Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Sekolah : SMK Maskumambang 2

 Kelas/Semester : XI FKK / 1 (Ganjil)
 Mapel : Farmakognosi
 Materi Pokok : FLOS
 Alokasi Waktu : 8 x pertemuan (8 x 45 menit)
A. Kompetensi Dasar :
3.1 Menganalisis simplisia FLOS
4.1 Melakukan identifikasi simplisia FLOS
B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktek, siswa dapat:
1. Menyebutkan nama simplisia dan nama lain simplisia flos
2. Menyebutkan tanaman asal dan keluarga simplisia flos.
3. Menuliskan zat berkhasiat utama dan kegunaan simplisia flos
4. Mengidentifikasi simplisia flos
C. Sumber Belajar
1. Fery Norhendy, Didik Siswano,etc. 2013. Farmakognosi : Kompetensi Keahlian Farmasi untuk
SMK Kompetensi Keahlian Farmasi Klinis dan Komunitas Kelas XI dan XII. Jakarta : EGC.
D. Kegiatan Pembelajaran: Model Pembelajaran Direct Instruction
Materi : Menganalisis simplisia dari FLOS
1. Siswa diberikan bahan bacaan terkait simplisia FLOS
2. Guru menjelaskan identifikasi simplisia FLOS
3. Guru memberikan contoh studi kasus pada penggunaan zat khasiat utama yang terdapat pada
simplisia FLOS
4. Guru meminta siswa menghafalkan deskripsi simplisia (tanaman asal, zat khasiat,
kegunaan,dsb)
5. Siswa menghafalkan di depan dan didampingi oleh guru
6. Guru memberikan soal latihan studi kasus
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Bunga yang berfungsi untuk Siswa diberikan gambar 1. Komunikatif :
menghentikan ASI/Laktifuga beberapa contoh simplisia, dan Penggunaan Bahasa yang
ialah? Dengan nama resmi? diminta mengidentifikasi baik dan benar
Keluarga? Dan berasal dari dengan melengkapi kegunaan 2. Kolaboratif :
tanaman? Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai anggota
dari kelompok saat diskusi.

Mengetahui, Maskumambang, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Siti Fatimah, S.S Imelda Rizqiyah, S.Si

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Sekolah : SMK Maskumambang 2

 Kelas/Semester : XI FKK / 1 (Ganjil)
 Mapel : Farmakognosi
 Materi Pokok : FRUCTUS
 Alokasi Waktu : 8 x pertemuan (8 x 45 menit)
A. Kompetensi Dasar :
3.2 Menganalisis simplisia FRUCTUS
4.2 Melakukan identifikasi simplisia FRUCTUS
B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktek, siswa dapat:
1. Menyebutkan nama simplisia dan nama lain simplisia fructus
2. Menyebutkan tanaman asal dan keluarga simplisia fructus
3. Menuliskan zat berkhasiat utama dan kegunaan simplisia fructus
4. Mengidentifikasi simplisia fructus.
C. Sumber Belajar
1. Fery Norhendy, Didik Siswano,etc. 2013. Farmakognosi : Kompetensi Keahlian Farmasi untuk
SMK Kompetensi Keahlian Farmasi Klinis dan Komunitas Kelas XI dan XII. Jakarta : EGC.
D. Kegiatan Pembelajaran: Model Pembelajaran Direct Instruction
Materi : Menganalisis simplisia dari Fructus
1. Siswa diberikan bahan bacaan terkait simplisia fructus
2. Guru menjelaskan identifikasi simplisia fructus
3. Guru memberikan contoh studi kasus pada penggunaan zat khasiat utama yang terdapat pada
simplisia fructus
4. Guru meminta siswa menghafalkan deskripsi simplisia (tanaman asal, zat khasiat, kegunaan,dsb)
5. Siswa menghafalkan di depan dan didampingi oleh guru
6. Guru memberikan soal latihan studi kasus
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Siswa diberikan latihan soal Siswa diberikan gambar Komunikatif :
pilihan ganda beberapa contoh simplisia, dan Penggunaan Bahasa yang
diminta mengidentifikasi baik dan benar
dengan melengkapi kegunaan Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
Tanggung jawab :
Integritas sebagai anggota
dari kelompok saat diskusi.

