RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA

Satuan Pendidikan : SMPN 9 Surabaya Materi Pokok : Tanah dan Kehidupan

Mata Pelajaran : IPA Sub Pokok Bahasan : Peranan tanah dan organisme
tanah bagi keberlangsungan kehidupan
Peran tanah bagi kehidupan
Kelas, Semester : IX /2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
KD IPK
3.7 3.9.1 Mengidentifikasi sifat fisika dan kimia tanah,
Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah dan pentingnya
organisme yang hidup dalam tanah dan tanah untuk keberlanjutan kehidupan
pentingnya tanah untuk keberlangsungan 3.9.2 Mendeskripsikan peran organisme yang ada
4.9 kehidupan dipermukaan tanah dan dalam tanah
Menyajikan hasil penyelidikan tentang
sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi
kehidupan

B. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dilaksanakan menggunakan metode Scientic

Pendahuluan (15
Kegiatan Inti (85 Menit) Penutup (20 Meniit)
Menit)

 Pengkondisian 1. Menentukan pertanyaan mendasar  Peserta didik

persiapan  Apa manfaat tanah bagi tumbuhan sebagai merefleksi
belajar. tempat hidupnya? penguasaan
 Guru  Tanah dapat dimanfaatkan manusia untuk apa materi yang telah
menyampaikan saja? dipelajari dengan
tujuan  Organisme apa saja yang ada didalam tanah membuat catatan
pembelajaran sehingga bermanfaat bagi kehidupan? penguasaan
yang akan 2. Mendesain perencanaan praktek materi.
dilakukan.  Peserta didik mendesain perencanaan praktek  Guru memberikan
 Guru lapangan meliputi: alat dan bahan, serta soal yang
menyampaikan prosedur praktek pengamatan dihalaman berhubungan
garis besar sekolah dengan materi.
cakupan materi 3. Menyusun jadwal  Peserta didik
 Guru  Peserta didik diberikan jadwal praktek mendengarkan
menayangkan pengamatan dihalaman sekolah yang harus arahan guru
video tentang: diikuti semua anggota kelompok untuk materi
Peran tanah bgi 4. Memonitor peserta didik dan kemajuan pada pertemuan
kehidupan yang praktek berikutnya.
meliputi sifat  Guru memfasilitasi peserta didik untuk  Melalui tanya
fisika dan kimia menyelesaikan setiap praktek. Peserta didik jawab guru
tanah dan mengerjakan LKPD mengukur
organisme yang 5. Menguji hasil penguasaan
hidup  Guru dan peserta didik menilai data praktek konsep peserta
didalamnya yang dilakukan dihalaman sekolah oleh setiap didik.
kelompok
6. Mengevaluasi pengalaman
Guru dan peserta didik melakukan refleksi
terhadap aktivitas dan hasil proyek yang telah
dilaksanakan
 Penilaian : Tes Tertulis dan Penilaian Kinerja
Remidial : Penugasan tentang konsep peranan tanah bagi kehidupan manusia
Pengayaan : Penugasan untuk menggali mengenai komponen-komponen yang disediakan tanah
sehingga tanah berperan sebagai tempat tinggal hewan dan tumbuhan.

C. Penilaian Pembelajaran

Rubrik Penilaian
No Tahapan Skor
1 Perencanaan 1 - 10
a. Menyiapkan alat
b. Menyiapkan bahan
2 Pengolahan data 1 - 10
a. Mencatat hasil pengamatan
b. Data sesuai dengan hasil pengamatan
3 Pengolahan data 1 - 10
a. Menganalisa Komponen –komponen dalam tanah
b. Menganalisa peran makhluk hidupn sebagai tempat tinggal
4 Penyajian data 1 - 10
a. Membuat laporan
b. Presentasi
Jumlah Skor 4 - 40

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :

perolehanskor
Nilai Akhir= x100
40

Mengetahui, Surabaya, Juli 2020

Kepala Sekolah SMP Negeri 9 Surabaya Guru Mapel,

Hj. Siti Erum Megawati, S.Pd, M.Pd Ima Pudji Astuti,S.Pd

NIP …………………………………… NIP . 197005012008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TATAP MUKA

Nama Sekolah : SMP Negeri Surabaya Sub Materi : Proses pembentukan tanah dan
Mata Pelajaran : IPA komponen penyusun tanah
Materi Pokok : Tanah dan Keberlangsungan Kelas/semester : IX/2
Kehidupan Alokasi waktu : 3 JP

Kompetensi dasar : 4.9. Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-

3.9. Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan.
organisme yang hidup dalam tanah, dengan
pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan.

