M.

ZAIDAN RAFI
072001800061

Soal penyusunan kerangka teori (penampilan kutipan)

1. Makalah Anda tentang topik “…” menggunakan kerangka teori yang ditulis oleh Djauhari
Noor dalam buku Pengantar Geologi yang terbit tahun 2014 halaman 11 sebagai berikut.
Buatlah kutipannya. (Empat baris).

Peta kebencanaan juga memerlukan skala beragam sesuai dengan keperluan. Pemetaan dapat
mengacu pada peta geologi teknik yang dapat dimodifikasi. Manfaat peta kebencanaan
geologi adalah untuk antisipasi bencana dalam perencanaan fisik ilmiah, perencanaan
desa atau kota atau permukiman, daerah industri, pusat pemerintahan, dan sebagainya.

2. Dalam buku Kurikulum Berbasis Kompetensi karya Prof. Muliar Kasim dikeluarkan
oleh Departemen Pendidikan Nasional 2002 dan diterbitkan oleh Balai Pustaka du
halaman 14 terdapat pernyataan berikut (lebih dari lima baris).

Pada hakikatnya, pembelajaran bahasa adalah belajar berkomunikasi. Oleh karena itu,
pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan
peserta didik dalam berkomunikasi menggunakan bahasa Indonesia dengan baik
dan benar, baik secara lisan maupun secara tertulis. Dalam bahasa lisan peserta
didik mampu berpidato dan berpresentasi, sedangkan dalam bahasa tertulis
peserta didik mampu menyusun karya ilmiah dan menyusun surat.

Jawab :
1. Menurut Djauhari Noor dalam buku Pengantar Geologi (2014:11),
Manfaat peta kebencanaan geologi adalah sebagai berikut.

Manfaat peta kebencanaan geologi adalah untuk antisipasi bencana dalam perencanaan fisik
ilmiah, perencanaan desa atau kota atau permukiman, daerah industri, pusat
pemerintahan, dan sebagainya
2. Menurut Prof. Muliar Kasim dalam buku Kurikulum Berbasis Kompetensi (2002:14),
Hakikat pembelajaran bahasa adalah sebagai berikut .

Pada hakikatnya, pembelajaran bahasa adalah belajar berkomunikasi. Oleh karena itu,
pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan
peserta didik dalam berkomunikasi menggunakan bahasa Indonesia dengan baik
dan benar, baik secara lisan maupun secara tertulis. Dalam bahasa lisan peserta
didik mampu berpidato dan berpresentasi, sedangkan dalam bahasa tertulis
peserta didik mampu menyusun karya ilmiah dan menyusun surat.