SALAH LAKU SEKS DALAM KALANGAN

PELAJAR SEKOLAH MENENGAH

VISHANANTINI A/P MANIAM

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

2017
SALAH LAKU SEKS DALAM KALANGAN PELAJAR SEKOLAH MENENGAH

VISHANANTINI A/P MANIAM

LAPORAN KERTAS PROJEK DIKEMUKAKAN BAGI MEMENUHI SYARAT

UNTUK MEMPEROLEH IJAZAH SARJANA PSIKOLOGI PENDIDIKAN
(MOD KERJA KURSUS)

FAKULTI PEMBANGUNAN MANUSIA

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

2017
 PENGAKUAN

Saya mengaku laporan kertas projek ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan
dan ringkasan yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya.

04 MEI 2017 _______________________

M. VISHANANTINI
M20142001794
 i

PENGHARGAAN

Terlebih dahulu saya bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Berkuasa kerana dengan
limpah kurnianya, dapat saya menyiapkan kertas projek ini dalam masa yang
ditetapkan.

Saya juga ingin merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan jutaan terima

kasih kepada penyelia projek yang saya hormati dan sanjungi, Prof. Madya Dr.
Suppiah A/L Nachiappan yang telah meluangkan masa dengan penuh kesabaran untuk
memberi bimbingan dengan penuh dedikasi. Beliau juga sentiasa memberi tunjuk ajar
serta menjadi perangsang dan penyokong moral kepada saya untuk menyempurnakan
Laporan Projek ini. Saya akan kenangkan segala ilmu yang dicurahkan oleh beliau
selama-lamanya.

Saya juga ingin mengucapkan jutaan terima kasih kepada bapa saya En.
Maniam yang sentiasa menyokong saya, ibu saya Pn. Sarasvathy yang sentiasa
memberi nasihat dan bimbingan kepada saya dan nenek tersayang saya yang bernama
Sinnapillai yang sentiasa mendoakan kejayaan saya. Saya percaya berkat doa dan
restu mereka membantu saya dalam menyiapkan kerja kursus ini dengan jayanya.

Akhir sekali, saya juga ingin merakamkan penghargaan yang tidak terhingga
kepada pihak sekolah yang telah membantu dalam pengumpulan data kajian dan
rakan-rakan seperjuangan yang sentiasa memberi sokongan sepanjang saya
menyiapkan laporan projek ini. Saya juga ingin mengucapkan jutaan terima kasih
kepada semua pensyarah yang telah mengajar saya sepenjang pengajian program
sarjana ini.
 ii

ABSTRAK

Kajian ini bertujuan untuk menganalisis, meneroka dan memahami dengan lebih
mendalam lagi faktor-faktor yang menyumbang kepada salah laku seks dalam
kalangan pelajar sekolah menengah dan cara mengatasinya. Kajian menggunakan reka
bentuk kaedah kualitatif dengan menggunakan analisis hermeneutik . Data dikumpul
melalui temu bual secara mendalam. Teks temu bual telah dikaji dan dianalisis untuk
mendapatkan data dan ia ditranskripkan menjadi teks kajian. Teks kajian ini dianalisis
dengan menggunakan Kaedah Hermeneutik bagi mendapatkan hasil dapatan kajian.
Kajian ini dijalankan di sebuah sekolah menengah di daerah Batang Padang, Perak.
Sampel kajian melibatkan 4 orang guru dari sekolah tersebut. Kaunselor sekolah, guru
disiplin dan dua orang guru biasa dipilh sebagai responden bagi kajian ini. Dapatan
kajian menunjukkan terdapat beberapa faktor utama yang menyebabkan salah laku
seks dalam kalangan pelajar sekolah menengah. Keempat-empat responden
menyatakan faktor media massa, kecanggihan teknologi, ibu bapa,rakan dan didikan
agama sebagai faktor utama bagi masalah ini. Faktor pendidikan seks dan diri remaja
itu sendiri dinyatakan sebagai faktor sampingan oleh dua orang responden. Hasil
dapatan kajian juga menjelaskan peranan ibu bapa, guru, sekolah, kerajaan, NGO dan
masyarakat untuk mengatasi masalah ini. Kajian ini juga memberi implikasi positif
kepada diri individu yang terlibat dalam salah laku seks, ibu bapa, guru, sekolah,
kerajaan, NGO, masyarakat dan negara.
 iii

Sexual Misconduct Among Secondary School Students

ABSTRACT

The main aim of this study is to examine, analyze, explore and understand factors that
contribute to sexual misconduct among secondary school students and how to
overcome them. The study employed qualitative method by using hermeneutics
analysis as the research design. This study uses the texts of 4 original interview texts
by the respondents obtained as data and complied into a text. The texts of this study
were analyzed using Hermeneutic Method to refine the findings.The study involved a
sample of 4 teachers from a secondary school located in Batang Padang, district,
Perak. School counselor, discipline teacher and two normal teachers were chosen as
the respondent for this study. The findings show that there are several key factors that
lead to sexual misconduct among secondary school students. According to all four
respondents the main factors are mass media, advanced technology, parents, friends
and religious education. There are two more contributory factors also stated by
respondents which is about sex education and adolescent themselves. The findings
also explain the role of parents, teachers, schools, government, NGO’s and
communities to play their role and overcome these issues. The study also provides
positive implications to the individual who engaged in sexual misconduct, parents,
teachers, schools, government, NGO’s, communities and our country.
 iv

KANDUNGAN

Muka Surat

PENGHARGAAN i

ABSTRAK ii

ABSTRACT iii

KANDUNGAN iv

SENARAI JADUAL x

SENARAI RAJAH xi

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan 1

1.2 Latar Belakang Kajian 2

1.3 Pernyataan Masalah 6

1.4 Objektif Kajian 9

1.5 Soalan Kajian 9

1.6 Kepentingan Kajian 9

1.7 Batasan Kajian 12

1.8 Definisi Istilah Kajian

1.8.1 Salah laku seks 12

 v

1.8.2 Remaja 13

1.8.3 Kaedah Hermeneutik 14

1.9 Rumusan 15

BAB 2 TINJAUAN LITERATUR

2.1 Pengenalan 16

2.2 Kesalahan Seksual Remaja 17

2.2.1 Dasar dan Akta Kerajaan 21

2.3 Teori yang Berkaitan 25

2.3.1 Teori Psikososial Erikson (1982) 25

2.3.2 Teori Abraham Maslow (1954) 27

2.3.3 Kesan Salah Laku Seks 29

2.3.4 Perkembangan Pelajar Sekolah Menengah 29

di Malaysia

2.4 Kajian Luar Negara 30

2.5 Kajian Dalam Negara 32

2.6 Teori Hermeneutik 34

2.7 Rumusan 37

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN

3.1 Pengenalan 38

3.2 Reka Bentuk Kajian 39

3.3 Kaedah kajian 41

 vi

3.4 Validiti dan Kebolehpercayaan 44

3.5 Teks Temu Bual 45

3.5.1 Ciri-ciri Keterbukaan pada Teks (Openness) 45

3.5.2 Ciri-Ciri Kekaburan (Ontoenigma) 46

3.5.3 Proses Ontopretasi 46

3.6 Metateks 48

3.7 Sampel Kajian 49

3.8 Lokasi Kajian 50

3.9 Instrumen Kajian 50

3.10 Prosedur Kajian 51

3.11 Rumusan 54

BAB 4 DAPATAN KAJIAN

4.1 Pengenalan 55

4.2 Cara Teks Dianalisis 56

4.3 Analisis Interpretasi terhadap Salah Laku 57

Seks dalam kalangan Pelajar Sekolah

Menengah dan cara mengatasinya.

4.4 Dapatan Kajian Mengikut Soalan Kajian 81

Berdasarkan Kaedah Hermeneutik.

4.4.1 Faktor Yang Menyumbang Kepada 81

Salah Laku Seks Dalam Kalangan

Pelajar Sekolah Menengah

 vii

4.4.2 Faktor Media Massa dan 82

Kecanggihan Teknologi

4.4.3 Faktor Ibu bapa 85

4.4.4 Faktor Rakan 86

4.4.5 Faktor Agama 86

4.4.6 Faktor Pendidikan Seks 87

4.4.7 Faktor Diri Remaja itu sendiri 88

4.5 Dapatan Kajian Mengikut Soalan Kajian 89

Berdasarkan Kaedah Hermeneutik.

4.5.1 Cara-Cara Mengatasi Masalah 89

Salah Laku Seks Dalam Kalangan

Pelajar Sekolah Menengah

4.5.2 Peranan ibu bapa 90

4.5.3 Peranan guru 91

4.5.4 Peranan kerajaan dan NGO 91

4.5.5 Peranan masyarakat 92

4.6 Rumusan 92
 viii

BAB 5 PERBINCANGAN DAN CADANGAN

5.1 Pengenalan 94

5.2 Perbincangan Dapatan Kajian 95

5.2.1 Faktor yang menyumbang kepada 97

salah laku seks dalam kalangan

pelajar sekolah menengah

i. Faktor media massa dan kecanggihan 97

teknologi

ii. Faktor ibu bapa 99

iii. Faktor rakan 100

iv. Faktor didikan agama 101

v. Faktor pendidikan seks 102

vi. Faktor diri remaja itu sendiri 102

5.2.2 Cara-cara mengatasi salah laku 103

seks dalam kalangan pelajar

sekolah menengah

i. Peranan ibu bapa 103

ii. Peranan guru dan sekolah 105

iii. Peranan kerajaan 107

iv. Peranan masyarakat 108

 ix

5.3 Kesan salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah 108

menengah

5.4 Kesimpulan 110

5.5 Cadangan bagi kajian lanjutan 110

5.6 Rumusan 111

RUJUKAN 113

LAMPIRAN 121
 x

SENARAI JADUAL

Jadual Muka surat

1.1 Aktiviti Seksual Remaja 3

4.1 Faktor yang menyumbang kepada salah laku seks 82

dalam kalangan pelajar sekolah menengah
4.2 Cara-cara mengatasi salah laku seks dalam 89
kalangan pelajar sekolah menengah
 xi

SENARAI RAJAH

Rajah Muka surat

1.1 Model Information,Motivation,Behavioural 11

Skills (IMB)

3.1 Reka Bentuk Kajian 41

3.2 Prosedur Kaedah Hermeneutik 42

3.3 Proses Ontopretasi (Suppiah, 2003) 47

3.4 Proses Kekaburan (Ontoenigma) Loganathan 48

(1992)

3.5 Prosedur Kajian 53

 BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Bab ini akan membincangkan tentang latar belakang kajian, pernyataan masalah,

objektif kajian, soalan kajian, kepentingan kajian, definisi istilah kajian, yang

merangkumi berkenaan remaja, salah laku seks, serta kaedah hermenuetik dan

diakhiri dengan kesimpulan.

 2

1.2 Latar Belakang Kajian

Menurut statistik Jabatan Perangkaan Malaysia pada tahun 2016, populasi masyarakat

Malaysia ialah 31.7 juta. 69.5 % daripada jumlah itu ialah golongan yang berumur

15-65 tahun. Statistik tersebut menunjukkan populasi golongan remaja di negara kita

amat besar. Remaja merupakan pelapis dan peneraju negara pada masa akan datang.

Maka, kerajaan kita telah membina sekolah menengah dengan pelbagai aliran yang

berbeza seperti agama, teknikal, vokasional dan sebagainya bagi golongan remaja

untuk meneruskan pelajaran mereka dan menjadi modal insan yang berkualiti.

Namun begitu, pelbagai gejala sosial telah melanda masyarakat kita pada hari ini

dengan pelbagai kesalahan yang dilakukan oleh golongan remaja terutamanya di

peringkat sekolah menengah.

Remaja adalah golongan masyarakat dalam lingkungan umur 10 hingga 19

tahun. Mereka boleh diklasifikasikan kepada tiga peringkat, iaitu awal remaja yang

berumur antara 10 hingga 14 tahun, pertengahan remaja yang berumur antara 15

hingga 17 tahun, dan akhir remaja yang berumur antara 18 hingga 19 tahun . Pada era

pasca evolusi ini, kita sering dikejutkan oleh gejala sosial yang melibatkan remaja.

Perkara yang menyedihkan ialah remaja yang terlibat dalam gejala sosial ini masih

bersekolah dan salah laku yang dibuat oleh mereka selalunya di luar jangkauan kita.

Negara kita sedang maju dalam semua aspek dan mampu bersaing di persada

antarabangsa namun begitu, krisis akhlak dan moral dalam kalangan golongan remaja

di Malaysia kini semakin menggerunkan (Alavi, 2012).

 3

Dewasa ini, salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah menengah

Malaysia semakin menjadi-jadi. Di Malaysia, lebih 300 orang remaja yang berusia 13

hingga 25 tahun didapati terlibat dengan salah laku seks dan seks bebas sehingga

menyebabkan kehamilan dan seterusnya melakukan pengugguran janin (Mohammad

Sabran, 2003). Statistik LPPKN menunjukkan bilangan remaja yang terlibat dalam

salah laku seks semakin meningkat setiap tahun. Antara salah laku seks yang

melibatkan remaja adalah seperti di Jadual 1.1 . Sumbernya banyak melibatkan

internet (60.8%) dan telefon pintar (35%). Manakala CD dan DVD hanya (20%).

Aktiviti Seksual Peratus (%)

Pelancapan 19.5%,
Seks telefon 2.9 %,
Seks internet 1.7%
Keinginan mengubah jantina 1.7 %
Homoseks 0.4 %
Mainan seks 0.3 %,
Pronografi 35.3 %

Jadual 1.1 Salah Laku Seks Remaja

(Sumber LPPKN :Kajian Penduduk dan Keluarga Malaysia Kelima KPKM-5, 2014)

Data yang direkod daripada Pertubuhan Kesihatan Sedunia (WHO) bermula

pada tahun 2005 hingga 2011 pula menunjukkan Malaysia menduduki tempat

keempat daripada 10 negara berkaitan kehamilan remaja berusia antara 15 hingga 19

tahun (Zakaria, 2011). Remaja masa kini juga aktif melakukan hubungan seks dengan

lebih dari seorang pasangan. Kajian oleh Shutt-Aine dan Maddaleno (2003),
 4

mendapati 50 peratus remaja di Amerika di bawah umur 17 tahun aktif dalam

melakukan hubungan seksual. Manakala, Polis Diraja Malaysia (PDRM)

mengeluarkan statistik pada 2010 yang menunjukkan kes remaja lari dari rumah

meningkat sebanyak 4,097. Remaja yang lari dari rumah ini terbabit dengan kegiatan

seksual seawal usia 13 hingga 17 tahun. Statistik Polis Diraja Malaysia juga

mencatatkan kes pembuangan bayi yang dilaporkan antara 2000 sehingga 2006 ialah

580 orang, majoriti sebanyak 92 peratus adalah bayi baru dilahirkan, manakala 8

peratus adalah janin. (Yahya, 2010)

Statistik Jabatan Kemajuan Islam Malaysia (JAKIM) mencatatkan 81,000

anak luar nikah didaftarkan sehingga 2011. Manakala kajian penyelidik Universiti

Putra Malaysia (UPM) pula mendapati 300 remaja Melayu berusia 13 hingga 25 tahun

terbabit dengan salah laku seksual dan seks bebas. Kajian terkini menunjukkan 85

peratus daripada mereka yang melakukan perbuatan itu langsung tidak menyesal,

malu atau takut malah menyifatkan pengalaman berkenaan sebagai menyeronokkan.

(Tan, 2016).

Di Lembah Klang hasil laporan Persidangan Kependudukan Kebangsaan

mendedahkan, seorang bayi dibuang setiap 10 hari. Pada masa yang sama, negara

juga sedang menghadapi dilema sosial yang melibatkan peningkatan kes pembuangan

bayi. Berdasarkan kajian yang telah dilakukan, purata sebanyak 100 orang bayi

dibuang di Malaysia setiap tahun dan kebanyakannya telah mati apabila ditemui

(Sukor, 2016).

Menurut Nurul Husna (2016), remaja yang masih belum berkahwin secara sah

tetapi telah mengandung mempunyai emosi dan psikologi yang tidak stabil. Kajian
 5

telah dilaksanakan dalam kalangan remaja yang mengandung yang berada di pusat

pemulihan akhlak KEWAJA. Hasil kajian ini menunjukkan bahawa golongan remaja

yang mengandung tanpa perkahwinan yang sah mengalami trauma dan gangguan

emosi yang menghancurkan masa depan mereka dan negara.

Manakala menurut Ismail (2003), kes salah laku seks dalam kalangan pelajar

sekolah menengah semakin meningkat. Kurangnya perhatian ibu bapa juga

merupakan punca remaja terlibat dalam salah laku seks. Selain itu, mengandung pada

usia muda sebelum perkahwinan yang sah menyebabkan remaja tersebut tidak dapat

menyambung pelajaran seperti remaja biasa lain dan status mereka di institusi sosial

terjejas dan tidak dapat bersaing di dunia ekonomi yang mempunyai harapan yang

tinggi.

Menurut Alavi (2012), tentang hamil luar nikah dalam kalangan remaja

menunjukkan bahawa keluarga merupakan pelindung utama dalam membina

pembentukan sahsiah dan kesejahteraan psikologi dalam kalangan remaja. Remaja

yang bertingkah laku negatif menunjukkan tidak ada perhubungan baik dengan

keluarga. Ibu bapa kurang memberikan didikan rohani dan sosial yang sempurna

kepada remaja sehingga mereka terjebak dengan pelbagai masalah sosial yang tidak

terkawal. Kajian ini telah meninjau tingkah laku ibu bapa dan pengalaman remaja

yang hamil luar nikah. Hasil kajian menunjukkan bahawa remaja yang hamil luar

nikah tidak mempunyai hubungan yang rapat dengan ibu bapa mereka dan ia

mendorong mereka terlibat dalam aktiviti seksual yang tidak sihat. Persekitaran

tempat tinggal, pengaruh rakan sebaya dan pendedahan mengenai aktiviti seksual
 6

secara berleluasa dalam jaringan web (internet) juga mempengaruhi remaja sehingga

terjebak dalam salah laku seks di peringkat sekolah lagi.

Di Malaysia, terdapat juga beberapa organisasi bukan kerajaan untuk

melindungi remaja yang terlibat dalam salah laku seks dan mengandung. Salah

sebuah organisasi tersebut ialah KEWAJA. KEWAJA melindungi mereka dari

saudara mara dan rakan rakan dan memberi pemulihan kepada mereka melalui aspek

agama dan spiritual masing-masing. Menurut Padilla (2012), “Psychological distress

is a serious problem for many adolescents and is characterized by feelings of anxiety,

worry, frustration,sadness and withdrawal” . Golongan remaja begini sering tertekan

kerana trauma yang melanda mereka.

Masalah salah laku seks dalam kalangan remaja memberi kesan negatif kepada

anggota masyarakat dan tidak memberikan sebarang faedah kepada kekuatan sistem

dan struktur ekonomi yang diamalkan oleh sesuatu masyarakat, komuniti ataupun

negara. Fenomena ini merupakan salah satu ancaman besar kepada sumber tenaga

manusia. Perkara ini pasti akan merugikan negara dalam jangka masa panjang. Oleh

itu, segala masalah sosial terutamanya salah laku seks yang dihadapi oleh para remaja

harus dibendung dan diatasi supaya ia tidak terus mewujudkan ancaman besar

terhadap pembangunan dan kemajuan negara (Sharif dan Roslan, 2011).

1.3 Pernyataan Masalah

Pada masa kini, tingkah laku golongan remaja semakin mencabar dengan pelbagai

masalah sosial. Gambaran keruntuhan moral dalam kalangan remaja pada hari ini

digambarkan menerusi, perlakuan seks bebas, kehamilan luar nikah, pembuangan

 7

bayi, pengguguran janin, jenayah rogol, penagihan dadah, amalan budaya barat dan

sebagainya.

Salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah menengah adalah antara gejala

kemerosotan akhlak yang amat membimbangkan pada hari ini. Pelajar zaman kini

berani melibatkan diri dalam salah laku seks tanpa memikirkan kesannya. Perkara ini

seolah-olah telah menjadi sebuah isu yang kita terpaksa hadapi dalam kehidupan

seharian. Antara contoh, salah laku seksual dalam kalangan remaja adalah perbuatan

seperti melacur, perlakuan seks bebes dan menonton filem lucah di mana perbuatan-

perbuatan seperti ini adalah salah di sisi undang-undang.

Walaupun kerajaan Malaysia telah memberi peruntukkan yang besar kepada

Kementerian Pelajaran Malaysia dalam mendidik golongan remaja namun usaha

mereka tidak membuahkan hasil yang diharapkan. Guru-guru tidak penat untuk

mendidik akhlak dan moral dalam kalangan remaja melalui pendidikan di sekolah

namun masalah salah laku seks ini masih berterusan. KPM juga telah menubuhkan

Sekolah Menengah Kebangsaan Agama (SMKA) di seluruh negara, mewajibkan

matapelajaran pendidikan Moral bagi murid yang bukan beragama islam namun

masalah salah laku seks berada di tahap yang membimbangkan.

Remaja yang terlibat dalam salah laku seks ini, bukan pelajaran mereka sahaja

yang merosot tetapi kehidupan mereka juga menjadi kucar-kacir kerana sentiasa

ditindas oleh masyarakat setempat. Walaupun sejak kecil lagi ibu bapa telah

memberitahu bahawa seks adalah satu perkara yang tidak baik melainkan adanya

ikatan perkahwinan antara dua pasangan lelaki perempuan, masih ada juga pelajar

sekolah menengah yang terlibat dalam seks luar nikah dan menghancurkan masa

depan mereka sendiri.

 8

Sepuluh tahun dahulu, isu yang berkaitan remaja tidak begitu menggerunkan

kita, tetapi pada hari ini isu remaja terutamanya salah laku seks telah menjadi fokus

perbincangan masyarakat. Pelbagai pendapat disuarakan berkenaan isu ini. Maka

perkara ini perlu diberi perhatian yang serius. Hal ini kerana salah laku seksual

menjadi punca kepada salah laku lain yang dilakukan oleh remaja. Perkara yang lebih

merisaukan semua pihak ialah salah laku seks ini bersifat seperti api dalam sekam

kerana ianya berasaskan naluri keseronokkan, kebinatangan dan hedonism yang sukar

dikawal dan sukar dijangka.

Selain itu, pembangunan negara yang pesat dalam sektor ekonomi, sosial,

budaya dan perkembangan teknologi maklumat telah membawa salah laku seksual ke

tahap yang lebih membimbangkan. Remaja yang seharusnya berfungsi sebagai aset

paling penting dalam pembangunan negara dan merealisasikan wawasan 2020 sering

terlibat dalam salah laku seks. Penglibatan pelajar sekolah menengah dalam salah laku

seks menimbulkan keresahan dan kebimbangan yang tinggi dalam masyarakat.

Kebimbangan ini didasari oleh ketirisan nilai moral dan akhlak dalam kalangan

pelajar yang semakin berleluasa. Pelajar sekolah menengah masa kini sudah tidak

risau tentang apakah kesan yang bakal mereka hadapi dikemudian hari apabila terlibat

dengan salah laku seks.

Salah laku seks ini merupakan masalah yang sangat serius perlu dibendung

kerana ianya bukan sahaja berlaku di pusat bandar, namun telah menular ke luar

bandar kerana dunia siber hari ini yang tiada batasannya memudahkan remaja

terjerumus dalam masalah ini .

 9

1.4 Objektif Kajian

Objektif kajian ini adalah untuk mengetahui punca pelajar sekolah menengah terlibat

dalam salah laku seks

1. Mengenal pasti faktor yang menyumbang kepada salah laku seks pelajar

sekolah menengah

2. Mengenal pasti cara mengatasi salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah

menengah

1.5 Soalan Kajian

1. Apakah faktor yang menyumbang kepada salah laku seks dalam kalangan

pelajar sekolah menengah

2. Bagaimanakah cara mengatasi salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah

menengah

1.6 Kepentingan Kajian

Kajian ini dapat mengurangkan pelajar sekolah menengah yang terlibat dalam salah

laku seks. Kajian ini juga dapat memberi pendedahan kepada masyarakat tentang

gejala seksual yang menyebar luas dan langkah pengawasan yang perlu diambil.

Kajian ini memberi kesedaran secara tidak langsung kepada individu yang terlibat

secara langsung atau tidak langsung dengan proses memulihkan pelajar yang menjadi
 10

mangsa seks dan memberi sokongan kepada pelajar terbabit agar tidak mengulangi

kesalahan yang sama.

Pihak sekolah dan ibu bapa pula boleh merujuk kepada dapatan kajian untuk

merangka program yang efektif untuk mengatasi salah laku seks yang banyak menular

dalam kalangan remaja pada zaman ini. Pelajar yang terlibat dalam salah laku seks ini

juga perlu dipulihkan supaya mereka tidak mengambil keputusan yang salah seperti

membunuh diri.

Selain itu, kajian ini juga dapat menunjukkan kepentingan Pendidikan Seks

pada peringkat sekolah lagi untuk memupuk kesedaran dalam diri remaja pada masa

akan datang supaya mereka tidak melibatkan diri dalam salah laku seks pada masa

akan datang.

Menurut kajian Marta Ries (2011), guru dan sekolah memainkan peranan yang

penting dalam memupuk kesedaran seksual dalam kalangan remaja. Kajian ini

menyatakan bahawa pendidikan seks di peringkat sekolah sangat penting dalam

memupuk kelakuan seks yang sihat dalam kalangan remaja. Hasil kajian ini juga

menunjukkan kesan positif pendidikan seks di peringkat sekolah lagi. Murid yang

menerima pendidikan seks di peringkat sekolah lagi kecenderungannya kurang dalam

terlibat dalam isu seperti salah laku seks, anak luar nikah, pengguguran dan

mempunyai pengetahuan yang baik dan kelakuan yang positif dalam aktiviti seksual.

Pendidikan Seks di sekolah memainkan peranan yang sangat penting dalam

kehidupan setiap individu. Setiap individu wajib menerima pendidikan seks di

sekolah dan menambahkan pengetahun mereka. Pendidikan seks ini boleh

 11

mengelakkan risiko remaja terlibat dalam salah laku seks, pembuangan bayi,

pengguguran, mengandungkan anak luar nikah, penyakit kelamin seperti HIV dan

AIDS, menjadi mangsa rogol, terlibat dalam aktiviti pelacuran yang akhirnya akan

memudartkan dri remaja itu sendiri.

Menurut teori tingkah laku “ the model of information-motivation behavioural

skills (IMB), if the aim of sex education is to improve safe sexual behaviour of

individuals, the first aim must be to improve knowledge, and then foster motivation

(that includes attitudes, behavioural intentions and subjective norms - perceived

social support to perform these actions) and behavioural skills” (Fisher & Fisher,

1992).

Information

Behavioral Behavioral
skills change

Motivation

Rajah 1.1 Model Information Motivation Behavioral Skills, IMB

(Fisher & Fisher, 1992)

Kenyataan ini menunjukkan bahawa remaja yang mempunyai maklumat,

motivasi dan kemahiran boleh mengubah tingkah laku mereka dan seterusnya

mengubah tingkah laku seksual mereka (Xiao, 2012).

 12

1.7 Batasan Kajian

Kajian ini dilaksanakan dalam kalangan pelajar sekolah menengah di daerah Batang

Padang, Perak. Pemilihan lokasi kajian ini bersesuaian dengan tajuk kajian. Hasil

kajian tidak boleh digeneralisasi kepada pelajar sekolah menengah di seluruh

Malaysia. Hasil kajian terbatas kepada populasi dan sekolah berkaitan sahaja.

Dapatan kajian juga sangat bergantung kepada kejujuran responden untuk menjawab

instrumen kajian.

