RPP KURIKULUM 2013

Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019

Sekolah : SMP Neegeri 36 Semarang

Mata Alokasi
Kelas/Semester Pertemuan Ke Keterangan
Pelajaran Waktu
Ilmu
Pengetahuan IX/ Genap 2 JP 1 Daring
Sosial
.3 Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembagasosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
Kompetensi masyarakat.
Dasar .3 Menyajikan hasil analisis tentang Ketergantungan antarruang dilihat dari konsep
ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk, transportasi, lembagasosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan,
dankesejahteraanmasyarakat
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu mendeskripsikan
Tujuan pengertian perdagangan internasional.dan mengidentifikasi faktor-faktor yang
Pembelajaran mempengaruhi perdagangan internasional dan manfaat dan hambatan perdagangan
Internasional dengan baik
1. Pengertian perdagangan internasional.
Materi 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi perdagangan internasional.
3. Manfaat dan Hambatan Perdagangan Internasional
1. Menyiapkan Materi pembelajaran dan Presensi di Google Classroom
2. Masuk Grup WA Kelas IX
3. Mengingatkan limit waktu jadwal pembelajaran IPS
4. Guru menyampaikan salam, tujuan pembelajaran, link materi, dan teknik penilaian
5. Mengupload materi/Video pembelajaran dan Link presensi pada WAG
Langkah- 6. Siswa melakukan presensi lewat link yang dibagikan, membuka materi dan
langkah mempelajarinya
7. Siswa memecahkan masalah dan menjawab pertanyaan serta menyelesaikan LKPD,
setelah selesai mengerjakan di kirimkan/ diunggah ke link yang disediakan, guru sebagai
fasilitator
8. Guru melakukan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Media Buku paket IPS Kelas IX Edisi 2018, Buku BSE, dan sumber lain/dari internet yang relevan
1. Sikap
Lembar sikap

Penilaian 2. Pengetahuan
Hasil Jawaban LKPD

3. Keterampilan (TMP-Tugas Mandiri Terstruktur), Keaktifan siswa

Mengetahui: Semarang,02 Januari 2021

Kepala SMPN 36 Semarang Guru Mapel

Aminah Kurniasih, S.Pd, M.Pd Erna Pandi Nurhidayati, S.Pd, M.Pd

NIP.19620728 198502 2 002 NIP.19680412 199903 2 001

1
 RPP KURIKULUM 2013
Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019

Sekolah : SMP Neegeri 36 Semarang

Mata Alokasi
Kelas/Semester Pertemuan Ke Keterangan
Pelajaran Waktu
Ilmu
Pengetahuan IX/ Genap 2 JP 2 Daring
Sosial
.3 Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembagasosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
Kompetensi masyarakat.
Dasar .3 Menyajikan hasil analisis tentang Ketergantungan antarruang dilihat dari konsep
ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk, transportasi, lembagasosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan,
dankesejahteraanmasyarakat
Tujuan Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menganalisis
Pembelajaran konsep ekonomi kreatif dan upaya meningkatkan ekonomi kreatif dengan baik
1. Konsep Ekonomi Kreatif.
Materi
2. Upaya Meningkatkan Ekonomi Kreati
1. Menyiapkan Materi pembelajaran dan Presensi di Google Classroom
2. Masuk Grup WA Kelas IX
3. Mengingatkan limit waktu jadwal pembelajaran IPS
4. Guru menyampaikan salam, tujuan pembelajaran, link materi, dan teknik penilaian
5. Mengupload materi/Video pembelajaran dan Link presensi pada WAG
Langkah- 6. Siswa melakukan presensi lewat link yang dibagikan, membuka materi dan
langkah mempelajarinya
7. Siswa memecahkan masalah dan menjawab pertanyaan serta menyelesaikan LKPD,
setelah selesai mengerjakan di kirimkan/ diunggah ke link yang disediakan, guru sebagai
fasilitator
8. Guru melakukan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Media Buku paket IPS Kelas IX Edisi 2018, Buku BSE, dan sumber lain/dari internet yang relevan
1. Sikap
Lembar sikap