Mengetahui, Maskumambang, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Siti Fatimah, S.S Imelda Rizqiyah, S.Si

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Sekolah : SMK Maskumambang 2

 Kelas/Semester : XI FKK / 1 (Ganjil)
 Mapel : Farmakognosi
 Materi Pokok : SEMEN
 Alokasi Waktu : 8 x pertemuan (8 x 45 menit)
A. Kompetensi Dasar :
3.3 Menganalisis simplisia SEMEN
4.3 Melakukan identifikasi simplisia SEMEN
B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktek, siswa dapat:
1. Menyebutkan nama simplisia dan nama lain simplisia semen
2. Menyebutkan tanaman asal dan keluarga simplisia semen
3. Menuliskan zat berkhasiat utama dan kegunaan simplisia semen
4. Mengidentifikasi simplisia semen.
C. Sumber Belajar
1. Fery Norhendy, Didik Siswano,etc. 2013. Farmakognosi : Kompetensi Keahlian Farmasi untuk
SMK Kompetensi Keahlian Farmasi Klinis dan Komunitas Kelas XI dan XII. Jakarta : EGC.
D. Kegiatan Pembelajaran: Model Pembelajaran Direct Instruction
Materi : Menganalisis simplisia dari Semen
1. Siswa diberikan bahan bacaan terkait simplisia semen
2. Guru menjelaskan identifikasi simplisia semen
3. Guru memberikan contoh studi kasus pada penggunaan zat khasiat utama yang terdapat pada
simplisia semen
4. Guru meminta siswa menghafalkan deskripsi simplisia (tanaman asal, zat khasiat,
kegunaan,dsb)
5. Siswa menghafalkan di depan dan didampingi oleh guru
6. Guru memberikan soal latihan studi kasus
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Siswa diberikan latihan soal Siswa diberikan gambar Komunikatif :
pilihan ganda beberapa contoh simplisia, dan Penggunaan Bahasa yang
diminta mengidentifikasi baik dan benar
dengan melengkapi kegunaan Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
Tanggung jawab :
Integritas sebagai anggota
dari kelompok saat diskusi.

Mengetahui, Maskumambang, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Siti Fatimah, S.S Imelda Rizqiyah, S.Si

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Sekolah : SMK Maskumambang 2

 Kelas/Semester : XI FKK / 1 (Ganjil)
 Mapel : Farmakognosi
 Materi Pokok : AMYLUM
 Alokasi Waktu : 8 x pertemuan (8 x 45 menit)
A. Kompetensi Dasar :
3.4 Menganalisis simplisia AMYLUM
4.4 Melakukan identifikasi simplisia AMYLUM
B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktek, siswa dapat:
1. Menyebutkan nama simplisia dan nama lain simplisia semen
2. Menyebutkan tanaman asal dan keluarga simplisia semen
3. Menuliskan zat berkhasiat utama dan kegunaan simplisia semen
4. Mengidentifikasi simplisia semen.
C. Sumber Belajar
Fery Norhendy, Didik Siswano,etc. 2013. Farmakognosi : Kompetensi Keahlian Farmasi untuk
SMK Kompetensi Keahlian Farmasi Klinis dan Komunitas Kelas XI dan XII. Jakarta : EGC.
D. Kegiatan Pembelajaran: Model Pembelajaran Direct Instruction
Materi : Menganalisis simplisia dari Amylum
1. Siswa diberikan bahan bacaan terkait simplisia Amylum
2. Guru menjelaskan identifikasi simplisia Amylum
3. Guru memberikan contoh studi kasus pada penggunaan zat khasiat utama yang terdapat pada
simplisia Amylum
4. Guru meminta siswa menghafalkan deskripsi simplisia (tanaman asal, zat khasiat, kegunaan,dsb)
5. Siswa menghafalkan di depan dan didampingi oleh guru
6. Guru memberikan soal latihan studi kasus
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Siswa diberikan latihan soal Siswa diberikan gambar Komunikatif :
pilihan ganda beberapa contoh simplisia, dan Penggunaan Bahasa yang
diminta mengidentifikasi baik dan benar
dengan melengkapi kegunaan Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
Tanggung jawab :
Integritas sebagai anggota
dari kelompok saat diskusi.