1.8 Definisi Istilah Kajian

1.8.1 Salah laku Seks

Seks merupakan satu keperluan asas dalam kehidupan setiap manusia.

Kegiatan seks manusia merupakan sejenis bentuk keintiman fizikal yang semula jadi.

Ia bertujuan untuk meneruskan kelangsungan generasi umat manusia, menyatakan

kasih sayang, mendapatkan keseronokan dan untuk mendapatkan pemuasan nafsu

diri (Yuniarti, 2012).

Menurut Serefoglu (2014), seks dilihat sebgai suatu kuasa dalaman yang

utama dalam mengarah dan mempengaruhi tingkah laku manusia. Ini bermakna seks

juga meliputi golongan pelajar atau remaja. Remaja merupakan salah satu tahap dari

perkembangan manusia. Masa ini merupakan masa perubahan atau peralihan dari
 13

masa kanak-kanak yang meliputi perubahan biologi, perubahan psikologi dan

perubahan sosial.

Manakala salah laku seks ialah tingkah laku yang digunakan oleh manusia

untuk mencari pasangan seks, membentuk hubungan intim, menunjukkan nafsu

berahi, serta persetubuhan secara haram dan tanpa ikatan perkahwinan yang sah.

Undang-undang kerajaan Malaysia juga mengharamkan perlakuan-perlakuan seksual

yang tidak sah iaitu tanpa ikatan perkahwinan yang sah dan bertentangan dengan

norma masyarakat (Monto, 2014).

1.8.2 Remaja

Remaja adalah golongan masyarakat dalam lingkungan umur 10 hingga 19 tahun.

Mereka boleh diklasifikasikan kepada tiga peringkat, iaitu awal remaja yang berumur

antara 10 hingga 14 tahun, pertengahan remaja yang berumur antara 15 hingga 17

tahun, dan akhir remaja yang berumur antara 18 hingga 19 tahun ( Farisa, 2013).

Remaja merupakan salah satu tahap dari perkembangan manusia. Masa ini

merupakan masa perubahan atau peralihan dari masa kanak-kanak yang meliputi

perubahan biologi, perubahan psikologi dan perubahan sosial. Disebahagian besar

masyarakat, masa remaja bermula pada usia 10 hingga 13 tahun dan berakhir pada

usia 18 hingga 22 tahun. Jika dilihat daripada segi nisbahnya, golongan remaja

mewakili 1:5, iaitu seorang remaja kepada lima orang penduduk dunia (Junoh, 2011).
 14

1.8.3 Kaedah Hermenuetik

Pengkaji memilih Kaedah Hermeneutik dalam melaksanakan kajian ini. Analisis

Hermeneutik merupakan kaedah kualitatif yang menekankan aspek keunikan dan

kelainan dalam sesuatu kajian penyelidikan. Analisis Hermeneutik melihat setiap

individu sebagai seorang yang unik dan mempunyai ciri-ciri iaitu mempunyai emosi,

pemikiran dan tingkah laku yang tersendiri. kaedah ini merujuk kepada apa sahaja

bentuk yang melahirkan ekspresi perasaan dan pemikiran manusia boleh dianggap

sebagai teks yang boleh dianalisis dan diinterpretasikan dalam konteks Hermeneutik

(Suppiah, 2016).

Kaedah ini mengutamakan penginterpretasian teks dalam konteks sosiobudaya

dan sejarah dengan mendedahkan makna yang tersirat dalam sesebuah teks atau karya

yang diselidiki. Dokumen awal menjelaskan bahawa seorang ahli falsafah, iaitu

Martin Heidegger menggunakan kaedah Hermeneutik pada tahun 1889-1976. Walau

bagaimanapun, Hermeneutik telah mula dipelopori oleh Schleimarcher dan Dilthey

sejak abad ke-17 dan diteruskan oleh Habermas, Gadamer, Heidegger, Ricoeur dan

lain-lain pada abad ke-20.

Pendekatan Hermeneutik dapat ditafsirkan sebagai analisis tentang perlakuan

manusia, terutamanya bagi mencapai pemahaman yang mendalam tentang proses

interaksi sesama manusia. Oleh kerana aspek memahami perlakuan manusia adalah

merupakan bidang psikologi, maka pendekatan analisis Hermeneutik adalah satu

pendekatan psikologi. Kaedah kualitatif amat sesuai untuk kajian ini memandangkan

kajian ini berkait rapat dengan psikologi tingkah laku manusia. Menurut Mueller

(2015), Hermeneutik adalah seni pemahaman dan bukan sebagai bahan yang telahpun
 15

difahami. Hermeneutik juga adalah sebahagian daripada seni pemikiran dan

berlatarkan falsafah. Oleh itu, untuk melakukan penginterpretasian terhadap ilmu

pengetahuan tentang bahasa, maka adalah penting untuk memahami ilmu pengetahuan

individu. Seseorang itu harus mengingati pengalaman bermakna yang pernah dilalui

tentang sesuatu peristiwa atau kejadian yang menimpa pada dirinya secara langsung

atau tidak langsung. Kaedah yang digunakan dalam pendekatan Hermeneutik bermula

dengan teks. Seterusnya dikenal pasti maklumat atau informasi yang bermakna dalam

teks yang kemudiannya digunakan pula untuk menjana tema atau kategori daripada

sekumpulan teks (Suppiah, 2003).

1.9 Rumusan

Bab ini telah membincangkan tentang latar belakang kajian, pernyataan masalah,

objektif kajian, soalan kajian, kepentingan kajian, definisi istilah kajian,yang

merangkumi berkenaan remaja, salah laku seks, serta kaedah hermenueutik.

 BAB 2

TINJAUAN LITERATUR

2.1 Pengenalan

Bab ini akan membincangkan tentang fenomena salah laku seks dalam kalangan

pelajar sekolah menengah. Maka, pengkaji membuat tinjauan kajian-kajian lepas

berkenaan dengan salah laku seks dalam kalangan remaja. Salah laku seks dalam

kalangan remaja telah menjadi isu yang membimbangkan seluruh masyarakat.

Penjelasan mengenai salah laku seks, dasar-dasar kementerian, teori-teori yang

berkaitan, dan Teori Hermeneutik dibincangkan dalam bab ini dengan jelas dan

diakhiri dengan rumusan. Bab ini juga akan menyorot beberapa hasil kajian yang lalu
 17

sama ada kajian dalam atau luar negara sebagai bukti empirikal dalam

memperjelaskan salah laku seks dalam kalangan remaja.

2.2 Kesalahan Seksual Remaja

Salah laku seksual ialah perbuatan yang melanggar norma masyarakat dan agama

iaitu hubungan seksual diantara seorang lelaki dan seorang perempuan sebelum

berkahwin (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders DSM IV, 2013).

Kecerdasan manusia yang tinggi serta masyarakat yang rumit telah

menghasilkan tingkah laku seks yang paling rumit. Bagaimanapun, kebanyakan

masyarakat telah menetapkan sebilangan jenis kegiatan seks sebagai tidak wajar.

Antara aspek tersebut ialah salah orang, salah kegiatan, salah tempat, salah masa, dan

sebagainya. Sesetengah orang suka akan banyak jenis kegiatan seks yang berbeza,

sedangkan yang lain mengelakkannya sama sekali atas alasan agama atau alasan-

alasan yang lain (Martinez, 2011).

Keseronokan, perasaan ingin tahu dan ada peluang melakukan hubungan seks

luar nikah menjadi punca terjadinya perbuatan sumbang dalam masyarakat dan remaja

hari ini. Antara punca adalah disebabkan oleh perasaan seronok (28.3%), mempunyai

peluang untuk melakukannya (26.7%), perkara biasa bagi pasangan bercinta (26.3%),

pengaruh bahan lucah (25.6%) dan ada kemahuan berkahwin namun mendapat

halangan (24.9%). Pelajar yang matang akan sentiasa menjaga maruah sebagai remaja

yang berakhlak dan sentiasa berpegang pada agamanya. Rasa seronok dan ada

peluang melakukan seks tanpa nikah ini kerana tiada kawalan daripada ibu bapa

tentang aktiviti anak-anak ( Mitchell, 2014).

 18

Menurut Ramanaidoo (2012), walaupun sejak kanak-kanak lagi masyarakat

telah diberitahu bahawa seks adalah satu perkara yang tidak baik melainkan adanya

ikatan perkahwinan antara dua pasangan lelaki perempuan, masih ada juga yang

terlibat dalam seks luar nikah. Ini menunjukkan kepada kita pendidikan seks itu

penting dalam kita memimpin anak-anak ke arah pemikiran dan tingkah laku yang

positif tentang seks.

Menurut Sulaiman (2011), sebelum ini maklumat tentang seks hanya dapat

ditemui secara formal dari buku Sains dan Biologi. Sedangkan negara-negara maju

seperti Singapura, Hong Kong, Britain dan Amerika Syarikat telah lama mengajar

subjek Pendidikan Seks. Pendidikan seks memberi pengetahuan tentang perubahan

biologi, psikologi, dan psikososial sebagai akibat pertumbuhan dan perkembangan

manusia.

Kajian yang dilakukan oleh Sarnon (2012), menyatakan bahawa terdapat remaja

hamil di Taman Sri Puteri Kuala Lumpur menyatakan makna mengenai hubungan

intim, cinta dan seks menurut pandangan mereka secara berbeza-beza. Hasil kajian

menunjukkan bahawa motif utama mereka melakukan hubungan intim adalah untuk

mendapatkan kasih sayang, perhatian, kebahagiaan, keseronokan dan keselamatan

daripada pasangan.

Sebuah kajian telah dijalankan di negeri Sabah dan Sarawak berkenaan faktor

risiko dan perlindung terhadap kesihatan seksual dan reproduktif remaja. Menurut

Statistik Kementerian Kesihatan Malaysia (KKM), pada tahun 2015 seramai 13, 831

kes remaja hamil (10-19 tahun) dan 3,980 kes (28.8%) daripadanya tidak berkahwin.

Melalui sumber tersebut lima (5) negeri teratas yang mencatatkan kes kehamilan
 19

remaja tertinggi ialah Sabah (3,084 kes), Sarawak (2,910 kes), Selangor (1,461

kes), Johor (1,319 kes) dan Pahang (940 kes) (Sapri dan Azlin, 2012).

LPPKN sebagai agensi yang bertanggungjawab dalam bidang kesihatan

reproduktif telah mengambil inisiatif untuk menangani masalah ini dengan

membangunkan modul khas remaja lelaki berumur 16 tahun ke atas pada tahun

sama. Modul Pendidikan Reproduktif dan Seksual Remaja Lelaki telah diperkenalkan

oleh Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat (KPWKM)

melalui Lembaga Penduduk dan Pembangunan Keluarga Negara (LPPKN) sebagai

langkah menangani masalah salah laku seks dalam kalangan remaja (Sapri dan Azlin,

2012).

Antara kandungan modul tersebut adalah isu seks sebelum berkahwin, variasi

seks, kehamilan remaja, penderaan seksual, isu gender, salah laku seks dan penyakit

kelamin termasuk HIV/AIDS. Modul ini diharap akan mewujudkan kesedaran tentang

kepentingan kehidupan seksual dan reproduktif yang sihat dan juga kesaksamaan

gender demi kesejahteraan hidup di masa hadapan.

Menurut Ramanaidoo dan Rathakrishnan (2012), berkenaan faktor risiko dan

pelindung terhadap kesihatan seksual dan reproduktif remaja di sabah dan

sarawak mendapati minimum umur pertama kali melakukan hubungan seks bagi

remaja Sarawak adalah 15.6 tahun bagi pelajar sekolah, 17.7 tahun bagi pelajar

universiti dan 19.1 tahun bagi remaja di luar pengajian. Manakala bagi

negeri Sabah purata umur pertama kali melakukan hubungan seks bagi remaja pelajar

sekolah adalah 14.9 tahun, pelajar universiti adalah 18.3 tahun dan luar pengajian

adalah 19.7 tahun. Ini bermakna pengetahunan mengenai seks remaja Sabah adalah
 20

tinggi berbanding Sarawak. Antara faktor pelindung yang dikenalpasti adalah

kepercayaan kepada agama dan pengawasan ibu bapa lebih dari lima 5 jam. Faktor

risiko pula ialah pengaruh alkohol, pendedahan kepada bahan-bahan

pornografi, dating, mengunjungi kelab malam dan mempunyai rakan yang pernah

terlibat dengan seks sebelum berkahwin.

Kadar peningkatan krisis akhlak dan moral golongan remaja di negara ini

semakin menggerunkan apabila statistik menunjukkan jumlah kes jenayah

membabitkan pesalah juvana semakin meningkat. Berdasarkan statistik dikeluarkan

Polis Diraja Malaysia (PDRM), sebanyak 7,816 kes dicatatkan pada tahun 2013

berbanding hanya 3,700 kes pada tahun 2012 iaitu membabitkan peningkatan

sebanyak 4,116 kes. Malah, angka kegiatan jenayah berat golongan remaja yang tamat

persekolahan pula mencatatkan peningkatan ketara sehingga 137 peratus kepada

2,011 kes berbanding hanya 849 kes dicatatkan pada tahun 2012. Kategori jenayah

berat ini turut dikaitkan dengan remaja bawah umur berusia antara 12 hingga 17

tahun. Angka direkodkan turut meningkat kira-kira 47 peratus di seluruh negara dan

ada daripada mereka terlibat dengan kes bunuh dan juga rogol (Malek, 2011).

Menurut Timbalan Ketua Polis Pulau Pinang Datuk A. Thaiveegan, di George

Town hampir 90 peratus daripada kes rogol bawah umur dilaporkan melibatkan orang

dikenali termasuk teman lelaki. Beliau berkata statistik kes rogol di negeri ini juga

menunjukkan pelajar sekolah berumur antara 12 dan 16 tahun mencatatkan angka

tertinggi menjadi mangsa rogol. Katanya, statistik menunjukkan hanya 10 hingga 14

peratus suspek yang terlibat dalam kes rogol tidak dikenali oleh mangsa. "Maksudnya

hampir 90 peratus suspek dikenali mangsa seperti ahli keluarga, teman lelaki dan
 21

kenalan mangsa. Kajian juga menunjukkan teman lelaki mangsa adalah golongan

yang paling banyak terlibat dalam kes ini (Ismail dan Thalbi, 2014).

Salah laku seks dalam kalangan remaja adalah antara gejala kemerosotan

akhlak yang membimbangkan semua pihak. Kadar aktiviti seksual dalam kalangan

remaja yang berumur 13 hingga 17 tahun di Malaysia sepanjang dua dekad lalu

meningkat dari 0.9 peratus pada tahun 1994 kepada 8.3 peratus pada tahun 2012.

Statistik ini diperoleh daripada kaji selidik Global Kesihatan Pelajar Sekolah (GSHS)

dan menyatakan bahawa tingkah laku golongan remaja pada zaman ini semakin

mencabar (Yahya, 2010).

2.2.1 Dasar, Akta, dan Undang-Undang Kerajaan Malaysia berkenaan Salah

Laku Seks

Terdapat pelbagai akta, dasar dan undang-undang yang telah digubal oleh kerajaan

Malaysia untuk melindungi remaja. Undang-undang adalah sesuatu peraturan atau

keseluruhan peraturan yang digubal oleh kerajaan sesebuah negara dan mesti dipatuhi

oleh semua di negara tersebut. Manakala akta ialah perincian peraturan-peraturan bagi

sesuatu perkara. Kerajaan dalam usaha menangani masalah kecenderungan seksual

secara amnya, telah memperketatkan dan menguatkuasa undang-undang menerusi

pelbagai agensi (Mohammadi, 2011).

Akta kanak-kanak 2001 mula berkuatkuasa pada 1 ogos 2002 menggantikan

Akta Mahkamah Juvana 1947 (Semakan 1972) bertujuan untuk melindungi kanak-

kanak dan kepentingannya. Selaras dengan keperluan Akta Kanak-Kanak 2001,

Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat Malaysia (KPWKM)

 22

kini telah melakukan pelbagai usaha untuk membantu remaja yang terlibat dalam

salah laku seks. Terdapat Sekolah Tunas Bakti, Asrama Akhlak dan Taman Seri

Puteri bagi remaja atau kanak-kanak berumur di bawah 18 tahun yang terbabit dengan

jenayah. Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat

Malaysia (KPWKM) juga telah menubuhkan 142 Pusat Aktiviti Kanak-Kanak

(PAKK) di kawasan berisiko seluruh negara bagi memberikan perkhidmatan kepada

mereka yang berumur di bawah 18 tahun bagi mengelakkan mereka terlibat dengan

masalah sosial (Nalasamy, 2011).

Dalam konteks undang-undang negara Malaysia, kesalahan berhubung salah

laku seksual diperuntukkan di bawah dua statut utama iaitu Kanun Keseksaan dan

Akta /Enakmen Kesalahan Jenayah. Kanun Keseksaan Malaysia (Akta 574) adalah

suatu akta yang digubal bagi membolehkan seseorang ini diseksa di atas

kesabitan jenayah. Akta ini juga membincangkan Seksaan bagi kesalahan yang

dilakukan (Ismail, 2014).

Akta Perlindungan Wanita dan Gadis, APWG 1973 (Akta 106) ditubuhkan

untuk memberi perlindungan wanita dan gadis yang terdedah kepada bahaya moral

atau salah laku seks. Manakala, Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan

Masyarakat Malaysia (KPWKM) pula diberi tanggungjawab terhadap remaja yang

melakukan kesalahan. Demi memastikan kepentingan remaja tersebut sentiasa

terjamin dalam masyarakat Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan

Masyarakat Malaysia (KPWKM) memberikan pemulihan kepada remaja terbabit dan

menyediakan perkhidmatan dalam bentuk institusi perlindungan dan pemulihan

khusus bagi mereka.

 23

Antara peranan Pegawai Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan

Masyarakat Malaysia (KPWKM) ialah menjalankan tugas dan tanggungjawab sebagai

pegawai akhlak, menyiasat dan menyediakan laporan akhlak untuk mahkamah dan

menghadiri mahkamah, menyelia juvana yang telah diletak di bawah Perintah Akhlak

yang telah dibebaskan di bawah lesen dan yang ditempatkan untuk seliaan lanjutan,

menjadi sahabat dan penasihat kepada juvana di bawah jagaannya dan menggalakkan

ahli-ahli keluarga dan masyarakat memberi kerjasama untuk menentukan kejayaan

terhadap pemulihan juvana (Sarnon, 2012).

Selain itu, Lembaga Penduduk dan Pembangunan Keluarga Negara, LPPKN,

juga telah ditubuhkan di bawah Akta Penduduk dan Pembangunan Keluarga 1966

[Akta 352] dan diletakkan di bawah Jabatan Perdana Menteri. Visi LPPKN ialah

untuk mewujudkan keluarga yang kukuh ke arah melahirkan masyarakat penyayang,

penduduk berkualiti dan bangsa Malaysia yang progresif. Perkara ini cukup

mencabar dan memerlukan komitmen yang padu daripada semua pihak. LPPKN telah

diletakan di bawah Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat.

Akta 352 sekali lagi dipinda pada tahun 2006 sejajar dengan matlamat, peranan,

fungsi dan tanggungjawab baharu LPPKN.

Lembaga Penduduk dan Pembangunan Keluarga Negara (LPPKN) turut

melaksanakan pelbagai program dan kursus untuk membendung masalah sosial dalam

kalangan remaja. Antaranya ialah, Program Kaunseling Keluarga, Program

Pendidikan Kesihatan Reproduktif dan Sosial (PKRS) serta Kafe TEEN dan Ilmu

Keluarga LPPKN. Selain itu, program Pencegahan Jenayah Sekata (Keselamatan

Keluarga Tanggungjawab Kita) juga dilakukan bertujuan untuk melaksanakan

pelbagai program efektif untuk remaja dan ibu bapa (Zur Raffar, 2016).
 24

Isu penyakit berjangkit merupakan satu isu sosial yang melibatkan sebilangan

kecil populasi manusia atau segelintir individu yang dijangkiti sahaja. Walau

bagaimanapun, isu penyakit berjangkit ini tidak boleh dianggap remeh. Penyakit

berjangkit ini berkeupayaan menggugat tahap kesihatan dan menjejaskan sekuriti

negara. Pelbagai konflik akan tercetus akibatnya masyarakat akan menyalahkan pihak

yang bertanggungjawab dalam pengawalan dan pencegahan penyakit berjangkit.

Maka, diperkenalkan Akta Pencegahan dan Kawalan Penyakit Berjangkit 1988, dalam

melaksanakan perlindungan dan pengawalan terhadap penyakit berjangkit dan

menjaga sekuriti negara daripada ancaman penyakit berjangkit. Salah satu penyakit

berjangkit yang telah diwartakan di bawah Akta Pencegahan dan Pengawalan

Penyakit Berjangkit (Akta 342) ialah AIDS. Salah laku seks dalam kalangan remaja

menyebabkan penyakit AIDS meningkat (Hashim dan Rahim, 2013).

Akta Umur Dewasa 1971, ialah suatu akta bagi meminda dan menyatukan

undang-undang yang berhubungan dengan umur dewasa. Menurut akta ini setiap

lelaki dan perempuan yang mencapai umur 18 tahun dikira sebagai dewasa di

Malaysia. Namun begitu perkara yang mengejutkan ialah ramai remaja yang berada di

kategori bawah umur terlibat dalam salah laku seks (Peltzer, 2010).

Menurut Fonner (2014), zaman remaja merupakan zaman “storm and stress”.

Ini kerana remaja akan mengalami perubahan secara biologikal akibat perubahan

hormon tubuh badan. Mereka juga perlu menyesuaikan diri dengan harapan dan

kehendak masyarakat. Oleh itu, remaja akan sentiasa menghadapi konflik dalam

memenuhi keperluan kejantinaan, perkembangan egositik, tingkah laku tidak

menentu, perkembangan estim kendiri dan emosi.

 25

Maka, remaja sering terlibat dalam salah laku seksual seperti bercium,

berpeluk, meraba, menonton video lucah, dan melakukan hubungan seks sebelum

berkahwin. Manakala, bagi penyakit-panyakit Sexual Transmitted Disease (STD)

yang berpunca daripada tingkah laku seksual remaja melibatkan penyakit Sifilis,

Gonorea, Venereal Warts dan AIDS juga semakin meningkat. Tahap pengetahuan

remaja tentang definisi penyakit-penyakit Sexual Transmitted Disease (STD),

kesihatan diri, prinsip agama, masa depan dan maruah diri masih rendah. Walaupun

terdapat pelbagai akta dan undang-undang di negara kita untuk melindungi remaja

namun salah laku seks dalam kalangan mereka tetap meningkat.

2.3 Teori yang berkaitan

Beberapa teori dikaji untuk menjelaskan dan menyepadukan dapatan-dapatan

daripada pelbagai kajian serta penulisan ilmiah yang berkaitan dengan penyelidikan

salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah menengah.

2.3.1 Teori Psikososial Erikson (1982)

Menurut teori ini di peringkat umur 11 hingga 20 tahun seseorang itu mengalami

krisis identiti dan kekeliruan identiti. Peringkat umur ini merujuk kepada usia remaja.

Menurut Erikson 1982 , hasil daripada interaksi di tahap-tahap sebelum ini maka

terbentuk satu identiti yang tersendiri. Peringkat ini juga merupakan peringkat proses

kematangan seksual. Pada tahap ini perubahan hormon mula berlaku dan remaja

mula mempersoalkan tentang identiti diri mereka. Pada masa ini remaja mula tertarik
 26

kepada sesuatu yang lain dan cuba memahami konsep yang lebih abstrak (Hidayah

dan Huriati, 2017).

Freud (1910) memperkenalkan Teori Libido. Menurut beliau, libido

sebenarnya ialah tenaga seks yang terdapat pada diri seorang individu sejak kanak-

kanak lagi. Apabila kanak-kanak mencapai peringkat remaja, libido ini mendorong

mereka menaruh minat terhadap individu di luar keluarga yang berlainan jantina.

Anna Freud (1936) dalam artikel The Ego And The Mechanisms Of Defence

menekankan soal libido yang cuba mengancam dan menggugat keseimbangan yang

telah dicapai antara ego dan keperibadian (id). Perkara ini menyebabkan ego

membentuk mekanisma pertahanan diri yang terdiri daripada intelektualisasi dan

asetisisma. Intelektualisasi bermaksud menterjemahkan impuls impuls seksual kepada

pemikiran yang abstrak. Freud (1936) menganggapnya sebagai langkah pertahankan

diri. Asetisisma pula bermaksud penafian kendiri. Oleh sebab remaja bimbang tidak

dapat mengawal impuls-impulsnya, mereka akan mengawal diri dengan menyalurkan

impuls-impuls itu kepada tingkah laku mencapai keseronokkan. Zaman remaja ialah

satu tempoh di mana emosi remaja menjadi tidak stabil dan sering terlibat dalam

gejala sosial.

Menurut Freud (1938), dalam Teori Oraganismik menyatakan bahawa

perubahan horman semasa baligh menggugat keseimbangan fizikal yang dicapai pada

tahap psiko seksual terdahulu iaitu pendaman (latency). Teori ini menjelaskan

perubahan biologi semasa remaja akil baligh dan faktor persekitaran mereka yang

mempengaruhi proses perkembangan diri remaja (Greene, 2014).

 27

Menurut kholberg (1976), Morality berkembang secara universal mengikut

satu siri dari satu tahap ke tahap yang lebih tinggi. Menurut beliau remaja sebenarnya

sudah memahami asas pembentukkan peraturan dan undang-undang yang terhasil

daripada kontrak sosial yang seharusnya dijunjung dalam masyarakat. Remaja yang

berada pada peringkat ini mampu mempertikaikan nilai dan norma malah

berkemampuan juga mempersoalkan tentang prinsip dan norma tersebut.

Kontrak sosial ialah peraturan dan undang-undang mewakili persetujuan di

antara orang ramai tentang perlakuan yang memberi kebaikan kepada masyarakat.

Individu memahami yang peraturan itu merupakan persetujuan orang ramai tentang

perlakuan yang sesuai. Peraturan itu fleksibel dan bergantung kepada budi bicara yang

boleh diubah. Prinsip etika universal merujuk kepada penakulan moral berdasarkan

peraturan masyarakat yang abstrak dan umum. Walaupun remaja menyedari perkara

yang betul dan salah namun tidak menghayatinya. Maka dalam keadaan ini mereka

sering melakukan kesalahan (Hidayat, 2013).

Menurut Herbert Blumer (1969), dalam Teori interaksionisme remaja

disifatkan sebagai perkara yang subjektif dalam melalui kehidupan sosial. Remaja

juga dikatakan sering memilih tingkah laku mengikut kemahuan dan interpretasi

mereka. Remaja sengaja memilih tingkah laku yang salah sebagai teknik naturalisasi

dalam interaksi mereka (Sharif, 2011).

2.3.2 Teori Abrahom Maslow

Abraham Maslow telah memperkenalkan Teori Hieraki Keperluan Maslow pada

tahun 1954. Teori ini menjelaskan kepentingan seks dimana ia dilihat sebagai satu
 28

keperluan paling asas bagi setiap individu. Hieraki Keperluan Maslow menunjukkan

keperluan seks terletak di bahagian paling asas iaitu dalam keperluan fisiologi.

Menurut Maslow, naluri seks mempunyai komponen asas biologi, fisiologi,

psikologi dan sosial. Seks seperti mana makan, minum, tidur adalah keperluan asas

manusia. Keperluan ini akan mencapai kemuncak apabila seseorang itu mencapai

peringkat baligh . Pelajar sama ada lelaki atau perempuan dalam lingkungan umur 12

hingga 17 tahun akan mengalami proses perubahan seks sekunder yang aktif.

