RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING

Sekolah : SD …………………..
Kelas : V/ lima
Semester : 2 (dua)
Tema/ Subtema : 6. Panas dan Perpindahannya / 1. Suhu dan Kalor
Pembelajaran ke : 1
Waktu : 4 x 25 menit (100 menit)
Hari/Tanggal : Senin, 04 Januari 2021
Virtual (zoom) : 40 menit
Mandiri : 60 menit
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. Kompetensi Dasar dan Materi Pokok
Bahasa Indonesia
3.2 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik
4.2 Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik
dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual
IPA
3.6 Menerapkan konsep perpindahan dan pengaruh kalor dalam kehidupan sehari-hari
4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor dan pengaruhnya dalam
kehidupan sehari-hari.

Materi Pokok
1. Teks eksplanasi pada media cetak
2. Perpindahan dan pengaruh kalor dalam kehidupan sehari-hari

B. Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah membaca bacaan pada buku paket tema 6 subtema 1 pembelajaran 1 halaman
2, siswa mampu menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan dalam tiap paragraf
bacaan secara tepat.
2. Setelah menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan dalam bacaan pada buku paket
tema 6 subtema 1 pembelajaran 1 halaman 2, siswa mampu membuat kesimpulan
bacaan teks eksplanasi pada media cetak secara tepat.
3. Setelah berdiskusi melalui WhatsApp Group kelas, siswa mampu memberikan
informasi dan menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak
dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual.
4. Setelah melihat video pembelajaran dari Rumah Belajar tentang perpindahan dan
pengaruh kalor dalam kehidupan sehari-hari (https://youtu.be/HCNyRAnB09Q),
siswa mampu menerapkan konsep perpindahan dan pengaruh kalor dalam kehidupan
sehari-hari
5. Setelah melakukan percobaan tentang sumber energi panas dapat menyebabkan
perubahan, siswa mampu menerapkan konsep perpindahan dan pengaruh kalor dalam
kehidupan sehari-hari.
6. Setelah berdiskusi melalui WhatsApp Group kelas, siswa mampu menyajikan laporan
hasil pengamatan tentang perpindahan kalor dan pengaruhnya dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar.

C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Guru membuka pertemuan melalui zoom dengan link yang sudah dibagikan ke siswa.
2. Setelah zoom terbuka bersama anak-anak, guru mengucap salam dan mengingatkan
agar tetap mematuhi protokol kesehatan.
3. Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran, dilanjutkan dengan
membaca Pancasila secara bersama-sama. (Imtaq)
4. Guru meminta dan membimbing beberapa siswa membaca teks bacaan pada buku
paket tema 6 subtema 1 pembelajaran 1 halaman 2.
 5. Masing-masing siswa diminta untuk membuat satu pertanyaan dengan kata tanya”
Mengapa atau Bagaimana” terkait dengan isi teks. (berpikir kritis)
6. Guru dan siswa berdiskusi tentang cara menentukan kata kunci dari setiap paragraf
pada bacaan (gotong royong, kolaborasi)
7. Siswa menuliskan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak dengan
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.
8. Siswa diminta untuk memotret hasil pekerjaannya dan mengirimkannya melalui WA
japri guru.
9. Siswa mengamati video pembelajaran dari Rumah Belajar tentang perpindahan dan
pengaruh kalor dalam kehidupan sehari-hari (https://youtu.be/HCNyRAnB09Q) yang
dikirimkan oleh guru.
10. Siswa mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan sumber energi panas yang
paling sering dan paling jarang digunakan dalam kegiatan sehari-hari di rumah.
11. Siswa diminta untuk memotret tabel sumber energi panas dan peralatan yang
digunakan dalam kegiatan sehari-hari oleh anggota keluarganya pada buku tulis dan
mengirimkannya melalui WA japri guru
12. Guru menjelaskan kegiatan mandiri yang dilanjutkan di rumah yaitu: (mandiri)
a) Siswa mempersiapkan beberapa alat dan bahan yang akan dibutuhkan dalam
percobaan : wadah untuk es batu, 6 buah es batu dengan ukuran yang sama dan
pencatat waktu (siswa dapat menggunakan stopwatch atau jam tangan).
b) Siswa melakukan percobaan bersama anggota keluarganya tentang penerapan
konsep perpindahan dan pengaruh kalor dalam kehidupan sehari-hari (gotong royong)
c) Siswa mengamati, mengukur dan mencatat waktu yang diperlukan es batu pada saat
mencair.
d) Siswa diminta untuk mengirimkan video ketika melakukan percobaan menerapkan
konsep perpindahan dan pengaruh kalor dalam kehidupan sehari-hari (kreatif)
e) Siswa membuat laporan hasil pengamatan dan mengirimkannya melalui WA grup
f) Siswa mengerjakan tugas Bahasa Indonesia yang dikirim guru melalui link
(Ms.Office 365)
g) Siswa mengerjakan tugas IPA yang dikirim guru melalui link (Google forms)
13. Guru mengakhiri pembelajaran dengan, salam penutup dan doa, serta memberikan
motivasi kepada siswa agar tetap semangat serta selalu menjaga protokol kesehatan di
manapun berada. (Imtaq)