Mengetahui, Maskumambang, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Siti Fatimah, S.S Imelda Rizqiyah, S.Si

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Sekolah : SMK Maskumambang 2

 Kelas/Semester : XI FKK / 1 (Ganjil)
 Mapel : Farmakognosi
 Materi Pokok : OLEUM
 Alokasi Waktu : 8 x pertemuan (8 x 45 menit)
A. Kompetensi Dasar :
3.5 Menganalisis simplisia OLEUM
4.5 Melakukan identifikasi simplisia OLEUM
B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktek, siswa dapat:
1. Menyebutkan nama simplisia dan nama lain simplisia Oleum
2. Menyebutkan tanaman asal dan keluarga simplisia Oleum
3. Menuliskan zat berkhasiat utama dan kegunaan simplisia Oleum
4. Mengidentifikasi simplisia Oleum.
C. Sumber Belajar
Fery Norhendy, Didik Siswano,etc. 2013. Farmakognosi : Kompetensi Keahlian Farmasi untuk
SMK Kompetensi Keahlian Farmasi Klinis dan Komunitas Kelas XI dan XII. Jakarta : EGC.
D. Kegiatan Pembelajaran: Model Pembelajaran Direct Instruction
Materi : Menganalisis simplisia dari Oleum
1. Siswa diberikan bahan bacaan terkait simplisia Oleum
2. Guru menjelaskan identifikasi simplisia Oleum
3. Guru memberikan contoh studi kasus pada penggunaan zat khasiat utama yang terdapat pada
simplisia Oleum
4. Guru meminta siswa menghafalkan deskripsi simplisia (tanaman asal, zat khasiat,
kegunaan,dsb)
5. Siswa menghafalkan di depan dan didampingi oleh guru
6. Guru memberikan soal latihan studi kasus
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Siswa diberikan latihan soal Siswa diberikan tabel latihan Komunikatif :
pilihan ganda dengan beberapa simplisia Penggunaan Bahasa yang
Oleum, Siswa diminta baik dan benar
melengkapi identifikasi Kolaboratif :
masing-masing simplisia oleum Kerjasama dalam diskusi
Tanggung jawab :
Integritas sebagai anggota
dari kelompok saat diskusi.

Mengetahui, Maskumambang, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Siti Fatimah, S.S Imelda Rizqiyah, S.Si

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Sekolah : SMK Maskumambang 2

 Kelas/Semester : XI FKK / 1 (Ganjil)
 Mapel : Farmakognosi
 Materi Pokok : Simplisia dari Phycophyta
 Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (4 x 45 menit)
A. Kompetensi Dasar :
3.6 Menganalisis simplisia dari Phycophyta.
4.6 Melakukan identifikasi simplisia dari Phycophyta.
B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktek, siswa dapat:
1. Menyebutkan nama simplisia dan nama lain simplisia dari Phycophyta
2. Menyebutkan tanaman asal dan keluarga simplisia dari Phycophyta.
3. Menuliskan zat berkhasiat utama dan kegunaan simplisi Phycophyta.
4. Mengidentifikasi simplisia dari Phycophyta.
C. Sumber Belajar
Fery Norhendy, Didik Siswano,etc. 2013. Farmakognosi : Kompetensi Keahlian Farmasi untuk
SMK Kompetensi Keahlian Farmasi Klinis dan Komunitas Kelas XI dan XII. Jakarta : EGC.
D. Kegiatan Pembelajaran: Model Pembelajaran Direct Instruction
Materi : Menganalisis simplisia dari Phycophyta
1. Siswa diberikan bahan bacaan terkait simplisia Phycophyta
2. Guru menjelaskan identifikasi simplisia Phycophyta
3. Guru memberikan contoh studi kasus pada penggunaan zat khasiat utama yang terdapat pada
simplisia Phycophyta
4. Guru meminta siswa menghafalkan deskripsi simplisia (tanaman asal, zat khasiat,
kegunaan,dsb)
5. Siswa menghafalkan di depan dan didampingi oleh guru
6. Guru memberikan soal latihan studi kasus
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Siswa diberikan soal pilihan Siswa menghafalkan Komunikatif :
ganda mengenai materi tersebut identifikasi simplisia Penggunaan Bahasa yang
Phycophyta baik dan benar
Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
Tanggung jawab :
Integritas sebagai anggota
dari kelompok saat diskusi.