Rembesan hormon estrogen dan testosteron yang tinggi menuntut supaya naluri

seksual tersebut dipuaskan supaya mereka kembali ke tahap homeostasis. Namun

begitu, tuntutan ini tidak sama pada semua individu. Perkara ini bergantung kepada

masa dan keadaan tertentu. Keadaan ini termasuklah keinginan seks seperti fantasi

dan mimpi, tahap aurosal dan kekerapan gambaran seks di fikiran seseorang individu .

Imaginasi seks seseorang individu mampu merangsang fikiran seseorang individu

berkenaan seks. Fantasi dan imaginasi seks mendorong fikiran seks sering bermain di

otak individu tersebut (Rohana, 2015).

Tuntutan seks dalam Teori Maslow pada peringkat asas ini sama seperti teori

yang dikemukakan oleh Freud (1897-1939) yang juga menyatakan seks merupakan

keperluan asas manusia. Freud menamakan naluri ini sebagai “id”. Kajian juga

menunjukkan perasaan keintiman ke arah perlakuan seksual adalah paling biasa

berlaku dalam tubuh badan serta emosi dan fikiran remaja.

Kajian menunjukkan bahawa remaja mempunyai keinginan merasai nikmat

seks ini lebih memuncak berbanding dengan orang dewasa. Rembesan hormon akibat

kematangan seks sekunder menjadikan keinginan, kemahuan dan kesukaan terhadap

aktiviti seks mengatasi hormon-hormon lain. Perubahan yang berlaku dalam diri
 29

remaja bukan sahaja berlaku dari segi fizikal malahan turut melibatkan perasaan,

emosi dan rasa keintiman. Maka, hal ini perlu diterokai dan dinilai secara lebih

terperinci agar penilaian sebenar dapat dilakukan ke atas kecenderungan perlakuan

seks dalam kalangan remaja (Batubara, 2016).

2.3.3 Kesan salah laku seks

Salah laku seks dalam kalangan remaja meninggalkan kesan yang mendalam terhadap

diri individu itu. Remaja yang terlibat dalam salah laku seksual ini tidak dapat

bersosial dengan masyarakat. Trauma yang dialami oleh remaja menjurus kepada

kemurungan yang berpanjangan. Perkara ini juga sering mendorong tingkah laku

negatif seperti lari dari rumah, ponteng sekolah,rasa bersalah, malu, rasa rendah diri ,

mengasingkan diri dan mampu membunuh diri. Selain itu, remaja yang terlibat dalam

salah laku seks mempunyai risiko yang lebih tinggi untuk mendapat jangkitan HIV

dan AIDS (Sarnon, 2012).

2.3.4 Perkembangan pelajar sekolah menengah di Malaysia

Setelah seseorang murid berjaya menamatkan pendidikan rendah di sekolah rendah

mereka dihantar ke sekolah menengah untuk sambung pelajaran mereka pada

peringkat menengah. Golongan remaja yang berumur 13 tahun (tingkatan 1) hingga

18 tahun (tingkatan 6) adalah kategori pelajar sekolah menengah di Malaysia. Zaman

remaja merupakan zaman yang penuh dengan cabaran. Remaja di sekolah menengah

mengalami perubahan dalam pelbagai aspek jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial

(Lee, 2006).
 30

2.4 Kajian Luar Negara

Selanjutnya dalam sorotan kajian ini, pengkaji akan membahaskan kajian luar negara

yang berfokus kepada salah laku seks dalam kalangan remaja. Bagi memperlihatkan

lagi kesan kajian dengan implisit salah laku seks dalam kalangan remaja difokuskan

bagi lima tahun kebelakangan ini.

Ybarra dan Strasburger (2014), menyatakan bahawa media seks

mempengaruhi salah laku seks dalam kalangan remaja. Antara media seks yang

dimaksudkan dalam kajian ini ialah televisyen, radio, filem, internet, majalah dan

permainan video. Pengkaji menyatakan bahawa permainan video berunsur lucah

boleh dimuat turun dengan mudah, iklan televisyen sering digunakan untuk tujuan

komersial yang mempunyai unsur lucah, lirik lagu yang memaparkan bahasa yang

kurang sopan dan lucah juga semakin banyak di pasaran. Perkara ini menyebabkan

remaja cepat terikut dengan muzik sebegitu. Kaum wanita sering digunakan dengan

tema seks untuk tujuan pengiklanan dan hiburan. Remaja yang berumur 14-21 tahun

yang terlibat dalam kajian ini menyatakan bahawa semua daripada mereka mengakses

kepada sekurang-kurangnya salah sebuah media seks. Hasil kajian juga menunjukkan

remaja lebih banyak terdedah kepada televisyen, filem dan muzik berbanding internet

dan online sebagai media seks. Media yang telah lama wujud seperti televisyen dan

filem mempunyai pengaruh yang lebih kuat berbanding media terkini seperti internet.

Kajian O’Hara dan Gibbons (2012), menyatakan bahawa remaja yang

terdedah kepada kandungan seksual dalam filem-filem popular mempunyai risiko

yang lebih tinggi dalam melibatkan diri dalam salah laku seks. Perkara ini juga

menyebabkan berlakunya peningkatan dalam kehamilan yang tidak dirancang,

jangkitan kelamin dan penyakit berjangkit.

 31

Simons (2012), menyatakan bahawa keganasan seksual terhadap wanita

adalah satu kebimbangan utama kepada semua pihak. Kajian ini menggunakan sampel

lebih daripada 2,000 orang pelajar kolej untuk menyiasat sejauh mana pendedahan

kepada amalan keibubapaan yang keras dan bahan-bahan seksual yang jelas

menyumbang kepada salah laku seks dan keganasan seksual berlaku dalam kalangan

remaja. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa hukuman dera oleh ibu bapa

kepada anak meninggalkan kesan negatif terhadap anak mereka. Selain itu,

penggunaan bahan-bahan lucah dalam kalangan remaja yang terganggu sebegini

mendorong mereka terlibat dalam salah laku seks.

Menurut kajian , American Academy of Pediatrics kes remaja mengandung

semakin meningkat. Walaupun pelbagai usaha diambil untuk mengelakkan masalah

ini namun kes remaja hamil masih meningkat. Apabila dikaji trend terkini berkaitan

kes remaja mengandung, didapati bahawa hubungan sosial yang tidak sihat, hubungan

renggang antara ibu bapa dan anak menyebabkan remaja berani keluar rumah dan

terbabit dengan aktiviti salah laku seksual sehingga hamil. Mereka kemuadian

mengambil jalan mudah dengan membuang bayi yang dilahirkan akibat hubungan

seks luar nikah (Selkie, 2011).

Menurut kajian Moore dan Awusabo (2011), tentang remaja perempuan di

Africa, menunjukkan bahawa mereka dipaksa untuk melakukan hubungan seks atas

pelbagai sebab. Kaji selidik nasional berkenaan paksaan seksual terhadap remaja

perempuan yang berusia 12-19 tahun yang belum berkahwin di Burkina Faso, Ghana,

Malawi dan Uganda yang dikumpul pada tahun 2004, menunjukkan bahawa mereka

sememangnya tidak melakukan hubungan seks secara rela hati. Di Malawi, 38 peratus

remaja perempuan berkata bahawa mereka "tidak bersedia sama sekali" pada
 32

pengalaman seksual pertama mereka, diikuti oleh Ghana pada 30 peratus, Uganda 23

peratus dan Burkina Faso pada 15 peratus. Hasil temu bual bersama mangsa

mendapati bahawa terdapat empat jenis paksaan seksual yang utama, iaitu seks paksa,

tekanan melalui wang atau hadiah pujian dan mengancam untuk melakukan hubungan

seks dan penerimaan pasif.

Hasil kajian menunjukkan bahawa salah laku seks dalam kalangan remaja di

luar negara juga berada pada tahap yang amat membimbangkan.

2.5 Kajian Dalam Negara

Jodi (2013) menyatakan bahawa keluarga memainkan peranan penting bagi

memastikan anak-anak tidak terlibat dengan masalah salah laku seksual ini.

Hubungan kekeluargaan yang longgar dan bermasalah, ibu bapa tidak menerapkan

nilai-nilai agama kepada anak-anak, status ekonomi yang rendah, masalah

komunikasi dan perceraian kedua ibu bapa, mempunyai hubungan yang signifikan

dengan salah laku seksual remaja.

Menurut Alavi (2012), keluarga merupakan pelindung utama dalam membina

pembentukan sahsiah dan kesejahteraan psikologi dalam kalangan remaja. Remaja

yang bertingkah laku negatif menunjukkan tidak ada perhubungan baik dengan

keluarga. Ibu bapa kurang memberikan didikan rohani dan sosial yang sempurna

kepada remaja sehingga mereka terjebak dengan pelbagai masalah sosial yang tidak

terkawal. Hasil kajian juga menunjukkan bahawa tingkah laku ibu bapa

mempengaruhi tingkah laku anak mereka

 33

Pakianathan (2016) menyatakan bahawa seks merupakan bidang yang amat

popular dalam kalangan pengguna internet. Mereka yang melayari internet terdiri

daripada pelbagai umur termasuk pelajar sekolah. Ini kerana capaian ke laman web

berkaitan seks amat mudah dan pantas. Laman web berunsurkan seks menyebabkan

banyak masalah sosial terutamanya salah laku seks dalam kalangan remaja.

Menurut Ghapar (2017), lebih 300 orang remaja Melayu di bandar dan luar

bandar berusia antara 15 hingga 25 tahun mengakui terbabit dengan gejala salah laku

seksual dan seks bebas, sehingga menggugurkan janin. Mereka terjebak dengan

aktiviti tersebut bukan disebabkan faktor tekanan dan keruntuhan institusi

kekeluargaan tetapi disebabkan pengaruh rakan sebaya. Sebahagian besar mereka juga

mengakui menerima didikan agama yang mencukupi.

Menurut Yahya (2010), remaja yang sering terlibat dalam salah laku seks

mempunyai hubungan yang tidak erat dengan keluarga mereka. Ibu bapa remaja

sebegini gagal menjadi role model kepada anak-anak mereka. Apabila latar belakang

mereka dikaji mereka sering dikaitkan dengan keganasan, penderaan alkahol, cara

didikan yang salah serta taraf hidup yang rendah menjadi faktor utama yang

mendorong tingkah laku negatif. Remaja sering memilih jalan yang salah apabila

mereka berada dalam keadaan terdesak. Ibu bapa yang kurang mengambil perhatian

terhadap aktiviti anak-anak mereka mendorong anak mereka terlibat dalam salah laku.

Kajian terkini tentang hubungan antara ikatan kekeluargaan dengan masalah

tingkah laku dalam kalangan pesalah muda, menunjukkan bahawa semakin tinggi

ikatan ibu bapa dalam sebuah keluarga maka semakin rendah masalah tingkah laku

remaja dalam keluarga tersebut (Alavi, 2013).

 34

Alam (2011) mengatakan bahawa bahan-bahan dalam media elektronik seperti

televisyen, radio dan laman sesawang menjadi faktor yang menggalakkan golongan

remaja terdedah kepada pornografi, pelacuran, keganasan, dadah, seks bebas dan

masalah sosial yang lain. Para remaja dikatakan sebagai golongan yang mudah

terdorong untuk mencuba aksi-aksi berahi dan ganas yang ditonton oleh mereka

hingga terbabit dalam hubungan seks awal remaja, pelacuran, homoseksual dan lain-

lain. Kecanggihan teknologi membolehkan akses yang mudah kepada remaja terhadap

capaian dan sebaran bahan lucah menjadi punca peningkatan jumlah remaja yang

hamil luar nikah dan pembuangan bayi (Jabatan Siasatan Jenayah Bukit Aman, 2010).

2.6 Teori Hermeneutik

Teori Hermeneutik dipelapori oleh ahli falsafah negera Jerman, Martin Heidegger

(1889-1976) murid kepada Edmund Husserl (1859-1938) melalui karya terkenal

Being And Time (1963). Heidegger merupakan pengasas kontemporari hermeneutik

kerana Schleiermacher dan Dilthey lebih terkenal dengan pendekatan Hermeneutik

lama.

Menurut Weinsheimer (1991), Hermenuetik bermaksud suatu teori dan praktis

bagi aspek interpretasi. Skopnya menjangkau sehingga mana seseorang ingin

mendalami untuk memahami aspek maknanya. Kesemua pengkaji Hermeneutik

membincangkan aspek interpretasi sebagai fokus kajian mereka.

Menurut Suppiah (2016), kita tidak dapat membuat keputusan terhadap

kehidupan peribadi seseorang individu secara terus tanpa mendapat kebenaran melalui

manifestasi empirikal. Kaedah pemahaman merupakan proses meminta kebenaran

 35

untuk memperoleh manifestasi pemahaman terhadap kehidupan seseorang, aspek

kontemporari dan sejarah kehidupan. Seperti yang kita sedia maklum bahasa

merupakan ekspresi menyeluruh terhadap kehidupan seseorang, maka proses

pemahaman Hermeneutik untuk sains kemanusiaan ditakrifkan sebagai memahami

tafsiran untuk sesuatu model ekspresi linguistik.

Menurut Loganathan (1992 dan 1996), hermenuetik mengutamakan teks

sebagai bahan kajian tertentu dan cuba menginterpretasi dan memahami ciri-ciri

rasionaliti pemikiran manusia dan maksud yang terkandung di dalamnya. Menurut

beliau analisis lebih berbentuk interpretif dan fokus utama adalah untuk melakukan

tafsiran dan interpretasi ke atas apa juga yang dihasilkan oleh manusia yang

mempunyai implikasi makna.

Teori Hermenuetik digunakan oleh penyelidik untuk menginterpretasi teks,

pembacaan dan penelitian keseluruhan dilakukan terhadap sesebuah teks. Teori ini

mengutamakan interpretif kualitatif dan menghuraikan makna (lumensa-lumensa)

atau kebenaran-kebenaran yang tersurat dan tersirat dalam sesebuah teks. Interprestasi

makna melalui teks dilakukan melalui proses ontoprestasi, iaitu pergerakan daripada

struktur luaran (bacaan dan penakulan) ke struktur dalaman untuk membongkar

makna tersirat dalam sesebuah teks (Suppiah, 2016).

Ciri hermeneutik yang bersifat fenomenologikal membolehkan pengkaji

mendalami hasrat yang ingin disampaikan oleh responden yang ditemu bual. Ciri

hermeneutik juga menggambarkan sikap serta persepsi responden terhadap dunia dan

masyarakat. Setiap individu berbeza secara bandingan dengan yang lain. Jika

digunakan teori-teori tertentu untuk melihat tahap pemikiran responden adalah

dirasakan tidak sesuai dari segi tahap umur, persekitaran, budaya dan sikap responden
 36

itu sendiri. Dari itu ciri fenomenologikal mempunyai kelebihan dalam mengupas dan

menilai tahap pemikiran para responden dalam kajian ini (Loganathan, 1996).

Analisis hermeneutik yang bersifat fenomenologikal merupakan satu altematif

untuk diaplikasikan di dalam bidang penulisan bahasa terutamanya penulisan bersifat

ekspresif dan reflektif. Hasil yang bersifat begini adalah sesuai dilihat melalui

kacamata hermeneutik. Biasanya apa yang kita sebutkan bukannya apa yang kita

maksudkan, dan semua ini perlu diinterpretasikan .Interpretasi dalam mengambil kira

ciri-ciri fenomenologikal iaitu situasi semula jadi atau maksud asal dalam mengesan

niat pelatih (Suppiah, 2016).

Teori Hermeneutik mampu membantu pengkaji untuk menilai dan mengkaji

keadaan psikologi responden yang terjebak dalam salah laku seksual. Teori ini dapat

membantu pengkaji memahami dan mengetahui keadaan mental responden dengan

lebih mendalam. Pengalaman adalah bersifat fenomenologikal. Pengalaman yang

dialami oleh responden adalah berbeza-beza mengikut persekitaran. Maka melalui

aplikasi analisis Hermeneutik pengalaman responden dapat dibongkarkan dan

pengetahuan ini membantu pengkaji memahami masalah responden dan mencari

penyelesaian yang efektif bagi masalah yang dihadapi (Suppiah, 2016).

 37

2.7 Rumusan

Pengkaji telah membuat tinjauan kajian yang terperinci berkaitan dengan salah laku

seks dalam kalangan remaja. Beberapa teori juga telah dikemukakan untuk

menerangkan mengapa salah laku seksual sering berlaku dalam kalangan remaja.

Justeru adalah menjadi tanggungjawab semua pihak masyarakat untuk memastikan

salah laku seksual dalam kalangan remaja dapat dikurangkan. Golongan remaja harus

dibantu untuk menjadi insan yang sempurna dalam semua aspek, kerana mereka bakal

menjadi pelapis dan peneraju negara kita.

 BAB 3

METODOLOGI KAJIAN

3.1 Pengenalan

Bab ini akan membincangkan kaedah penyelidikan yang akan digunakan dalam kajian

ini. Bagi menjalankan kajian ini dengan teratur kaedah kajian, reka bentuk kajian,

lokasi kajian, sampel kajian, instrumen kajian, prosedur pengumpulan data, validiti

dan kebolehanpercayaan dan teks sebagai subjek kajian dianalisis menggunakan

kaedah hermeneutik dalam bab ini.

 39

3.2 Reka bentuk kajian

Kajian ini menggunakan analisis heremeneutik sebagai metodologi kajian yang

utama. Analisis heremeneutik digunakan untuk menginterpretasi teks temu bual untuk

mengkaji dan menganalisis faktor-faktor yang mendorong remaja terlibat dalam salah

laku seks.

Kaedah temu bual dipilih untuk melaksanakan kajian ini kerana sifatnya yang

mempunyai versetaliti dan generalisasi. Temu bual mampu membantu pengkaji untuk

melihat masalah yang dikaji dengan lebih mendalam. Pengkaji juga dapat melihat

sikap, perspektif, nilai dan kepercayaan responden berkaitan dengan isu yang ditemu

bual.

Pengkaji menyelaras soalan temu bual dengan sistematik terlebih dahulu.

Perkara ini penting bagi pengkaji untuk mendapatkan data dengan lengkap. Pengkaji

juga mengambil kira kriteria seperi masa, kos dan peraturan tempat kajian dijalankan.

Kajian ini menggunakan kaedah kualitatif. Kajian yang bersifat kualitatif

membantu melihat sesuatu isu daripada perspektif responden dengan lebih

mendalam. Kajian kualitatif juga membantu memahami dan mempelajari intipati

makna dalaman menurut perspektif responden dengan lebih baik.

Skop kajian ini meliputi bilangan responden yang kecil. Antara kaedah yang

digunakan untuk mengumpul data ialah melalui melalui temu bual. Teks temu bual

kemudian dianalisis menggunakan kaedah hermeneutik.

Menurut Loganathan (1992), hermeneutik merupakan sains yang

membicarakan tingkah laku manusia melalui metodologi yang sesuai mengikut

 40

konteks dunia kini. Kaedah ini mampu mencari makna dalam perkataan yang ditulis,

di mana dalam kajian ini teks temu bual responden dikaji untuk mendapatkan data.

Hermeneutik memberi kepentingan kepada interpretasi, dimana dalam kajian

ini teks temu bual yang tidak difahami dapat difahami dengan menggunakan kaedah

hermeneutik. Pengkaji memberi fokus kepada interpretasi temu bual dalam kajian ini.

Kaedah hermeneutik membantu pengkaji mencari makna dalam perkataan

yang ditulis atau direkod semasa menjalankan kajian. Kaedah kualitatif ini juga

memberi fokus kepada pengaruh sosiobudaya dan sejarah dalam mendedahkan makna

yang tersirat dalam membuat teks. Kaedah hermeneutik menambah elemen interpretif

untuk membongkar makna-makna dan andaian-andaian dalam teks yang dikaji

(Suppiah, 2016).

Mengikut Loganathan (1992), apa sahaja bentuk yang melahirkan ekspresi

perasaan dan pemikiran manusia boleh dianggap sebagai teks yang boleh dianalisis

dan diinterpretasikan dalam konteks Hermeneutik. Reka bentuk kajian ini yang

berbentuk hermeneutik dijelaskan dalam Rajah 3.1.

 41

Teks Analisis Metateks

hermeneutik

Teks temu bual

Teks temu bual daripada diinterpretasi menggunakan
responden kaedah hermeneutik oleh
pengkaji
Interpretasi teks

Rajah 3.1 Reka bentuk kajian (Diadaptasikan : Suppiah, 2003)

3.3 Kaedah Kajian

Kajian ini menggunakan kaedah kualitatif dimana analisis hermeneutik digunakan

untuk menganalisis dan menginterpretasi teks temu bual responden berkaitan salah

laku seks. Kejayaan seni penginterpretasian bergantung kepada kepakaran linguistik

dan kebolehan memahami subjek yang dikaji. Prosedur kajian menggunakan analisis

hermeneutik dijelaskan dalam Rajah 3.2.

 42

Kaedah Hermeneutik

Analisis teks temu bual menggunakan Kaedah Hermeneutik

Struktur Luaran- Makna tersurat

(hasil teks temu bual responden)

Struktur Luaran- Makna tersirat

( teks temu bual asal yang diinterpretasi)

Hasil Interpretasi Teks

(Matateks)

Rumusan

(Analisis oleh pengkaji tentang kajian sebagai kesimpulan)

Rajah 3.2 Prosedur Kaedah Hermeneutik

 43

Hermeneutik berfokus pada teks sebagai sumber data, iaitu dalam kajian ini

transkrip temu bual responden, menjadi sumber data yang paling utama. Hasil temu

bual bersama responden dan pengalaman bermakna yang dialami oleh mereka secara

langsung atau tidak langsung dianalisis oleh pengkaji menggunakan kaedah

hermeneutik. Pendekatan hermeneutik memberi kepentingan kepada teks. Melalui

interpretasi teks maklumat penting dapat dikenalpasti (Suppiah, 2016).

Pelaksanaan prosedur kajian kes ini mempunyai beberapa peringkat. Pengkaji

harus mencari, menguji dan memperbaiki peraturan dan prosedur dalam

penginterpretasian teks. Pengkaji juga perlu melakukan konstruk semula bagi struktur

kes salah laku seksual dengan memastikan peraturan tempat kajian.

Proses ontopretasi menjelaskan tentang proses diantara struktur luaran (teks)

seperti nada,pergerakan,intonasi,maklumat, bahasa dan sintaksis. Struktur dalaman

(teks) iaitu emosi, perasaan, pengalaman, gaya bahasa, pemprosesan maklumat,

pemikiran dan keinginan (Suppiah, 2016).

Apabila penelitian dilakukan terhadap teks , proses ontopretasi mula berlaku

dari struktur luaran ke struktur dalaman. Perkara ini yang sebenarnya membantu

pengkaji untuk mendapatkan pemahaman daripada teks. Selepas teks dikaji proses

ontopretasi berlaku beberapa kali sehingga pemahaman terhadap teks yang dikaji

dapat ditingkatkan. Perkara ini juga membantu pengkaji memahami makna yang

tersirat dalam teks tersebut dan mengatasi Kekaburan (ontoenigma) teks (Loganathan,

1996).

Kajian ini juga bersifat deskriptif yang lebih memberi keutamaan kepada

penghuraian makna perkara-perkara yang dikaji. Kajian ini tidak mengutamakan data-
 44

data yang berbentuk numerikal. Ia bersifat lebih terbuka dan menumpukan kepada

proses. Dengan menggunakan kaedah kualitatif dan analisis hermeneutik perspektif

yang tepat daripada responden mampu menunjukkan kesignifikan kajian ini.

3.4 Validiti Dan Kebolehpercayaan

Kaedah hermeneutik memberi keutamaan kepada validiti dan kebolehpercayaan

sesebuah kajian. Teks temu bual digunakan sebagai data kajian yang utama. Kesahan

dan kebolehpercayaan teks temu bual yang digunakan memainkan peranan yang

penting dalam kajian ini.

Kaedah hermeneutik memberi keutamaan kepada kebolehpercayaan teks

kajian, kesahan metateks, struktur luaran dan dalaman teks. Teks temu bual boleh

difahami dengan menghubungkan bahagian-bahagian teks yang boleh difahami

dengan mengaitkan keseluruhan teks.

Terdapat tiga elemen utama yang dibincangkan dalam kaedah Hermeneutik berkenaan

validiti dan kebolehpercayaan, iaitu:-

i. Kebolehpercayaan teks kajian

ii. Kesahan metateks

iii.Kecekapan dalam proses pengaliran kefahaman dari struktur luaran kepada struktur

dalaman.
 45

3.5 Teks Temu Bual

Teks temu bual dalam kajian ini mampu memberi kefahaman yang mendalam

mengenai seseorang yang menghasilkan teks dimana ia dianalisis dengan

menggunakan kaedah hermeneutik.

Dalam kajian ini teks temu bual daripada empat orang responden terpilih

menjadi bahan kajian utama. Kebolehpercayaan teks dapat dibuktikan melalui teks

temu bual yang direkod dengan baik tanpa sebarang manipulasi.

3.5.1 Ciri-ciri keterbukaan pada teks (Openness)

Keterbukaan ialah suatu keadaan keterbukaan kepada pengkaji untuk menginterpretasi

aspek yang dikaji dalam teks. Dalam kaedah hermeneutik teks dilihat sebagai suatu

keadaan keterbukaan untuk menginterpretasi aspek yang dikaji, iaitu makna dalam

sesuatu teks. Antara unsur-unsur yang sering dapat dilihat dalam teks ialah unsur

budaya, sejarah individu dan pengalaman penghasil teks. Keterbukaan dalam sesuatu

teks juga membantu pengkaji melihat sesuatu isu yang lampau. Perkara ini sebenarnya

membantu pengkaji sebagai objek kajian yang penting dan mengesan makna yang

relevan (Suppiah, 2016).

Unsur-unsur yang terkandung dalam teks seperti budaya, sejarah individu dan

pengalaman adalah penting dalam keterbukaan sesuatu teks semasa dikaji (Gadamer,

2008). Maka, semasa menganalisis teks temu bual pengkaji memberi perhatian kepada

unsur-unsur yang disebut untuk mendapatkan data dengan lengkap.

 46

3.5.2 Ciri- ciri kekaburan (Ontoenigma)

Menurut Loganathan (1992), apabila seseorang penyelidik menghadapi masalah

dalam memahami sesebuah teks kajian maka, ia bermaksud bahawa dia berada dalam

keadaan kabur dan kurang jelas. (Ontoenigma)

Menjadi tanggungjawab pengkaji untuk membebaskan diri daripada kekaburan

semasa pelaksanaan kajian. Maka pengkaji akan menimbulkan soalan-soalan

ontological serta melakukan penelitian secara mendalam untuk menganalisis data

dengan baik. Perkara ini penting untuk meleraikan apa yang terkandung dalam teks

(Suppiah, 2016).

3.5.3 Proses Ontopretasi

Apabila pengkaji berjaya mendapat pemahaman hasil teks yang dikaji, maka proses

ontopretasi telah berlaku. Proses ontopretasi ini berlaku berulang kali sehingga

pengkaji mendapat pemahaman yang jelas berkenaan teks yang dikaji. Proses

ontopretasi ini sebenarnya membantu pengkaji untuk keluar dari kekaburan atau

ontoenigma mengenai teks kepada kebenaran atau lumensa dengan memahami makna

tersirat teks.

Semasa pengkaji menganalisis sesebuah teks, proses ontopretasi akan berlaku

dari struktur luaran ke struktur dalaman dan akan mendapat suatu pemahaman

daripada teks yang dikaji. Proses ontopretasi akan berlaku berulang kali sehingga

pengkaji memahami teks dengan baik dan menginterpretasinya dengan jelas. Dengan

ini, pengkaji dapat memahami makna tersirat dalam teks dan mampu keluar dari
 47

kekaburan tentang teks. Proses ontopretasi yang berlaku semasa pengkaji

menganalisis teks ditunjukkan dalam Rajah 3.3.