Tujuan Pembelajaran :

1. Disajikan gambar gambar organisme , peserta didik dapat mengidentifikasi peranan organisme
dalam tanah
2. Setelah dilakukan diskusi kelompok peserta didik dapat menganalisa keterkaitan antara organisme
tanah dalam membantu menentukan tekstur tanah.
3. Siswa dapat melestarikan lingkungan sekolah dengan menanam
Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Metode : PENDAHULUAN

Scientific approach  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran;
Sumber Belajar :
 Guru mengingatkan peserta didik tentang hewan yang telah
Buku siswa IPA kelas IX, ditemukan peserta didik didalam tanah pada kegiatan
Modul/bahan ajar, Internet, sebelumnya.
Perpustakaan dan Sumber  Guru meng arahkan peserta didik untuk berpikir apa
lain yang relevan sebenarnya peran hewan-hewan tersebut?,
Media Pembelajaran : KEGIATAN INTI
LCD Guru membaantu siswa membentuk kelompok diskusi
Halaman sekolah Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi tersebut
Alat berkebun
PENUTUP

 Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru

terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk
pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai
penutup belajar
Kesimpulan Pembelajaran Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah
dibahas

Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio
Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Mengetahui Surabaya, Juli 2020

Kepala SMP Negeri 43 Surabya Guru Mata Pelajaran,

Drs Dwi Projo Setiawan M.Si Supini, S.Pd

 NIP. 196310101984121007 NIP. 196406242007012009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DARING

Nama Sekolah : SMP Negeri 9 Surabaya Sub Materi : Peranan tanah dan organisme
Mata Pelajaran : IPA tanah bagi keberlangsungan
Materi Pokok : Tanah dan Kehidupan kehidupan
Peran tanah bagi kehidupan
Kelas/semester : IX/2
Alokasi waktu : 3 JP

Kompetensi dasar : 3.9.1 Mengidentifikasi sifat fisika dan kimia tanah,

3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah dan pentingnya
organisme yang hidup dalam tanah dan tanah untuk keberlanjutan kehidupan
pentingnya tanah untuk keberlangsungan 3.9.2 Mendeskripsikan peran organisme yang ada
kehidupan dipermukaan tanah dan dalam tanah
4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat
tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan
Tujuan Pembelajaran :

1. Disajikan video pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi sifat fisika tanah
2. Dengan melihat video pembelajaran, peserta didik mengidentifikasi sifat kimia tanah
3. Dengan mengamati video peserta didik dapat mendeskripsikan organisme yang hidup ditanah
4. Dengan mengamati video peserta didik dapat menjelaskan peranan penting tanah untuk
keberlangsungan kehidupan
Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Metode : PENDAHULUAN

- Scientific Learning
Sumber Belajar :
Buku siswa IPA kelasIX,
Modul/bahan ajar, Internet,
Perpustakaan dan Sumber
lain yang relevan
 Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama secara online
melalui group WA
 Guru mengabsen siswa melalui group WA
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan
diberikan
KEGIATAN INTI
Guru memberikan link pembelajaran tentang tanah dan kehidupan

( https://youtu.be/lRSVxaTX-00 )
Media Pembelajaran :
( https://youtu.be/GXCE1hDFd50 )
Handphone, laptop,
Komputer  Peserta didik membuka link yang diberikan guru
 Peserta didik mengamati video pembelajaran melalui link yang
diberikan guru
 Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan tentang materi tersebut melalui group WA
PENUTUP

 Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru

Kesimpulan Pembelajaran
terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan
 Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan
evaluasi melalui WA
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk
pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai
penutup belajar
Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah
dibahas

Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
 Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio
Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Mengetahui Surabaya, Juli 2020

Kepala SMP Negeri 9 Surabaya Guru Mata Pelajaran,

Hj. Siti Erum Megawati, S.Pd,M.Pd Ima Pudji Astuti, S.Pd

NIP. NIP. 197005012008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DARING

Nama Sekolah : SMP Negeri Surabaya Sub Materi : Proses pembentukan tanah dan
Mata Pelajaran : IPA komponen penyusun tanah
Materi Pokok : Tanah dan Keberlangsungan Kelas/semester : IX/2
Kehidupan Alokasi waktu : 3 JP

Kompetensi dasar : 4.9. Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-

3.9. Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan.
organisme yang hidup dalam tanah, dengan
pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan.