Penilaian 2. Pengetahuan
Hasil Jawaban LKPD

3. Keterampilan (TMP-Tugas Mandiri Terstruktur), Keaktifan siswa

Mengetahui: Semarang,02 Januari 2021

Kepala SMPN 36 Semarang Guru Mapel

Aminah Kurniasih, S.Pd, M.Pd Erna Pandi Nurhidayati, S.Pd, M.Pd

NIP.19620728 198502 2 002 NIP.19680412 199903 2 001

2
 RPP KURIKULUM 2013
Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019

Sekolah : SMP Neegeri 36 Semarang

Mata Alokasi
Kelas/Semester Pertemuan Ke Keterangan
Pelajaran Waktu
Ilmu
Pengetahuan IX/ Genap 2 JP 3 Daring
Sosial
.3 Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembagasosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
Kompetensi masyarakat.
Dasar .3 Menyajikan hasil analisis tentang Ketergantungan antarruang dilihat dari konsep
ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk, transportasi, lembagasosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan,
dankesejahteraanmasyarakat
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi
Tujuan
pusat-pusat keunggulan ekonomi dan menganalisis pengaruh pusat-pusat keunggulan
Pembelajaran
ekonomi dengan baik
1. Pusat-Pusat Keunggulan Ekonomi
Materi
2. Pengaruh Pusat-Pusat Keunggulan Ekonomi
1. Menyiapkan Materi pembelajaran dan Presensi di Google Classroom
2. Masuk Grup WA Kelas IX
3. Mengingatkan limit waktu jadwal pembelajaran IPS
4. Guru menyampaikan salam, tujuan pembelajaran, link materi, dan teknik penilaian
5. Mengupload materi/video pembelajaran dan Link presensi pada WAG
Langkah- 6. Siswa melakukan presensi lewat link yang dibagikan, membuka materi dan
langkah mempelajarinya
7. Siswa memecahkan masalah dan menjawab pertanyaan serta menyelesaikan LKPD,
setelah selesai mengerjakan di kirimkan/ diunggah ke link yang disediakan, guru sebagai
fasilitator
8. Guru melakukan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Media Buku paket IPS Kelas IX Edisi 2018, Buku BSE, dan sumber lain/dari internet yang relevan
1. Sikap
Lembar sikap

Penilaian 2. Pengetahuan
Hasil Jawaban LKPD

3. Keterampilan (TMP-Tugas Mandiri Terstruktur), Keaktifan siswa

Mengetahui: Semarang,02 Januari 2021

Kepala SMPN 36 Semarang Guru Mapel

Aminah Kurniasih, S.Pd, M.Pd Erna Pandi Nurhidayati, S.Pd, M.Pd

NIP.19620728 198502 2 002 NIP.19680412 199903 2 001

3
 RPP KURIKULUM 2013
Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019

Sekolah : SMP Neegeri 36 Semarang

Mata Alokasi
Kelas/Semester Pertemuan Ke Keterangan
Pelajaran Waktu
Ilmu
Pengetahuan IX/ Genap 2 JP 4 Daring
Sosial
.3 Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembagasosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
Kompetensi masyarakat.
Dasar .3 Menyajikan hasil analisis tentang Ketergantungan antarruang dilihat dari konsep
ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk, transportasi, lembagasosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan,
dankesejahteraanmasyarakat
Tujuan Peserta didik diharapkan mampu memahami materi pertemuan 1, 2, dan 3
Pembelajaran
Materi Penilain Harian 1 (PH1)
1. Menyiapkan Materi PH1 dan presensi mlalui Google Form/Classroom
2. Masuk Grup WA Kelas IX
3. Mengingatkan limit waktu jadwal pembelajaran IPS
Langkah- 4. Guru menyampaikan salam, tujuan pembelajaran, link materi, dan teknik penilaian
langkah 5. Membagikan Link soal PH1 dan Link presensi pada WAG
6. Siswa melakukan presensi lewat link yang dibagikan, mengerjakan soal PH1
7. Guru melakukan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Media Buku paket IPS Kelas IX Edisi 2018, Buku BSE, dan sumber lain/dari internet yang relevan
1. Sikap
Lembar sikap