Struktur Luaran (Teks)

(Nada, pergerakan, intonasi, maklumat, bahasa dan sintaksis)

Proses Ontopretasi

Struktur Dalaman (Teks)

(Emosi, perasaan, pengalaman, gaya bahasa, pemprosesan maklumat,

pemikiran dan keinginan)

Rajah 3.3 Proses Ontopretasi (Suppiah, 2016)

Skema ontopretasi ini menunjukkan proses ontoprerasi berlaku beberapa kali dan

pemahaman tercapai sedikit demi sedikit sehingga kesemua teks menjadi jelas (tahap

lumensa) tentang aspek yang dikaji. Proses ontopretasi yang berlaku menghapuskan

kekaburan (ontoenigma) pada teks yang dikaji seperti yang ditunjukkan dalam Rajah

3.4.
 48

Kekaburan
E5
(Ontoenigma) Ontopretasi

Ontopretasi
E4

Ontopretasi

Ontopretasi
E3

Lumensa (kejelasan)
E2
(E1-E5 ialah episod dalam teks)
E1
Episod ialah perkara-perkara yang
terdapat dalam sesuatu teks

Rajah 3.4 Proses Kekaburan (Ontoenigma) (Loganathan, 1992)

3.6 Metateks

Menurut Suppiah (2012), teks berhubung kepada sistem bahasa dan linguistik seperti

ayat-ayat dan frasa-frasa. Fungsinya ialah untuk menunjukkan suatu tujuan atau

situasi yang harus dipaparkan oleh pengkaji. Maka, semasa mengkaji teks aspek yang

berkaitan dengan teks tersebut sangat penting. Sebagai contoh, tekanan suara, tona,

intonasi, ritma, frekuensi bunyi, pergerakan dan simbol yang boleh didapati dalam

teks di mana bahasa digunakan. Teks mampu menyalurkan makna tentang internal
 49

dan psikologikal aspek untuk memahami keinginan yang tersembunyi di dalam teks

yang dikaji.

Metateks pula ialah teks asal yang dikaji yang mampu melahirkan beberapa

teks sampingan semasa proses penelitian. Ia dianggap sebagai ‘teks mengenai teks’.

Hasil interpretasi yang dibuat terhadap teks yang mengandungi penjelasan terhadap

apa yang dicari dalam teks. Metateks dianggap dapatan kajian yang penting untuk

dirumuskan seterusnya (Suppiah, 2016).

Dalam kajian ini, metateks ialah hasil interpretasi yang dibuat terhadap teks

temu bual responden berkenaan salah laku seks dan cara-cara mengatasinya. Teks

temu bual mempunyai makna-makna yang dicari dalam hasil respon mereka.

Menerusi metateks pengkaji dapat memahami dengan lebih baik tentang punca salah

laku seks dan cara mengatasinya.

3.7 Sampel kajian

Kaunselor sekolah, guru disiplin, dan dua orang guru biasa dipilih sebagai sampel

kajian. Responden dipilih untuk melihat isu ini dari perspektif orang yang hampir

dengan pelajar. Seramai 4 orang responden telah dipilih sebagai subjek kajian.

Responden diberi keterangan teliti tentang peranan mereka dalam kajian ini.

Responden juga telah diberitahu bahawa segala maklumat yang diperoleh dari mereka

akan dirahsiakan dan hanya digunakan untuk tujuan kajian ini. Identiti responden

dirahsiakan dan responden juga diberi borang persetujuan untuk menjadi sempel bagi

kajian ini. Para responden memberi kerjasama yang baik dan amat membantu dalam

pelaksanaan kajian ini.

 50

3.8 Lokasi kajian

Kajian ini dijalankan di salah sebuah sekolah menengah di daerah Batang Padang,

Perak. Pelajar di sekolah ini terdiri daripada pelbagai kaum. Dari segi jantina pelajar

perempuan melebihi kuantiti pelajar lelaki. Sekolah ini mempunyai 3 blok bangunan.

Terdapat pelbagai kemudahan yang disediakan. Sekolah ini juga merupakan sekolah

dua sesi yang terletak di luar bandar.

3.9 Instrumen Kajian

Kajian ini berbentuk discovery dimana deria, sensitiviti dan kebolehan berkomunikasi

dengan responden memainkan peranan penting dalam kajian ini. Maka instrumen

utama yang diguna dalam kajian ini ialah temu bual.

Dalam kajian ini, penyelidik hanya menggunakan satu instrumen sahaja dalam

pengumpulan data iaitu temu bual. Temu bual merupakan kaedah yang perlu

digunakan untuk kita mengetahui peristiwa lalu yang sukar untuk ditiru semula. Temu

bual merupakan kaedah yang sangat berguna kepada kajian kualitatif yang mengkaji

beberapa individu yang terpilih. Temu bual semi berstruktur pula merupakan cara

terbaik bagi meneroka dan menjelaskan faktor-faktor suatu peristiwa (Piaw, 2006).

Maka pengkaji melaksanakan temu bual mendalam secara separa berstruktur

bagi membolehkan responden bebas berkongsi pengalaman yang telah dilalui namun

dalam masa yang sama perkongsian ini masih terikat dengan skop kajian dan

persoalan kajian yang hendak di kaji. Pengkaji membimbing responden memberikan

respon dengan menggunakan teknik dan kemahiran mencungkil, konfrontasi,

 51

stimulasi, inkuiri, refleksi dan interpretasi , supaya data yang diperoleh mantap dan

lengkap.

Temu bual juga membantu pengkaji menganalisis interaksi bersama responden

dan konteks yang dibincangkan iaitu salah laku seksual. Pendapat, luahan perasaan,

kepercayaan responden dapat dianalisis semasa pelaksanaan temu bual. Temu bual

yang dilaksanakan mempunyai soalan terbuka dan tertutup untuk mendapatkan

maklumat yang mempunyai validiti dan kebolehpercayaan.

3.10 Prosedur kajian

Pengakaji mengunjungi sekolah mengikut masa dan tarikh yang dijanjikan. Pengkaji

memberi taklimat kepada guru-guru atau sampel yang terlibat iaitu kaunselor sekolah,

guru disiplin dan dua orang guru biasa di sebuah bilik.

Pertama sekali tujuan temu bual dijelaskan dan kebenaran diperoleh untuk

menemu bual responden. Borang persetujuan juga diberi kepada responden untuk

mendapatkan persetujuan. Soalan yang ditanya kepada responden menepati persoalan

kajian. Temu bual dilaksanakan secara formal dan tidak formal. Temu bual secara

tidak formal berlaku apabila soalan dikemukakan secara spontan semasa berinteraksi

dengan responden, manakala temu bual formal dengan soalan-soalan tersusun ditanya

dan direkod.

Kaunselor sekolah, guru disiplin dan dua orang guru biasa ditemu bual untuk

mendapatkan maklumat terperinci tentang persoalan kajian yang dikaji. Selain itu,

kaunselor sekolah juga mampu menjelaskan tngkah laku subjek yang dikaji dan

kemahiran sosialnya bersama rakan lain di sekolah. Selain itu, guru-guru lain juga
 52

ditanya tentang punca utama salah laku seks, peranan mereka dan cara-cara lain yang

boleh diamalkan dalam menagani masalah ini.

Data dikumpul secara temu bual mendalam dengan melibatkan sebuah

kumpulan fokus iaitu empat orang guru. Kemudian guru-guru tersebut ditemu bual

secara bergilir-gilir berdasarkan kepada draf temu bual. Selepas sesi temu bual

pengkaji mencatat respons responden. Responden yang belum ditemu bual akan

dikuarantin. Setelah pengkaji mendapat data dari temu bual maka pengkaji

menganalisis data tersebut menggunakan kaedah hermeneutik. Rajah 3.5

menunjukkan urutan prosedur bagi kajian ini dengan lebih tersusun dan sistematik.
 53

4 orang guru sekolah menengah menjadi responden bagi menjalankan

kajian ini

4 orang guru iaitu kaunselor sekolah, guru disiplin, dan dua orang guru
biasa ditemu bual

Responden ditemu bual secara bergilir-gilir

Teks temu bual dianalisis dengan menggunakan Kaedah Hermeneutik

Menginterpretasi teks temu bual untuk mengenalpasti faktor-faktor yang

menyumbang kepada salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah
menengah dan cara-cara mengatasinya

Menghasilkan laporan kajian

Rajah 3.5 Prosedur Kajian

 54

3.11 Rumusan

Dalam bahagian kajian ini, pengkaji menjelaskan reka bentuk kajian, pemilihan

sampel, lokasi kajian, instrumen kajian dan prosedur kajian. Pengkaji juga

menghuraikan dengan terperinci tentang cara data dianalisis dan disusun

menggunakan kaedah Hermeneutik. Dalam kajian ini, pengkaji menjelaskan cara

menganalisis teks temu bual responden berkenaan punca salah laku seksual dan cara-

cara mengatasinya. Kesemua data yang diperoleh oleh pengkaji dianalisis dan

dibincangkan dengan terperinci menggunakan Kaedah Hermeneutik dalam Bab 4.

 BAB 4

DAPATAN KAJIAN

4.1 Pengenalan

Dalam bab ini pengkaji akan membincangkan analisis kajian tentang salah laku

seksual dalam kalangan pelajar sekolah menengah melalui Kaedah Hermeneutik.

Dapatan yang diperoleh dibincangkan dengan terperinci dalam bab ini. Pengkaji juga

akan menjelaskan cara teks temu bual dianalisis. Selain itu, analisis interpretasi yang

dilakukan tentang salah laku seksual dalam kalangan pelajar sekolah menengah dan

cara mengatasinya juga dibincangkan dengan terperinci. Soalan kajian pula dikaitkan

dengan dapatan kajian dan dianalisa dan diberi penjelasan secara deskriptif dalam bab

ini.
 56

4.2 Cara Teks Dianalisis

Dalam kajian ini hasil teks temu bual responden dijadikan bahan kajian yang utama

untuk dianalisis. Kaedah hermeneutik menyatakan bahawa sesebuah teks mempunyai

maksud tersurat dan tersirat yang perlu dianalisis. Apabila teks temu bual responden

dikaji berkenaan salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah menengah dan cara-

cara mengatasinya, pengkaji mendapati bahawa terdapat perkara tersurat dalam teks

temu bual tersebut yang boleh difahami dengan mudah dan perkara tersirat yang sukar

difahami. Maka pengkaji menggunakan Kaedah Hermeneutik untuk menganalisis teks

temu bual tersebut.

Apabila teks temu bual dibaca oleh pengkaji akan wujud satu tahap

pemahaman tentang faktor-faktor pelajar sekolah menengah terlibat dalam salah laku

seksual dan cara mengatasinya. Namun begitu, apabila terdapat isi tersurat dan tersirat

dalam teks tersebut pengkaji mengalami kesukaran untuk menganalisis teks tersebut.

Keadaan ini boleh dikaitkan dengan kekaburan teks. Sesebuah teks temu bual yang

mengandungi kekaburan (ontoenigma) perlu dianalisis dan diinterpretasi dengan

kaedah hermeneutik demi memahami setiap aspek teks temu bual tersebut dengan

betul dan jelas (Suppiah, 2016).

Maka pertama sekali pengkaji membuat pembacaan teks temu bual secara

tersurat untuk memahami maksud tersirat yang terkandung dalam struktur dalaman

teks itu. Pengkaji melakukan pergerakan ontological beberapa kali untuk memahami

teks temu bual responden dengan baik.

Bentuk jadual digunakan oleh pengkaji untuk merumuskan hasil dapatan

kajian. Jadual ini dapat menunjukkan dengan jelas cara teks temu bual responden
 57

dianalisis dengan menggunakan Kaedah Hermeneutik. Hasil analisis teks temu bual

responden membantu pengkaji dalam mengenal pasti faktor-faktor yang menyumbang

kepada salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah menengah dan cara-cara

mengatasinya.

4.3 Analisis Interpretasi Terhadap Salah Laku Seksual Dalam Kalangan Pelajar

Sekolah Menengah, di Salah Sebuah Sekolah Menengah di Daerah Batang

Padang , Perak.

Dalam kajian ini pengkaji menggunakan temu bual sebagai teks asal bahan kajian.

Maka pengkaji menginterpretasikan salah laku seksual dalam kalangan pelajar

sekolah menengah dan cara-cara mengatasinya berdasarkan kepada teks temu bual

tersebut. Pengkaji menggunakan analisis hermeneutik untuk menginterpretasikan teks

temu bual responden.

Kajian ini bertujuan untuk melihat faktor-faktor yang mendorong remaja

terlibat dalam salah laku seks dan cara- cara mengatasinya. Dapatan kajian daripada

pelaksanaan adalah seperti berikut :


Teks asal temu bual responden
Responden 1
Teks temu bual responden 1 :
Soalan 1 : Faktor yang menyumbang
kepada salah laku seks dalam
kalangan pelajar sekolah menengah?
“Pada pendapat saya terdapat beberapa
faktor yang menyumbang kepada salah
laku seks dalam kalangan pelajar sekolah
menengah…tetapi pada zaman era pasca
evolusi ini, saya hanya boleh menyatakan
satu faktor utama iaitu kecanggihan
teknologi..hasil daripada apa yang saya
lihat setiap hari la bila menguruskan kes
pelajar”
“Kalau nak ambil statistik di sekolah ini,
saya rasa semua murid menggunakan
sekurang-kurangnya satu alat teknologi
seperti komputer, laptop, tablet, telefon
bimbit pintar”. Ada yang beli sendiri, ada
yang teman lelaki belikan dan majoriti
mendesak ibu bapa untuk membelikan
alat-alat ini” mereka syok apabila
melihat rakan mereka yang lain
menggunakannya”. “Pelajar zaman
sekarang nak tipu pun pandai dan
advanced, Mereka tipu ibu bapa yang
mereka memerlukan alat ini untuk tujuan
pendidikan seperti membuat tugasan dan
mencari bahan pendidikan”. “Ibu bapa
zaman sekarang lagi lah..lebih advanced
daripada anak, so mereka nak anak pun
advanced dan belikan je lah. Saya
memang hairan bila pelajar miskin yang
pertama sekali beli gadjet canggih ini.
Kalau mereka tidak dapat pun bukan
susah mengakses internet pada zaman
ini…mereka mula mengunjungi pusat-
pusat komputer untuk mengakses internet
tanpa had masa. Ramai juga yang
ponteng sekolah dan melepak di kafe
siber.
58
Analisis dan interpretasi Salah laku
seksual dalam kalangan pelajar
sekolah menengah dan cara-cara
mengatasinya.
Responden ini memberikan pendapatnya
mengikut peredaran zaman sekarang
dimana responden menyatakan bahawa
antara banyak-banyak faktor salah laku
seksual dalam kalangan remaja, faktor
yang paling utama bagi pendapat
responden ialah kecanggihan teknologi.
Responden menyatakan bahawa bilangan
pelajar yang menggunakan komputer,
laptop, tablet, telefon bimbit pintar pada
zaman sekarang semakin meningkat.
Hampir setiap murid menggunakan salah
satu gadjet yang disebut sama ada di
dalam rumah atau di luar rumah.
Perhatian ibu bapa yang kurang terhadap
penggunaan gadjet mendorong mereka
menggunakan gadjet ini dengan bebas.
Menurut responden ibu bapa sering
beranggapan bahawa anak mereka
menggunakan gadjet ini untuk tujuan
pendidikan. Ibu bapa yang tidak mampu
membelikan gadjet sebegini tidak
menghalang anak mereka dari
mengunjungi kefe siber. Responden
menyatakan betapa mudah pelajar sekolah
menengah ini dapat mengakses laman
web lucah, menonton gambar lucah,
bermain video game lucah dengan
menggunakan gadjet dan kecanggihan
teknologi zaman sekarang.

Masalahnya mereka tidak menggunakan
teknologi canggih ini untuk tujuan
pendidikan. Bila saya tanya pelajar
berapa ramai yang mengakses internet
untuk belajar tiada seorang pun yang
angkat tangan termasuk pelajar
pandai…….mereka menyalahgunakan
gadjet. Penggunaan telefon bimbit pintar
berkamera,aplikasi terkini seperti
whatsapp,wechat, laman web sosial
seperti facebook dan sebagainya
mendorong remaja terlibat dalam seks
siber. Jika tiada pantauan dari ibu bapa
maka mereka dengan mudah dapat
mengakses bahan lucah di internet. Ibu
bapa bukannya mendidik anak dengan
ilmu agama…mereka juga sibuk bekerja
dan tiada masa untuk anak…maka
senanglah mereka terpengaruh dengan
benda negatif.
“Remaja yang mempunyai naluri ingin
tahu akan lebih mudah terjebak dalam
salah laku seksual. Apabila ibu bapa
melarang mereka untuk pergi ke kafe
siber, mereka berasa diri mereka dicabar
dan terdorong untuk melakukan perkara
yang dilarang”
Perkara yang menyedihkan ialah dengan
adanya pengawasaan ibu bapa dan guru
pun, kami masih tidak dapat mengawal
tingkah laku remaja yang menjurus
kepada salah laku seksual kerana
kecanggihan teknologi ini. Dalam satu
klik sahaja mereka boleh mengakses
laman web lucah.. ia telah menjadi begitu
mudah, murah dan yang paling pelajar
syok identiti mereka dirahsiakan. Pada
abad ke 21 ini ada juga ibu bapa yang
tidak celik ICT, maka remaja dengan
senang dapat tipu apa yang mereka buat
59
Menurut responden, penyalahgunaan ICT
dan gadjet canggih dalam kalangan
pelajar sekolah menengah sangat popular.
Penggunaan telefon bimbit pintar
berkamera,aplikasi terkini seperti
whatsapp,wechat, laman web sosial
seperti facebook dan sebagainya
mendorong remaja terlibat dalam seks
siber. Antara sebab utama perkara ini
berlaku ialah kurangnya pengawasan dan
didikan agama oleh ibu bapa.
Responden menyatakan bahawa pada usia
remaja mereka akan mengalami pelbagi
perubahan dari segi fizikal dan psikologi.
Salah satunya ialah mempunyai naluri
ingin tahu yang tinggi. Maka responden
menyatakan naluri ini juga menjadi salah
satu pendorong kepada diri mereka untuk
terlibat dalam salah laku seks. Pada usia
ini remaja menyukai cabaran dan sering
melakukan perkara yang dilarang.
Daripada responden 1 didapati, adalah
sukar untuk mengawal tingkah laku
remaja zaman sekarang. Walaupun
terdapat pengawasaan ibu bapa dan guru,
remaja zaman sekarang banyak terlibat
dalam penyalahgunaan ict dan gadjet iaitu
untuk tujuan seks. Ibu bapa yang kurang
berpendidikan dan kurang mahir dalam
penggunaan ICT membuka peluang
kepada remaja untuk menipu dengan
mudah. Remaja bijak menipu ibu bapa
yang kurang mahir tentang tujuan mereka
menggunakan ICT.

di internet itu.
“…Apabila akses internet dapat dengan
mudah mereka ketagih dan sering
menonton video lucah dan naluri ingin
mencuba diri remaja mendorong mereka
terlibat dalam salah laku seks bersama
teman lelaki/ wanita mahupun orang
yang baru dikenali…”.
Tambahan pula, apabila mereka
mempunyai rakan sebaya yang sering
menonton video lucah,melayari laman
web lucah, maka mereka merasakan
“semua kawan saya buat, apa salah jika
saya membuatnya. Mereka seolah-olah
menetapkan peraturan tersendiri. Perkara
yang salah dimata semua orang nampak
sebagai sebagai tidak salah bagi diri
mereka.
…“Sebenarnya individu yang
meluangkan masa yang banyak bersama
seseorang remaja ialah rakan sebaya.
Maka pengaruh rakan sebaya memainkan
perana yang penting dalam kehidupan
remaja. Pada pendapat saya, faktor kedua
yang mendorong remaja terlibat dalam
salah laku seksual ialah, pengaruh rakan
sebaya…”
…“Jika seseorang remaja salah memilih
rakan sebaya maka halaun hidup mereka
akan berubah. Tambahan pula, apabila
terdapat rakan yang pernah terlibat dalam
salah laku seks, mereka akan mula
menceritakan pengalaman mereka, maka
pelajar lain merasakan perkara ini tidak
salah dan naluri ingin tahu dan ingin
cuba mendorong mereka jatuh ke dalam
kancah maksiat…”
…“Pengalaman saya menjadi kaunselor
sekolah menengah banyak kes yang saya
lihat hampir setiap hari. Kes yang tidak
dapat saya lupakan ialah kes yang
melibatkan sebuah pasangan bercinta.
Pelajar lelaki melakukan hubungan
60
Menurut responden naluri ingin tahu dan
mencuba setelah melayari laman web
lucah, menonton video lucah dan
sebagainya mendorong remaja terlibat
dalam salah laku seks.
Menurut responden 1, pengaruh rakan
dalam remaja melibatkan diri dalam salah
laku seks sangat signifikan. Apabila
remaja melihat rakan mereka melakukan
sesuatu kesalahan,mereka mudah
mengikutinya. Dan remaja mampu
menjustifikasi perkara yang salah sebagai
betul demi kepentingan mereka.
Menurut responden 1, rakan sebaya
meluangkan masa yang paling banyak
dengan remaja berbanding ibu bapa dan
guru. Faktor kedua yang dinyatakan oleh
responden yang mendorong remaja
terlibat dalam salah laku seks ialah rakan
sebaya.
Menurut responden, pemilihan rakan
mampu mengubah haluan hidup
seseorang remaja. Pengalaman seksual
yang dikongsi oleh rakan mampu
mendorong naluri ingin tahu dan mencuba
dalam diri remaja. Perkara ini dengan
akan menyebabkan remaja terlibat dalam
salah laku seksual.
Menurut pengalaman responden 1 ,
pasangan bercinta sering terlibat dalam
salah laku seks. Akibat menonton wayang
barat mahupun dalam negara mereka
ketandusan kasih sayang dan sangat cepat
jatuh cinta bersama orang yang salah dan

seksual bersama teman wanitanya
(pelajar perempuan dari sekolah yang
sama) atas dasar cinta di rumah rakan
semasa ketiadaan ibu bapa. Namun
begitu, pelajar lelaki ini telah merakam
aksi mereka melakukan hubungan
seksual dengan menggunakan telefon
bimbitnya. Pelajar lelaki ini telah
menyorokkan telefon bimbit di katil
tersebut.”…Pada hari seterusnya, pelajar
lelaki ini mula menunjukkan video dia
melakukan hubungan seksual bersama
teman wanitanya kepada rakan-rakanya.
Seorang rakan pelajar dari kumpulan itu
telah memberitahu perkara ini kepada
guru dan rakan-rakan yang lain”….
Maka isu ini telah menjadi buah mulut
semua orang dan memberi impak yang
besar kepada pelajar perempuan yang
terlibat, sehingga ibu bapa pelajar
perempuan itu membelasah teman
lelakinya yang tergamak melakukan
perkara sebegitu.
Apabila dua pelajar ini disoal siasat
pelajar perempuan tersebut tidak
mengetahui bahawa terdapat telefon
bimbit yang sedang merakam aksi
mereka melakukan hubungan seks.
Manakala pelajar lelaki tersebut pula,
dia sering dicabar oleh rakan-rakan lain
untuk melakukan perkara sebegitu dan
tidak dapat mengawal nafsu kerana
sering menonton video lucah.
….“Walaupun kedua-dua ibu bapa
pelajar ini berpendidikan agak tinggi,
perkara sebegini berlaku kerana
kecanggihan teknologi dan pengaruh
rakan sebaya…”
61
melibatkan diri dalam salah laku seks
tanpa mengetahui impaknya ke atas diri
dan keluarga mereka. Menurut responden
kecanggihan teknologi menghancurkan
remaja dengan mencuba untuk melakukan
aktiviti seksual dengan pelbagai variasi.
Antaranya ialah dengan merakam sendiri
hubungan seksual yang dilakukan
bersama teman wanita menggunakan
telefon bimbit pintar. Menurut responden,
apabila berlaku sesebuah kes di sekolah
menengah amat mudah bagi perkara itu
untuk menjadi buah mulut semua orang.
Isu yang melibatkan sekolah dan remaja
sentiasa ditunggu dan senang menjadi
popular. Menurut responden, walaupun ia
mampu menjadi pengajaran kepada
remaja lain, namun mangsa yang terlibat
dalam sesebuah kes mengalami trauma
dan haluan hidup mereka berubah.
Menurut reponden 1, jika sesebuah isu
seksual berlaku di sekolah dan melibatkan
remaja perempuan, maka kesan dan
impaknya sangat tinggi ke atas remaja
tersebut. Selain mengalami trauma
mereka juga sering ditindas oleh
masyarakat setempat. Remaja perempuan
sering terpedaya dengan teman lelaki
mereka akibat rasa cinta, nafsu dan
ketandusan kasih sayang. Remaja lelaki
berani melakukan perkara sebegini
apabila mereka dicabar oleh rakan atau
melakukannya atas dasar nafsu.
Menurut responden, apabila kes sebegini
berlaku di sekolah dan kaunselor sekolah
mengkaji latar belakang murid yang
terlibat, bukan semua murid yang terlibat
berasal dari keluarga yang bermasalah.
Ada juga murid yang berasal dari
kelaurga yang berpendidikan dan baik.
Maka selain ibu bapa dan hubungan
keluarga yang baik, faktor-faktor yang

Ada juga kes yang melibatkan pasangan
remaja yang merakam aksi mereka
berhubungan seksual. Proses perakaman
ini berlaku dengan persetujuan kedua-
dua pihak lelaki dan perempuan, dan
apabila tiba konflik diantara mereka,
lelaki tersebut mula mengugut untuk
menyiarkan video tersebut di youtube.
Maka pelajar perempuan ini sering
menjadi mangsa seks lelaki tersebut dan
rakan-rakannya. Pelajar perempuan ini
mendapat penyakit kelamin HIV dan
akhirnya membunuh diri kerana trauma
dan tekanan yang dialaminya.
Terdapat beberapa perkara yang datang
ke telinga cikgu, dan terdapat beberapa
perkara yang tidak. Tetapi yang pastinya
salah laku seksual dalam kalangan
remaja berada pada tahap yang amat
membimbangkan.
62
lain (kecanggihan teknologi dan rakan
sebaya) juga mempunyai impak yang
tinggi dalam kes salah laku seksual
remaja.
Menurut responden, terdapat remaja lelaki
dan perempuan yang merakam aksi
mereka berhubunagn seksual dengan
persetujuan bersama. Namun apabila
konflik mula wujud diantara mereka
remaja perempuan tersebut menjadi
mangsa keadaan. Remaja perempuan
tersebut diugut, dipaksa untuk melakukan
hubungan seksual bersama teman
lelakinya dan rakan-rakannya yang lain.
Perhubungan yang bermula atas dasar
cinta, beralih ke nafsu dan akhirnya ke
kancah maksiat.
Menurut responden 1, terdapat juga
pelajar yang teragak-agak dan tidak
menceritakan masalah mereka kepada
guru mahupun kaunselor. Namun apabila
melihat perlakuan dan tingkah laku
mereka guru dapat mengenalpasti bahawa
mereka mengalami masalah-masalah
tertentu. Kes- kes yang dikenalpasti oleh
guru selama ini berjaya diselesaikan dan
dapat menyelamatkan pelajar dari
memilih jalan hidup yang salah.
Hakikatnya walaupun pelbagai usaha
sedang giat dijalankan untuk membantu
remaja namun kes salah laku seksual di
sekolah memengah semakin meningkat.
Menurut responden 1, salah laku seksual
dalam kalangan remaja berada pada tahap
yang amat membimbangkan.

