KISI – KISI PENYUSUNAN BANK SOAL

Jenis Sekolah : SMA Jumlah Soal : 50 Butir

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Bentuk Soal : Pilihan Ganda Penulis : 1. Erlita Susila. S.Pd
2. Marzelni, S.Pd

NO. KOMPETENSI DASAR MATERI KELAS/ IPK INDIKATOR SOAL NO.

SEMES SOAL
TER
1. 3.1. Memahami konsep berpikir Konsep Berpikir X/1 Membedakan konsep – Disajikan ciri – ciri konsep 1
kronologis, diakronik, sinkronik, dalam Sejarah konsep berpikir dalam singkronik dan diakronik
ruang dan waktu dalam sejarah sejarah peserta didik dapat
membedakan konsep
singkronik dan diagronik
2. 3.2 Memahami konsep Konsep perubahan X/1 Memahami konsep Disajikan wacana tentang 2
perubahan/keberlanjutan dalam dan keberlanjutan perubahan berkelanjutan faktor perubahan
sejarah dalam sejarah berkelanjutan peserta didik
dapat menganalisis faktor
yang menyebabkan terjadinya
perubahan berkelanjutan
3 3.3.Menganalisis kehidupan Kehidupan Manusia X/1 Menganalisis corak Disajikan pernyataan tentang 3
manusia purba dan asal-usul Purba kehidupan manusia kehidupan manusia pra aksara
nenek moyang bangsa Indonesia praaksara peserta didik dapat
membedakan corak
 kehidupan masa berburu,
bercocok tanam dan
perundagian

Disajikan informasi tentang 4

corak kehidupan manusia
praaksara peserta didik dapat
membedakan ciri ciri nenek
moyang bangsa Indonesia
dari ras proto melayu dan
deutro melayu
4. 3.4 Memahami hasil-hasil dan Hasil dan nilai X/1 Menganalisis hasil Disajikan gambar tentang 5
nilai-nilai budaya masyarakat budaya masa kebudayaan pra aksara hasil budaya praaksara
praaksara Indonesia dan praaksara pada masa berburu, peserta didik dapat
pengaruhnya dalam kehidupan bercocok tanam dan membedakan contoh hasil
lingkungan terdekat perundagian kebudayaan pada masa
berburu, bercocok tanam, dan
perindagian
5. 3.5. Menganalisis berbagai teori Teori masuknya X/2 Menganalsis teori Disajikan informasi tentang 6
tentang proses masuknya agama agama dan masuknya pengaruh Hindu teori masuk dan
dan kebudayaan Hindu dan Budha kebudayaan Hindu- Budha di Indonesia berkembangnya agama Hindu
ke Indonesia Budha di Indonesia Budha ke Indonesia peserta
didik dapat membedakan
teori Brahmana, ksatria,
 waysa dan sudra sebagai
pembawa kebudayaan Hindu
Budha ke Indonesia
6. 3.6 Menganalisis perkembangan Kerajaan-kerajaan X/2 Menganalisis Disajikan informasi tentang 7
kehidupan masyarakat , bercorak Hindu- perkembangan kehidupan perkembangan kehidupan
pemerintahan, dan budaya pada Budha kerajaan Hindu Budha di kerajaan Hindu Budha peserta
masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Indonesia di berbagai didik dapat menganalisis isi
Budha di Indonesia serta aspek prasasti dari kerajaan Kutai
menunjukkan contoh bukti-bukti Sumber- sumber dan Tarumanegara
yang masih berlaku pada peninggalan kerajaan
kehidupan masyarakat Indonesia Hindu-Budha Disajikan informasi tentang 8
masa kini hasil peninggalan Hindu
Budha peserta didik dapat
menganalisis peninggalan
kebudayaan Hindu Budha
yang ada sampai sekarang
pada masa Kertanegara
(singosari) dan Kerajaan
Mataram Kuno
7. 3.7 Menganalisis berbagai teori Teori masuknya X/2 Menganalisis teori Disajikan teori masuknya 9
tentang proses masuknya agama agama dan masuknya agama dan agama Islam ke Indonesia
dan kebudayaan Ialam ke kebudayaan Islam di kebudayaan Islam ke peserta didik dapat
Indonesia Indonesia Indonesia membuktikan dan teori
masuknya Islam ke Indonesia
 berdasarkan teori Arab dan
Persia serta tokohnya
8 3.8. Menganalisis perkembangan Kerajaan – kerajaan X/2 Menganalisis Disajikan informasi tentang 10
kehidupan masyarakat, bercorak Islam di perkembangan kerajaan perkembangan kerajaan Islam
pemerintahan dan budaya pada Indonesia Islam diberbagai bidang di Indonesia peserta didik
masa kerajaan-kerajaan Islam di dapat menganalisis bentuk
Indonesian serta menunjukkan peninggalan pada kerajaan
contoh bukti-bukti yang masih Islam dibidang budaya dan
berlaku pada kehidupan sastra
masyarakat
9 3.1 Menganalisis proses masuk Perkembangan XI/1 Menganalisis proses Disajikan informasi tentang 11
dan perkembangan penjajahan Kolonialisme dan masuk dan perkembangan proses masuk dan
bangsa Eropa (PortugisSpanyol, Imperialisme Eropa penjajahan Eropa berkembangnya penjajahan
Belanda, Inggris) di Indonesia bangsa Eropa peserta didik
dapat membedakan latar
belakang kedatangan bangsa
dan misi kedatangan bangsa
Barat ke Indonesia
Disajikan pernyataan tentang 12
masuknya bangsa Eropa ke
Indonesia peserta didik dapat
memberikan contoh tokoh –
tokoh yang melakukan
penjelajahan samudra
 Disajikan informasi tentang 13
penjajahan bangsa Barat
peserta didik dapa
menganalisis penyebab
kemunduran VOC secara
internal dan eksternal
10 3.2 Menganalisis strategi Strategi perlawanan XI/1 Menganalisis strategi Disajikan informasi tentang 14
perlawananbangsa Indonesia bangsa Indonesia pergerakan kebangsaan strategi perlawanan terhadap
terhadap panjajahan bangsa Eropa terhadap panjajahan Indonesia terhadap bangsa Eropa peserta didik
(Portugis, Spanyol, Belanda, bangsa Eropa penjajah dapat mengenalisis penyebab
Inggris) sampaia bad ke-20 terjadinya perlawanan Aceh
dan Padri

