PENGARUH MEDIA ELEKTRONIK TERHADAP KERUNTUHAN

AKHLAK PELAJAR

MAWADDAH BINTI ABDULLAH

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

 PENGARUH MEDIA ELEKTRONIK TERHADAP KERUNTUHAN
AKHLAK PELAJAR

MAWADDAH BINTI ABDULLAH

Laporan Projek ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat

penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains serta Pendidikan
( Pengajian Islam )

Fakulti Pendidikan
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

APRIL 2008
 iii

Dengan Nama Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang

Syukurku panjatkan di atas segala kurnianya...
Selawat dan salam ke atas junjungan Rasulullah S.A.W.

Kajian ini didedikasikan khas buat insan-insan tersayang yang banyak membantu,
memberi semangat dan dorongan yang tidak terhingga...

Buat Bonda tersayang,

Hajah Esah Bt. Md.Akib
Terima kasih atas didikan dan kasih sayang yang dicurahkan
Sesungguhnya,engkaulah sumber kekuatanku dalam mengharungi hidup ini..

Buat Abang dan Kakakku yang dikasihi,

Abang, Bg.Di, Kak Ta, Bg.Puan, Bg.Pit, Kak Anit, Kak Maz, dan Bg.Khairul
Terima kasih kerana kalian menjadi sumber inspirasiku untuk terus berjaya

Buat Penyelia yang dihormati,

Ustaz Abdullah Bin Sulong
Terima kasih atas bimbingan dan tunjuk ajarmu yang tidak pernah jemu

Buat Pensyarah-Pensyarah PPIPS,

Dr.Farahwahida, PM. Ajmain Safar, Dr.Azhar, dan pensyarah yang lain
Atas didikan, nasihat, dan teguran yang diberikan akanku sentiasa ingati

Buat sahabat-sahabat seperjuangan,

Terima kasih kerana kalian sentiasa memberiku perangsang dan bersama-sama
dalam mengharungi pahit getir dalam menggenggam segulung ijazah

Sesungguhnya, kalian sentiasa menjadi pembakar semangatku,

Moga ikatan ukhuwah yang terbina akan kekal buat selamanya...Amin
 iv

PENGHARGAAN

Alhamdulillah segala puji bagi Allah S.W.T. Tuhan sekalian Alam. Selawat
dan salam ke atas Rasul junjungan Muhammad S.A.W. Setinggi kesyukuran
dipanjatkan kehadrat Ilahi kerana dengan limpah kurniaNya akhirnya terhasillah
Projek Sarjana Muda ini dengan jayanya.

Ucapan penghargaan dan ribuan terima kasih kepada Ustaz Abdullah bin
Sulong selaku penyelia projek yang telah banyak memberi bimbingan, dorongan,
tunjuk ajar serta nasihat sepanjang tempoh menyiapkan Projek Sarjana Muda ini.

Selain itu, terima kasih diucapkan buat pensyarah-pensyarah Pusat Pengajian

Islam dan Pembangunan Sosial (PPIPS) dan Fakulti Pendidikan, Universiti
Teknologi Malaysia dan ahli keluarga yang banyak memberi dorongan dan
sokongan. Seterusnya, buat rakan-rakan seperjuangan yang banyak membantu
menyumbangkan idea dan bahan sampingan.

Akhir sekali ribuan terima kasih diucapkan kepada semua pihak yang terlibat
baik secara langsung atau tidak langsung dalam membantu menyiapkan projek ini.
Semoga segala usaha yang dilakukan akan mendapat keberkatan daripada Allah
S.W.T. Mudah-mudahan hasil kajian ini dapat memberi manfaat kepada semua
pembaca.
 v

ABSTRAK

Kajian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dan hubungan yang wujud antara media
elektronik dengan keruntuhan akhlak pelajar. Fokus kajian meliputi pemerhatian
terhadap kandungan bahan-bahan yang ditayangkan, penayangan waktu siaran,
pemantauan ibu bapa, dan penampilan personaliti televisyen. Kajian ini dijalankan di
Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia, Skudai. Satu set soal selidik yang
mengandungi 33 item telah diedarkan kepada 91 responden daripada tiga kursus
yang dipilih sebagai responden kajian. Walau bagaimanapun, hanya 87 responden
yang mengembalikan. Ianya dianalisis secara deskriptif bagi mendapatkan nilai
kekerapan, peratusan, dan min dengan menggunakan Statistical Package For Social
Science (SPSS) versi 13.0 for Windows. Hasil kajian rintis menunjukkan nilai
Cronbach’s Alpha 0.808. Secara keseluruhannya, dapatan kajian menunjukkan
bahawa kecenderungan responden terhadap permasalahan akhlak membabitkan
pelajar adalah sederhana iaitu pada tahap min 3.50. Di samping itu, kandungan
bahan-bahan yang ditayangkan, penayangan waktu siaran, pemantauan ibu bapa, dan
penampilan personaliti televisyen berada pada tahap min yang sederhana iaitu
masing-masing 3.50, 3.10, 3.59, dan 3.28. Analisis secara inferensi dilakukan
menggunakan pekali korelasi Pearson (r) dan regrasi (r2) untuk melihat hubungan
dan pengaruh yang wujud antara kedua-dua angkubah. Faktor-faktor media
elektronik memberikan input yang besar terhadap keruntuhan akhlak pelajar
berdasarkan kandungan bahan-bahan yang ditayangkan dengan nilai r = 0.925, r2 =
0.855, penayangan waktu siaran dengan nilai r = 0.764, r2 = 0.584, pemantauan ibu
bapa dengan nilai r = 0.853, r2= 0.727, dan penampilan personaliti televisyen dengan
nilai r = 0.798, r2= 0.637.
 vi