…“Meneliti apa yang pada hari ini di
sekolah saya rasa kecanggihan teknologi
dan pengaruh rakan sebaya menjadi
punca utama pelajar sekolah menengah
terlibat dalam salah laku seksual pada
zaman ini”…
Responden 2
Teks temu bual responden 2 :
Soalan 1 : Faktor yang menyumbang
kepada salah laku seks dalam
kalangan pelajar sekolah menengah?
“….Pada pendapat saya faktor utama
yang menyumbang kepada salah laku
seksual dalam kalangan pelajar sekolah
menengah ialah keluarga pelajar tersebut.
Keluarga harmoni merupakan kunci
kesejahteraan dan kebahagiaan semua”…
63
Menurut pandangan responden 1, faktor
utama yang mendorong remaja terlibat
dalam salah laku seksual ialah
kecanggihan teknologi dan pengaruh
rakan sebaya.
Daripada responden 2 didapati, hubungan
keluarga memainkan peranan penting
dalam membentuk akhlak remaja yang
terpuji. Jika keluarga gagal membentuk
keluarga harmoni maka anak mereka
terlibat dalam salah laku seksual.

“…Hubungan keluarga yang baik
menjamin tingkah laku anak yang baik
dan sebaliknya. Kebanyakan remaja yang
terlibat dalam salah laku seksual datang
dari keluarga yang porak peranda, ibu
tunggal, bapa kahwin lebih dari seorang
isteri, remaja tinggal bersama datuk dan
nenek dan sebagainya. Maka keluarga
yang goyah mendorong remaja terlibat
dalam salah laku seksual…”
“…Perhubungan ibu bapa dengan anak
memainkan peranan yang sangat penting
dalam membentuk tingkah laku dan
identiti pelajar. Tetapi ibu bapa zaman
sekarang begitu sibuk bekerja dan
mencari pendapatan sehingga lupa
perihal anak-anak mereka. Dalam
keadaan sebegini, sudah tentunya tidak
akan wujud hubungan ibu bapa dan anak
yang positif…”
…“Ibu bapa yang sibuk dengan kerja,
tidak mengambil berat tentang anak
mereka dan gagal mengawasi pergaulan
anak mereka. Apabila ibu bapa tidak
mengambil berat tentang diri mereka,
maka pelajar mula mencari rakan di luar
untuk berkomunikasi dan mendapat kasih
sayang. Apabila mereka memilih rakan
yang salah mereka mula terlibat dalam
salah laku seks. Ibu bapa pula langsung
tidak tahu tentang pergaulan anak, salah
laku yang dilakukan, anak mereka
mengandung, atau menggugurkan
kandungan mereka kerana begitu sibuk
dengan kerja mereka…”
…“Saya rasa komunikasi antara ibu bapa
dan anak sangat penting. Perubahan
fizikal dan emosi yang berlaku dalam diri
pelajar perlu dibincang oleh ibu bapa.
Contohnya apabila remaja mencapai akil
baligh perubahan seperti pembesaran
payudara, perubahan suara, jerawat,otot,
pertumbuhan rambut di kemaluan, bau
badan dan kitaran haid bermula bagi
64
Menurut responden 2, Apabila latar
belakang pelajar yang terlibat dalam
masalah salah laku seksual dikaji, didapati
majoriti daripada mereka datang dari
keluarga yang bermasalah.
Daripada responden 2 didapati , hubungan
positif antara anak dan ibu bapa adalah
kunci kesejahteraan keluarga. Hubungan
ibu bapa dan anak yang baik menjamin
tingkah laku anak yang positif. Ibu bapa
yang sibuk mencari wang dan sering
mengabaikan anak-anak kandung mereka.
Kesibukkan ibu bapa mencari rezeki
menjadi penghalang utama dalam
membina hubungan yang baik antara anak
dan ibu bapa.
Menurut responden, kurangnya kasih
sayang, perhatian ibu bapa menyebabkan
remaja tersalah langkah dalam memilih
rakan. Perkara yang menyedihkan ialah
sehingga anak mereka mengandung juga
ibu bapa tidak tahu. Guru di sekolah
terpaksa memanggil ibu bapa untuk
menjelaskan masalah anak mereka.
Menurut responden 2, ibu bapa harus
berkomunikasi dengan anak mereka.
Apabila usia anak mereka meningkat, ibu
bapa yang bertanggungjawab menjelaskan
perubahan fizikal dan emosi yang dialami
oleh anak mereka. Menurut responden
perkara ini wajib dilakukan oleh ibu bapa
supaya anak mereka dapat memahami
perubahan yang dialami dan menjaga

remaja perempuan. Perkara-perkara ini aurat mereka.
perlu dijelaskan kepada remaja supaya
mereka dapat menerima dan
mengadaptasi perubahan yang dialami
oleh mereka.
Apabila ibu bapa gagal menjelaskan
perubahan yang dialami oleh remaja dari
segi fizikal dan emosi, ia menyebabkan
remaja cepat terpengaruh dengan rakan
sebaya yang negatif dan terlibat dalam
salah laku seks. Ibu bapa yang tidak
meluangkan masa, tidak berkomunikasi
dengan anak mereka, tidak menunjukkan
kasih sayang merupakan sebab utama
hubungan keluarga goyah. Hubungan
keluarga yang goyah memberi peluang
kepada remaja untuk mencari kasih
sayang dan teman untuk berkongsi
masalah dengan orang luar. Remaja
perempuan yang datang dari keluarga
yang tidak harmoni akan cepat jatuh
cinta dan remaja lelaki akan mengambil
kesempatan terhadap remaja perempuan
tersebut.
…“Selain itu, ibu bapa zaman sekarang
juga kurang sensitif tentang tingkah laku
mereka. Mereka tidak sedar yang mereka
merupakan “role model” yang paling
utama. Apabila ibu bapa sendiri
menunjukkan contoh yang tidak baik
seperti menonton video lucah,
meletakkan bahan lucah seperti majalah
dan Dvd lucah di rumah dan yang lebih
menyedihkan ialah ibu bapa yang
berkelakuan tidak senonoh dengan anak
sendiri. Apabila ibu atau ayah mereka
sendiri cuba untuk memperoksa dan
berkelakuan sumbang anak mereka mula
fobia dan mengalami trauma. Apabila
mereka memberitahu perkara ini kepada
ibu, ibu pula buat tidak tahu. Ada juga
kes mereka diugut supaya tidak
memberitahu perkara ini kepada sesiapa.
Maka selepas menjadi mangsa seksual
65
Menurut responden 2, ibu bapa juga malu
dan takut membincangkan topik seks
mahupun perubahan fizikal dan emosi
yang berlaku kepada anak mereka.
Mereka takut anak-anak akan bertanya
soalan yang bukan-bukan. Ada ibu bapa
yang menganggap anak mereka akan
mengetahui perubahan seksual yang
berlaku kepada diri mereka dengan
sendiri. Selain itu, kurangnya kasih kasih
sayang dan komunikasi antara ibu bapa
dan anak merupakan salah satu faktor
remaja mencari perhatian dan kasih
sayang di luar atas nama cinta dan
akhirnya terlibat dalam salah laku seksual.
Menurut responden 2, ibu bapa zaman
sekarang gagal menjadi role model yang
baik kepada anak-anak mereka. Apabila
ibu bapa sendiri menonton video lucah di
rumah, membaca majalah lucah, maka
tidak hairan jika anak mereka juga
mengikuti tabiat tersebut. Ibu bapa gagal
mengawal nafsu dan berkelakuan tidak
senonoh dengan anak sendiri. Keadaan ini
menjadikan remaja mngalami trauma dan
sering terlibat dalam salah laku seks di
luar rumah.

akibat keluarga sendiri, mereka tidak
berasa salah untuk melibatkan diri dalam
aktiviti seksual di luar rumah. rasa ingin
balas dendam, tertekan dan benci
mendorong mereka sering terlibat dalam
salah laku seks…”
Selain itu, remaja yang datang dari
keluarga yang besar juga sering terlibat
dalam salah laku seks. Remaja yang
datang dari keluarga yang besar kurang
mendapat perhatian dan kasih sayang
daripada ibu bapa. Mereka sering
diabaikan oleh ibu bapa. Ada pelajar
yang kalau sehari tidak balik pun ibu
bapanya tidak kisah, bila saya tanya
pelajar itu, dia kata ibu bapanya tidak
kisah pun apa yang di buat di luar. Kalau
saya tak balik rumah ker… hal
perempuan ker… keluarga saya tidak
kisah pun cikgu, Cuma ayah akan marah
kalau ambil dadah jer…jawab pelajar
saya.
…“Kemiskinan dan tahap sosio ekonomi
yang rendah juga menjadi salah satu
faktor remaja terlibat dalam salah laku
seksual.Ibu bapa yang malas, kaki botol
dan tidak bertanggungjawab gagal untuk
berusaha dan mencari sumber rezeki dan
pendapatan untuk menyokong keluarga.
Perkara ini, menyebabkan remaja di
keluarga tersebut mencari keseronokkan
di luar rumah…”
66
Menurut responden 2 didapati, saiz
keluarga remaja menjadi salah sebuah
faktor mereka terlibat dalam salah laku
seks. Apabila saiz keluarga besar mereka
kurang mendapat perhatian,kasih sayang
dari ibu bapa dan terdesak untuk
mencarinya di luar dan terjebak dalam
salah laku seksual. Ibu bapa dari keluarga
besar tidak kisah dengan pergaulan dan
tingkah laku mereka walaupun ibu bapa
mengetahui ia adalah salah.
Menurut responden 2 didapati, keadaan
ekonomi sesebuah keluarga juga menjadi
faktor remaja terlibat dalam salah laku
seks. Kebanyakan remaja yang terlibat
dalam salah laku seks berasal dari
keluarga yang miskin. Mereka tidak
mendapat kasih sayang dan perhatian di
rumah. Apabila mereka mendapat kasih
sayang dan perhatian daripada teman
lelaki mereka, maka mereka beri apa yang
teman lelaki mereka mahukan. Mereka
sanggup menjual maruah diri mereka
sendiri atas dasar cinta, keseronokkan dan
nafsu.
Menurut responden 2 didapati, tahap
 67

pendidikan ibu bapa juga mempengaruhi

…“Tahap pendidikan ibu bapa juga
mempengaruhi tingkah laku anak
mereka. Apabila latar belakang remaja
yang terlibat dalam salah laku seks dikaji
didapati bahawa majoriti tahap
pendidikan ibu bapa mereka rendah.
Maka mereka gagal membentuk akhlak
peribadi anak dengan baik…”
tingkah laku anak mereka. Ibu bapa yang
tidak berpendidikan tinggi sering
mengabaikan anak mereka. Mereka tidak
berkomunikasi atau meluangkan masa
bersama anak mereka kerana mereka rasa
perkara itu tidak penting. Maka wujud
hubungan yang tidak mesra antara ibu
bapa dan anak dan menyebabkan anak
mereka tersalah langkah.

Menurut responden 2 didapati, tempat

tinggal seseorang remaja mampu
…“Selain itu, tempat tinggal remaja juga mempengaruhi perlakuan sosial mereka.
menjadi salah sebuah faktor mereka Remaja yang tinggal bersama ibu bapa di
terlibat dalam salah laku seksual. kawasan perumahan yang baik jarang
Tempat tinggal, persekitaran dan terlibat dalam salah laku seksual
kumpulan masyarakat di sekitar turut berbanding remaja yang tinggal di
mempengaruhi tingkah laku remaja. kawasan setinggan. Penagih dadah,
Terdapat juga pelajar yang tidak tinggal perokok dan pelbagai jenis manusia hidup
dengan ibu bapa, tinggal bersama ibu di kawasan setinggan. Apabila remaja
atau bapa, tinggal bersama datuk dan hidup di persekitaran ini, mereka lebih
nenek. Terdapat juga pelajar pada zaman mudah dipengaruhi oleh perkara negatif
ini yang tinggal di kawasan setinggan dan terlibat dalam salah laku seks
yang terdapat penagih dadah dan
sebagainya. Maka semua persekitaran ini
mendorong remaja terlibat dalam salah
laku seks..."apabila saya bertanya kepada
pelajar kamu sedar tak hubungan seks
sebelum khawin adalah salah dan dosa
maha besar…bagaimana kamu sanggup
menipu ibu bapa yang begitu
menyayangi kamu…..pelajar itu
menjawab… saya tidak tahu apa yang
berlaku cikgu… saya di bawah pengaruh
dadah masa itu…teman lelaki saya yang
paksa saya ambil dadah…lepas itu saya
sering mengambilnya..apabila saya tanya
dari mana kamu dapat…pelajar
menjawab di kawasan perumahan
setinngannya dipenuhi dengan penagih
dadah... begitulah jawapan mereka…” Menurut responden, ibu bapa zaman
sekarang yang sibuk dengan pelbagai isu,
…“Selain itu, ibu bapa zaman sekarang gagal memberi didikan agama yang baik
sibuk dengan pelbagai perkara sehingga kepada anak mereka. Perkara ini
gagal untuk memberikan didikan agama menyebabkan remaja mudah terpengaruh
 68

yang baik sejak anak mereka kecil lagi. dengan perkara negatif yang dilihat.
Perkara ini kurang diberi perhatian oleh Mereka tidak dapat membanding beza
ibu bapa zaman sekarang. Ibu bapa antara perkara yang baik dan buruk.
seharusnya menjelaskan baik dan buruk
di dunia ini mengikut ajaran agama
masing-masing, mewajibkan anak
mereka sembahyang,melibatkan diri
dalam program agama dan sebagainya.
Namun ibu bapa gagal berbuat
demikian…”

Responden 3
Teks temu bual responden 3 :
Soalan 1 : Faktor yang menyumbang
kepada salah laku seks dalam
kalangan pelajar sekolah menengah?

“…Pada pendapat saya faktor utama Menurut pandangan responden 3, didapati

remaja zaman sekarang terlibat dalam pengetahuan tentang pendidikan seks juga
salah laku seks ialah kurangnya memainkan peranan yang penting dalam
pengetahuan tentang pendidikan seks. perlakuan seks remaja. Pengetahuan
Apabila mereka tidak menerima pendidikan seks yang rendah
pendidikan seks, mereka tidak menyebabkan remaja menjadi mangsa
mempunyai pengetahuan tentang seks, rogol.
mereka tidak akan sedar apabila mereka
menerima gangguan seksual…”

…“Pendidikan seks sebenarnya mampu Menurut responden 3 didapati, pendidikan

menyedarkan remaja tentang perubahan
fizikal dan emosi yang dialami oleh
mereka. Dengan adanya pengetahuan
tentang seks remaja dapat mengawal
tingkah laku mereka bersama rakan yang
berlainan jantina…”
seks mampu memberi kesedaran kepada
remaja tentang perubahan fizikal dan
emosi yang dialami oleh mereka.
Pengetahuan melalui pendidikan seks juga
membantu remaja mengawal pergaulan
mereka dengan rakan yang berlainan
jantina.

…“Dengan adanya pendidikan seks dan

kesihatan reproduktif kes kehamilan luar Responden juga menyatakan bahawa,
nikah, pengguguran bayi dapat dengan adanya pengetahuan pendidikan
dikurangkan. Remaja dapat membanding seks, masalah kehamilan luar nikah,
beza perkara yang baik dan buruk pengguguran bayi dapat dikurangkan.
 69

sebelum mengambil sesebuah keputusan

berkenaan seks…”

…“Pendidikan seks dan pengetahuan Menurut responden, pendidikan seks juga

kesihatan reproduktif, memainkan
peranan yang sangat penting dalam
kehidupan seseorang supaya mereka
tidak terjebak dalam salah laku seksual,
penyakit kelamin , HIV dan AIDS…”
mampu membantu remaja dari terjebak
dalam salah laku seksual dan mendapat
penyakit kelamin, HIV dan AIDS.

…“Walaupun elemen-elemen pendidikan

Responden,mempersoalkan keberkesanan
seks dan pendidikan reproduktif
pendidikan seks di sekolah dalam negara
diterapkan dalam subjek Biologi, Sains,
kita dan masalah yang dihadapi oleh guru
Moral, Agama dan Pendidikan Kesihatan
dalam menyampaikan pendidikan seks
di sekolah, namun keberkesanannya
dengan berkesan. Selain itu, pandangan
masih menjadi persoalan. Pandangan
masyarakat dan cabaran yang dihadapi
masyarakat terhadap pendidikan seks
untuk melaksanakan pendidikan seks juga
juga perlu diubah. Masyarakat
menjadi cabaran kepada guru.
menganggap pendidikan seks mengajar
murid untuk berhubungan seks.
Anggapan yang salah ini perlu
diperbetulkan…”

…“Selain itu, pengaruh rakan sebaya

mendorong remaja ke arah Menurut responden 3 didapati, pengaruh
penyalahgunaan alkahol dan dadah. rakan sebaya membawa remaja ke arah
Perkara ini merupakan sebuah faktor penyalahgunaan alkahol dan dadah.
yang penting dalam mendorong remaja Keadaan ini mendorong remaja terlibat
terlibat dalam salah laku seksual. Apabila dalam salah laku seksual sama ada secara
remaja berada di bawah pengaruh alkahol sedar atau tidak disedari.
atau dadah mereka tidak sedar apa yang
berlaku ke atas diri mereka. Keadaan
sebegini memudahkan orang lain untuk
mengambil kesempatan atas diri mereka.
Maka berlaku hubungan seks yang tidak
selamat bersama beberapa pasangan dan
membawa kepada penyakit kelamin, HIV
dan AIDS.Apabila remaja yang pernah
terlibat dalam salah laku seks, ditanya
mereka mengaku berada di bawah
pengaruh alkahol atau dadah…”
 70

“…Selain itu, trait psikososial seseorang

remaja juga memainkan peranan yang
penting dalam membentuk akhlak diri
seseorang individu. Apabila trait
psikososial tidak terbentuk dengan
positif, maka remaja mula terjebak dalam
gejala sosial. Kebanyakan remaja zaman
sekarang kurang didikan agama dan
langsung tidak sembahyang.
menunjukkan peribadi negatif remaja
zaman sekarang…”
Diri remaja itu sendiri juga menjadi punca
salah laku seks. Peribadi yang tidak
terpuji dengan adanya sikap seperti
pergaulan bebas, berpakaian dengan tidak
sopan dan sebagainya, kurang didikan
agama dan tidak sembahyang.
Ini

…“Remaja sendiri memilih rakan yang Remaja sendiri memilih rakan yang salah
salah yang mendorong mereka menjadi yang mengubah haluan hidup mereka.
mangsa alkahol dan dadah , menonton
video lucah dan melakukan hubungan
seks…”

“…Psikologi dan emosi negatif remaja Menurut responden, sikap dan tingkah
itu sendiri mampu membawa mereka ke laku remaja sendiri membawa mereka ke
jalan yang salah. Perasaan ingin tahu, kancah maksiat.
ingin mencuba membawa mereka ke
jalan yang salah apabila mereka tidak
dibimbing oleh ibu bapa mahupun
guru…”

Responden 4
Teks temu bual responden 4 :
Soalan 1 : Faktor yang menyumbang
kepada salah laku seks dalam
kalangan pelajar sekolah menengah?

…“Pada pendapat saya, media massa Menurut responden 4 didapati, media

menjadi salah sebuah faktor utama dalam
menyebabkan remaja terlibat dalam salah
laku seks. Media massa yang
dimaksudkan ialah media cetak seperti
buku, risalah, komik, majalah dan
sebagainya; media siaran seperti rakaman
muzik, filem, televisyen dan internet;
massa menjadi faktor utama remaja
terlibat dalam salah laku seks. Media
cetak, siaran, luaran, digital membolehkan
remaja memperoleh bahan lucah dengan
sangat mudah.

media luaran seperti papan iklan, media
digital seperti internet, email, tapak web,
blog dan sebagainya…
…“Pada zaman sekarang bahan lucah
amat mudah diperoleh dari media massa.
Dengan adanya internet dan telefon
pintar maka semua pelajar mengambil
kesempatan ini untuk mengakses laman
web lucah…’
…“Selain itu, CD dan DVD lucah juga
mudah diperoleh dalam pasaran
sekarang. Apabila remaja mula
menonton dvd sebegini, perasaan ingin
mencuba dan tidak dapat mengawal
nafsu menyebabkan mereka terlibat
dalam salah laku seks…”
…“Selain itu, filem dan lagu zaman
sekarang yang memaparkan budaya
barat, perkataan lucah, aksi lucah
menyebabkan remaja terlibat dalam salah
laku seks…”
…“Selain itu, remaja juga mudah
mendapat majalah lucah dari rakan
sebaya mahupun dari rumah sendiri. Ibu
bapa yang tidak bermoral dan tiada
pegangan agama yang baik menyebabkan
remaja terbaca majalah sebegini. Perkara
ini akan mendorong mereka terlibat
dalam salah laku seksual…”
71
Pada era globalisasi ini, internet yang
mudah didapati mendorong remaja untuk
mengakses laman web lucah dengan
sangat mudah.
Kerajaan juga tidak menyekat penjualan
CD dan DVD lucah dengan harga yang
murah, maka perkara ini mendorong
remaja untuk mendapatkannya dengan
mudah. Remaja yang sering menonton
video lucah ini gagal mengwal nafsu.
Budaya barat yang memaparkan aksi
hubungan seksual telah menjadi trend
filem timur di negara kita. Filem-filem di
Negara kita mula mengikuti dan
menunjukkan aksi sebegitu.
Pengaruh rakan sebaya dalam kehidupan
remaja sukar dipisahkan. Apabila mereka
salah memilih rakan maka perkara yang
salah senang diikuti oleh mereka. Tabiat
ibu bapa yang tidak bermoral dan tiada
pegangan agama yang kukuh juga
menjadi faktor penting. Ibu bapa sendiri
membaca majalah lucah di rumah
mendorong remaja untuk melakukan
perkara yang sama.

….“Selain itu, dengan adanya media
masaa, ia memudahkan remaja untuk
berkomunikasi dengan teman lelaki atau
teman perempuan mahupun lelaki atau
perempuan dewasa yang tidak dikenali.
Terdapat banyak kes dimana remaja mula
memberikan nombor telefon mereka atau
berhubung melalui laman sosial seperti
facebook bersama lelaki yang tidak
dikenali dan mula untuk oral sex, phone
sex dan akhirnya terjebak dalam salah
laku seksual. Apabila gambar bogel atau
video mereka terseber baru mereka
menyesal dan membuat keputusan untuk
membunuh diri…”
Responden 1
Teks temu bual responden 1 :
Soalan 2 : Cara-cara mengatasi salah
laku seks dalam kalangan pelajar
sekolah menengah
…“Penggunaan ICT dan gadjet canggih
pada zaman ini perlu mempunyai
pengawasaan yang rapi dan tegas
daripada ibu bapa…”
…“Jika ibu bapa ingin anak mereka tidak
ketinggalan dalam menggunakan alatan
ICT yang canggih pada abad ke-21 ini,
maka mereka terpaksa meluangkan masa
bersama anak mereka terutamanya
semasa mereka menggunakan ICT. Ibu
bapa juga perlu memberi tempoh masa
tertentu untuk penggunaan ICT…”
72
Menurut responden 4 didapati,
komunikasi sama ada di dalam negara
atau di luar negara telah menjadi sangat
mudah dengan adanya media massa.
Laman sosial dan telefon pintar
membolehkan remaja bercinta dan
memilih haluan hidup yang salah dengan
mudah.
Menurut responden 1, cara mengatasi
masalah salah laku seksual yang
melibatkan ICT dan kecanggihan
teknologi ialah dengan adanya
pengawasaan yang rapi dari ibu bapa.
Menurut responden 1, ibu bapa zaman
sekarang tidak mahu anak mereka
ketinggalan zaman dalam menggunakan
ICT berbanding dengan anak jiran, rakan
dan saudara mereka. Maka responden
menyeru ibu bapa bapa untuk duduk
bersama pelajar semasa mereka
menggunakan komputer atau telefon
pintar. Responden juga menyatakan
bahawa ibu bapa perlu memberi tempoh
masa seperti satu atau dua jam dalam

….“Walaupun mereka tidak celik ICT,
tetapi apabila mereka bersama pelajar,
maka peluang untuk remaja melayari
laman web yang tidak patut dapat
dikurangkan…”
“…Jika di rumah ibu bapa dapat duduk
dan mengawasi anak mereka dan
pengguanaan ICT. Keadaan ini berbeza
apabila pelajar berada di luar rumah
dengan penuh kebebasan. Maka ibu bapa
harus mengjar anak mereka bahawa
setiap perkara di dunia ini mempunyai
baik dan buruk dan kita hanya perlu
mengambil yang baik. Pengajaaran ini
akan lebih berkesan jika dapat dikait
dengan didikan agama…”
…“Didikan agama ini kurang berkesan
jika dimulakan semasa pelajar berada di Daripada responden 1 didapati, didikan
sekolah menengah. Didikan agama perlu agama yang diberi kepada remaja mampu
dimulakan sejak kecil lagi…”
73
sehari untuk penggunaan ICT.
Menurut responden 1, walaupun ibu bapa
tidak celik ICT tetapi apabila mereka
meluangkan masa bersama anak mereka
menggunakan ICT maka mereka dapat
mengelakkan anak mereka melayari
laman web lucah.
Menurut responden 1,ibu bapa harus
meluangkan masa dan mengawasi anak
mereka semasa penggunaan ICT.
Kebebasan pelajar apabila berada di luar
rumah adalah berbeza. Pengawalan dan
pengawasan ibu bapa tidak patut terlalu
ketat sehingga memberi tekanan kepada
pelajar. Jika pengawalan terlalu ketat
maka apabila mereka berada di luar
rumah mereka akan mula mencuba segala
yang terlarang. Menurut responden
pengawalan dan pengawasan yang sesuai
dengan pelajar perlu dilakukan oleh ibu
bapa. Menurut responden ibu bapa juga
perlu mengajar anak mereka baik dan
buruk yang terdapat di persekitaran
mereka dan pengajaran ini akan lebih
berkesan jika diajar dengan didikan
agama. Menurut responden, didikan
agama ini perlu diberi sejak kecil lagi
supaya dapat membentuk diri pelajar dari
kecil lagi.
membentuk tingkah laku dan peribadi
yang positif dan mengekalkan peribadi
tersebut dalam apa jua keadaan.