Tujuan Pembelajaran :

1. Disajikan video pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis pelapukan

2. Dengan melihat video pembelajaran, peserta didik dapat menggolongkan pelapukan berdasarkan
penyebabnya
3. Dengan mengamati video peserta didik dapat menyebutkan cara agar tanah dapat tetap subur
4. Dengan mengamati video peserta didik dapat melakukan kegiatan pelestarian lingkungan
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Metode : PENDAHULUAN
 Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama secara online
- Discovery Learning melalui group WA
Sumber Belajar :  Guru mengabsen siswa melalui group WA
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan
Buku siswa IPA kelas , diberikan
Modul/bahan ajar, Internet, KEGIATAN INTI
Perpustakaan dan Sumber √ Guru memberikan link pembelajaran tentang gerak Proses pembentukan
lain yang relevan tanah dan komponen penyusun tanah
Media Pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=0seNqXbqXe4&t=8s
Handphone, laptop, https://www.youtube.com/watch?v=PkvscVmtdJI
Komputer √ Peserta didik membuka link yang diberikan guru
√ Peserta didik mengamati video pembelajaran melalui link yang diberikan
guru
√ Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi tersebut melalui group WA
PENUTUP
 Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap
hasil diskusi yang telah dilaksanakan
 Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
melalui WA
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk
pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai
penutup belajar
Kesimpulan Pembelajaran Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah
dibahas
Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Kinerja / presentasi, Portofolio
Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Mengetahui Surabaya, Juli 2020

Kepala SMP Negeri 9 Surabya Guru Mata Pelajaran,

Drs. Dwi Projo Setiawan M.Si Asih Hartini, S.Pd

 NIP. 196310101984121007 NIP. 196809272007012033
A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkan-nya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya

2. KD pada KI-2

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam
aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3. KD pada KI-3

3.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan
melalui pengamatan

4. KD pada KI-4

4.10 Melakukan penyelidikan tentang fungsi tanah bagi keberlangsungan kehidupan.

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI-1

2. Indikator KD pada KI-2

 Menunjukkan perilaku teliti
 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan

3. Indikator KD pada KI-3

 Menjelaskan peran organisme tanah

 Menentukan jenis-jenis tanah berdasarkan tekstur tanah.
 Mengidentifikasi sifat masing-masing jenis tanah
 Menganalisis keterkaitan antara peran organisme tanah dengan struktur dan teksatur tanah.
4. Indikator KD pada KI-4

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
Teknik : tes dan non tes
Bentuk :Uraian dan Observasi
2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
 Penilaian Sikap Kegiatan Praktikum
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/2
Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-har

Topik/Subtopik : Tanah dan Keberlangsungan kehidupan/ Peran organisme

Tanah
Indikator Pencapaian :  Menunjukkan perilaku teliti
Kompetensi  Menunjukkan perilaku peduli lingkungan
Instrumen:
1. Lembar Pengamatan Sikap/Perilaku pada saat Diskusi
No Nama peserta didik Aspek yang dinilai
Teliti Peduli lingkungan

Rubrik penilaian sikap

No Aspek Skor Keterangan
1 Teliti 4 Sangat teliti
3 Teliti
2 Cukup teliti
1 Kurang teliti
2 Peduli Lingkungan Menunjukkan sikap meliputi:
. membersihkan alat dan bahan yang dipakai
. membuang sampah
. mencuci tangan
4 Jika menunjukkan 3 sikap di atas
3 Jika menunjukka 2 sikap di atas
2 Jika menunjukkan 1 sikap di atas
1 Jika tidak menunjukkan sikap-sikap diatas

skor yang diperoleh

Nilai= x4
skor maksimal
Keterangan:
3 < nilai ≤ 4= Sangat baik
2< nilai ≤ 3 = Baik
1< nilai ≤ 2 = Cukup
0< nilai ≤ 1 = Kurang

1. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. TesTulis
Tes tertulis diambil dari lembar kerja siswa
SoalUraian
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/2
Kompetensi Dasar : 3.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup
dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan melalui
pengamatan
Topik/Subtopik : Tanah dan Keberlangsungan kehidupan/ Peran organisme
Tanah
Indikator Pencapaian :  Menjelaskan peran organisme tanah
Kompetensi  Menentukan jenis-jenis tanah berdasarkan tekstur tanah.
 Mengidentifikasi sifat masing-masing jenis tanah
 Menganalisisketerkaitan antara peran organisme tanah
dengan struktur dan teksatur tanah.