Mengetahui, Maskumambang, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Siti Fatimah, S.S Imelda Rizqiyah, S.Si

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Sekolah : SMK Maskumambang 2

 Kelas/Semester : XI FKK / 1 (Ganjil)
 Mapel : Farmakgnosi
 Materi Pokok : Simplisia dari Myophyta
 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (2 x 45 menit)
A. Kompetensi Dasar :
3.6 Menganalisis simplisia dari Myophyta.
4.6 Melakukan identifikasi simplisia dari Myophyta.
B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktek, siswa dapat:
1. Menyebutkan nama simplisia dan nama lain simplisia dari Myophyta.
2. Menyebutkan tanaman asal dan keluarga simplisia dari Myophyta.
3. Menuliskan zat berkhasiat utama dan kegunaan simplisi Myophyta.
4. Mengidentifikasi simplisia dari Myophyta.
C. Sumber Belajar
1. Fery Norhendy, Didik Siswano,etc. 2013. Farmakognosi : Kompetensi Keahlian Farmasi untuk
SMK Kompetensi Keahlian Farmasi Klinis dan Komunitas Kelas XI dan XII. Jakarta : EGC.
D. Kegiatan Pembelajaran: Model Pembelajaran Direct Instruction
Materi : Menganalisis simplisia dari Myophyta
1. Siswa diberikan bahan bacaan terkait simplisia Myophyta
2. Guru menjelaskan identifikasi simplisia Myophyta
3. Guru memberikan contoh studi kasus pada penggunaan zat khasiat utama yang terdapat pada
simplisia Myophyta
4. Guru meminta siswa menghafalkan deskripsi simplisia (tanaman asal, zat khasiat,
kegunaan,dsb)
5. Siswa menghafalkan di depan dan didampingi oleh guru
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Menghafalkan 1. Komunikatif :
deskripsi/identifikasi simplisia Penggunaan Bahasa yang
Myophyta baik dan benar
2. Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai anggota
dari kelompok saat diskusi.

Mengetahui, Maskumambang, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Siti Fatimah, S.S Imelda Rizqiyah, S.Si

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Sekolah : SMK Maskumambang 2