Penilaian 2. Pengetahuan
Hasil Jawaban PH1

3. Keterampilan: Keaktifan siswa

Mengetahui: Semarang,02 Januari 2021

Kepala SMPN 36 Semarang Guru Mapel

Aminah Kurniasih, S.Pd, M.Pd Erna Pandi Nurhidayati, S.Pd, M.Pd

NIP.19620728 198502 2 002 NIP.19680412 199903 2 001

4
 RPP KURIKULUM 2013
Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019

Sekolah : SMP Neegeri 36 Semarang

Mata Alokasi
Kelas/Semester Pertemuan Ke Keterangan
Pelajaran Waktu
Ilmu
Pengetahuan IX/ Genap 2 JP 5 Daring
Sosial
.3 Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembagasosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
Kompetensi masyarakat.
Dasar .3 Menyajikan hasil analisis tentang Ketergantungan antarruang dilihat dari konsep
ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk, transportasi, lembagasosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan,
dankesejahteraanmasyarakat
Tujuan Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu memahami
Pembelajaran MEA, AFTA, APEC, MEE, dan WTO dengan baik
1. Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA)
2. ASEAN Free Trade Area (AFTA)
Materi 3. Asia Pacific Economic Corporation (APEC)
4. Uni Eropa (Masyarakat Ekonomi Eropa/MEE)
5. World Trade Organization (WTO
1. Menyiapkan Materi pembelajaran dan Presensi di Google Classroom
2. Masuk Grup WA Kelas IX
3. Mengingatkan limit waktu jadwal pembelajaran IPS
4. Guru menyampaikan salam, tujuan pembelajaran, link materi, dan teknik penilaian
5. Mengupload materi/videopembelajaran dan Link presensi pada WAG
Langkah- 6. Siswa melakukan presensi lewat link yang dibagikan, membuka materi dan
langkah mempelajarinya
7. Siswa memecahkan masalah dan menjawab pertanyaan serta menyelesaikan LKPD,
setelah selesai mengerjakan di kirimkan/ diunggah ke link yang disediakan, guru sebagai
fasilitator
8. Guru melakukan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Media Buku paket IPS Kelas IX Edisi 2018, Buku BSE, dan sumber lain/dari internet yang relevan
1. Sikap
Lembar sikap