Instrumen
. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Diambil dari pertanyaan pada lembar aktivitas no.2, 3 dan 4
1. Apakah jenis tanahmu?
2. Coba sebutkan ciri-ciri jenis tanahmu!
 3. Coba jelaskan ciri-ciri yang dapat membedakan jenis tanah pasir, tanah lempung, dan tanah liat!
4. apakah ada keterkaitan antara peranan organisme tanah dengan tekstur tanah?
Pedoman penskoran
No Kunci jawaban Skor Keterangan
1 Tanah liat/lempung liat/lempung/pasir 1 Salah =0 benar =1
2  Jika tanah dapat dibuat menjadi pita yang panjang 2 Salah = 0
dan tipis maka disebut tanah liat (panjang pita lebih Menyebutkan 1 ciri =skor 1
dari 5 cm) Menyebutkan 2 ciri = skor 2
 Jika tanah dapat dibentuk menjadi pita panjang
tetapi dapat patah dengan mudah maka disebut
tanah lempung liat (panjang pita sekitar 2,5 cm-5
cm)
 Jika tanah sulit dibentuk menjadi pita panjang maka
disebut tanah lempung (panjang pita maksimal 2,5
cm)
 Jika tidak dapat dibuat pita (0 cm) maka disebut
tanah pasir.
3 Tanah dapat dibuat menjadi pita yang panjang dan 4 Salah = skor 0
tipis maka disebut tanah liat (panjang pita lebih dari Menyebutkan perbedaan 1 = skor 1
5 cm) Menyebutkan perbedaan 2 = skor 2
Tanah sulit dibentuk menjadi pita panjang maka Menyebutkan perbedaan 3 = skor 3
disebut tanah lempung (panjang pita maksimal 2,5 Menyebutkan perbedaan 4 = skor 4
cm)
Jika tidak dapat dibuat pita (0 cm) maka disebut tanah
pasir.
4 Ya 1 Salah = skor 0
Benar = skor 1
skor yang diperoleh
Nilai= x4
skor maksimal

b. ObservasiTerhadapDiskusi/ Tanya Jawab

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/2
Kompetensi Dasar : 3.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup
dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan melalui
pengamatan
Topik/Subtopik : Tanah dan Keberlangsungan kehidupan/ Peran organisme
Tanah
Indikator Pencapaian :  Menjelaskan peran organisme tanah
Kompetensi  Menentukan jenis-jenis tanah berdasarkan tekstur tanah.
 Mengidentifikasi sifat masing-masing jenis tanah
 Menganalisisketerkaitan antara peran organisme tanah
dengan struktur dan teksatur tanah.

Instrumen
Nama Pernyataan Jumlah
Peserta Didik
Pengungkapan gagasan Kebenaran Ketepatan
yang orisinal konsep penggunaan istilah
Ya Tidak Ya Tidak Ya tidak
Ariel
Keterangan : ya = 1; tidak =0

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
 JIka terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67; maka dilaksanakan pembelajaran
remedial (remedial teaching), terhadap kelompok tersebut.
 Jika terdapat 30%-50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67; maka dilaksanakan penugasan dan tutor
sebaya terhadap kelompok tersebut.
  Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67; maka diberikan tugas terhadap
kelompok tersebut.
Setelah remedial dilaksanakan kemudian dilaksanakan tes ulang pada indikator-indikator pembelajaran yang
belum tercapai oleh masing-masing peserta didik.
Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas 2,67 dengan cara diberikan tugas mengkaji
tentang tanah dan keberlangsungan kehidupan atau mengerjakan soal-soal yang bersifat HOTS (High Order
Thinking Skills) terkait dengan materi Tanah dan keberlangsungan kehidupan (buku guru hal.355).