Disajikan informasi tentang 15

perlawanan terhadap bangsa
Eropa peserta didik dapat
menganalisis penyebab
perlawanan Diponegoro dan
Maluku
11 3.3 Menganalisis strategi Strategi pergerakan XI/1 Menganalisis strategi Disajikan informasi tentang 16
perjuangan pada masa Nasional pergerakan Nasional strategi pergerakan nasional
pergerakan nasional peserta didik dapat
menganalisis perubahan
 pergerakan nasional di bidang
pendidikan yang terjadi
setelah adanya politik Etis

Disajikan informasi tentang 17

strategi pergerakan nasional
peserta didik dapat
memaparkan perkembangan
dan perubahan Serekat
Dagang Islam menjadi
Sarekat Islam

Disajikan informasi tentang 18

strategi pergerakan nasional
peserta didik dapat
menyimpulkan nilai – nilai
yang terkandung dalam
peristiwa Sumpah Pemuda
12 3.4 Menganalisis sifat Organisasi bentukan XI/1 Menganalisis organisasi Disajikan informasi tentang 19
pendudukan Jepang dan Jepang bentukan Jepang organisasi bentukan Jepang
respon bangsa Indonesia peserta didik dapat
membedakan organisasi
bentukan Jepang semi militer
 dengan militer

Disajikan informasi tentang 20

organisasi bentukan Jepang
peserta didik dapat
menganalisis dampak
pendudukan Militer Jepang
terhadap bidang pendidikan
dan budaya
13 3.5 Menganalisis peran tokoh- Peran Tokoh – XI/2 Menganalisis peran tokoh Disajikan informasi tentang 21
tokoh nasional dan daerah dalam Tokoh Nasional dan dalam memperjuangkan peran tokoh nasional dan
meperjuangkan kemerdekaan Daerah kemerdekaan daerah peserta didik dapat
Indonesia membedakan peran tokoh
dalam perumusan teks
proklamasi
14 3.6 Menganalisis peristiwa Peristiwa dan tokoh XI/2 Menganalisis peristiwa Disajikan informasi tentang 22
proklamasi kemerdekaan dan – tokoh disekitar Rengasdengklok pesristiwa Rengasdengklok
maknanya bagi kehidupan sosial, proklamasi peserta didik dapat
budaya, ekonomi, politik, dan menjelaskan latar belakang
pendidikan bangsa Indonesia Rengasdengklok

Disajikan pernyatan tentang 23

peristiwa awal kemerdekaan
 peserta didik dapat
membedakan hasil – hasil
sidang PPKI 1, 2 dan 3
15 3.7. Menganalisis peristiwa Peristiwa XI/2 Menganalisis peristiwa Disajikan informasi tentang 24
pembentukan pemerintahan pembentukan pembentukan peristiwa pembentukan
pertama Republik Indonesia pada pemerintahan RI pemerintahan RI pemerintah RI peserta didik
awal kemerdekaan dapat memaparkan isi
perjanjian Linggarjati