ABSTRACT

The purpose of the study is to identify the influence of media electronic towards
student’s moral decadence. Focus of the study covers content of programs, the
program’s schedule, parental monitoring and television personality appearance. The
research had been performed at the Faculty of Education, UTM Skudai. A set of
questionnaires containing 33 items had been distributed to 91 respondents from three
courses and from there, only 87 set been collected and analyze by descriptive to
obtain the frequency value, percentage, and mean using Statistical Package For
Social Science (SPSS) version 13.0 for Windows. Pilot research showed that
Cronbach’s Alpha at 0.808. Overall, the result of the analyses shows that respondents
have the medium tendency to have moral problems at the level mean 3.50. In
addition, content of program’s, the programs schedule, parental monitoring and the
television personality appearance are respectively at mean 3.50, 3.10, 3.59, and 3.28.
Data obtained had been analyzed by inference statistics by using Pearson correlation
(r) and regression (r2) to see relationship and existing influence between the the two
variable. The factors of media electronic contribute to the input that showed that
there were links and significant influence between moral decadence student with
content of programs with the value r = 0.925, r2 = 0.855, the program’s schedule
with the value r = 0.764, r2 = 0.584, parental monitoring of with the value r = 0.853,
r2 = 0.727, and television personality appearance with the value r = 0.798, r2 = 0.637.
 vii

ISI KANDUNGAN

BAB PERKARA HALAMAN

PENGESAHAN STATUS TESIS

PENGESAHAN PENYELIA
HALAMAN JUDUL i
HALAMAN PENGAKUAN ii
HALAMAN DEDIKASI iii
HALAMAN PENGHARGAAN iv
ABSTRAK v
ABSTRACT vi
ISI KANDUNGAN vii
SENARAI JADUAL xi
SENARAI AYAT AL-QURAN xiv
SENARAI SINGKATAN xv
SENARAI LAMPIRAN xvi

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Pengenalan 1
1.2 Latar Belakang Masalah 2
1.3 Pernyataan Masalah 5
1.4 Objektif Kajian 6
1.5 Persoalan Kajian 7
1.6 Hipotesis Kajian 7
1.7 Kepentingan Kajian 8
1.8 Batasan Kajian 9
1.9 Definisi Istilah 9
1.9.1 Pengaruh 9
1.9.2 Media Elektronik 10
1.9.3 Keruntuhan 10
1.9.4 Akhlak 10
 viii

1.9.5 Pelajar 10
1.10 Penutup 11

BAB II SOROTAN KAJIAN

2.1 Pengenalan 12
2.2 Pengertian Akhlak 12
2.3 Masalah Keruntuhan Akhlak Remaja 16
2.4 Pengaruh Media Massa Terhadap Keruntuhan 18
Akhlak Remaja
2.5 Pengaruh Media Elektronik Terhadap Keruntuhan 21
Akhlak Pelajar
2.5.1 Kandungan Bahan-Bahan Yang Ditayangkan 23
2.5.2 Penayangan Waktu Siaran 24
2.5.3 Pemantauan Ibu Bapa 25
2.5.4 Penampilan Personaliti Televisyen 26
2.6 Menangani Cabaran 27
2.8 Kajian Lepas 29
2.9 Penutup 32

BAB III METODOLOGI KAJIAN

3.1 Pengenalan 33
3.2 Reka Bentuk Kajian 33
3.3 Populasi dan Sampel Kajian 34
3.4 Instrumen Kajian 35
3.5 Kaedah Pengumpulan Data 36
3.6 Kajian Rintis 37
3.7 Analisis Data 38
3.8 Jangka Masa Kajian 39
3.9 Penutup 39