Media Pembelajaran:
1. Video pembelajaran tentang sumber energi panas dapat menyebabkan perubahan,
(https://youtu.be/HCNyRAnB09Q)
2. Zoom Meeting
3. WhatsApp
4. Ms. Office365
5. Google forms

Sumber dan Bahan :

Teks bacaan ”Sumber Energi Panas”, Langkah-langkah melakukan kegiatan yang
membuktikan perpindahan kalor dan pengaruhnya dalam kehidupan sehari-hari
(mengamati, mengukur, dan mencatat waktu yang diperlukan es batu pada masing-
masing wadah sampai benar-benar mencair).

D. Penilaian
1. Penilaian sikap
a. Pengamatan karakter: Imtaq, gotong royong, berpikir kritis, kreatif, mandiri
b. Penilaian sikap diri sendiri
 2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis yang diunggah melalui link office 365
a. Mengerjakan tugas menjawab 5 soal Bahasa Indonesia melalui link (di bawah)
b. Mengerjakan tugas menjawab 5 soal IPA dari buku tematik halaman 3 dan link
http://gg.gg/EVALUASITEMA6PANASDANPERPINDAHANNYA
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian produk
a. Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak dengan
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif secara tertulis.
b. Melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor dan pengaruhnya dalam
kehidupan sehari-hari

Refleksi Guru (setelah pembelajaran)

Surabaya, ………….
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

_________________ _______________
LAMPIRAN

1. Jurnal Pengamatan Sikap

Karakter Dasar Indikator SB B Perlu

bimbingan
Imtaq Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
dengan khusu’
gotong royong Bisa menerima masukan /saran dari guru,
orang tua dan teman belajar
berpikir kritis Mampu menyampaikan pertanyaan dan
menanggapi pertanyaan atau permasalahan
yang diberikan oleh guru atau teman
kreatif Mampu menyajikan rangkuman teks
eksplanasi dan laporan hasil percobaan
dengan bahasa yang baik, runtut, efektif
dengan hasil yang rapi,
mandiri Mengerjakan tugas dengan penuh percaya
diri, tanggungjawab dan tepat waktu
pengiriman

2. Penilaian sikap diri sendiri

Berikan tanggapan pada kasus di bawah ini!
Ketika kalian mendapat tugas melakukan percobaan tentang perpindahan kalor dan
perubahannya harus mempersiapkan semua peralatan yang dibutuhkan. Kalian juga harus
membuat video tentang percobaaan tersebut. Kebetulan ada beberapa alat yang tidak tersedia
di rumah, HP dibawa orang tua hingga malam hari setelah pukul 19.00 baru bisa kalian
pinjam, sedangkan pengiriman tugas dibatasi waktu. Langkah apa yang kalian rencanakan
dan lakukan agar tugas bisa terkirim tepat waktu, coba ceritakan!