Penilaian 2. Pengetahuan
Hasil Jawaban LKPD

3. Keterampilan (TMP-Tugas Mandiri Terstruktur), Keaktifan siswa

Mengetahui: Semarang,02 Januari 2021

Kepala SMPN 36 Semarang Guru Mapel

Aminah Kurniasih, S.Pd, M.Pd Erna Pandi Nurhidayati, S.Pd, M.Pd

NIP.19620728 198502 2 002 NIP.19680412 199903 2 001

5
 RPP KURIKULUM 2013
Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019

Sekolah : SMP Neegeri 36 Semarang

Mata Alokasi
Kelas/Semester Pertemuan Ke Keterangan
Pelajaran Waktu
Ilmu
Pengetahuan IX/ Genap 2 JP 6 Daring
Sosial
.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik,
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
Kompetensi
.4 Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahandankesinambunganruang (geografis,
Dasar
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal
reformasi
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu mendeskripsikan
Tujuan
proklamasi kemerdekaan dan mengidentifikasi terbentuknya negara kesatuan republik
Pembelajaran
Indonesia dan perjuangan mempertahankan kemerdekaan dengan baik
1. Proklamasi Kemerdekaan
Materi 2. Terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia
3. Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan
1. Menyiapkan Materi pembelajaran dan Presensi di Google Classroom
2. Masuk Grup WA Kelas IX
3. Mengingatkan limit waktu jadwal pembelajaran IPS
4. Guru menyampaikan salam, tujuan pembelajaran, link materi, dan teknik penilaian
5. Mengupload materi/video pembelajaran dan Link presensi pada WAG
Langkah- 6. Siswa melakukan presensi lewat link yang dibagikan, membuka materi dan
langkah mempelajarinya
7. Siswa memecahkan masalah dan menjawab pertanyaan serta menyelesaikan LKPD,
setelah selesai mengerjakan di kirimkan/ diunggah ke link yang disediakan, guru sebagai
fasilitator
8. Guru melakukan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Media Buku paket IPS Kelas IX Edisi 2018, Buku BSE, dan sumber lain/dari internet yang relevan
1. Sikap
Lembar sikap

Penilaian 2. Pengetahuan
Hasil Jawaban LKPD

3. Keterampilan (TMP-Tugas Mandiri Terstruktur), Keaktifan siswa

Mengetahui: Semarang,02 Januari 2021

Kepala SMPN 36 Semarang Guru Mapel

Aminah Kurniasih, S.Pd, M.Pd Erna Pandi Nurhidayati, S.Pd, M.Pd

NIP.19620728 198502 2 002 NIP.19680412 199903 2 001

6
 RPP KURIKULUM 2013
Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019

Sekolah : SMP Neegeri 36 Semarang

Mata Alokasi
Kelas/Semester Pertemuan Ke Keterangan
Pelajaran Waktu
Ilmu
Pengetahuan IX/ Genap 2 JP 7 Daring
Sosial
.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik,
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
Kompetensi
.3 Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahandankesinambunganruang (geografis,
Dasar
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal
reformasi
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menganalisis
Tujuan
perkembangan politik, perkembangan ekonomi dan kehidupan masyarakat Indonesia pada
Pembelajaran
masa kemerdekaan dengan baik
1. Perkembangan Politik Indonesia pada Masa Kemerdekaan.
2. Perkembangan Ekonomi Indonesia pada Masa Kemerdekaan
Materi
3. Kehidupan Masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan

1. Menyiapkan Materi pembelajaran dan Presensi di Google Classroom

2. Masuk Grup WA Kelas IX
3. Mengingatkan limit waktu jadwal pembelajaran IPS
4. Guru menyampaikan salam, tujuan pembelajaran, link materi, dan teknik penilaian
5. Mengupload materi/video pembelajaran dan Link presensi pada WAG
Langkah- 6. Siswa melakukan presensi lewat link yang dibagikan, membuka materi dan
langkah mempelajarinya
7. Siswa memecahkan masalah dan menjawab pertanyaan serta menyelesaikan LKPD,
setelah selesai mengerjakan di kirimkan/ diunggah ke link yang disediakan, guru sebagai
fasilitator
8. Guru melakukan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Media Buku paket IPS Kelas IX Edisi 2018, Buku BSE, dan sumber lain/dari internet yang relevan
1. Sikap
Lembar sikap