BAB IV ANALISIS DATA

4.1 Pengenalan 40
4.2 Bahagian A: Analisis Latar Belakang Responden 40
 ix

4.2.1 Latar Belakang Responden Mengikut 41

Jantina
4.2.2 Latar Belakang Responden Mengikut Umur 42
4.2.3 Latar Belakang Pendidikan Sekolah 42
Menengah
4.2.4 Latarbelakang Mengikut Kursus 43
4.2.5 Peralatan Media Elektronik Yang DiMiliki 43
Atau Terdapat Di Rumah
4.2.6 Jenis Media Elektronik Yang Digemari 44

4.3 Bahagian B: Analisis Deskriptif 45

4.3.1 Analisis Data Mengenai Permasalahan 45
Akhlak Membabitkan Pelajar
4.3.2 Analisis Data Mengenai Hubungan Media 52
Elektronik Dalam Menyumbang Kepada
Keruntuhan Akhlak
4.3.2.1 Taburan Kekerapan Mengikut Peratus 52
Dan Min Bagi Kandungan Bahan-
Bahan Yang Ditayangkan
4.3.2.2 Taburan Kekerapan Mengikut Peratus 55
Dan Min Bagi Penayangan Waktu
Siaran
4.3.2.3 Taburan Kekerapan Mengikut Peratus 58
Dan Min Bagi Pemantauan Ibu Bapa
4.3.2.4 Taburan Kekerapan Mengikut Peratus 60
Dan Min Bagi Penampilan Personaliti
Televisyen
4.4 Bahagian C (Analisis Inferensi) 63
4.4.1 Analisis Korelasi 63
4.4.2 Analisis Regrasi 66
4.5 Analisis Keseluruhan 67
4.6 Penutup 69
 x

BAB V PERBINCANGAN, RUMUSAN DAN CADANGAN

5.1 Pengenalan 70
5.2 Perbincangan 70
5.2.1 Maklumat Latar Belakang Responden 70
5.2.2 Permasalahan Akhlak Pelajar 72
5.2.3 Kandungan Bahan-Bahan Yang 75
Ditayangkan
5.2.4 Penayangan Waktu Siaran 76
5.2.5 Pemantauan Ibu Bapa 77
5.2.6 Penampilan Personaliti Televisyen 78
5.2.7 Analisis Inferensi 79

5.3 Rumusan
5.3.1 Mengenalpasti Permasalahan Akhlak 81
Membabitkan Pelajar
5.3.2 Hubungan Media Elektronik Dalam 82
Menyumbang Kepada Keruntuhan Akhlak
5.3.3 Pengaruh Media Elektronik Terhadap 82
Masalah Akhlak Di Kalangan Pelajar
5.4 Cadangan 83
5.4.1 Meneliti Kandungan Bahan-Bahan Yang 83
Ditayangkan
5.4.2 Mengkaji Semula Penayangan Waktu 84
Siaran
5.4.3 Meningkatkan Pemantauan Ibu Bapa 84
5.4.4 Menitikberatkan Aspek Penampilan 85
Personaliti Televisyen
5.5 Cadangan Kajian Lanjutan 86
5.6 Penutup 86
BIBLIOGRAFI 88
LAMPIRAN 93
 xi

SENARAI JADUAL

NO. JADUAL TAJUK HALAMAN

Jadual 3.1 Jumlah populasi pelajar fakulti pendidikan 34

Jadual 3.2 Maklumat setiap bahagian 35
Jadual 3.3 Pengelasan skala likert 36
Jadual 3.4 Skor pengelasan item 38
Jadual 3.5 Interpretasi nilai kolerasi 39
Jadual 4.1 Taburan jantina responden 41
Jadual 4.2 Taburan umur responden 42
Jadual 4.3 Taburan pendidikan sekolah menengah responden 42
Jadual 4.4 Taburan kursus responden 43
Jadual 4.5 Taburan peralatan media elektronik yang dimiliki 43
atau terdapat di rumah
Jadual 4.6 Taburan jenis media elektronik yang digemari 44
Jadual 4.7 Taburan skor bagi item satu 45
Jadual 4.8 Taburan skor bagi item dua 45
Jadual 4.9 Taburan skor bagi item tiga 46
Jadual 4.10 Taburan skor bagi item empat 46
Jadual 4.11 Taburan skor bagi item lima 47
Jadual 4.12 Taburan skor bagi item enam 47
Jadual 4.13 Taburan skor bagi item tujuh 48
Jadual 4.14 Taburan skor bagi item lapan 48
Jadual 4.15 Taburan skor bagi item sembilan 49
Jadual 4.16 Taburan skor bagi item sepuluh 50
Jadual 4.17 Taburan skor bagi item 11 50
Jadual 4.18 Taburan skor bagi item 12 51
Jadual 4.19 Taburan skor bagi item 13 51
Jadual 4.20 Taburan skor bagi item 14 52
Jadual 4.21 Taburan skor bagi item 15 53
Jadual 4.22 Taburan skor bagi item 16 53
 xii