Disajikan informasi tentang 25

16 3.1 Menganalisis upaya bangsa
Indonesia dalam menghadapi
ancaman disintegrasi bangsa
antara lain: PKI Madiun 1948,
DI/TII, APRA, Andi Aziz,
RMS, PRRI, Permesta, G-30-
S/PKI
peristiwa perundingan KMB
peserta didik dapat
memaparkan realisasi hasil
dari perundingan KMB
( Konfernsi Meja Bundar)
 Pemberontakan XII/1 Mengaitkan peristiwa Peserta didik diberikan 26
Andi Aziz pergolakan daerah yang informasi tentang
 Pemberontakan terjadi di Indonesia antara pemeberontakan yang terjadi
DII/TII tahun 1948 hingga 1965 di Sulawesi Selatan , ,peserta
 Pemberontakan dengan potensi ancaman didik diharapkan mampu
PKI disintegrasi pada masa menganaslis latar belakang
 Pemberontakan sekarang. pemberontakan tersebut

PRRI/Permesta
Menganalisis kebijakan Peserta didik disajikan 27
 Pemberontakan yang dilakukan informasi tentang proses
APRA pemerintah dalam upaya penumpasan serta
menyelesaikan konflik penyelesaian pemebrontakan
atas dasar ideologi yang DI/TII, peserta didik di
terjadi antara tahun 1948- harapkan mampu
1965. menyimpulkan tujuan
peneyelesaiaan tersebut oleh
pemerintah

Mengkomunikasikan Peserta didik disajikan 28

bentuk-bentuk konflik informasi dan data tentang
antara tahun 1948-1965 pemeberontakan PKI dari
yang terjadi atas dasar awal sampai akhir,peserta
kepentingan serta dampak didik di harapkan mempu
pertentangan dalam hal menyimpulkan mengapa PKI
sistem pemerintahan tidak sesuai dengan pancasila
antara tahun 1948-1965

Menjelaskan latar Peserta didik di sajikan 29

belakang dari konflik- informasi salah satu
konflik yang pernah terjadi pemberontakan yang pernah
di Indonesia antara tahun terjadi di Indonesia, peserta
1948-1965 yaitu didik di harapkan mampu
 pemberontakan PRRI dan menganilis latar belakang
Permesta, terjadinya pemberontakan
tersebut

Menganalisis konflik- Peserta didik, disajikan 30

konflik yang terjadi pada informasi tentang
masa sekarang sebagai pemberontakan APRA, siswa
peristiwa sejarah di harapkan mampu
menganalisis adanya
kepentingan Belanda dalam
peristiwa tersebut
17 3.2 Menganalisis kehidupan Dinanamika XII/1 Menganalisis dinamika Peserta didik di sajikan data- 31
bangsa Indonesia pada masa Kabinet masa perkembangan kabinet data tentang cabinet masa
Demokrasi Liberal dan Demokrasi Liberal yang berlangsung selama demokrasi liberal, peserta
Terpimpin demokrasi Parlementer didik di harapkan mampu
Dinanamika Kabinet 1950 – 1959 menganalisis sebab- sebab
masa demokrasi jatuh bangunnya kabinet
terpimpin masa itu

Peserta didik di sajikan 32

informasi tentang kabinet
sukiman, peserta didik di
harapkan mampu
 mengubungkan jatuhnya
cabinet sukiman ini dengan
pelaksanaan politik luar
negeri bebas aktif

Menjelasakan perubahan Peserta didik di sajikan 33

sistem perubahan informasi tentang sistim
Presidensial dan pemerintahan yang pernah di
Parlementer gunakan di awal
kemerdekaan , peserta didik
diharapkan mampu
menganalisis peristiwa yang
menandai perubahan sistim
pemerintahan tersebut

Peserta didik di sajikan 34

informasi tentang demokrasi
terpimpindan demokrasi
parlementer, peserta didik di
harapkan mampu
membandingan kedua
demokrasi tersebut
 Peserta didik disajikan data 35
tentang pelaksanaan
pemerintahan demokrasi
terpimpin, peserta didik di
harapkan mampu
menganalisis ,
penyimpangan-
penyimpangan yang terjadi
pada masa tersebut