Penilaian 2. Pengetahuan
Hasil Jawaban LKPD

3. Keterampilan (TMP-Tugas Mandiri Terstruktur), Keaktifan siswa

Mengetahui: Semarang,02 Januari 2021

Kepala SMPN 36 Semarang Guru Mapel

Aminah Kurniasih, S.Pd, M.Pd Erna Pandi Nurhidayati, S.Pd, M.Pd

NIP.19620728 198502 2 002 NIP.19680412 199903 2 001

7
 RPP KURIKULUM 2013
Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019

Sekolah : SMP Neegeri 36 Semarang

Mata Alokasi
Kelas/Semester Pertemuan Ke Keterangan
Pelajaran Waktu
Ilmu
Pengetahuan IX/ Genap 2 JP 8 Daring
Sosial
.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik,
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
Kompetensi
.3 Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahandankesinambunganruang (geografis,
Dasar
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal
reformasi
Tujuan Peserta didik diharapkan mampu memahami materi pertemuan 5, 6, dan 7
Pembelajaran
Materi Penilain Harian 2 (PH2)
1. Menyiapkan Materi PH2 dan presensi mlalui Google Form/Classroom
2. Masuk Grup WA Kelas IX
3. Mengingatkan limit waktu jadwal pembelajaran IPS
Langkah- 4. Guru menyampaikan salam, tujuan pembelajaran, link materi, dan teknik penilaian
langkah 5. Membagikan Link soal PH2 dan Link presensi pada WAG
6. Siswa melakukan presensi lewat link yang dibagikan, mengerjakan soal PH2
7. Guru melakukan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Media Buku paket IPS Kelas IX Edisi 2018, Buku BSE, dan sumber lain/dari internet yang relevan
1. Sikap
Lembar sikap

Penilaian 2. Pengetahuan
Hasil Jawaban PH2

3. Keterampilan: Keaktifan siswa

Mengetahui: Semarang,02 Januari 2021

Kepala SMPN 36 Semarang Guru Mapel

Aminah Kurniasih, S.Pd, M.Pd Erna Pandi Nurhidayati, S.Pd, M.Pd

NIP.19620728 198502 2 002 NIP.19680412 199903 2 001

8
 RPP KURIKULUM 2013
Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019

Sekolah : SMP Neegeri 36 Semarang

Mata Alokasi
Kelas/Semester Pertemuan Ke Keterangan
Pelajaran Waktu
Ilmu
Pengetahuan IX/ Genap 2 JP 9 Daring
Sosial
.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik,
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
Kompetensi
.3 Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahandankesinambunganruang (geografis,
Dasar
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal
reformasi
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan perkembangan politik ,
Tujuan
perkembangan ekonomi, kehidupan masyarakat Indonesia pada masa demokrasi
Pembelajaran
parlementer dengan baik
1. Perkembangan Politik
Materi 2. Perkembangan Ekonomi
3. Kehidupan Masyarakat Indonesia pada Masa Demokrasi Parlementer
1. Menyiapkan Materi pembelajaran dan Presensi di Google Classroom
2. Masuk Grup WA Kelas IX
3. Mengingatkan limit waktu jadwal pembelajaran IPS
4. Guru menyampaikan salam, tujuan pembelajaran, link materi, dan teknik penilaian
5. Mengupload materi/video pembelajaran dan Link presensi pada WAG
Langkah- 6. Siswa melakukan presensi lewat link yang dibagikan, membuka materi dan
langkah mempelajarinya
7. Siswa memecahkan masalah dan menjawab pertanyaan serta menyelesaikan LKPD,
setelah selesai mengerjakan di kirimkan/ diunggah ke link yang disediakan, guru sebagai
fasilitator
8. Guru melakukan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Media Buku paket IPS Kelas IX Edisi 2018, Buku BSE, dan sumber lain/dari internet yang relevan
1. Sikap
Lembar sikap

Penilaian 2. Pengetahuan
Hasil Jawaban LKPD

3. Keterampilan (TMP-Tugas Mandiri Terstruktur), Keaktifan siswa

Mengetahui: Semarang,02 Januari 2021

Kepala SMPN 36 Semarang Guru Mapel

Aminah Kurniasih, S.Pd, M.Pd Erna Pandi Nurhidayati, S.Pd, M.Pd

NIP.19620728 198502 2 002 NIP.19680412 199903 2 001
9
 RPP KURIKULUM 2013
Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019