Jadual 4.23 Taburan skor bagi item 17 54

Jadual 4.24 Taburan skor bagi item 18 55
Jadual 4.25 Taburan skor bagi item 19 55
Jadual 4.26 Taburan skor bagi item 20 56
Jadual 4.27 Taburan skor bagi item 21 56
Jadual 4.28 Taburan skor bagi item 22 57
Jadual 4.29 Taburan skor bagi item 23 58
Jadual 4.30 Taburan skor bagi item 24 58
Jadual 4.31 Taburan skor bagi item 25 59
Jadual 4.32 Taburan skor bagi item 26 59
Jadual 4.33 Taburan skor bagi item 27 60
Jadual 4.34 Taburan skor bagi item 28 60
Jadual 4.35 Taburan skor bagi item 29 61
Jadual 4.36 Taburan skor bagi item 30 61
Jadual 4.37 Taburan skor bagi item 31 62
Jadual 4.38 Taburan skor bagi item 32 63
Jadual 4.39 Hubungan antara keruntuhan akhlak pelajar 64
dengan kandungan bahan-bahan yang ditayangkan
Jadual 4.40 Hubungan antara keruntuhan akhlak pelajar 64
dengan penayangan waktu siaran
Jadual 4.41 Hubungan antara keruntuhan akhlak pelajar 65
dengan pemantauan ibu bapa
Jadual 4.42 Hubungan antara keruntuhan akhlak pelajar 65
dengan penampilan personaliti televisyen
Jadual 4.43 Pengaruh antara keruntuhan akhlak pelajar dengan 66
kandungan bahan-bahan yang ditayangkan
Jadual 4.44 Pengaruh antara keruntuhan akhlak pelajar dengan 66
penayangan waktu siaran
Jadual 4.45 Pengaruh antara keruntuhan akhlak pelajar dengan 67
penayangan waktu siaran
Jadual 4.46 Pengaruh antara keruntuhan akhlak pelajar dengan 67
penampilan personaliti televisyen
Jadual 4.47 Nilai min keseluruhan konstruk item 68
 xiii

Jadual 4.49 Keputusan Kolerasi 68

Jadual 4.50 Keputusan Regrasi 69
Jadual 5.1 Keputusan Korelasi 79
Jadual 5.2 Keputusan Regrasi 80
 xiv

SENARAI AYAT AL-QURAN

AL-QURAN HALAMAN

Surah Al-Qalam: 4 14
Surah Al-Ahzab: 21 15
 xv

SENARAI SINGKATAN

Bil Bilangan
Ha Hipotesis Alternatif
Ho Hipotesis Nol
KS Kurang Setuju
r Pekali Korelasi
2
r Regrasi
RA Radhi Allah ‘Anhu
S Setuju
SAW Sallallahu ‘Alaihi Wa Sallam
SPSS Statistical Package For Social Science
SS Sangat Setuju
STS Sangat Tidak Setuju
SWT Subhanahu Wa Ta’ala
TS Tidak Setuju
SPS Sains Pendidikan Sukan
SPL Sains Pendidikan Bahasa Inggeris (TESL)
SPP Sains Pendidikan Fizik
 xvi

SENARAI LAMPIRAN

LAMPIRAN TAJUK HALAMAN

A Borang Soal Selidik 93

B Nilai Alpha Kajian Rintis 102
C Surat Kelulusan Fakulti Pendidikan
Untuk Menjalankan Kajian
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Perkembangan industri media amat dirasai pada pertengahan abad 1990an

apabila kerajaan telah mengubah dasarnya terhadap perkhidmatan penyiaran, dengan
pindaan akta penyiaran yang membolehkan wujudnya siaran televisyen satelit.
Begitu juga dipertengahan tahun 1990an, didapati perubahan dasar kerajaan yang
memberikan lesen untuk mengendalikan perkhidmatan siaran kepada beberapa
stesyen televisyen dan radio swasta bagi merancakkan lagi perkembangan media
massa di Malaysia. Hasilnya, media menjadi penyumbang utama kepada corak
kehidupan belia hari ini (Samsudin A.Rahim, 1998 : 92).