…“Saya percaya didikan agama mampu
membentuk tingkah laku remaja yang
terpuji. Didikan agama mampu
membantu mereka mengawal diri dari
terjebak dalam salah laku seksual…”
…“Didikan agama juga akan membantu
remaja memilih rakan yang betul.
Apabila mereka melihat rakan mereka
melakukan perkara yang salah seperti
berhubungan seksual sebelum kahwin,
sentiasa melayari laman web lucah,
mereka dapat melihat justifikasi perkara
yang betul dan salah. Mereka dapat
membuat keputusan rakan mereka yang
mana perlu dielakkan…” Walaupun ibu
bapa sentiasa menasihati anak-anak
mereka untuk memilih dan berkawan
dengan rakan yang baik, tetapi apabila
mereka menjejaki alam sekolah
menengah, pengaruh rakan sebaya
menyebabkan mereka salah pilih rakan
dan keseluruhan haluan hidup mereka
berubah. Maka jika seseorang remaja
mempunyai didikan dan pegangan agama
yang kuat, maka dia sendiri dapat
membuat keputusan yang betul dalam
memilih rakan yang betul dan dapat
membanding beza baik dan buruk
mengikut pegangan agamanya…”
…“Selain itu, kerajaan juga perlu
memperketatkan akta dan peraturan
penggunaan ICT terutamanya dalam
kalangan pelajar... Masyarakat juga perlu
lebih peka terhadap apa yang berlaku di
persekitaran mereka…”
74
Menurut responden, didikan agama dan
peribadi positif yang terbentuk akan
membantu remaja memilih rakan sebaya
yang betul. Mereka dapat menilai sikap
rakan yang positif. Mereka dapat
mengelakkan diri daripada rakan yang
bertingkah laku negatif.
Daripada responden 1 didapati, nasihat
dan amanat ibu bapa mula dilupakan oleh
remaja apabila mula melangkah ke alam
sekolah menengah yang penuh dengan
cabaran dari segi persekitaraan yang baru
dan rakan sebaya. Menurut responden
hanya dengan adanya didikan agama
remaja dapat membanding beza perkara
yang baik dan buruk dan mengambil
keputusan yang betul.
Menurut responden 1, kerajaan juga perlu
memainkan peranan dalam mengatasi
masalah ini dengan memperketatkan
undan-undang siber. Masyarakat zaman
sekarang tidak kisah yang berlaku di
sekitar mereka. Semangat kekitaan
semakin berkurangan dalam masyarakat

Responden 2
Teks temu bual responden 2 :
Soalan 2 : Cara-cara mengatasi salah
laku seks dalam kalangan pelajar
sekolah menengah.
…“Pada pendapat saya cara mengatasi
masalah ini perlu bermula di setiap
keluarga. Setiap ibu bapa harus berusaha
untuk membentuk keluarga yang
harmoni dari segi sosio ekonomi,
pendidikan agama, hubungan keluarga
yang positif…’
…“Ibu bapa perlu memberi didikan
agama kepada anak mereka sejak kecil
lagi. Dengan ini ibu bapa dapat
membentuk peribadi anak mereka
dengan baik. Setiap agama di dunia ini
mengajar perkara yang baik. Di Malaysia
kita mempunyai kebebasan beragama.
Namun begitu ibu bapa zaman sekarang
tidak memberi kepentingan kepada
ajaran agama…”
…“Selain itu, ibu bapa perlu menjadi
role model yang baik kepada anak
mereka. Hanya dengan berkelakuan tegas
dan mengkongkong anak-anak seseorang
ibu bapa tidak akan berjaya membentuk
disiplin anak mereka. Mereka perlu
mempunyai disiplin diri terlebih dahulu
dan menjadi role model yang baik…”
…“Ibu bapa perlu mengekalkan
hubungan yang rapat bersama anak
mereka terutamanya apabila mereka
membesar dan mengalami perubahan
fizikal dan emosi. Ibu bapa perlu kerap
berkomunikasi dengan anak mereka.
75
kita pada hari ini.
Responden 2 menyatakan bahawa,
keluarga memainkan peranan yang sangat
penting dalam mengatasi masalah ini.
Aspek yang perlu diberi penekanan ialah
sosio ekonomi, pendidikan agama dan
hubungan yang harmoni bersama anak-
anak mereka.
Menurut responden 2 didapati, didikan
agama perlu diberi kepada anak sejak
kecil lagi. Sikap endah tak endah ibu bapa
terhadap pendidikan agama mendorong
remaja memilih haluan hidup yang salah.
Menurut responden 2, ibu bapa zaman
sekarang gagal menjadi role model yang
baik kepada anak-anak mereka. Keadaan
memberi peluang kepada remaja untuk
mempelajari perkara negatif dari ibu bapa
sendiri.
Responden 2 menyatakan bahawa,
hubungan yang harmoni perlu wujud
antara ibu bapa dan anak demi mengatasi
masalah ini. Antara aspek yang
ditekankan oleh responden ialah
 76

Mereka perlu menjelaskan perubahan komunikasi dan meluangkan masa

yang dialami oleh anak mereka dan perlu bersama.
sentiasa meluangkan masa bersama anak
mereka…”

…“Ibu bapa juga perlu mengambil berat Responden 2 juga menyatakan tentang
terhadap perlakuan anak-anak mereka di sikap ibu bapa yang perlu mengambil
luar rumah terutamanya tentang berat tentang tingkah laku anak
pergaulan mereka bersama rakan yang terutamanya tentang pergaulan mereka
berlainan jantina. Ibu bapa perlu dengan rakan yang berlainan jantina.
menetapkan peraturan dan menjelaskan
peraturan tersebut kepada anak
mereka…”

Responden 3
Teks temu bual responden 3 :
Soalan 2 : Cara-cara mengatasi salah
laku seks dalam kalangan pelajar
sekolah menengah.

…“Walaupun pendidikan seks diamalkan Menurut responden 3 didapati, guru-guru

di sekolah-sekolah di negara kita melalui masih kurang berkeyakinan dalam
subjek Sains, Biologi dan Pendidikan melaksanakan pendidikan seks.
Kesihatan, Pendidikan Islam, Pendidikan
Moral namun keberkesanannya masih
menjadi persoalan.
Apabila isu ini dikaji, didapati guru-guru
kurang berkeyakinan menyampaikan
subjek sebegini kepada pelajar…”

…“Maka latihan dan kursus perlu diberi
kepada guru terlebih dahulu tentang
teknik pengajaran dan pembelajaran
pendidikan seks. Perkara ini penting
supaya isi pelajaran dapat disampaiakan
kepada murid dengan berkesan...”
Responden 3 menyatakan bahawa, pihak
kementerian dan NGO perlu bergabung
tenaga dan melaksanakan pelbagai kursus
untuk guru meningkatkan keberkesanan
pdp pendidikan seks.

…“Selain itu, ibu bapa juga perlu diberi Responden 3 menyatakan bahawa, ibu
kaunseling berkenaan kepentingan bapa perlu menyedari kepentingan
pendidikan seks kepada anak mereka. Ibu pendidikan seks dan menyokong pihak
bapa merupakan orang pertama yang sekolah melaksanakannya. Ibu bapa juga
 77

perlu menjalankan pendidikan seks harus membincangkan perkara asas dalam

sebelum guru. Ibu harus mula dengan pendidikan seks bersama anak mereka.
menjelaskan perubahan fizikal dan emosi
yang berlaku dalam diri mereka. Perkara
ini akan membantu remaja memahami
diri mereka dengan lebih baik dan
terlibat dalam salah laku seks dan tidak
menjadi mangsa penderaan seks…”

…“Selain itu, ibu bapa juga harus

memberi sokongan terhadap pendidikan
seks di sekolah. Dengan adanya
sokongan dan kerjasama dari ibu bapa
pendidikan seks dapat disampaikan
dengan lebih berkesan…”
Sokongan ibu bapa berkenaan pendidikan
seks di sekolah sangat penting dalam
memastikan keberkesanan pengajaran
pendidikan seks.

…“pihak kerajaan dan NGO boleh

bergabung tenaga dan menjalankan Menurut responden 3 didapati, pihak
program kesedaran seks dalam kalangan kerajaan dan NGO perlu bergabung
pelajar sekolah menengah. Terdapat tenaga dan melaksanakan pelbagai
banyak pertubuhan seperti Lembaga program untuk mengatasi masalah ini.
Penduduk dan Pembangunan Keluarga
Negara (LPPKN), Kementerian
pembangunan wanita, keluarga dan
masyarakat (KPWKM) untuk membantu
remaja supaya tidak terjebak dalam salah
laku seksual…”

…“Maka pihak kerajaan dan NGO boleh

bergabung dan menjalankan pelbagai Program kesedaran seks yang dijalankan
program kesedaran seks di sekolah. perlu selaras dengan masalah yang
Program seperti “ youth friendly info” dihadapi oleh remaja. Isi yang
boleh dilaksanakan di sekolah dimana disampaikan perlu mengikut tahap murid
dalam program sebegini remaja boleh dan mudah difahami oleh mereka.
didedahkan informasi penting tentang
seks. Mereka akan dijelaskan tentang
perkara yang salah dan betul yang boleh
dilakukan bersama rakan mereka yang
berlainan jantina…”
 78

….“Kementerian kesihatan boleh juga

menjalankan program kesedaran tentang Menurut responden, peranan Kementerian
penyakit kelamin, HIV dan AIDS kepada Kesihatan dalam menyelesaikan masalah
murid. Program sebegini penting supaya ini amat signifikan.
pelajar mengetahui kesan dan impak
perbuatan mereka ke atas diri mereka
sendiri…”

…“Selain itu guru juga memainkan Responden 3 juga menyatakan bahawa

peranan yang penting dalam membantu guru memainkan peranan yang penting
remaja supaya tidak terlibat dalam gejala dalam menyelesaikan masalah ini.
sosial terutamanya salah laku seksual. Hubungan guru dan murid yang erat
Guru harus mempunyai hubungan yang membantu remaja berkongsi masalah
erat dengan pelajar mereka. Guru juga mereka dan dapat diselesaikan sebelum ke
harus menjadi pendengar yang baik. tahap serius.
Dalam keadaan sebegini, murid akan
berkongsi masalah mereka dengan guru.
Guru juga dapat mengenalpasti masalah
pelajar dan membantu mereka sebelum
terlambat…”

…“Selain itu, guru juga harus Responden 3 juga menyatakan bahawa

menyediakan diri mereka dalam guru harus menyampaikan pendidikan
melaksanakan pdp berkaitan pendidikan seks dengan berkesan.
seks. Guru harus menyampaikan isi
pelajaran supaya mudah difahami oleh
pelajar…”

…“Selain itu, semangat kekitaan telah Masyarakat zaman sekarang sudah

berkurang dalam masyarakat kita pada
hari ini. Keadaan ini menyebabkan
masyarakat tidak mengambil kira apa
yang berlaku di persekitaran mereka.
Apabila mereka melihat anak jiran
bergaul dengan lelaki dewasa mereka
tidak mahu menceritakan perkara ini
kepada ibu bapa walaupun mereka
banyak berubah berbanding masyarakat
zaman dahulu. Masyarakat zaman dahulu
mempunyai semangat kekitaan yang
tinggi. Mereka saling membantu antara
satu sama lain. Mereka mengambil berat
tentang jiran mereka. Pada era globalisasi
ini semua nilai itu telah runtuh. Apabila
masyarakat zaman sekarang melihat
 79

berjiran. Masyarakat zaman sekarang kesalahan di depan mata, mereka tidak

hanya mementingkan keluarga sendiri mengendahkan hal tersebut.
dan tidak ingin untuk terlibat dalam
masalah orang lain…”

Responden 4
Teks temu bual responden 4 :
Soalan 2 : Cara-cara mengatasi salah
laku seks dalam kalangan pelajar
sekolah menengah.

…“Pada pendapat saya semua pihak iaitu
ibu bapa, guru, sekolah, kerajaan, NGO
dan masyarakat harus bekerjasama untuk
mengatasi masalah ini…”
Menurut respnden 4 didapati, semua
pihak iaitu ibu bapa, guru, pihak
kerajaan, NGO dan masyarakat perlu
bergabung tenaga untuk mengatasi
masalah ini.

…“Pertama sekali, kerajaan perlu
menetapkan peraturan yang tegas dalam
penggunaan media massa dengan betul.
Laman web lucah yang dapat diakses
dengan mudah oleh remaja perlu
disekat…”
Bahan lucah yang terdapat dalam media
masaa perlu disekat supaya tidak mudah
diperoleh dan mempunyai peraturan-
peraturan tertentu. Sikap ibu bapa juga
perlu berubah dan menjadi role model
yang baik kepada anak.

…“Manakala filem dan lagu yang Menurut responden, kerajaan juga perlu
mempunyai unsur budaya barat, menyekat filem dan lagu yang
perkataan lucah, dan aksi lucah perlu mempunyai budaya barat yang
disekat daripada disiarkan di bertentangan dengan budaya timur
televisyen…” masyarakat kita.

…“Selain itu, penggunaan laman web Menurut responden, penggunaan laman

sosial seperti facebook, wechat dan
sebagainya perlu diawasi oleh ibu bapa.
Penggunaan telefon bimbit dan internet
dalam kalangan pelajar sekolah
menengah perlu diawasi oleh ibu bapa.
Sikap ibu bapa yang kurang memberi
perhatian terhadap tingkah laku anak
web sosial, telefon bimbit pintar dan
pergaulan remaja perlu sentiasa diawasi
oleh ibu bapa. Ibu bapa tidak harus
memberi kebebasan yang sepenuhnya
kepada remaja.

mereka perlu diubah…”
…“Sikap ibu bapa yang tidak bermoral
seperti menonton atau meletakkan
majalah dan dvd lucah di rumah perlu
diubah…”
…“Selain itu, guru juga boleh
memainkan peranan dalam mengawasi
pergaulan antara pelajar perempuan dan
lelaki. Pergaulan yang tidak terbatas
merupakan titik tolak mulanya salah laku
seks. Guru juga boleh menetapkan
peraturan seperti pelajar lelaki dan
perempuan tidak boleh berdua-duaan di
kawasan yang sunyi, tidak boleh duduk
berdua duaan, tidak boleh bersentuhan
dan sebagainya. Selain itu guru juga
boleh menegur cara murid perempuan
berpakaian, duduk, bertutur sama ada
sopan atau tidak…”
…“Semasa menjalankan pdp guru-guru
harus menerapkan nilai murni dalam diri
pelajar supaya dapat membina sahsiah
yang terpuji. Guru juga harus menjadi
pendengar yang baik dan mendengar
masalah murid dan menjalankan program
pemulihan bagi mereka melalui
kaunselor sekolah…”
80
Menurut responden didapati, ibu bapa
perlu menjadi role model yang baik
kepada anak mereka. Jika mereka sendiri
menonton video lucah di rumah maka
perkara ini akan diikuti oleh anak mereka.
Menurut responden, peranan guru dalam
mengatasi masalah ini juga sangat
signifikan. Guru harus memberi perhatian
terhadap pergualan pelajar dan tingkah
laku pelajar di sekolah.
Menurut responden 4, pdp guru harus
menerapkan nilai murni dalam diri
pelajar. Hubungan yang erat antara guru
dan pelajar juga akan membantu pelajar
berkongsi masalah mereka dengan guru.
Dengan menjalankan pelbagai program
pemulihan, kita dapat menyelamatkan
remaja dari terjebak dalam salah laku
seks.
 81

…“Sebenarnya, usaha Kementerian Menurut responden usaha kementerian

Pelajaran dalam memperkenalkan pelajaran dalam masalah ini masih tidak
pendidikan seks sedang berlangsung di mencukupi. Guru diseur supaya
sekolah namun keberkesananya masih meningkatkan keyakinan diri dalam
dipertikaikan, maka guru di sini harus melaksanakan pendidikan seks.
meningkatkan keyakinan diri mereka Kementerian pula diseru untuk
dalam subjek ini. Ia juga perlu melaksanakan pelbagai program untuk
dilaksanakan secara bersungguh-sungguh guru meningkatkan keyakinan. Program
dan bukannya dengan sambil lewa. yang berfokus kepada pelajar juga boleh
Kementerian pelajaran juga boleh dilakukan oleh kementerian dengan
menganjurkan pelbagai kursus untuk kerjasam NGO. Menurut responden
guru berkaitan pendidikan seks supaya perkara ini penting untuk melihat
keberkesananya dapat dilihat…” keberkesanan pendidikan seks di sekolah.

4.4 Dapatan Kajian Mengikut Soalan Kajian Berdasarkan Model Kaedah

Hermeneutik

Soalan kajian 1

4.4.1 Faktor yang menyumbang kepada salah laku seks dalam kalangan pelajar
sekolah menengah?

Berdasarkan dapatan kajian, empat orang responden memberikan pendapat mereka

tentang faktor-faktor yang menyumbang kepada salah laku seks. Semasa pengkaji

menganalisis teks temu bual didapati, responden menyatakan faktor media massa &

kecanggihan teknologi, ibu bapa, rakan, didikan agama, pendidikan seks dan diri

remaja itu sendiri yang menyebabkan mereka terlibat dalam salah laku seks. Dapatan

kajian ditunjukkan dalam Jadual 4.1.

 82

Faktor penyumbang Jawapan Responden

Faktor media massa & kecanggihan Responden 1,2,3 &4

teknologi
Ibu bapa Responden 1,2,3 &4
Rakan Responden 1,2,3 &4
Didikan agama Responden 1,2,3 &4
Pendidikan seks Responden 2 dan 3
Diri remaja itu sendiri Responden 3

Jadual 4.1 Faktor yang menyumbang kepada salah laku seks dalam kalangan pelajar
Sekolah Menengah

4.4.2 Faktor Media Massa Dan Kecanggihan Teknologi

Menerusi analisis teks temu bual yang dilaksanakan oleh pengkaji, didapati keempat-

empat responden menyatakan faktor media massa dan kecanggihan teknologi sebagai

salah sebuah faktor utama yang mendorong remaja terlibat dalam salah laku seks. Ibu

bapa yang memberi kebebasan yang sepenuhnya kepada anak mendorong remaja

menyalahgunakan kecanggihan teknologi zaman sekarang. Ibu bapa tidak mahu anak

mereka ketinggalan zaman, maka mereka membelikan kesemua alat teknologi yang

diminta oleh anak. Setelah membelikan alatan ini ibu bapa gagal untuk mengawasi

tingkah laku dan pergaulan anak mereka. Remaja zaman sekarang pula, pandai

menipu ibu bapa yang mereka memerlukan komputer, telefon bimbit pintar, tablet,

ipad dan sebagainya untuk tujuan pendidikan. Apabila ibu bapa membelikan alat ini,

mereka mula menggunakannya untuk tujuan yang salah seperti menonton video lucah.

Keadaan ini berlaku kerana kecanggihan teknologi yang memudahkan pelajar

download video lucah dengan mudah, hanya dengan menggunakan telefon bimbit

pintar mereka.
 83

Hasil dapatan kajian juga menunjukkan bahawa, pelajar yang datang dari

keluarga yang sosio ekonominya rendah sering terlibat dalam salah laku seks. Ibu

bapa tidak mampu membelikan telefon bimbit atau laptop apabila diminta oleh anak

kerana faktor kemiskinan. Maka, remaja mula melepak di kafe siber bersama rakan.

Ibu bapa juga gagal menghalang anak mereka melepak di kafe siber. Kebanyakan ibu

bapa yang tidak berpendidikan menganggap anak mereka pergi ke kafe siber untuk

tujuan pendidkan namun apa yang berlaku adalah sebaliknya. Ada juga pelajar yang

sanggup ponteng sekolah dan melepak di kafe siber.

Hasil dapatan kajian menurut kesemua responden juga menunjukkan bahawa

kecanggihan teknologi sekarang mampu manandingi pengawasaan ibu dan guru.

Remaja zaman sekarang bijak menipu ibu bapa bahawa mereka mahu menggunakan

telefon bimbit supaya mudah untuk mencari maklumat untuk menyiapkan kerja

kursus mereka. Maka ibu bapa juga akan percaya bahawa anak mereka menggunakan

telefon bimbit untuk tujuan pendidikan sahaja. Remaja pula mengambil kesempatan

ini untuk, bercakap dengan lelaki yang tidak dikenali di laman web sosial seperti

facebook dan wechat. Isu menghantar gambar bogel melalui aplikasi whatsapp kepada

lelaki yang baru dikenali di laman sosial, merakam hubungan seksual yang dilakukan

bersama teman lelaki atau lelaki yang baru dikenali, phone sex dan oral sex berlaku

dengan luas pada zaman sekarang akibat kecanggihan teknologi.

Dengan adanya kecanggihan teknologi ini maka, lebih mudah untuk rakan

sebaya untuk mempengaruhi remaja yang lain. Menghantar video lucah melalui

whatsapp, membuat group whatsapp lucah antara rakan, melakukan hubungan

seksual dengan rakan atas dasar cinta dan nafsu dan banyak lagi isu yang melibatkan
 84

pelajar sekolah menengah dan kecanggihan teknologi yang berlaku dengan berleluasa

pada zaman ini.

Terdapat juga kes dalam pengalaman responden 3 yang melibatkan sebuah

pasangan bercinta. Pelajar lelaki melakukan hubungan seksual bersama teman

wanitanya dan merakam aksi mereka melakukan hubungan seksual dengan

menggunakan telefon bimbitnya tanpa pengetahun teman wanitanya. Pelajar lelaki ini

telah menyorokkan telefon bimbit di katil tersebut. Pada hari berikutnya, pelajar lelaki

ini mula menunjukkan video dia melakukan hubungan seksual bersama teman

wanitanya kepada rakan-rakanya. Seorang rakan pelajar dari kumpulan itu telah

memberitahu perkara ini kepada guru dan rakan-rakan yang lain. Apabila ibu bapa

pelajar terbabit dipanggil ke sekolah, didapati mereka berpendidikan tinggi dan

berasal dari keluarga yang baik namun begitu kecanggihan teknologi, media massa

dan kebebasan yang diberi dan kurangnya pengawasan ibu bapa menyebabkan salah

laku seks ini berlaku.

Hasil dapatan kajian menurut respenden 2, ada juga kes yang melibatkan

pasangan remaja yang merakam aksi mereka berhubungan seksual. Proses perakaman

ini berlaku dengan persetujuan kedua-dua pihak lelaki dan perempuan, dan apabila

tiba konflik diantara mereka, lelaki tersebut mula mengugut untuk menyiarkan video

tersebut di youtube. Maka, pelajar perempuan ini menjadi mangsa seks lelaki tersebut

dan rakan-rakannya. Faktor media massa seperti majalah lucah dan filem lucah dapat

diakses dengan mudah oleh remaja akibat kecanggihan teknologi sekarang

menyebabkan kes sebegini berlaku dengan berleluasa.

 85

4.4.3 Faktor ibu bapa

Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa faktor ibu bapa juga telah diberitahu oleh

kesemua responden. Ibu bapa memainkan peranan yang sangat penting dalam

membentuk akhlak remaja. Pertama sekali ibu bapa pada zaman ini gagal menjadi

role model yang baik kepada anak mereka. Ibu bapa mempunyai tabiat buruk seperti

menonton video lucah, membaca majalah lucah di rumah. Apabila anak mereka

melihatnya mereka mula mengikuti perbuatan ibu bapa mereka.

Ibu bapa zaman ini juga kurang memberi kepentingan kepada didikan agama

dan nilai murni. Mereka gagal memberi didikan agama yang baik kepada anak sejak

kecil lagi. Mereka juga gagal menerapkan nilai-nilai murni dalam diri anak. Hal ini

kerana ibu bapa begitu sibuk dengan kerja mereka sehingga melupakan anak. Ibu

bapa juga kurang memberi perhatian dan mengambil berat tentang pergaulan dan

tingkah laku anak. Mereka memberi kebebasan yang sepenuhnya kepada anak.

Menurut analisis dapatan, faktor didikan agama dinyatakan oleh kesemua responden.

Ramai ibu bapa gagal memberi didikan agama dan membentuk akhlak diri yang

positif. Perkara ini menyebabkan remaja gagal mengawal nafsu dan cepat terpengaruh

dengan perkara negatif dan terlibat dalam salah laku seks.

Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa, hubungan keluarga yang tidak

harmoni, ibu bapa yang bercerai, keluarga yang terlalu besar dengan anak yang

ramai, dan keluarga yang sosio ekonominya rendah juga menjadi faktor remaja

terlibat dalam salah laku seks. Apabila mereka mendapat keseronokan di luar rumah,

maka mereka mudah terpengaruh dengan perkara negatif dan terlibat dalam salah laku

seks. Mengikut analisis temu bual teks responden didapati, kurangnya kasih sayang
 86

dan perhatian dari keluarga juga mendorong remaja bercinta di zaman sekolah lagi

dan terjebak dalam salah laku seksual atas dasar cinta dan nafsu.

4.4.4 Faktor Rakan

Selain itu, keempat-empat responden menyatakan bahawa pengaruh rakan sebaya

menjadi faktor penting dalam menyebabkan pelajar sekolah menengah terlibat dalam

salah laku seks. Remaja meluangkan banyak masa bersama rakan berbanding ibu

bapa dan guru. Jika rakan yang dipilih mempunyai tabiat negatif seperti mengambil

dadah, alkahol, aktif dalam seks maka remaja akan mengikuti tabiat tersebut dan

halaun hidup mereka akan berubah. Pelajar zaman sekarang lebih mempercayai rakan

mereka berbanding ibu bapa dan guru. Tambahan pula, setiap perlakuan negatif yang

dilakukan oleh mereka disokong dan dibantu oleh rakan. Maka mereka rasa lebih

mudah untuk melakukan salah laku seks. Pelajar zaman sekarang juga suka menyahut

cabaran rakan walaupun ia memudaratkan diri sendiri. Rakan yang negatif sudah tentu

akan memberikan cabaran yang negatif seperti “jika kamu lelaki sejati lakukan

hubungan seks dengan teman wanita kamu dan rakam aksi tersebut” dan sebagainya.

4.4.5 Faktor Didikan Agama

Kesemua responden bersetuju bahawa didikan agama memainkan peranan yang

sangat penting dalam kehidupan pelajar dalam membentuk akhlak terpuji. Apabila

ibu bapa gagal memberikan didikan agama sejak kecil lagi, anak mereka mudah

terjebak dalam salah laku seks. Pelajar gagal mengawal nafsu dan tidak dapat
 87

membanding beza antara baik dan buruk. Pelajar zaman sekarang sanggup

mengorbankan nilai dan ajaran agama demi keseronokan sementara seperti

melakukan hubungan seksual dengan teman lelaki mahupun lelaki yang tidak

dikenali. Ibu bapa gagal mengajar anak mereka untuk menghayati nilai moral dan

agama sejak kecil lagi.

Dapatan kajian menunjukkan , guru juga gagal memupuk nilai murni dan

agama dalam diri pelajar. Sikap remaja yang degil dan tidak menghormati guru

menyebabkan wujudnya halangan dalam hubungan erat antara guru dan pelajar.

Tambahan pula, beban tugas guru zaman sekarang dan tekanan terhadap peperiksaan

dan keputusan pelajar lebih penting kepada guru, sekolah mahupun kementerian.

Maka dalam keadaan ini, guru gagal menerapkan nilai agama dan nilai murni dalam

diri murid.

4.4.6 Faktor pendidikan seks

Hasil dapatan kajian menurut responden 2 dan 3 menunjukkan bahawa, kurang

pengetahun tentang Pendidikan seks juga menjadi salah sebuah faktor remaja terlibat

dalam salah laku seks. Keberkesanan pengajaran pendidikan seks di sekolah melalui

subjek Biologi, Sains, Pendidikan Kesihatan, Pendidikan Moral dan Agama masih

menjadi persoalan. Keyakinan dan kecekapan guru menyampaikan isi pelajaran

Pendidikan Seks dipertikaikan. Sokongan ibu bapa yang kurang terhadap Pendidikan

Seks juga menjadi satu cabaran kepada guru.

 88

Setiap pelajar mempunyai hormon-hormon seksual yang bekerja di dalam diri

mereka. Maka pendidikan seks ini penting dalam membantu pelajar memahami

bagaimana setiap organ reproduksi ini berfungsi dalam badan seseorang.

4.4.7 Faktor diri remaja itu sendiri

Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa faktor diri sendiri dinyatakan oleh

responden 3. Remaja itu sendiri tidak mahu menerima pandangan dan nasihat orang

lain. Budaya ‘tidak kisah’ individu itu sendiri menyebabkan dia terlibat dalam

kegiatan seksual. Individu tersebut mempunyai sebabnya tersendiri untuk terlibat

dalam salah laku seks. Antaranya individu tersebut pernah menjadi mangsa rogol,

sumbang mahram, penderaan fizikal atau seksual yang pernah dialaminya. Pelajar

sekolah menengah memilih rakan tanpa mengetahui latar belakang rakan. Walaupun

mereka telah dinasihati oleh ibu bapa tentang pergaulan mereka dengan rakan, namun

remaja degil.

Remaja jika tidak diawasi tingkah lakunya maka mereka akan cepat

terpengaruh dengan perkara negatif. Hal ini kerana usia mereka. Peringkat remaja

adalah keadaan di mana mereka mengalami perubahan fizikal dan emosi. Mereka juga

akan terdedah kepada persekitaran baru iaitu dari sekolah rendah ke sekolah

menengah. Naluri ingin tahu mereka akan mendorong mereka untuk mencuba perkara

yang dilihat.