Sekolah : SMP Neegeri 36 Semarang

Mata Alokasi
Kelas/Semester Pertemuan Ke Keterangan
Pelajaran Waktu
Ilmu
Pengetahuan IX/ Genap 2 JP 10 Daring
Sosial
.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik,
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
Kompetensi
.3 Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahandankesinambunganruang (geografis,
Dasar
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal
reformasi
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan perkembangan politik ,
Tujuan
perkembangan ekonomi, kehidupan masyarakat Indonesia pada masa demokrasi terpimpin
Pembelajaran
dengan baik
1. Perkembangan Politik
Materi 2. Perkembangan Ekonomi
3. Kehidupan Masyarakat Indonesia pada Masa Demokrasi Terpimpin
1. Menyiapkan Materi pembelajaran dan Presensi di Google Classroom
2. Masuk Grup WA Kelas IX
3. Mengingatkan limit waktu jadwal pembelajaran IPS
4. Guru menyampaikan salam, tujuan pembelajaran, link materi, dan teknik penilaian
5. Mengupload materi/video pembelajaran dan Link presensi pada WAG
Langkah- 6. Siswa melakukan presensi lewat link yang dibagikan, membuka materi dan
langkah mempelajarinya
7. Siswa memecahkan masalah dan menjawab pertanyaan serta menyelesaikan LKPD,
setelah selesai mengerjakan di kirimkan/ diunggah ke link yang disediakan, guru sebagai
fasilitator
8. Guru melakukan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Media Buku paket IPS Kelas IX Edisi 2018, Buku BSE, dan sumber lain/dari internet yang relevan
1. Sikap
Lembar sikap

Penilaian 2. Pengetahuan
Hasil Jawaban LKPD

3. Keterampilan (TMP-Tugas Mandiri Terstruktur), Keaktifan siswa

Mengetahui: Semarang,02 Januari 2021

Kepala SMPN 36 Semarang Guru Mapel

Aminah Kurniasih, S.Pd, M.Pd Erna Pandi Nurhidayati, S.Pd, M.Pd

NIP.19620728 198502 2 002 NIP.19680412 199903 2 001

10
 RPP KURIKULUM 2013
Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019

Sekolah : SMP Neegeri 36 Semarang

Mata Alokasi
Kelas/Semester Pertemuan Ke Keterangan
Pelajaran Waktu
Ilmu
Pengetahuan IX/ Genap 2 JP 11 Daring
Sosial
.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik,
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
Kompetensi
.3 Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahandankesinambunganruang (geografis,
Dasar
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal
reformasi
Tujuan Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan perkembangan politik ,
Pembelajaran perkembangan ekonomi, kehidupan masyarakat Indonesia pada masa ordr baru dengan baik
1. Perkembangan Politik
2. Perkembangan Ekonomi
Materi
3. Kehidupan Masyarakat Indonesia pada Masa Orde Baru

1. Menyiapkan Materi pembelajaran dan Presensi di Google Classroom

2. Masuk Grup WA Kelas IX
3. Mengingatkan limit waktu jadwal pembelajaran IPS
4. Guru menyampaikan salam, tujuan pembelajaran, link materi, dan teknik penilaian
Langkah- 5. Mengupload Video pembelajaran model Mind Mapping dan Link presensi pada WAG
langkah 6. Siswa melakukan presensi lewat link yang dibagikan, membuka materi dan
mempelajarinya
7. Siswa mengerjakan tugas membuat Mind Mapping sesuai dengan LKPD, setelah selesai
mengerjakan di kirimkan/ diunggah ke link yang disediakan, guru sebagai fasilitator
8. Guru melakukan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Media Buku paket IPS Kelas IX Edisi 2018, Buku BSE, dan sumber lain/dari internet yang relevan
1. Sikap
Lembar sikap

Penilaian 2. Pengetahuan
Hasil Jawaban LKPD

3. Keterampilan (TMP-Tugas Mandiri Terstruktur), Keaktifan siswa

Mengetahui: Semarang,02 Januari 2021

Kepala SMPN 36 Semarang Guru Mapel

Aminah Kurniasih, S.Pd, M.Pd Erna Pandi Nurhidayati, S.Pd, M.Pd

NIP.19620728 198502 2 002 NIP.19680412 199903 2 001
11
 RPP KURIKULUM 2013
Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019