Media merupakan satu alat yang mampu merangsang dan mempengaruhi

sikap serta tingkah laku individu atau masyarakat merangkumi semua aspek
kehidupan manusia. Ini kerana, media berperanan dalam membina identiti bangsa
dan budaya untuk pembangunan keseluruhannya. Di peringkat budaya, media massa
di harap supaya menjadi jambatan penting bagi mewujudkan dialog antara agama
dan peradaban pelbagai bangsa di dunia negara agar ia menjadi semakin penting
kepada dunia dalam menuju era globalisasi iaitu dunia tanpa sempadan.
 2

Oleh itu, pelbagai kemudahan sosial dan budaya disalurkan melalui

televisyen, VCD, majalah, buku cerita, radio, telefon bimbit, internet, dan lain-lain
kemudahan yang sedia ada. Media massa bukan sahaja merupakan saluran maklumat
bagi memperolehi hiburan dan pengetahuan, tetapi juga mencorakkan pelbagai
tingkah laku sosial, budaya, perkembangan personaliti dan seterusnya memperkasa
kendiri individu sama ada ke arah positif ataupun sebaliknya. Justeru, pengaruh
negatif media massa yang terdiri daripada media cetak dan media elekronik ini
sebenarnya secara tidak langsung mempengaruhi tingkah laku masyarakat.

Fenomena hari ini menyaksikan kewujudan pengaruh media massa seperti

media cetak dan media elektronik dilihat sebagai punca yang menyebabkan akhlak
belia pincang dan rosak. Hal ini disebabkan, belia kini lebih berminat menonton
televisyen, mendengar radio, berinteraksi dengan komputer sama ada bermain
‘game’ komputer atau melayari internet daripada bersemuka dengan ibu bapa dan
ahli keluarga. Secara tidak langsung, keasyikan ini menyebabkan pelajaran, kerja
rutin harian dan tanggungjawab lain diabaikan.

1.2 Latar Belakang Masalah

Sejak kebelakangan ini, isu-isu sosial yang berkaitan dengan remaja

seringkali disiarkan di dada akhbar dengan pelbagai berita dan cerita tentang
kenakalan serta jenayah yang dilakukan oleh remaja. Secara tidak langsung seolah-
olah telah munculnya kegawatan moral atau "moral panic" apabila isu berkaitan ini
dianggap mencerminkan identiti golongan muda keseluruhannya. Adakah benar
bahawa zaman remaja merupakan zaman yang penuh dengan pergolakan emosi, hasil
daripada pelbagai tekanan? Walau bagaimanapun, zaman remaja orang dewasa tidak
sama dengan zaman remaja sekarang. Banyak perubahan telah berlaku dan
mengubah persekitaran sosialisasi remaja.

Keruntuhan moral serta krisis nilai yang dihadapi oleh generasi sekarang
adalah disebabkan oleh kurangnya teladan yang baik yang boleh dijadikan asas
 3

pedoman dalam memilih jalan dan gaya hidup ke arah kesempurnaan, berhemah, dan
bermoral tinggi. Pembentukan watak remaja banyak dipengaruhi oleh media massa
seperti radio, televisyen, akhbar, majalah, filem, telefon, papan iklan, dan pelbagai
jenis lagi yang memaparkan beraneka bentuk informasi, berita, dan mesej. Justeru,
kesilapan dalam memilih bentuk hiburan boleh menjadikan manusia ketandusan
akhlak dan mudah terikut-ikut dengan budaya yang diserapkan oleh musuh-musuh
Islam yang akan menyebabkan generasi akan datang semakin rosak akhlak dan
budayanya.

Setiap hari televisyen misalnya, televisyen menayangkan filem-filem yang

berlatar belakangkan budaya dan masyarakat asing. Adegan ganas dan 'panas' dan
segala jenis hiburan sentiasa dipamerkan. Gaya hidup mewah dan "glamor"
ditonjolkan. Hasilnya, didapati remaja terikut-ikut dengan apa yang dilihat dan
didengar walaupun apa yang dibuat itu bertentangan dengan nilai-nilai agama dan
budaya ketimuran. Anehnya, apa yang diikut itu kebanyakannya bersifat negatif.
Akhirnya, timbul pelbagai tingkah laku sumbang seperti pakaian yang tidak senonoh,
kelakuan kasar dan biadab, tidak menghormati orang tua, bersekedudukan tanpa
nikah antara lelaki dan perempuan, melacur dan sebagainya (Ibrahim Mamat,1997:41
dan 43).

Menurut Yusuf al-Qaradawi dalam Abd. Rahim Abd. Rashid, 1993: 89 dan
90) penjelasannya tentang falsafah moral dan bukan moral menyatakan :

"Masyarakat akan tetap ada selagi moral masih ada. Sebaliknya,

masyarakat akan lenyap dan hancur apabila moral telah tiada
bahkan tidak ada ertinya kehidupan bagi masyarakat tanpa moral.
Moral, akhlak, dan budi pekerti mengikut pandangan agama
umumnya dan agama Islam khususnya mempunyai kedudukan yang
mulia dan tempat yang tinggi. Al-Quran memberikan pujian kepada
Rasulullah s.a.w. dengan menyebutkan bahawa beliau mempunyai
budi pekerti yang mulia "
 4