Materi pengayaan
Proses pembentukan lapisan tanah dipengaruhi oleh iklim, suhu, topografi tanah, relief, dan kontur tanah. Aliran air, curah
hujan, dan pergerakan lempeng bumi akan mempengaruhi kontur tanah dan lapisan-lapisan tanah. Selama berjuta tahun
siklus global seperti siklus hidrologi, siklus materi akan
terkait satu sama lain dalam menentukan lapisan-lapisan tanah. Ada beberapa kemungkinan teori tentang terbentuknya
lapisan tanah yaitu secara superposisi, horizontal, dan lateral.
Superposisi, merupakan pembentukan lapisan tanah dimana lapisanbawah merupakan batuan yang terbentuk lebih
tua dibandingkan denganlapisan atasnya karena lapisan bawah terbentuk terlebih dahulu.

Sumber: Hughes, 2007

Gambar Ilustrasi terjadinya superposisi. Tampak seperti tumpukan koran, semakin ke atas
merupakan lapisan baru

Horizontal, merupakan pembentukan lapisan tanah akibat partikelsedimen mengendap di dasar perairan karena gaya
gravitasi. Seiringdenganwaktu lapisan horizontal ini kemudian dapat menjadi lapisanbatuan. Terkadang lapisan batuan
juga ditemukan dalam posisi vertikal.Hal tersebut terjadi karena pergerakan bumi sehingga secara perlahan merubah
posisi horizontal menjadi vertikal.

Sumber: Hughes, 2007

Gambar Ilustrasi terjadinya lapisan tanah secara horizontal
 Lateral, merupakan teori yang menyatakan bahwa lapisan tanah terjadiketika lapisan sedimen terbentuk semuanya
meluas ke segala arahsecara horizontal. Kemudian, terjadi pemisahan yang bisa disebabkanoleh erosi atau gempa bumi
sehingga terbentuk lapisan tanah secaralateral.

Sumber: Hughes, 2007

Gambar Ilustrasi terjadinya lapisan tanah secara lateral

- Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
 mangkuk palstik
 plastik
 penggaris
2. Bahan
 tanah dari beberapa tempat
 air
3. Sumber Belajar
 buku siswa (hal.174 – 183)
 buku lain yang relevan

Mengtahui Surabaya, Juli 20.....

Kepala SMPN SURABAYA Guru Pengajar

_____________________________ _____________________
 Latihan Soal IPA Tanah dan Organisme Tanah Kelas 9 SMP K13

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b,
c, atau d!

1. Berikut ini yang bukan merupakan peran tanah bagi kehidupan adalah....
a. penyedia air dan mineral
b. menjaga suhu bumi
c. tempat hidup organisme tanah
d. menyediakan nutrisi bagi tumbuhan

2. Salah satu peran organisme tanah adalah mengatur kegemburan tanah. Nina melakukan
pengamatan pada beberapa jenis tanah dan mendapatkan hasil sebagai berikut:
Asal Tanah Jenis Tanah
Lokasi A Tanah pasir
Lokasi B Tanah lempung
Lokasi C Tanah liat
Lokasi D Tanah lempung berpasir
Menurut pendapatmu lokasi tanah yang terdapat organisme tanahnya adalah....
a. lokasi A dan B c. lokasi C dan D
b. lokasi A dan D d. lokasi B dan D

3. Tanah terdiri atas beberapa lapisan. Untuk mendapatkan bahan tambang manusia melakukan
penggalian hingga lapisan yang terdalam. Menurut pendapatmu kemungkinan yang terjadi
akibat penggalian tanah bagi keseimbangan lingkungan adalah ....
a. meningkatkan pendapatan penduduk
b. mengurangi jumlah mineral dalam tanah
c. mengganggu kehidupan organisme tanah pada lapisan paling atas
d. mempercepat pelapukan secara fisika dan kimiawi.

4. Hujan dan air mengalir dapat mengikis tanah. Tanah dari daerah yang paling banyak terkikis
adalah....
a. daerah miring dengan semak-semak
b. daerah datar dengan rerumputan
c. daerah datar yang tandus
d. daerah miring yang tandus.

