belajar yang diampu di kelas maupun di ruang praktik sesuai dengan iklim di dunia kerja yang
produktif.
Guru SMK/MAK menerapkan hasil pelatihan asesor kompetensi atau hasil magang di dunia kerja dalam
3
proses belajar yang diampu di kelas maupun di ruang praktik.
Guru SMK/MAK mengikuti pelatihan asesor kompetensi atau magang di dunia kerja namun belum
2
diterapkan dalam proses pembelajaran.
1 Belum ada guru yang mengikuti pelatihan asesor kompetensi atau magang di dunia kerja.

Tabel kerja dapat dilihat pada tautan berikut ini

https://drive.google.com/file/d/1b3fNsPt9w6cLr2Ls_txk1mctGB3Jhbl_/view?usp=sharing

Pertanyaan:
1. Tuliskan kesimpulan untuk butir ini berdasarkan penilaian level capaian kinerja yang anda tetapkan!
2. Berikan penilaian level 1, level 2, level 3, atau level 4!
Butir Kekhususan SD/MI 36 : MUTU GURU
Pernyataan:
Guru mengembangkan perangkat pembelajaran tematik terpadu.
LEVEL CAPAIAN KINERJA
Guru mampu mengembangkan perangkat pembelajaran tematik terpadu yang menunjukkan adanya keterkaitan kompetensi dasar dan
indikator dari beberapa mata pelajaran untuk setiap tema yang didukung oleh pemilihan strategi pembelajaran yang relevan,
4
penggunaan media yang tepat, pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar dan penilaian autentik agar pembelajaran mencapai
keterampilan siswa berpikir tingkat tinggi yang dilakukan secara konsisten dan sistematis.
Guru mampu mengembangkan perangkat pembelajaran tematik terpadu yang menunjukkan adanya keterkaitan kompetensi dasar dan
indikator dari beberapa mata pelajaran untuk setiap tema yang didukung oleh pemilihan strategi pembelajaran yang relevan,
3
penggunaan media yang tepat, pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar dan penilaian autentik agar pembelajaran mencapai
keterampilan siswa berpikir tingkat tinggi.
Guru mampu mengembangkan perangkat pembelajaran tematik terpadu yang menunjukkan adanya keterkaitan kompetensi dasar dan
2 indikator dari beberapa mata pelajaran untuk setiap tema yang didukung oleh pemilihan strategi pembelajaran yang relevan,
penggunaan media yang tepat, pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar dan penilaian autentik.
1 Guru mengembangkan perangkat pembelajaran tematik terpadu berdasarkan materi pada buku guru yang disiapkan Kemendikbud.

Tabel kerja dapat dilihat pada tautan berikut ini

https://drive.google.com/file/d/1SWJxRJLuvtsFRr69ZhhHmUoB_2ICMKkz/view?usp=sharing
Pertanyaan:
1. Tuliskan kesimpulan untuk butir ini berdasarkan penilaian level capaian kinerja yang anda tetapkan!
2. Berikan penilaian level 1, level 2, level 3, atau level 4!
 KERJA INDIVIDU 1
Menyusun Kesimpulan
( Maksimum 20 menit)
 MEMERIKSA
KERJA INDIVIDU 1 PEMBUATAN KESIMPULAN
(20 MENIT)
 KERJA INDIVIDU 2
Memberi Penilaian Level Capain Kinerja
( Maksimum 15 menit)
 MEMERIKSA
KERJA INDIVIDU 2
( Maksimum 15 menit)
REFLEKSI
MUTU LULUSAN
(10 Menit)
 PROSEDUR REFLEKSI

• Klik link : ……………………. yang di share di chat room oleh panitia.

• Silahkan peserta pelatihan calon asesor mengisi form secara individu
selama max 5 menit.
• Panitia menyalakan music background selama pengisian refleksi
 Terima kasih
httpbansm.kemdikbud.go.id sekretariat.bansm@kemdikbud.go.id