Remaja zaman sekarang lebih memberi kepentingan kepada keseronokan dan

mendengar nasihat rakan berbanding ibu bapa dan guru. Mereka juga gagal untuk

berfikir tentang kesan dan akibat perbuatan mereka. Mereka hanya pentingkan diri
 89

sendiri dan melakukan perkara yang memberi kegembiraan kepada mereka.

Pengorbanan dan kesusahan yang dialami oleh ibu bapa sendiri dilupakan oleh

pelajar, dan mereka sanggup memilih haluan hidup yang salah.

Selain itu, remaja yang pernah menjadi mangsa penderaan seks atau rogol

turut terlibat dalam salah laku seks untuk melepaskan tekanan. Golongan pelajar yang

telah menjadi mangsa ini, tidak mempunyai pegangan dalam hidup. Tekanan dan

trauma menghantui diri mereka. Dalam keadaan ini, mereka tidak berfikir banyak

untuk melibatkan diri dalam salah laku seks.

4.5 Dapatan Kajian Mengikut Soalan Kajian Berdasarkan Model Kaedah

Hermeneutik

Soalan kajian 2

4.5.1 Cara-cara mengatasi salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah

menengah.

Cara-cara mengatasi salah laku seks Jawapan responden

dalam kalangan pelajar sekolah
menengah.

Peranan ibu bapa Responden 1,2,3 &4

Peranan guru dan sekolah Responden 1,2,3 &4
Peranan kerajaan dan NGO Responden 1,2,3 &4
Peranan masyarakat Responden 2,3 &4

Jadual 4.2 Cara-Cara Mengatasi Salah Laku Seks Dalam Kalangan Pelajar Sekolah
Menengah
 90

Berdasarkan dapatan kajian, empat orang responden memberikan pendapat mereka

tentang cara-cara mengatasi salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah

menengah. Semasa pengkaji menganalisis teks temu bual responden didapati,

responden menyatakan tentang peranan ibu bapa, guru, kerajaan dan masyarakat

dalam mengatasi masalah ini.

4.5.2 Peranan Ibu Bapa

Hasil dapatan kajian menurut kesemua responden menyatakan tentang peranan ibu

bapa dalam mengatasi masalah ini. Ibu bapa bertanggungjawab mewujudkan

keluarga yang harmoni. Kasih sayang dan perhatian yang sepenuhnya perlu diberi

kepada anak. Kawalan terhadap tingkah laku anak tidak harus terlalu ketat atau terlalu

longgar. Ibu bapa harus mengenali rakan anak mereka dan mengawasi pergaulan

terutamanya dengan rakan yang berlainan jantina. Dari segi penggunaan internet,

telefon bimbit, tablet, laptop dan komputer ibu bapa harus duduk bersama anak dan

memerhatikan mereka. Walaupun mereka tidak dapat bersama anak setiap masa,

mereka perlu menjelaskan perkara baik dan buruk dalam media massa terutamanya

internet. Ibu bapa juga bertanggungjawab memberikan didikan agama yang baik

kepada anak mereka sejak kecil lagi.

Membina sebuah keluarga yang harmoni bukan tugas yang mudah.

Cabarannya pada zaman kini bermula dari mencari sumber pendapatan untuk

menampung saiz keluarga yang besar dan anak yang ramai. Ibu bapa terpaksa

berkerja sampingan untuk mencari pendapatan tambahan. Mereka berusaha siang dan

malam supaya dapat memenuhi kehendak anak mereka sehingga gagal meluangkan
 91

masa dan berkomunikasi bersama anak. Apabila ibu bapa tidak mampu untuk

memenuhi keperluan anak mereka perlu menjelaskan sebabnya kepada anak mereka.

Biar anak mereka mengetahui yang bukan mudah untuk mencari wang dan

menghantar mereka ke sekolah pada zaman ini. Pengorbanan ibu bapa perlu disedari

oleh anak-anak supaya mereka tidak memilih jalan yang salah dalam hidup mereka.

Ibu bapa juga harus meningkatkan ilmu agama mereka dan tidak melakukan kegiatan

sumbang mahram terhadap anak sendiri.

4.5.3 Peranan Guru

Selain ibu bapa, peranan guru dalam mengatasi masalah ini juga sangat signifikan.

Guru diseru supaya mengekalkan hubungan yang erat bersama pelajar. Pelajar akan

berkongsi masalah mereka dengan guru yang rapat dengan mereka. Selain itu, guru

juga dapat menerapkan nilai-nilai murni dalam diri pelajar semasa sesi pengajaran dan

pembelajaran. Guru juga diseru untuk meningkatkan keyakinan diri dalam mengajar

subjek-subjek pendidikan seks. Perkara ini penting supaya isi pelajaran dapat

disampaikan dengan berkesan kepada pelajar.

4.5.4 Peranan Kerajaan Dan NGO

Selain itu, analisis menunjukkan kerajaan dan NGO memainkan peranan yang penting

dalam mengatasi masalah ini. Kerajaan perlu memperketatkan akta dan peraturan

penggunaan internet dan media masaa yang lain supaya akses kepada bahan lucah

dengan mudah dapat dikurangkan. Pihak kerajaan juga perlu menganjurkan pelbagai

kursus untuk guru meningkatkan keyakinan diri guru untuk menyampaikan

 92

pendidikan seks dengan berkesan. Tambahan pula kerajaan NGO boleh bergabung

tenaga dan melakukan pelbagai program di sekolah untuk memberi kesedaran kepada

remaja tentang salah laku seks dan kesannya. Selain di sekolah pihak kerajaan dan

NGO boleh bergabung tenaga dan menganjurkan program sukan, kem membina jati

diri dan sebagainya kepada remaja sekolah. Selain kepada pihak sekolah, program

kaunseling kekeluargaan juga boleh dijalankan bagi ibu bapa.

4.5.5 Peranan masyarakat

Menurut analisis dapatan kajian, masyarakat juga memainkan perann yang penting

dalam mengatasi masalah ini. Masyarakat harus mempunyai semangat kekitaan dan

peka terhadap apa yang berlaku di persekitaran mereka. Budaya barat yang berleluasa

dalam kalangan masyarakat kita perlu dikurangkan. Pelajar sekolah menengah zaman

ini, mula berpakaian tidak sopan dan berpelesaran di khalayak ramai. Masyarakat

perlu melaporkan sebarang perkara negatif yang dilihat oleh mereka. Masyarakat juga

boleh menganjurkan aktiviti riadah atau agama supaya dapat menarik remaja ke arah

aktiviti yang bermanfaat.

4. 6 Rumusan

Dalam bab ini pengkaji telah membincangkan secara terperinci tentang bagaimana

analisis hermeneutik telah digunakan untuk menginterpretasi teks temu bual

responden kajian berkenaan salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah menengah
 93

dan cara-cara mengatasinya. Hasil dapatan kajian ini akan dibincangkan dengan lebih

teliti lagi dalam Bab 5.

 BAB 5

PERBINCANGAN DAN CADANGAN

5.1 Pengenalan

Dalam bab ini, pengkaji mengemukakan perbincangan dapatan kajian melalui Kaedah

Hermeneutik. Perbincangan yang dikemukakan adalah berdasarkan kepada dapatan

serta analisis teks temu bual responden menggunakan Kaedah Hermeneutik yang

terdapat dalam bab 4. Bab ini juga membincangkan cadangan kajian lanjutan serta

rumusan keseluruhan.
 95

5.2 Perbincangan

Pada era globalisasi ini, salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah menengah

berada pada tahap yang membimbangkan. Setiap hari kita dapat berita pelajar sekolah

menengah menggugurkan kandungan, membuang bayi, menjadi mangsa rogol,

mangsa sumbang mahram, mangsa seks siber dan banyak lagi. Negara kita semakin

maju, namun remaja kita yang bakal menjadi pemimpin negara semakin banyak

terlibat dalam salah laku seks.

Tujuan pengkaji menerokai pengalaman responden berkenaan faktor yang

menyumbang kepada salah laku seks melalui soalan kajian yang pertama adalah untuk

mendedahkan kepada semua pihak tentang betapa seriusnya masalah ini. Salah laku

seks dalam kalangan pelajar sekolah menengah menghancurkan masa depan remaja

itu sendiri dan harapan negara. Pengkaji juga ingin mengenalpasti faktor-faktornya

dengan spesifik supaya langkah-langkah efektif dapat diambil untuk mengatasi

masalah ini. Memang tidak dapat dinafikan bilangan kes salah laku seksual yang

melibatkan pelajar sekolah menengah tidak banyak dilaporkan sama ada di Barat atau

di negara kita sendiri, tetapi ini tidak bermakna masalah ini tidak berlaku dan langkah

pencegahan tidak perlu dibuat.

Hasil dapatan soalan kajian menerusi analisis hermeneutik membantu pengkaji

melihat dan memahami isu yang dibincangkan dengan lebih mendalam. Responden

yang dipilih ialah 4 orang guru dari sebuah sekolah menengah di daerah Batang

Padang. Walaupun hakikat dan kes-kes yang berlaku di tahap sekolah lagi sukar

dipercayai oleh kita, namun itu adalah realiti yang berlaku pada zaman sekarang

menurut keempat-empat responden kajian.

 96

Analisis Hermeneutik yang diguna oleh pengkaji terhadap teks temu bual

membantu pengkaji memahami keterbukaan teks temu bual dan isu yang dikaji .

Kaedah Hermeneutik yang digunakan juga membantu pengkaji memahami makna

tersurat dan tersirat dalam teks temu bual responden. Pengkaji juga memberi

kepentingan kepada struktur luaran teks seperti nada, pergerakan, intonasi, maklumat,

bahasa dan sintaksis responden. Manakala struktur dalaman teks temu bual seperti

Emosi, perasaan, pengalaman, gaya bahasa, pemprosesan maklumat, pemikiran dan

keinginan juga diberi perhatian dalam menganalisis teks responden. Dengan

menggunakan kaedah hermeneutik ini, pengkaji juga dapat mengetahui keinginan dan

refleksi responden yang tersembunyi di dalam teks temu bual.

Pengalaman yang diceritakan oleh responden dalam kajian ini sangat

membantu kajian ini. Responden berkongsi pengalaman mereka dari aspek

mengenalpasti masalah pelajar, mengurus masalah pelajar dan akhirnya

menyelesaikan masalah salah laku seks dan memberi motivasi dan bimbingan kepada

pelajar untuk meneruskan hidup seperti individu biasa. Pengkaji juga menyatakan

bahawa apabila guru dapat mengenalpasti masalah pelajar di peringkat awal dan

menyelesaikannya dengan menggunakan ilmu psikologi mahupun bimbingan dan

kaunseling, pelajar tersebut tidak perlu dihantar ke pusat pemulihan.

 97

5.2.1 Faktor yang menyumbang kepada salah laku seks dalam kalangan pelajar

Sekolah Menengah?

Hasil dapatan menurut soalan kajian pertama boleh dikaitkan dengan Teori Intergrasi,

dimana salah laku seksual dalam kalangan pelajar sekolah menengah berlaku kerana

beberapa faktor. Faktor utama iaitu faktor media massa dan kecanggihan teknologi,

peranan ibu bapa, pengaruh rakan dan kurangnya didikan agama. Keempat-empat

responden yang ditemu bual menyatakan kelima-lima faktor ini. Responden 2 dan 3

menyatakan dua faktor tambahan lagi iaitu faktor pendidikan seks dan diri remaja itu

sendiri.

i) Faktor Media Massa Dan Kecanggihan Teknologi

Hasil analisis yang dilakukan terhadap teks temu bual keempat-empat responden

menunjukkan bahawa media massa dan kecanggihan teknologi zaman sekarang

mendorong pelajar sekolah menengah terlibat dalam salah laku seks. Media massa

terutamanya media digital seperti komputer, laptop, tablet, i-pad, telefon bimbit pintar

dan internet menyebabkan remaja dapat mengakses bahan lucah dengan mudah.

Kebebasan yang diberi oleh ibu bapa disalahgunakan oleh pelajar zaman sekarang.

Apabila mereka sering menonton video lucah maka naluri ingin tahu mereka

mendorong mereka untuk terlibat dalam salah laku seks. Ibu bapa juga gagal

mengawasi tingkah laku anak mereka kerana begitu sibuk bekerja.

Dengan adannya telefon bimbit pintar berkamera yang canggih dengan

pelbagai aplikasi terkini dan internet pelajar zaman sekarang lebih mudah bercinta,

berkomunikasi melalui telefon, menghantar gambar lucah melalui aplikasi whatsapp,

 98

berkongsi video lucah bersama rakan menggunakan whatsapp group, wechat,

facebook dan pelbagai laman sosial yang lain. Hasil analisis teks temu bual responden

dan dapatan kajian menunjukkan pelbagai kes salah laku seks yang berlaku dalam

kalangan pelajar sekolah menengah adalah akibat kecanggihan teknologi terutamanya

dan mereka mula ketagih kepada seks siber .

Pada zaman sekarang pelajar yang bercinta berani merakam aksi mereka

berhubungan seksual menggunakan telefon bimbit dan menunjukkannya kepada rakan

lain. Kes sebegini berlaku sama ada dengan persetujuan kedua-dua pasangan atau

tanpa diketahui oleh pasangan. Terdapat juga pasangan bercinta yang merakam aksi

mereka melakukan hubungan seks dan apabila wujud konflik antara mereka, salah

seorang daripada pasangan tersebut mengugut untuk menyiarkan video tersebut di

youtube atau laman sosial yang lain. Pelajar yang tidak tahu untuk menyelesaikan isu

ini, terus menjadi mangsa seks kepada orang-orang yang tidak dikenali akibat ugutan

yang diterima. Dalam keadaan sebegini mereka mudah dijangkiti penyakit kelamin

seperti HIV dan AIDS. Mereka juga mengalami trauma dan tekanan sehingga mampu

mengambil keputusan untuk membunuh diri.

Pada zaman teknologi canggih ini kemudahan “mobile internet” dalam telefon

bimbit pintar dapat diperoleh pada harga yang murah. Maka semua remaja mampu

memilikinya. Dengan adanya akses internet dalam telefon bimbit pintar maka, remaja

dengan mudah dapat mengakses laman web lucah di mana sahaja mereka berada.

Keadaan ini memberi peluang kepada remaja untuk terlibat dalam salah laku seks.

Pelajar zaman sekarang dapat mengakses pelbagai laman web lucah dengan mudah,

murah dan identiti mereka juga dirahsiakan.

 99

ii) Faktor Ibu Bapa

Mengikut dapatan kajian faktor kedua yang dinyatakan oleh keempat-empat

responden ialah peranan ibu bapa. Ibu bapa yang gagal membentuk keluarga yang

harmoni mendorong remaja terlibat dalam salah laku seks. Ketidakfungsian keluarga

dari aspek pekerjaan, pendapatan bulanan, tahap pendidikan, tempat tinggal, keluarga

yang bercerai atau keluarga tunggal menjejaskan emosi dan tingkah laku pelajar.

Hasil interpretasi teks temu bual responden oleh pengkaji mendapati pelajar yang

datang dari latar belakang keluarga yang bermasalah sering terlibat dalam salah laku

seks.

Hasil interpretasi dapatan kajian juga menunjukkan bahawa ibu bapa zaman

sekarang takut untuk menegur tingkah laku negatif anak mereka kerana takut anak

mereka akan lari dari rumah. Maka mereka memberi kebebasan kepada anak mereka.

Apabila anak diberi kebebasan sepenuhnya, mereka mula memilih haluan hidup yang

salah. Selain itu,ibu bapa sendiri gagal menjadi role model yang baik kepada anak

mereka. Terdapat juga ibu bapa yang menonton video lucah dan membaca majalah

lucah di rumah. Tabiat buruk ibu bapa ini sering dicontohi oleh anak dan mendorong

mereka untuk terlibat dalam salah laku seks selaras dengan Teori Modeling oleh

Albert Bandura (1986).

Ibu bapa juga gagal memerhatikan perubahan yang berlaku ke atas diri anak

mereka kerana terlalu sibuk dengan kerjaya mereka. Ibu bapa harus peka dengan

perubahan tingkah laku anak mereka. Apabila anak mereka mula bersendirian dan

sering mnggunakan komputer atau telefon bimbit serta sering marah apabila ibu bapa

mengambil telefon bimbit mereka dan tidak ingin melibatkan diri dalam aktiviti

keluarga maka, ibu bapa harus cuba untuk mengetahui apa yang sebenarnya berlaku
 100

dengan diri anak mereka. Keadaan ini sebenarnya berlaku apabila pelajar

menjalankan hubungan intim bersama seseorang melalui telefon bimbit atau

komputernya. Remaja yang selama ini sembahyang mengikut masa, sekarang tidak

melakukannya dan mudah marah dengan ahli keluarga tanpa alasan yang kukuh.

Dalam keadaan ini ibu bapa seharusnya berkomunikasi dengan anak mereka dan

menjelaskan perkara baik dan buruk yang terdapat di persekitaran mereka. Apabila

ibu bapa mendapati anak mereka melakukan sesebuah kesalahan mereka tidak harus

bertindak dengan mengikut perasaan. Ibu bapa tidak harus menghukum atau

mengkongkong anak-anak dalam rumah. Keadaan sebegini akan membuatkan anak

mereka menjadi agresif. Sebaiknya ibu bapa harus menjelaskan dosa dan pahala dan

perkara yang tidak boleh dilakukan mengikut pegangan agama masing-masing. Ibu

bapa juga boleh memberi had masa penggunaan internet dalam sehari seperti satu atau

dua jam. Anak akan mula menghormati kepercayaan ibu bapa terhadap diri mereka

dan mengelakkan diri daripada perkara negatif.

iii) Faktor Rakan

Hasil dapatan kajian menyatakan pengaruh rakan juga menjadi salah sebuah faktor

utama yang menyumbang kepada salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah

menengah. Zaman remaja merupakan zaman yang penuh dengan kekeliruan. Teori

Perkembangan Psikososial Erik Erikson (1902-1994) menjelaskan kecelaruan identiti

yang dialami oleh remaja. Dalam keadaan ini, jika remaja tidak mendapat kasih

sayang dan perhatian mereka mula mencarinya di luar bersama rakan mereka. Usia

remaja yang penuh dengan cabaran bermula dengan pemilihan rakan. Apabila seorang

pelajar memilih rakan tanpa mengambil kira latar belakangnya,maka risiko dia terlibat
 101

dalam salah laku seks tinggi. Pelajar yang memilih orang dewasa sebagai rakan

mereka tanpa mengambil kira latar belakangnya juga sering terlibat dalam salah laku

seks. Rakan yang mempunyai latar belakang keluarga yang bermasalah dan

mempunyai tabiat negatif seperti merokok, mengambil dadah, minum alkahol dan

terlibat dalam seks akan cepat mempengaruhi pelajar lain yang berkawan dengan

mereka. Apabila pelajar melihat rakan mereka melakukan perkara negatif ini, mereka

merasakan perkara ini tidak salah.

iv) Faktor Didikan Agama

Ibu bapa memainkan peranan yang sangat penting dalam membina keluarga yang

harmoni dan membentuk akhlak terpuji bagi anak mereka dengan didikan agama yang

baik. Ibu bapa yang gagal memberi didikan agama sejak anak mereka kecil lagi

menyebabkan pelajar sekolah menengah gagal mengawal nafsu, gagal membanding

beza antara baik dan buruk dan cepat terpengaruh dengan unsur negatif.

Ibu bapa harus menjelaskan ilmu tersurat dan tersirat yang terkandung dalam

ajaran agama setiap hari sejak anak mereka kecil lagi supaya sebati dalam sanubari

mereka. Perkara ini penting supaya anak-anak dapat memahami ajaran agama dan

membanding beza perkara yang baik dan buruk. Ajaran agama yang mula diberi

apabila anak mereka telah menjadi dewasa kurang berkesan.

 102

v) Faktor Kurangnya Pengetahuan Pendidikan Seks

Kurangnya pengetahuan tentang pendidikan seks juga dinyatakan sebagai faktor yang

menyumbang kepada salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah menengah. Dua

daripada empat responden menyatakan faktor ini. Pelajar yang tidak mempunyai

pengetahuan pendidikan seks sering menjadi mangsa rogol oleh teman lelaki sendiri,

ahli keluarga sendiri mahupun orang yang tidak dikenali. Guru gagal menyampaikan

pendidikan seks melalui subjek Sains, Biologi, Pendidikan Kesihatan, Pendidikan

Moral dan Agama dengan berkesan. Keyakinan guru dipersoalkan dalam

menyampaikan pendidkan seks secara berkesan. Selain itu, ibu bapa juga tidak

memberi sokongan yang baik terhadap pelaksanaan pendidikan seks di sekolah.

vi) Faktor diri remaja itu sendiri

Faktor diri remaja itu sendiri merujuk kepada keadaan dimana pelajar itu sendiri

tidak mahu menerima pandangan dan nasihat orang lain dan terlibat dalam salah laku

seks. Budaya ‘tidak kisah’ individu itu juga menyebabkan dia terlibat dalam kegiatan

seksual. Pada usia ini, remaja berasa keputusan yang dibuat olehnya adalah betul, dan

mereka tidak suka menerima nasihat dan pandangan orang lain.

Kesimpulannya, kesemua faktor yang dikenalpasti ini perlu diatasi dengan

efektif supaya masalah salah laku seks ini dapat diatasi. Perkara ini penting kerana

kesan salah laku seks ini bukan sahaja memudaratkan diri pelajar terbabit, malah

seluruh masyarakat dan negara juga akan merasai impaknya.

 103

5.2.2 Cara-Cara Mengatasi Salah Laku Seks Dalam Kalangan Pelajar Sekolah

Menengah.

Soalan kajian yang kedua mengkaji tentang cara-cara mengatasi masalah salah laku

seks dalam kalangan pelajar sekolah menengah.Hasil dapatan kajian dan analisis

hermeneutik terhadap teks temu bual responden menunjukkan terdapat pelbagai cara

yang boleh digunakan untuk mengatasi masalah ini. Hasil teks temu bual yang

dianalisis menunjukkan kesemua responden menyatakan peranan ibu bapa , peranan

guru, sekolah , peranan kerajaan, NGO dan peranan masyarakat dalam mengatasi

masalah ini.

i) Peranan Ibu Bapa

Cara yang dinyatakan oleh semua responden ialah peranan ibu bapa. Ibu bapa

bertanggungjawab membina keluarga yang harmoni. Kebanyakan pelajar sekolah

menengah terlibat dalam salah laku seks akibat keluarga yang goyah. Aspek kasih

sayang, memberi perhatian kepada anak, memenuhi kepeluan anak, mengawasi

pergaulan anak, meluangkan masa bersama anak dan banyak lagi aspek yang perlu

dipenuhi oleh ibu bapa demi memastikan anak mereka tidak terlibat dalam salah laku

seks. Ibu bapa yang gagal memenuhi aspek ini atas sebab-sebab tertentu

menyebabkan anak mereka mencari kasih sayang dan perhatian di luar rumah. Hasil

analisis pengkaji mendapati sebahagian besar ibu bapa masih tidak mengetahui cara

untuk mendidik anak mereka dan gagal melaksanakan peranan keibubapaannya.

Ibu bapa terlebih dahulu perlu menghadiri kaunseling jika mempunyai anak

yang bermasalah demi membantu anak mereka sendiri. Pendidikan kekeluargaan

 104

perlu diberi kepada ibu bapa melalui media massa. Ibu bapa harus rajin membaca dan

menambahkan pengetahuan mereka mengenai perkara ini. Perkara ini penting kerana

mereka bakal berunding dengan anak mereka yang mempunyai emosi dan perasaan

dan bukannya patung yang tidak bernyawa. Apabila ibu bapa tersalah cakap atau

terlalu mengkongkong anak mereka ia pasti akan mengganggu emosi dan perasaan

anak tersebut. Ibu bapa seharusnya menegur dan memberikan nasihat kepada anak

dan bukannya menghukum mereka. Hukuman ini akan mendorong mereka bertindak

dengan lebih agresif.

Ibu bapa juga perlu berkomunikasi dan meluangkan masa bersama anak

mereka. Aspek- aspek asas penjagaan tubuh badan perlu diberitahu oleh ibu bapa

kepada anak mereka. Ibu bapa perlu memberitahu anak mereka bahawa tiada siapa

yang berhak menyentuh anggota badannya terutamanya bahagian sulit tanpa sebab

yang munasabah. Mereka juga perlu diberitahu tentang sikap orang yang akan

mengambil kesempatan dan jika berlaku sedemikian ia perlu dilaporkan dengan

segera.

Tahap sosio ekonomi yang rendah juga menjadi faktor pelajar sekolah

menengah terlibat dalam salah laku seks. Pelajar yang datang dari keluarga yang sosio

ekonominya rendah, tidak mendapat makanan yang baik, pakaian yang baik, atau

perkara yang mereka ingini. Mereka juga kurang diberi perhatian dan kasih sayang

oleh ibu bapa kerana mereka sibuk mencari pendapatan. Perkara ini mendorong

mereka mencari kebahagiaan di luar rumah dan bergaul dengan rakan yang

mempunyai tabiat negatif. Pergaulan pelajar yang tiada batasan menyebabkan mereka

terlibat dalam salah laku seks. Taraf sosio ekonomi yang rendah dan kemiskinan yang

melanda menyebabkan ibu bapa terpaksa tinggal di kawasan setinggan. Golongan

 105

yang tinggal di kawasan sebegini, kebanyakannya penagih dadah dan mengambil

minuman beralkahol. Pelajar yang tinggal di kawasan sebegini mudah terpengaruh

dengan perkara negatif di persekitaran mereka.

Maka demi mengatasi masalah ini, kerajaan harus membina lebih banyak

rumah kos rendah dan mengurangkan masalah kemiskinan dan kewangan masyarakat.

Kerajaan juga harus menyediakan pelaung pekerjaan sambilan atau peluang berniaga

bagi keluarga yang mengalami krisis kewangan demi mengatasi masalah kemiskinan.

ii) Peranan Guru dan Sekolah

Selain itu, peranan guru juga sangat penting dalam mengatasi masalah ini. Hasil

analisis dan dapatan kajian menunjukkan bahawa guru menyedari peranan mereka

dalam mengatasi masalah ini. Guru harus mengekalkan hubungan yang positif dan

erat bersama pelajar mereka. Guru juga harus peka dengan perubahan sikap atau

emosi yang dialami oleh pelajar mereka. Apabila wujud komunikasi yang baik antara

guru dan pelajar, maka pelajar akan mula menceritakan masalah mereka kepada guru.

Dalam keadaan ini guru sendiri dapat menasihati pelajar tersebut atau merujuk kes

tersebut ke bahagian unit Bimbingan dan Kaunseling, pihak Polis dan Jabatan

Kebajikan Masyarakat .

Selain itu, hasil temu bual yang dilaksanakan dan teks yang dianalisis secara

hermeneutik , didapati bahawa, pendidikan seks sangat penting bagi pelajar.

Kurangnya pengetahun pendidikan seks menjadi salah sebuah faktor pelajar terlibat

dalam salah laku seks. Maka guru bertanggungjawab dalam menyampaikan

pendidikan seks melalui matapelajaran Biologi, Sains, Pendidikan Kesihatan ,

 106

Pendidikan Moral dan Pendidikan Agama. Keyakinan dan cara penyampaian guru

bagi subjek-subjek ini sangat penting dalam memberi informasi penting kepada

pelajar tentang seks. Kementerian pelajaran juga perlu menganjurkan kursus untuk

guru demi meningkatkan keberkesanan pengajaran pendidikan seks.