5. Pelapukan tanah terjadi secara biologi, kimiawi, dan fisika, di antara lkasi berikut yang paling
cepat pelapukan tanahnya adalah daerah..
a. gurun pasir yang sangat panas
b. hutan tropis yang ditumbuhi bermacam tumbuhan
c. padang rumput yang kering
d. memiliki curah hujan tinggi

6. Wilayah tanah yang langsung dipengaruhi oleh akar adalah ....

A. hidrosfer
B. litosfer
C. rizosfer
D. atmosfer
7. Syarat tanah yang baik untuk tempat hidup tumbuhan adalah ....
A. banyak mengandung zat kapur
B. tidak terlalu gembur
C. tidak banyak mineral
D. mampu menahan air

8. Di dalam mempertahankan kesuburan tanah perlu dilakukan ....

A. mempertahankan satu jenis tanaman yang ditanam terus menerus
B. penanaman tanaman yang berbeda jenisnya secara rotasi
C. membuang lapisan tanah bagian atas yang kaya senyawa organik
D. menghindari pemupukan senyawa organik

9. Sistem penanaman tanaman secara bergiliran bertujuan untuk ....

A. mencegah terjadinya banjir
B. mempertahankan kesuburan tanah
C. mencegah penguapan air yang berlebih
D. meningkatkan produksi hasil pertanian

10.Pada tanah yang kekurangan unsur Fe, tanaman akan mengalami gejala pertumbuhan yang
kurang baik, karena ....
A. tumbuhan tidak dapat menyerap sinar matahari
B. Fe merupakan katalisator pembentuk klorofil
C. Fe meningkatkan penggunaan energi matahari
D. Fe unsur terpenting bagi tumbuhan

11 . Tumbuhan yang disimpan di tempat gelap akan mengalami pertumbuhan tubuh yang
lebih panjang, tetapi keadaannya lemah. Hal ini disebabkan ....
A. kekurangan energi
B. terjadi hambatan metabolisme
C. terjadi hambatan pembentukan klorofil
D. energi habis digunakan untuk memperpanjang tubuh

12.Pelapukan berikut yang disebabkan oleh faktor fisis adalah ....

A. akar tumbuhan menembus batu, sehingga batu terbelah
B. serasah daun dimakan dan dihancurkan oleh luing
C. batu digurun terbelah akibat cuaca ekstrim
D. terbentuknya stalaktit di gua kapur

13. Cacing tanah golongan epigeik memiliki ciri-ciri hidup di ....

A. permukaan tanah dan memakan serasah daun
B. permukaan tanah dan memakan tanah kaya bahan organik
C. dalam tanah dan membuat lubang vertikal tanah
D. dalam tanah dan memakan serasah daun

14. Lapisan tanah yang banyak dihuni oleh organisme adalah ....
A. batuan induk
B. pecahan batuan
C. topsoil
D. humus
15. Contoh bakteri pengikat nitrogen di dalam tanah adalah ...
A. Rhizobium radidicola
B. Escherichia coli
C. Salmonella typhosa
D. Gingivalis sp.

16. Organisme tanah yang jumlahnya paling banyak di dalam tanah adalah ....
A. bakteri
B. jamur
C. alga
D. nematoda

17. Polutan yang menyebabkan tanah menjadi miskin adalah ....

A. detergen
B. kaca
C. kertas
D. limbah dapur

18. Mikroorganisme akan tumbuh dan berkembang dengan cepat jika mendiami tanah yang
kaya akan ....
A. kalium
B. oksigen
C. karbon
D. natrium

19. Contoh proses mekanis dalam pembentukan tanah adalah ,,,

A. pelapukan bahan organik oleh mikroorganisme
B. pelapukan batuan oleh air, angin, dan panas
C. pelapukan batuan oleh mikroorganisme
D. pelapukan bahan organik oleh air angin, dan panas

20. Proses di dalam tubuh yang sangat membantu pelapukan batuan secara kimia adalah ....
A. respirasi
B. fotosintesis
C. reproduksi
D. ekspirasi

21. Bahan kimia yang menyebabkan proses pelapukan secara kimia adalah ....
A. NaCl
B. CO2
C. CaOH
D. KCl

22. Arthropoda yang jumlahnya paling banyak dijumpai di dalam tanah adalah ....
A. Arachnida
B. Crustacea
C. Insecta
D. Myriapoda

23. Mikroorganisme tanah yang mampu mengurai pestisida dan herbisida adalah ....
A. fungi
 B. bakteri
C. virus
D. aktinomisetes

24. Daerah yang datar akan memiliki lapisan tanah tebal karena ....
A. erosi
B. abrasi
C. sedimentasi
D. evaporasi

25. Unsur dalam tanah yang diuraikan oleh fungi menjadi amonium adalah ....
A. nitrogen kompleks
B. natrium kompleks
C. kalium kompleks
D. sulfur kompleks