 Kelas/Semester : XI FKK / 1 (Ganjil)
 Mapel : Farmakognosi
 Materi Pokok : Simplisia dari Mycophyta
 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (2 x 45 menit)
A. Kompetensi Dasar :
3.6 Menganalisis simplisia dari Mycophyta.
4.6 Melakukan identifikasi simplisia dari Mycophyta.
B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktek, siswa dapat:
1. Menyebutkan nama simplisia dan nama lain simplisia dari Mycophyta.
2. Menyebutkan tanaman asal dan keluarga simplisia dari Mycophyta.
3. Menuliskan zat berkhasiat utama dan kegunaan simplisi Mycophyta.
4. Mengidentifikasi simplisia dari Mycophyta.
C. Sumber Belajar
1. Fery Norhendy, Didik Siswano,etc. 2013. Farmakognosi : Kompetensi Keahlian Farmasi untuk
SMK Kompetensi Keahlian Farmasi Klinis dan Komunitas Kelas XI dan XII. Jakarta : EGC.
D. Kegiatan Pembelajaran: Model Pembelajaran Problem Based Learning
Materi : Menganalisis simplisia dari Mycophyta
1. Siswa diberikan bahan bacaan terkait simplisia Myophyta
2. Guru menjelaskan identifikasi simplisia Myophyta
3. Guru memberikan contoh studi kasus pada penggunaan zat khasiat utama yang terdapat pada
simplisia Myophyta
4. Guru meminta siswa menghafalkan deskripsi simplisia (tanaman asal, zat khasiat,
kegunaan,dsb)
5. Siswa menghafalkan di depan dan didampingi oleh guru
6. Siswa diberi soal keterampilan dan diminta mengamati simplisia.
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Siswa menghafalkan 1. Mengamati simplisia 1. Komunikatif :
deskripsi/identifikasi simplisia dengan menyebutkan ciri- Penggunaan Bahasa yang
Mycophyta cirinya! baik dan benar
- Agar
- Ragi
- Gandum induk
- Kayu angin

Mengetahui, Maskumambang, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Siti Fatimah, S.S Imelda Rizqiyah, S.Si

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Sekolah : SMK Maskumambang 2

 Kelas/Semester : XI FKK / 2 (Genap)
 Mapel : Farmakognosi
 Materi Pokok : Getah dan Damar
 Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (4 x 45 menit)
A. Kompetensi Dasar :
3.7 Menganalisis simplisia getah dan damar.
4.7 Melakukan identifikasi simplisia getah dan damar
B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktek, siswa dapat:
1. Menyebutkan nama simplisia dan nama lain dari simplisia getah dan damar.
2. Menyebutkan tanaman asala dan keluarga dari simplisia getah dan damar.
3. Menuliskan zat berkhasiat utama dan kegunaan dari simplisia getah dan damar.
4. Mengidentifikasi simplisia getah dan damar.
C. Sumber Belajar
1. Fery Norhendy, Didik Siswano,etc. 2013. Farmakognosi : Kompetensi Keahlian Farmasi untuk
SMK Kompetensi Keahlian Farmasi Klinis dan Komunitas Kelas XI dan XII. Jakarta : EGC.
D. Kegiatan Pembelajaran: Model Pembelajaran Direct Instruction
Materi : Menganalisis simplisia dari Getah
1. Siswa diberikan bahan bacaan terkait simplisia Getah
2. Guru menjelaskan identifikasi simplisia Getah
3. Guru memberikan contoh studi kasus pada penggunaan zat khasiat utama yang terdapat pada
simplisia Getah
4. Guru meminta siswa menghafalkan deskripsi simplisia (tanaman asal, zat khasiat,
kegunaan,dsb)
5. Siswa diberi latihan soal dari materi yang sudah dihafalkan
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
Pengetahuan Keterampilan Sikap
1. Latihan soal 1. Hafalkan simplisia dari 1. Komunikatif :
getah Penggunaan Bahasa yang
baik dan benar

Mengetahui, Maskumambang, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Siti Fatimah, S.S Imelda Rizqiyah, S.Si

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Sekolah : SMK Maskumambang 2