Pendidikan Seks dalam kurikulum juga perlu diperbaiki lagi oleh Kementerian

Pelajaran . Walaupun pengajaran Pendidikan Seks di sekolah tidak menjamin bahawa

pelajar tidak akan melibatkan diri dalam salah laku seksual tetapi apabila kurikulum

gagal memberi informasi dan pengetahun lengkap tentang seks, pelajar sekolah tidak

akan menyedari jika diri mereka cuba dirogol. Ia juga akan meninggalkan kesan yang

mendalam ke atas diri mereka.

Kesemua responden dalam kajian ini sebulat suara berpendapat bahawa

pendidikan seks wajib diberi kepada pelajar. Informasi ini penting bagi pelajar yang

terutamanya yang menjadi mangsa rogol atau penderaan seks. Ramai pelajar tidak

tahu apa yang dilakukan oleh teman lelaki atau keluarga sendiri sehingga keadaan

mereka menjadi serius seperti mengandung atau dijangkiti penyakit kelamin.

Apabila ditanya tentang cara-cara mengatasi masalah ini responden sendiri

menyatakan tentang program kesedaran berkenaan salah laku seksual perlu

dilaksanakan di sekolah. Responden menyatakan bahawa pelbagai pihak NGO, pihak

polis, dan pihak undang-undang perlu memberi kesedaran kepada pelajar melalui

pelbagai jenis program kesedaran seksual dalam kalangan pelajar sekolah menengah.

Peraturan, undang-undang dan akta berkenaan salah laku seks perlu

diperketatkan lagi. Pelajar sekolah menengah perlu didedahkan juga dengan bahaya

salah laku seksual, kesan dan akibatnya.

 107

Selain itu, rakan merupakan insan yang paling rapat dengan pelajar selepas ibu bapa.

Maka pihak sekolah boleh mewujudkan kelab pembimbing rakan sebaya (PRS) di

sekolah dan menganjurkan pelbagai program bagi remaja meluangkan masa dengan

aktiviti yang berfaedah. Rakan dapat memahami masalah yang dihadapi oleh remaja

dan memberikan pertolongan dan sokongan dari segi mental,sosial dan emosi.

iii) Kerajaan

Kerajaan harus memainkan peranan melalui Lembaga Penapisan Filem (LPF) dan

menapiskan filem-filem barat yang mempunyai unsur negatif supaya tidak

mempengaruhi pelajar. Selain itu, Akta Komunikasi dan Multimedia 1998 perlu

diperketatkan demi mengatasi masalah salah laku seks akibat kecanggihan teknologi.

Pihak kerajaan juga perlu menganjurkan pelbagai kursus dan program untuk guru

meningkatkan keyakinan diri guru untuk menyampaikan pendidikan seks dengan

berkesan. Pendidikan Seks ini perlu disampaikan dalam bahasa yang mudah difahami

oleh murid. Selain itu, pihak kerajaan harus bergabung tenaga dengan pihak NGO dan

melaksanakan program kesedaran seks dalam kalangan pelajar sekolah menengah.

Pihak kerajaan dan NGO juga boleh bergabung tenaga dan memberi kursus kepada

guru dan ibu bapa untuk mengatasi masalah salah laku seks di peringkat sekolah.

Program Kaunseling juga boleh dianjurkan oleh kerajaan dan NGO kepada ibu bapa

untuk mendidik anak dengan betul dalam era globalisasi yang penuh dengan cabaran

ini.
 108

iv) Peranan Masyarakat

Hasil dapatan kajian juga menunjukkan bahawa peranan masyarakat sangat signifikan

dalam mengatasi masalah salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah menengah.

Sikap masyarakat zaman sekarang yang ‘tidak kisah’ terhadap apa yang berlaku di

persekitaran mereka perlu diubah. Masyarakat zaman sekarang perlu lebih prihatin

dan penyayang terhadap persekitaran mereka. Semangat kekitaan perlu dipupuk

dalam kalangan masyarakat.

Selain itu, budaya barat yang semakin popular dalam kalangan masyarakat

kita pada hari juga perlu dihapuskan dan budaya ketimuran perlu dipupuk. Budaya

barat merosakkan jati diri remaja. Budaya barat dalam masyarakat kita dapat dilihat

melalui gaya hidup bebas remaja, cara berpakaian remaja yang kurang sopan,

potongan rambut yang pelik, mendengar muzik berentak keras yang mempunyai lirik

lagu lucah , menonton video klip lagu yang mempunyai aksi pasangan melakukan

hubungan seksual, dan sebagainya.

5.3 Kesan Salah Laku Seks Dalam Kalangan Pelajar Sekolah Menengah

Berdasarkan kajian yang dijalankan pengkaji mendapati, pelajar yang terlibat dalam

salah laku seksual sering menonjolkan tingkah laku yang negatif. Pelajar yang

menjadi mangsa akibat salah laku seks akan mengalami trauma, gangguan emosi,

jiwa dan mental. Mereka juga akan mengalami masalah untuk berkomunikasi dengan

rakan dan masyarakat. Tekanan yang dialami oleh mereka juga akan mengganggu

pelajaran mereka. Perkembangan diri pelajar terjejas dalam membentuk akhlak diri

yang positif dalam semua aspek.

 109

Terdapat pelajar yang kes mereka tidak begitu serius dan dapat diselesaikan

dengan khidmat kaunselor di sekolah bersama ibu bapa dan bantuan guru. Terdapat

juga kes dimana pelajar terpaksa dihantar ke pusat pemulihan dan keseluruhan

kehidupan pelajar tersebut berubah selepas itu. Bukan semua keluarga yang sanggup

menerima pelajar yang balik dari pusat pemulihan. Selepas mereka dihantar ke pusat

pemulihan, ada juga ibu bapa yang langsung tidak menjengkuk anak mereka.

Golongan ini juga sering ditindas oleh masyarakat walaupun mereka sudah insaf.

Pelajar yang terlibat dalam salah laku seks sentiasa dipandang rendah oleh semua

termasuk rakan mereka sendiri.

Pelajar yang terlibat dalam salah laku seks ini juga mempunyai konsep kendiri

yang rendah dan gagal untuk berkomunikasi dan berkelakuan seperti pelajar lain.

Keadaan ini mempengaruhi perkembangan potensi dan bakat pelajar tersebut. Negara

kita juga akan kehilangan banyak sumber tenaga yang berbakat jika masalah ini

berterusan. Salah laku seks juga menyebabkan meningkatnya kes kehamilan yang

tidak dirancang, pengguguran, pembuangan bayi, penyakit kelamin seperti AIDS dan

HIV, pelacuran, jenayah rogol dan kes bunuh diri. Akibatnya remaja yang seharusnya

menjadi pelapis dan peneraju negara jatuh ke dalam kancah maksiat.

Kajian ini telah membantu untuk mengenalpasti faktor-faktor yang

menyumbang kepada salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah menegah dan

cara mengatasinya. Maka, semua pihak harus bekerjasama dalam mengatasi masalah

ini sebelum ia menghancurkan masa depan remaja dan seluruh negara.

 110

5.4 Kesimpulan

Kesimpulan yang dapat dibuat hasil dapatan kajian ini ialah, menurut empat

responden yang ditemu bual faktor utama yang dinyatakan oleh mereka yang

menyumbang kepada salah seks dalam kalangan pelajar sekolah menengah ialah

faktor media masaa dan kecanggihan teknologi, ibu bapa, rakan dan didikan agama.

Faktor pendidikan seks dan diri remaja itu sendiri dinyatakan oleh responden 2 dan 3

menjadi faktor sampingan. Manakala dari aspek cara mengatasi masalah ini kesemua

responden menyatakan peranan ibu bapa, guru, kerajaan dan diikuti oleh masyarakat

sangat penting.

5.5 Cadangan Bagi Kajian Lanjutan

Kajian yang dijalankan merupakan satu titik permulaan yang menggunakan Kaedah

Analisis Hermeneutik dalam mengkaji faktor yang menyumbang kepada salah laku

seks dalam kalangan pelajar sekolah menengah, di daerah Batang Padang, Perak.

Kajian berbentuk Analisis Hermeneutik ini perlu diteruskan ke peringkat interpretasi

seterusnya untuk mendapatkan kejituan dan kesahan fakta bagi mendalami analisis

dan cara mengatasi salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah menengah.

Terdapat beberapa kekurangan dan kelemahan dalam kajian ini, terutamanya

berkaitan dengan aspek kekangan masa dan bilangan responden. Sampel kajian ini

telah memfokuskan kepada guru-guru di sebuah sekolah sahaja. Oleh itu, pengkaji

mengharapkan kajian seperti ini dapat dijalankan ke atas sampel yang lebih besar

pada masa yang akan datang iaitu dengan melibatkan beberapa sekolah dari daerah

yang berbeza untuk mendapatkan gambaran yang lebih jelas tentang pengaplikasian
 111

faktor yang menyumbang kepada salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah

menengah dan cara mengatasinya.

Selain itu, pengkaji pada masa akan datang boleh menjalankan kajian ini di

institut pengajian tinggi sama ada swasta atau kerajaan (IPTS&IPTA) memandangkan

pengkaji telah menjalankan kajian di Sekolah Menengah. Kajian juga boleh

dijalankan di kawasan bandar supaya perbandingan hasil kajian dapat dilakukan.

Kajian juga dapat dijalankan untuk mengkaji sama ada terdapat perkaitan

antara kecelaruan psikologi seperti kemurungan, kerisauan, kecelaruan personaliti

dengan remaja yang terlibat dalam salah laku seksual. Cadangan-cadangan yang telah

dikemukakan diharap akan dapat membantu semua pihak untuk mengenalpasti faktor

yang meyumbang kepada salah laku seksual dalam kalangan remaja dan cara-cara

mengatasinya dan menggerakkan lebih ramai pengkaji menjalankan kajian di dalam

bidang salah laku seks.

5.6 Rumusan

Dalam bab ini pengkaji telah membincangkan mengenai dapatan kajian tentang faktor

yang menyumbang kepada salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah menengah

dan cara mengatasinya dengan menggunakan Kaedah Hermeneutik. Dalam

perbincangan ini, tumpuan diberikan kepada faktor- faktor yang menyumbang kepada

salah laku seks dan cara-cara mengatasi masalah.

Selain itu, cadangan bagi kajian lanjutan juga dinyatakan oleh penyelidik iaitu

kajian boleh dilakukan ke atas beberapa sekolah, bilangan sampel ditambahkan atau
 112

mempelbagaikan kaedah mengintepretasi data supaya kesahan dapatan dapat

diperoleh.
RUJUKAN

Alam, S. S., Yeow, P. H. P., & Loo, H. S. (2011). An empirical study on online social
networks sites usage: Online dating sites perspective. International Journal of
Business and Management, 6(10), 155-161.

Alavi, K., Nen, S., Ibrahim, F., Akhir, N. M., Mohamad, M. S., & Nordin, N. M.
(2012). Hamil luar nikah dalam kalangan remaja. e-BANGI: Jurnal Sains
Sosial dan Kemanusiaan, 131-140.

Alavi, K., Nen, S., Mohamad, M. S., Sarnon, N., Ibrahim, F., & Hoesni, S. M. (2013).
Understanding the factors of children missing/running away from home in
Malaysia. Sains Humanika, 66(1).

Bandura, A., & Doll, E. B. (2005). Teori Belajar Sosial.

Batubara, J. R. (2016). Adolescent development (perkembangan remaja). Sari

Pediatri, 12(1), 21-9.

Bleakley, A., Jamieson, P. E., & Romer, D. (2012). Trends of sexual and violent
content by gender in top-grossing US films, 1950–2006. Journal
of Adolescent Health, 51(1), 73-79.

Cohen-Kettenis, P. T., & Pfäfflin, F. (2010). The DSM diagnostic criteria for gender
identity disorder in adolescents and adults. Archives of sexual behavior, 39(2),
499-513.

Darmayanti, N. (2015). Meta‐Analisis: Gender Dan Depresi Pada Remaja. Jurnal

Psikologi, 35(2), 164-180.

De Vries, A. L., Steensma, T. D., Doreleijers, T. A., & Cohen‐Kettenis, P. T. (2011).

Puberty suppression in adolescents with gender identity disorder: A
prospective follow‐up study. The Journal of Sexual Medicine, 8(8), 2276-
2283.
 114

Diagnostic, A. P. A. (2013). statistical manual of mental disorders: DSM-5 (ed.)

American Psychiatric Association. Washington, DC.

Farisa, T. D., Deliana, S. M., & Hendriyani, R. (2013). Faktor-Faktor Penyebab

Perilaku Seksual Menyimpang Pada Remaja Tunagrahita SLB
Semarang. Developmental and Clinical Psychology, 2(1).

Fonner, V. A., Armstrong, K. S., Kennedy, C. E., O'Reilly, K. R., & Sweat, M. D.
(2014). School based sex education and HIV prevention in low-and middle-
income countries: a systematic review and meta-analysis. PloS one, 9(3),
e89692.

Gadamer, H. G. (2008). Philosophical hermeneutics. Univ of California Press.

Greene, S. (2014). The psychological development of girls and women: Rethinking

change in time. Routledge.

Hashim, M., & Rahim, A. A. (2013). Undang-undang Tort: liabiliti bagi perbuatan
rebakkan HIV secara seksual=(Tort: liability for sexually transmitted
HIV). Jurnal Undang-Undang dan Masyarakat, 17, 55-62.

Hidayah, N., & Huriati, H. (2017). KRISIS IDENTITAS DIRI PADA REMAJA
“IDENTITY CRISIS OF ADOLESCENCES”. Sulesana, 10(1), 49-62.

Hidayat, K. (2013). Pengaruh Harga Diri Dan Penalaran Moral Terhadap Perilaku
Seksual Remaja Berpacaran Di Smk Negeri 5 Samarinda. Jurnal. Diakss
tanggal, 20.

Ismail, M., Thalbi, C., & A Rahman, A. (2014). Rogol bawah umur di Malaysia:
Teori undang-undang jenayah dan senario kes di Malaysia.

Ismail, S. A. (2003). Pengaruh dan kesan aktiviti seks siber di kalangan pengguna
Internet di Malaysia (Doctoral dissertation, Universiti Putra Malaysia).

Jaafar, A., & Chan, S. L. (2009). Reka bentuk dan pembangunan perisian Kursus
Multimedia Pendidikan seksualiti Malaysia (MSE). Jurnal Pendidikan
Malaysia, 34(2), 125-142.
 115

Junoh, H. (2011). Faktor keruntuhan akhlak remaja Islam luar bandar di Daerah
Kota Tinggi,Johor (Doctoral dissertation, Universiti Malaya).

Jodi, K. H. M., Seman, A. C., & Mohamad, A. (2013). Salah laku seksual dalam
kalangan remaja.

Kafka, M. P., & Hennen, J. (2002). A DSM-IV Axis I comorbidity study of males (n=
120) with paraphilias and paraphilia-related disorders. Sexual Abuse: A
Journal of Research and Treatment, 14(4), 349-366.

Khasanah, M. (2014). BIMBINGAN DAN KONSELING ISLAM DALAM

MENGATASI SEORANG REMAJA YANG MELAKUKAN FREE SEX DI
DESA PANCENG KECAMATAN SIDAYU GRESIK (Doctoral dissertation,
UIN Sunan Ampel Surabaya).

Kingree, J. B., Braithwaite, R., & Woodring, T. (2000). Unprotected sex as a function
of alcohol and marijuana use among adolescent detainees. Journal of
Adolescent Health, 27(3), 179-185.

Kuthoos, A., Mydin, H., Endut, N., Azmawati, A. A., Hashim, M., Hashimah, I., &
Selamat, N. H. (2016). Penerokaan Awal Terhadap Jenayah Seksual Dalam
Kalangan Remaja Lelaki Di Malaysia: Satu Kajian Kes Terhadap Remaja Di
Sebuah Pusat Pemulihan.

Lee, L. K., Chen, P. C., Lee, K. K., & Kaur, J. (2006). Premarital sexual intercourse
among adolescents in Malaysia: a cross-sectional Malaysian school
survey. Singapore medical journal, 47(6), 476-481.

Lubis, A. Y. (2013). ESTETIKA JEAN FRANCOIS LYOTARD SEBAGAI"

ESTETIKA RUANG KETIDAKSADARAN FREUDIAN'. Dimensi Seni
Rupa dan Desain, 10(2), 137-148.

Loganathan, K. (1992). Hermeneutic analysis of discourse. international school of

dravidian linguistic, India.

Malek, M. D. A., & Kamil, I. S. M. (2010). Jenayah dan masalah sosial di kalangan
remaja: cabaran dan realiti dunia siber.
 116

Marta Reis, Ramiro, L., de Matos, M. G., & Diniz, J. A. (2011). The effects of sex
education in promoting sexual and reproductive health in Portuguese
university students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 29, 477-485.

Martinez, O., Dodge, B., Reece, M., Schnarrs, P. W., Rhodes, S. D., Goncalves, G., ...
& Kelle, G. (2011). Sexual health and life experiences: Voices from
behaviourally bisexual Latino men in the Midwestern USA. Culture, Health &
Sexuality, 13(9), 1073-1089.

Mitchell, K. J., Ybarra, M. L., & Korchmaros, J. D. (2014). Sexual harassment among
adolescents of different sexual orientations and gender identities. Child abuse
& neglect, 38(2), 280-295.

Mueller, A. S., James, W., Abrutyn, S., & Levin, M. L. (2015). Suicide ideation and
bullying among US adolescents: Examining the intersections of sexual
orientation, gender, and race/ethnicity. American journal of public
health, 105(5), 980-985.

Muller, V.K,. (1997). The Hermeneutics reader. New York. The Continuum
Publishing Company.

Moore, A. M., Awusabo-Asare, K., Kumi-Kyereme, A., Madise, N., & John-Langba,
J. (2007). Coerced first sex among adolescent girls in sub-Saharan Africa:
prevalence and context: original research article. African journal of
reproductive health, 11(3), 62-82.

Monto, M. A., & Carey, A. G. (2014). A new standard of sexual behavior? Are claims
associated with the “hookup culture” supported by general social survey
data?. The Journal of Sex Research, 51(6), 605-615.

Mohammadi, M. (2010). Knowledge, Attitude and Practice Related to HIV/AIDS

Prevention Among Secondary School Students in Klang, Malaysia (Doctoral
dissertation, Universiti Putra Malaysia).

Nalasamy, & Zakaria, A. H. (2011). Pandangan Klien Perkhidmatan Mengenai

Implementasi Hak Kanak-kanak Di Dalam Institusi Pemeliharaan dan
Perlindungan Awam. SARJANA.

Nurul Husna, M. (2016). Modul keagamaan untuk remaja hamil luar nikah di pusat
perlindungan wanita di Selangor: Kajian pelaksanaan dan masalah/Nurul
Husna Mansor (Doctoral dissertation, University of Malaya).
 117

Nordin, N., Wahab, R. A., & Yunus, F. W. (2012). Psychological well-being of young
unwed pregnant women: Implications for extension education and
programs. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 68, 700-709.

O’Hara, R. E., Gibbons, F. X., Gerrard, M., Li, Z., & Sargent, J. D. (2012). Greater
exposure to sexual content in popular movies predicts earlier sexual debut and
increased sexual risk taking. Psychological science, 23(9), 984-993.

Pakianathan, P. Y. (2016). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Salah Laku Seksual

Dalam Kalangan Pelajar Sekolah Menengah (Doctoral dissertation,
Universiti Pendidikan Sultan Idris).

Peltzer, K. (2010). Early sexual debut and associated factors among in‐school
adolescents in eight African countries. Acta Paediatrica, 99(8), 1242-1247.

Piaw, C. Y. (2006). Kaedah dan Statistik Penyelidikan.

Romito, P., & Beltramini, L. (2011). Watching pornography: Gender differences,

violence and victimization. An exploratory study in Italy. Violence Against
Women, 17(10), 1313-1326.

Raymond, N. C., Coleman, E., & Miner, M. H. (2003). Psychiatric comorbidity and
compulsive/impulsive traits in compulsive sexual behavior. Comprehensive
psychiatry, 44(5), 370-380.

Russell, S. T., & Joyner, K. (2001). Adolescent sexual orientation and suicide risk:
Evidence from a national study. American Journal of public health, 91(8),
1276-1281.

Ramanaidoo, S., & Rathakrishnan, B. (2012). Sikap pelajar institusi pengajian tinggi
terhadap hubungan seks sebelum kahwin: Satu tinjauan di Sabah. Jurnal
Kemanusiaan, 19.

Rohana, Y. (2015). Hubungan kecergasan fizikal, kecerdasan emosi dan

kecenderungan seksual dalam kalangan remaja perempuan berumur 17
tahun./Rohana bt Yahya (Doctoral dissertation, University of Malaya).
 118

Sabran, M. S. (2003). Model pembangunan komuniti. Pertanika Journal of Social

Sciences & Humanities, 11(2), 135-145.

Sawyer, S. M., Afifi, R. A., Bearinger, L. H., Blakemore, S. J., Dick, B., Ezeh, A. C.,
& Patton, G. C. (2012). Adolescence: a foundation for future health. The
Lancet, 379(9826), 1630-1640.

Sharif, Z., & Roslan, M. (2011). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Remaja Terlibat
Dalam Masalah Sosial Di Sekolah Tunas Bakti, Sungai Lereh,
Melaka. Journal of Education Psychology & Counseling, 1(7), 115-140.

Shutt-Aine, J., & Maddaleno, M. (2003). Salud sexual y desarrollo de adolescentes y

jóvenes enlas Américas: Implicaciones en programas y políticas.

Serefoglu, E. C., McMahon, C. G., Waldinger, M. D., Althof, S. E., Shindel, A.,
Adaikan, G.,& Giraldi, A. (2014). An evidence‐based unified definition of
lifelong and acquired premature ejaculation: Report of the second
International Society for Sexual Medicine Ad Hoc Committee for the
Definition of Premature Ejaculation. The journal of sexual medicine, 11(6),
1423-1441.

Spack, N. P., Edwards-Leeper, L., Feldman, H. A., Leibowitz, S., Mandel, F.,
Diamond, D. A., & Vance, S. R. (2012). Children and adolescents with
gender identity disorder referred to a pediatric medical center. Pediatrics,
peds-2011.

Simons, L. G., Simons, R. L., Lei, M. K., & Sutton, T. E. (2012). Exposure to harsh
parenting and pornography as explanations for males' sexual coercion and
females' sexual victimization. Violence and victims, 27(3), 378-395.

Sari, Y. M. (2016). PEMBINAAN TOLERANSI DAN PEDULI SOSIAL DALAM

UPAYA MEMANTAPKAN WATAK KEWARGANEGARAAN (CIVIC
DISPOSITION) SISWA. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 23(1).

Sapri, M., Azlin, N., Ahmad, N., Ishak, I., Ahmad, N. A., & Aris, T. (2012). Kajian
kesihatan reproduktif & seksual remaja/Noor Azlin Muhd Sapri, Ismahalil
Ishak, Dr. Norliza Ahmad, Dr. Noor Ani Ahmad, dan Dr. Tahir Aris.
 119

Sarnon, N., Mohamad, M. S., Fauziah, I., Alavi, K., Nen, S., Hoesni, S. M., ... & Wan
Azreena, J. (2012). Hamil luar nikah: memahami remaja sebagai asas
intervensi keluarga. e-BANGI: Jurnal Sains Sosial dan Kemanusiaan, 7(1
(special)), 121-130.

Sapri, M., Azlin, N., Ahmad, N., Ishak, I., Ahmad, N. A., & Aris, T. (2012). Kajian
kesihatan reproduktif & seksual remaja/Noor Azlin Muhd Sapri, Ismahalil
Ishak, Dr. Norliza Ahmad, Dr. Noor Ani Ahmad, dan Dr. Tahir Aris.

Sukor, N. M., Sawai, R. P., Salleh, M. M. M., Ab Halim, M. A., Baharuddin, D. F., &
Sawai, J. P. (2016). Management Of Baby Dumping In Malaysia: A
Qualitative Study.

Sulaiman, S., & Cheong, P. C. (2011). Persepsi Pelajar Terhadap Pendidikan Seks Di
Sekolah: Satu Tinjauan Di Kalangan Pelajar Tahun 4, Fakulti Pendidikan,
UTM, Skudai.

Selkie, E. M., Benson, M., & Moreno, M. (2011). Adolescents' views regarding uses
of social networking websites and text messaging for adolescent sexual health
education. American Journal of Health Education, 42(4), 205-212.

Suppiah Nachiappan, 2007. Psikologi pendidikan. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn.Bhd.

Suppiah Nachiappan 2009. Pembelajaran dan perkembangan pelajar. Selangor :

Oxford Fajar Sdn.Bhd.

Suppiah Nachiappan 2016. Kaedah Hermeneutik : Kaedah interpretasi teks secara

kualitatif. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Tan, R., Abidin, N. Z., & Suwirta, A. (2016). Faktor yang Mempengaruhi
Penghayatan Akhlak Islam dalam Kalangan Belia di sebuah Institusi
Pengajian Tinggi Awam Malaysia. INSANCITA, 1(1).

Yahaya, A., Baharom, B., & Pendidikan, J. A. (2010). Persekitaran keluarga dan
kesannya terhadap tingkah laku devian remaja. Persekitaran Keluarga Dan
Kesannya Terhadap Tingkah Laku Devian Remaja, 1-17.
 120

Ybarra, M. L., Strasburger, V. C., & Mitchell, K. J. (2014). Sexual media exposure,
sexual behavior, and sexual violence victimization in adolescence. Clinical
pediatrics, 53(13), 1239-1247.

Wincze, J. P., & Weisberg, R. B. (2015). Sexual dysfunction: A guide for assessment
and treatment. Guilford Publications

Padilla-Walker, L. M., & Nelson, L. J. (2012). Black hawk down?: Establishing

helicopter parenting as a distinct construct from other forms of parental
control during emerging adulthood. Journal of adolescence, 35(5), 1177-1190.

Xiao, Z. (2012). Correlates of condom use among Chinese college students in Hunan
Province. AIDS Education and Prevention, 24(5), 469-482.

Yuniarti, D. (2012). Pengaruh Pendidikan Seks Terhadap Sikap Mengenai Seks

Pranikah Pada Remaja.

Zakaria, M. Z., & Baharuddin, D. F. (2011). Rawatan Ketagihan Seks Siber:

Keperluan LatihanKaunselor Perspektif Malaysia.

Zur Raffar, I. N. A., & Hamjah, S. H. (2016). Pendekatan pengukuhan personaliti

bapa dalam kalangan peserta di LPPKN. Al-Hikmah, 8(1), 53-64.

Zahn-Waxler, C., Shirtcliff, E. A., & Marceau, K. (2008). Disorders of childhood and
adolescence: Gender and psychopathology. Annu. Rev. Clin. Psychol., 4, 275-
303.
 121

LAMPIRAN A

LATAR BELAKANG RESPONDEN

1. Jantina : lelaki / perempuan

2. Umur :………………….. tahun

3. Bangsa : melayu / india / cina

4. Taraf perkahwinan : bujang / berkahwin

5. Kelulusan akademik : SPM/ STPM/ Diploma/ Ijazah / Sarjana

6. Pengalaman menjadi guru ……………. Tahun

7. Jawatan sekarang : / Kaunselor/ Guru Disiplin/ Guru Biasa

8. Pengalaman jawatan sekarang ………….. tahun

9. Kategori sekolah Bandar/ Luar Bandar

 122

LAMPIRAN B

SOALAN TEMU BUAL

1) Faktor yang menyumbang kepada salah laku seks dalam kalangan pelajar
sekolah menengah.

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

……………………………………………………...........................................
 123

2) Cara-cara mengatasi salah laku seks dalam kalangan pelajar sekolah

menengah

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………