3. Rubrik penilaian keterampilan

a. Bahasa Indonesia :
- Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak dengan
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif secara tertulis (tematik halaman 3)

Skor
Aspek / Kriteria 4 3 2 1
(Baik Sekali) (Baik) (Cukup) (Perlu Bimbingan)
Pengetahuan mengadung 6 mengadung 5 mengadung 4 mengadung paling
tentang memilah informasi informasi informasi dengan banyak 3 informasi
informasi yang dengan tepat dengan tepat tepat
didapat

Penggunaan kosa Semua kalimat Ada 1-2 Ada 3-4 kesalahan Ada lebih dari 4
kata baku dan tepat kesalahan kesalahan
kalimat efektif

NILAI: skor perolehan x 100

8
b. IPA
1. Melengkapi tabel informasi hasil pengamatan tentang perpindahan kalor dan pengaruhnya dalam
kehidupan sehari-hari (tematik halaman 6)
Skor
Aspek / Kriteria 4 3 2 1
(Baik Sekali) (Baik) (Cukup) (Perlu Bimbingan)
Ketepatan Semua informasi Terdapat 2 Terdapat 3 Terdapat lebih dari 3
informasi yang yang disajikan kesalahan kesalahan informasi kesalahan informasi
disajikan. dalam tabel jelas informasi yang yang disajikan yang disajikan
dan tepat. disajikan dalam dalam tabel. dalam tabel.
tabel.
Kelengkapan Semua informasi Ada 2 Ada 3 informasi Ada lebih dari 3
informasi yang diisi dengan informasi yang yang tidak diisi. informasi yang tidak
disajikan. lengkap. tidak diisi. diisi.

Kesimpulan Siswa dapat Ada 1-2 Ada 3-4 kesalahan Ada lebih dari 4
membuat kesalahan kesalahan
kesimpulan dengan
menjawab semua
pertanyaan yang
berhubungan dengan
energi panas dengan
tepat.

NILAI: skor perolehan x 100

12
2. Menyajikan video hasil percobaan dan laporan tentang perpindahan kalor dan pengaruhnya dalam
kehidupan sehari-hari.

Skor
Aspek / Kriteria 4 3 2 1
(Baik Sekali) (Baik) (Cukup) (Perlu Bimbingan)
Ketepatan Semua informasi Terdapat 2 kesalahan Terdapat 3 Terdapat lebih dari 3
informasi yang yang disajikan Informasi yang kesalahan informasi kesalahan informasi
disajikan dalam dalam video jelas disajikan dalam yang disajikan yang disajikan dalam
menjelaskan dan tepat. video . dalam video . video
perubahan ukuran
es batu pada
ketiga
wadah
Kelengkapan Semua informasi Ada 2 informasi Ada 3 informasi Ada lebih dari 3
informasi yang disampaikan yang yang tidak informasi yang tidak
disajikan dalam dengan lengkap. tidak disampaikan disampaikan . disampaikan
menjelaskan es
batu yang
mencair terlebih
dahulu
berdasarkan
pengamatan
Kesimpulan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat membuat
alasan mengapa membuat membuat kesimpulan membuat kesimpulan dengan
es batu tersebut kesimpulan dengan menjawab kesimpulan dengan menjawab satu
mencair terlebih dengan menjawab tiga pertanyaan yang menjawab dua pertanyaan yang
dahulu empat pertanyaan berhubungan dengan pertanyaan berhubungan dengan
yang berhubungan energi panas dengan yang berhubungan energi panas dengan
dengan energi tepat. dengan energi tepat.
panas dengan panas dengan tepat.
tepat.

NILAI: skor perolehan x 100

12