Dewasa ini, masyarakat dilihat lebih cenderung menerima hiburan yang

terlampau hingga melupakan ajaran Islam dan nilai-nilai murni serta tatasusila
budaya ketimuran. Pengaruh hedonisme begitu menular hingga mewujudkan gejala-
gejala yang boleh merosakkan akidah dan akhlak generasi akan datang. Gejala ini
umpama virus yang berbahaya yang boleh menghancurkan generasi bakal pemimpin
negara di masa hadapan. Jika dilihat kepada trend semasa, budaya hedonisme seolah-
olah sudah sebati dan bertapak kukuh dalam masyarakat. Budaya yang
mementingkan keseronokan dan kepuasan hawa nafsu menjadi budaya yang dihayati
oleh semua lapisan umur sama ada golongan tua ataupun muda (Fariza Md. Sham
et.al, 2000:53).

Menurut kajian yang dijalankan oleh Prof. Madya. Md. Nor Othman di dalam
Samsudin A.Rahim,1998:102), didapati bahawa berbanding remaja bukan Melayu,
remaja Melayu mempunyai tabiat media yang paling negatif di mana rata-ratanya
lebih sukakan majalah berbentuk murahan dan hiburan seperti URTV, Variapop,
Gila-Gila, Gelihati, Ujang dan sebagainya berbanding dengan majalah yang
berbentuk ilmiah seperti Dewan Siswa, Dewan Masyarakat, Dewan Budaya, dan
sebagainya. Begitu juga, dengan program-program TV yang ditonton, didapati
mereka lebih meminati program berbentuk hiburan seperti rancangan Melodi, Pop
Kuiz melebihi program yang berbentuk keagamaan dan maklumat semasa.

Senario remaja hari ini amat membimbangkan banyak pihak. Sama ada ia
melibatkan pelajar sekolah atau penuntut Institusi Pengajian Tinggi. Masalah yang
ditimbulkan oleh mereka nyata memberi impak yang sungguh besar kepada
masyarakat. Masalah buli, gengterisme, ketagihan rokok, penagihan dadah,
menghidu gam, peras ugut dan vandalisme bukan sahaja berlaku di luar sekolah
malah turut berleluasa di tempat yang sepatutnya penghayatan pendidikan itu
berlaku. Selain itu, penggunaan internet disalahgunakan di mana remaja dengan
mudah dapat meneroka laman-laman web seks.

Kementerian Pelajaran Malaysia telah menyusun dan merancang untuk

memperbaiki, memperkukuhkan dan mempertingkatkan dasar pendidikan negara.
Namun visi dan cita-cita yang luhur ini tidak akan tercapai seandainya masalah
 5

keruntuhan akhlak di kalangan pelajar tidak dapat dibendung. Sesuatu perlu

dilakukan segera untuk menangani masalah keruntuhan akhlak ini bagi membentuk
sahsiah pelajar agar menjadi insan yang berakhlak tinggi. Mantan Ketua Polis
Negara, Tan Sri Mohd. Bakri Omar di dalam Berita Harian 12 Julai mengatakan bagi
tempoh lima bulan pertama pada tahun 2005, purata 121 pelajar ditangkap setiap
bulan kerana terbabit dalam 1,048 kes jenayah (Samsudian A.Rahim, 1999:125).

1.3 Pernyataan Masalah

Penyalahgunaan media elektronik boleh mengundang berlakunya pelbagai

kesan terhadap masyarakat terutamanya golongan remaja yang terdiri daripada
pelajar. Sudah menjadi lumrah peringkat umur remaja mudah terikut dengan budaya
yang melekakan. Tambahan lagi, dengan kepelbagaian media elektronik seperti
televisyen, alat perakam, video, radio/kaset, ‘overhead projector’ (OHP), slaid,
komputer, dan sekarang ini dengan kewujudan telefon bimbit yang dibekalkan
kemudahan 3G secara tidak langsung memberi impak yang kuat kepada akhlak
pelajar.

Akibatnya, berlaku pengimportan budaya asing melalui rancangan-rancangan

yang jelas menunjukkan bahawa perancangan musuh adalah untuk merosakkan
generasi muda agar leka dan asyik dengan hiburan dan hidup dalam keseronokan
yang sementara. Pendedahan kepada hiburan yang keterlaluan menyebabkan
golongan remaja banyak membuang masa tanpa memikirkan hala tuju dan masa
depan. Kesannya, wujud kegilaan yang keterlaluan dan melampau sehingga terikut-
ikut dengan pembawaan budaya Barat sebagai contohnya kemunculan industri muzik
moden seperti rock, reggae, dan rap.