 Kelas/Semester : XI FKK / 2 (Genap)
 Mapel : Farmakognosi
 Materi Pokok : Getah dan Damar
 Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (4 x 45 menit)
A. Kompetensi Dasar :
3.7 Menganalisis simplisia getah dan damar.
4.7 Melakukan identifikasi simplisia getah dan damar
B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktek, siswa dapat:
1. Menyebutkan nama simplisia dan nama lain dari simplisia getah dan damar.
2. Menyebutkan tanaman asala dan keluarga dari simplisia getah dan damar.
3. Menuliskan zat berkhasiat utama dan kegunaan dari simplisia getah dan damar.
4. Mengidentifikasi simplisia getah dan damar.
C. Sumber Belajar
1. Fery Norhendy, Didik Siswano,etc. 2013. Farmakognosi : Kompetensi Keahlian Farmasi untuk
SMK Kompetensi Keahlian Farmasi Klinis dan Komunitas Kelas XI dan XII. Jakarta : EGC.
D. Kegiatan Pembelajaran: Model Pembelajaran Direct Instruction
Materi : Menganalisis simplisia dari Damar
1. Siswa diberikan bahan bacaan terkait simplisia Damar
2. Guru menjelaskan identifikasi simplisia Damar
3. Guru memberikan contoh studi kasus pada penggunaan zat khasiat utama yang terdapat pada
simplisia Damar
4. Guru meminta siswa menghafalkan deskripsi simplisia (tanaman asal, zat khasiat,
kegunaan,dsb)
5. Siswa diberi latihan soal dari materi yang sudah dihafalkan
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Melakukan pemeriksaan Hafalkan simplisia dari Komunikatif :
organoleptis pada beberapa damar Penggunaan Bahasa yang baik
simplisia dan benar

Mengetahui, Maskumambang, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Siti Fatimah, S.S Imelda Rizqiyah, S.Si

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Sekolah : SMK Maskumambang 2

 Kelas/Semester : XI FKK / 2 (Genap)
 Mapel : Farmakognosi
 Materi Pokok : Pengolahan Bahan Nabati
 Alokasi Waktu : 8 x pertemuan (8 x 45 menit)
A. Kompetensi Dasar :
3.8 Menerapkan pengolahan bahan nabati
4.8 Mengolah bahan nabati
B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktek, siswa dapat:
1. Menyebutkan nama simplisia dan nama lain dari simplisia yang berasal dari pengolahan bahan
nabati
2. Menyebutkan tanaman asala dan keluarga dari simplisia yang berasal dari pengolahan bahan
nabati
3. Menuliskan zat berkhasiat utama dan kegunaan dari simplisia yang berasal dari pengolahan
bahan nabati.
4. Mengidentifikasi simplisia yang berasal dari pengolahan bahan nabati
5. Melakukan pengolahan bahan nabati
C. Sumber Belajar
Fery Norhendy, Didik Siswano,etc. 2013. Farmakognosi : Kompetensi Keahlian Farmasi untuk
SMK Kompetensi Keahlian Farmasi Klinis dan Komunitas Kelas XI dan XII. Jakarta : EGC.
D. Kegiatan Pembelajaran: Model Pembelajaran Direct Instruction
Materi : Menganalisis simplisia dari Pengolahan Bahan Nabati
1. Siswa diberikan bahan bacaan terkait simplisia Pengolahan Bahan Nabati
2. Guru menjelaskan identifikasi simplisia Pengolahan Bahan Nabati
3. Guru memberikan contoh studi kasus pada penggunaan zat khasiat utama yang terdapat pada
simplisia Pengolahan Bahan Nabati
4. Guru meminta siswa menghafalkan deskripsi simplisia (tanaman asal, zat khasiat, kegunaan,dsb)
5. Siswa diberi latihan soal dari materi yang sudah dihafalkan
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
Pengetahuan Keterampilan Sikap
- Sebutkan nama - Siswa dibagi menjadi 4 Komunikatif :
simplisia, nama kelompok. Masing-masing Penggunaan Bahasa yang baik
tanaman asal, dan kelompok mencari informasi dan benar
keluarga dari simplisia mengenai sediaan jamu dan OHT Kolaboratif :
bahan nabati yang di pasaran yang mengandung Kerjasama dalam diskusi
bermanfaat sebagai simplisia pengolahan bahan Tanggung jawab :
karminativa dan nabati. Integritas sebagai anggota dari
antiiritansia! - Setiap kelompok mendiskusikan kelompok saat diskusi.
hasilnya
- Siswa menuliskan nama
simplisia, nama lain, tanaman
asal, dan kegunaannya.
- Setiap kelompok membuat
laporan untuk dipresentasikan di
depan kelas.

Mengetahui, Maskumambang, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Siti Fatimah, S.S Imelda Rizqiyah, S.Si