Sekolah : SMP Neegeri 36 Semarang

Mata Alokasi
Kelas/Semester Pertemuan Ke Keterangan
Pelajaran Waktu
Ilmu
Pengetahuan IX/ Genap 2 JP 12 Daring
Sosial
.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik,
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
Kompetensi
.3 Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahandankesinambunganruang (geografis,
Dasar
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal
reformasi
Tujuan Melalui Model Mind Mapping diharapkan menambah kreatifitas dan mampu meningkatkan
Pembelajaran pemahaman materi yang telah dipelajari
1. Lahirnya Gerakan Reformasi
2. Perkembangan Politik
Materi
3. Perkembangan Ekonomi
4. Kehidupan Masyarakat Indonesia pada Masa Ref
1. Menyiapkan Materi pembelajaran dan Presensi di Google Classroom
2. Masuk Grup WA Kelas IX
3. Mengingatkan limit waktu jadwal pembelajaran IPS
4. Guru menyampaikan salam, tujuan pembelajaran, link materi, dan teknik penilaian
5. Mengupload materi/video pembelajaran dan Link presensi pada WAG
Langkah- 6. Siswa melakukan presensi lewat link yang dibagikan, membuka materi dan
langkah mempelajarinya
7. Siswa memecahkan masalah dan menjawab pertanyaan serta menyelesaikan LKPD,
setelah selesai mengerjakan di kirimkan/ diunggah ke link yang disediakan, guru sebagai
fasilitator
8. Guru melakukan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Media Buku paket IPS Kelas IX Edisi 2018, Buku BSE, dan sumber lain/dari internet yang relevan
1. Sikap
Lembar sikap

Penilaian 2. Pengetahuan
Hasil Jawaban LKPD

3. Keterampilan (TMP-Tugas Mandiri Terstruktur), Keaktifan siswa

Mengetahui: Semarang,02 Januari 2021

Kepala SMPN 36 Semarang Guru Mapel

12
Aminah Kurniasih, S.Pd, M.Pd Erna Pandi Nurhidayati, S.Pd, M.Pd
NIP.19620728 198502 2 002 NIP.19680412 199903 2 001
 RPP KURIKULUM 2013
Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019

Sekolah : SMP Neegeri 36 Semarang

Mata Alokasi
Kelas/Semester Pertemuan Ke Keterangan
Pelajaran Waktu
Ilmu
Pengetahuan IX/ Genap 2 JP 13 Daring
Sosial
.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik,
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
Kompetensi
.3 Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahandankesinambunganruang (geografis,
Dasar
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal
reformasi
Tujuan Peserta didik diharapkan mampu memahami materi pertemuan 9, 10, 11, dan 12
Pembelajaran
Materi Penilain Harian 3 (PH3)
1. Menyiapkan Materi PH3 dan presensi mlalui Google Form/Classroom
2. Masuk Grup WA Kelas IX
3. Mengingatkan limit waktu jadwal pembelajaran IPS
Langkah- 4. Guru menyampaikan salam, tujuan pembelajaran, link materi, dan teknik penilaian
langkah 5. Membagikan Link soal PH3 dan Link presensi pada WAG
6. Siswa melakukan presensi lewat link yang dibagikan, mengerjakan soal PH3
7. Guru melakukan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Media Buku paket IPS Kelas IX Edisi 2018, Buku BSE, dan sumber lain/dari internet yang relevan
1. Sikap
Lembar sikap

Penilaian 2. Pengetahuan
Hasil Jawaban PH3

3. Keterampilan: Keaktifan siswa

Mengetahui: Semarang,02 Januari 2021

Kepala SMPN 36 Semarang Guru Mapel

Aminah Kurniasih, S.Pd, M.Pd Erna Pandi Nurhidayati, S.Pd, M.Pd

NIP.19620728 198502 2 002 NIP.19680412 199903 2 001

13
14
15