Di samping itu juga, kerancakan perkembangan teknologi telekomunikasi dan

perkembangan dalam industri serta organisasi media yang memperluaskan liputan di
setiap pelusuk dunia tanpa mempunyai tapisan dan tiada pemantauan yang
sewajarnya daripada pihak yang bertanggungjawab memungkinkan remaja terdedah
 6

kepada pengaruh yang negatif. Hal ini kerana, melalui penayangan program di kaca
televisyen sebagai contohnya dilihat banyak mengandungi unsur-unsur yang ditiru
daripada budaya asing.

Justeru, polemik tentang isu-isu sosial remaja di negara ini sebenarnya hasil
daripada pengaruh industri media. Perkembangan industri media di Malaysia di lihat
telah menunjukkan ke arah memperagakan budaya popular seperti yang berlaku di
negara barat khususnya Amerika Syarikat. Oleh kerana itulah, penggunaan media
perlulah di berikan pemantauan yang sepatutnya bagi mengelakkan penayangan
unsur-unsur yang menyumbang kepada keruntuhan akhlak pelajar.

Situasi permasalahan yang berlaku ini mendorong pengkaji untuk membuat

kajian mengenai “Pengaruh Media Elekronik Terhadap Keruntuhan Akhlak
Pelajar”. Ini kerana mereka merupakan aset dan generasi yang bakal memimpin
negara pada masa akan datang serta masalah-masalah timbul di kalangan mereka
perlu diberi perhatian sewajarnya.

1.4 Objektif Kajian

Tujuan utama kajian ini dilaksanakan adalah bagi mengenal pasti pengaruh
media elektronik terhadap keruntuhan akhlak pelajar. Secara khususnya objektif
kajian penyelidikan ini adalah seperti berikut:

1.4.1 Untuk mengenal pasti permasalahan akhlak yang membabitkan

pelajar.

1.4.2 Untuk melihat sejauh mana hubungan media elektronik dalam

menyumbang kepada keruntuhan akhlak.
 7

1.4.3 Untuk mengenal pasti pengaruh media elektronik terhadap masalah

akhlak di kalangan pelajar.

1.5 Persoalan Kajian

Secara umumnya, kajian ini untuk mengetahui pengaruh media elektronik

terhadap masyarakat khususnya para pelajar. Berdasarkan objektif, diharapkan kajian
ini dapat menjawab beberapa persoalan berikut:

1.5.1 Apakah permasalahan akhlak yang membabitkan pelajar?

1.5.2 Adakah terdapat hubungan di antara kandungan bahan-bahan yang

ditayangkan, penayangan waktu siaran, pemantauan ibu bapa dan
penampilan personaliti televisyen dengan keruntuhan akhlak?

1.5.3 Adakah terdapat pengaruh di antara kandungan bahan-bahan yang

ditayangkan, penayangan waktu siaran, pemantauan ibu bapa dan
penampilan personaliti televisyen menyumbang kepada keruntuhan
akhlak?

1.6 Hipotesis Kajian

Hipotesis kajian ini adalah :

Ha 1 : Terdapat hubungan yang signifikan antara kandungan bahan-bahan

yang ditayangkan dengan keruntuhan akhlak pelajar.
 8

Ha 2 : Terdapat hubungan yang signifikan antara penayangan waktu siaran

dengan keruntuhan akhlak pelajar.

Ha 3 : Terdapat hubungan yang signifikan antara pemantauan ibu bapa

dengan keruntuhan akhlak pelajar.

Ha 4 : Terdapat hubungan yang signifikan antara penampilan personaliti

televisyen dengan keruntuhan akhlak pelajar.

Ha 5 : Terdapat pengaruh antara kandungan bahan-bahan yang ditayangkan,

penayangan waktu siaran, pemantauan ibu bapa, dan penampilan
personaliti televisyen dengan keruntuhan akhlak pelajar.

1.7 Kepentingan Kajian

Pengkaji sangat berharap melalui kajian yang dilakukan ini dapat

dimanfaatkan oleh seluruh umat Islam. Antara kepentingan kajian yang dijalankan
ini mempunyai beberapa kepentingan iaitu :

1.7.1 Membolehkan pihak-pihak berwajib seperti Kementerian Penerangan,

Kementerian Kesenian dan Kebudayaan serta beberapa kementerian
lain menetapkan spesifikasi rancangan yang akan di tayangan melalui
media elektronik agar bersesuaian terutama bagi golongan remaja.

1.7.2 Kajian ini membolehkan ibu bapa melakukan pemantauan rancangan

yang hendak ditonton oleh anak-anak mereka agar bersesuaian dan
memberi manfaat kepada anak mereka.

1.7.3 Kajian ini juga diharap dapat menyedarkan masyarakat supaya tidak
menyalahgunakan penggunaan media elektronik.
 9

1.8 Batasan Kajian

Kajian yang dijalankan ini hanya membabitkan pelajar-pelajar beragama

Islam tahun 4 Fakulti Pendidikan, UTM Skudai yang mengikuti kursus Sains
Pendidikan Sukan (SPS), Sains Pendidikan Bahasa Inggeris (SPL), dan Sains
Pendidikan Fizik (SPP). Batasan kajian hanya tertumpu kepada pengaruh media
elekronik sahaja. Dalam skop kajian, pengkaji hanya melihat kepada hubungan serta
pengaruh penggunaan media elektronik terhadap keruntuhan akhlak pelajar sebagai
aspek kajian.

Segala dapatan yang diperolehi adalah bergantung kepada maklumat yang

diberikan melalui masa tertentu. Segala keputusan hasil daripada kajian adalah
terbatas kepada responden-responden di Fakulti Pendidikan, UTM Skudai sahaja dan
tidak dapat memberi generalisasi bagi tempat-tempat yang lain.

1.9 Definisi/ Istilah

Istilah yang digunakan dalam penulisan ini berhubung dengan istilah-istilah

yang spesifik berkaitan dengan kajian yang dijalankan. Ini bertujuan untuk
mengelak dari memahami kajian dengan persepsi yang berbeza seperti mana yang
dikehendaki dalam sesuatu kajian. Ia juga membantu pembaca memahami dengan
lebih jelas setiap isu yang dibincangkan. Dalam kajian ini beberapa definisi
digunakan dan berikut merupakan maksud setiap perkataan. Definisi tajuk kajian,
“Pengaruh Media Elektronik Terhadap Keruntuhan Akhlak Pelajar” adalah seperti
berikut:

1.9.1 Pengaruh :

Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat (2005:1172), perkataan pengaruh

bermaksud kuasa yang terbit daripada orang (benda) atas orang (benda), atau
 10

bermaksud kekuatan batin (ghaib) yang meninggalkan kesan pada orang lain.
Ensiklopedia Global, Jilid 18 (2001:225) mendefinisikan faktor sebagai punca
keadaan yang dapat mempengaruhi dan mengubah sesuatu yang lain. Dalam kajian
ini, pengaruh hanya tertumpu kepada kesan yang wujud antara media elektronik
dengan keruntuhan akhlak pelajar.

1.9.2 Media Elektronik :

Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat mentakrifkan media elektronik

sebagai alat atau saluran komunikasi yang berupa atau yang menggunakan alat-alat
elektron moden seperti radio, televisyen dan lain-lain (Noresah, et.al, 2005: 1011).
Dalam kajian ini, media elektronik diskopkan kepada televisyen, radio, komputer,
internet, dan telefon bimbit.

1.9.3 Keruntuhan :

Menurut Kamus Dewan Edisi Ketiga (2005:1356), keruntuhan ialah perihal

runtuh, kejatuhan, kerobohan, kerosakan. Dalam kajian ini, fokus adalah kepada
keruntuhan akhlak yang berlaku dalam kalangan mahasiswa dan mahasiswi.

1.9.4 Akhlak :

Menurut Kamus Dewan Edisi Ketiga (2005: 25), akhlak dalam Bahasa Arab
(jamak bagi khuluk) budi pekerti, kelakuan, tabiat. Dalam kajian ini akhlak diertikan
sebagai sikap dan perilaku yang ada pada diri seseorang mahasiswa dan mahasiswi
tersebut.

1.9.5 Pelajar :

Menurut Kamus Dewan Edisi Ketiga (2005:21), pelajar bermaksud orang

yang belajar (seperti murid sekolah, penuntut di maktab dan sebagainya), orang yang
 11

mengaji (menyelidiki ilmu). Dalam kajian ini, fokus pelajar dirujuk sebagai
mahasiswa dan mahasiswi Universiti Teknologi Malaysia, Skudai.

1.10 Penutup

Penggunaan media elektronik seperti televisyen, radio, telefon bimbit,

komputer, dan internet semakin mendapat tempat di hati masyarakat terutamanya
terhadap golongan remaja yang terdiri daripada para pelajar yang masih kurang
kemampuan dalam menilai kebaikan atau keburukan setiap maklumat yang
diperolehi. Namun, kewujudan kepelbagaian media ini dilihat lebih banyak
mendatangkan pelbagai implikasi negatif berbanding positif kepada masyarakat
terutamanya golongan remaja. Dalam kajian ini, pengkaji telah menentukan objektif
kajian bagi melihat hubungan serta pengaruh media elektronik dalam menyumbang
kepada keruntuhan pelajar. Objektif ditentukan berdasarkan persoalan kajian yang
telah diutarakan. Seterusnya, bab ini akan menjadi panduan kepada pengkaji bagi
menjalankan penyelidikan.