18 3.3.Menganalisis perkembangan  Munculnya orde XII/1 Menganalisis dampak Peserta didik di sajikan 36
kehidupan politik dan ekonomi baru positif dan negatif informasi tentang
Bangsa Indonesia pada masa  Pemerintahan kebijakan politik dan kebijaksanaan masa Orde
Orde Baru orde baru ekonomi masa orde Baru Baru, peserta didik
 Kebijaksanaan diharapkan mampu
orde baru menganalisis dampak positif

 Ekonomi masa kebijaksanaan masa orde baru

Orde Baru tersebut

 Politik masa Orde

Baru Menjelaskan ide – ide Peserta didik di berikan data 37

 Runtuhnya Orde pokok tentang rehabilitasi tentang pertumbuhan dan

Baru ekonomi Orde Baru perkembangan ekonomi masa

orde baru, peserta didi
 diharapkan mampu
menganalisis keberhasilan
orde baru di bidang ekonomi

Menganalisis kondisi Peserta didik di sajikan 38

ekonomi di awal informasi tentang kondisi
pemerintahan Orde Baru ekonomi di awal
pemerintahaan orde baru,
peserta didik di harapkan kan
mampu menganalisis
penyebab terjadinya krisis
ekonomi masa Orde Baru

Menganalis kondisi politik Peserta didik di informasikan 39

awal reformasi tentang pelaksanaan pemilu
masa orde baru yang
cendrung di nominasi oleh
satu partai, peserta didik di
harapkan mampu
menganalisis kebijaksanan
yang terlihat mengendalikan
partai – partai politik yang
ada
 Menjelaskan Peserta didik di sajikan data- 40
kebijaksanaan data pembangunan ekonomi
pembangunan yang masa Orde Baru, peserta
dilakukan pada masa Orde didik di harapkan mampu
bru diberbagai bidang menganalisis dasar- dasar
trilogi pembangunan masa
Orde Baru

3.4.Menganalisis perkembangan  Runtuhnya Orde XII/2 Menganalisis masa akhir Peserta didik di informasikan 41
kehidupan politik dan ekonomi Baru Orde baru tentang akhir masa
Bangsa Indonesia pada masa  Agenda reformasi pemerintahan Orde baru,
awal Reformasi  Pemerintahaan peserta didik di harapkan
masa reformasi mampu menganalisis krisis di

 Kondisi politik beberapa bidang sebagai

dan ekonomi salah satu penyebab

masa reformasi runtuhnya Orde Baru

Menganalisis agenda Peserta didik di sajikan 42

reformasi informasi tentang agenda
reformasi yang di usung oleh
mahasiswa, peserta didik di
harapkan mampu
 menganalisis beberapa
agenda reformasi yang di
usung oleh para mahasiswa

Menganalisis peristiwa –m Peserta didik di informasikan 43

peristiwa pada masa akhir tentang gerakan masa dan
Orde baru mahasiswa tanggal 12 Mei
1998, peserta didik di
harapkan mampu
menganalisis dan
menghubungan akibat- akibat
peristiwa- peristiwa yang
terjadi pada tanggal 12 Mei
1998 tersebut

Menganalisis sistem dan Peserta didik di informasi 44

struktur politik pada masa tentang masa pemerintahan
pemerintahan Habbie, BJ. Habibie, Peserta didik di
Gusdur, Megawati dan harapkan mampu
SBY menganalisis beberpa
kebijaksanaan pada masa
pemerintahan BJ. Habibie

19 3.5.Mengevaluasi peran
bangsa indonesia dalam
perdamaian dunia antara lain
KAA, Misi Garuda, Deklarasi
Djuanda, Gerakan Non Blok,
ASEAN, OKI, dan Jakarta
Informal Meeting
Peserta didik di informasi 45
tentang masa pemerintahan
SBY, Peserta didik di
harapkan mampu
menganalisis beberpa
kebijaksanaan pada masa
pemerintahan SBY
 Peran Indonesia XII/2 Menganalisis Gerakan Peserta didik di informasikan 46
dalam perdamaian Non Blok (GNB) dan PBB salah peran Indonesia dalam
dunia perdamaian dunia, peserta
 KAA didik di harapkan mampu
 Misi Garuda menganlisis peran Indonesia
 Asean pada GNB dan PBB
 OKI
 JIM
Menganalisis Pengiriman Peserta didik di informasikan 47
 PBB
Misi Perdamaian Garuda tentang misi garuda dalam
menjaga perdamaian, peserta
didik di harapkan mampu
menganalisis dasar
 pengirimin misa garuda
tersebut

Menganalisis Jakarta Peserta didik di informasikan 48

Informal Meeting tentang konflik di Kamboja,
peserta didik di harapkan
mampu menganalisis peran
Indonesia dalam
menyelesaikan konflik
tersebut

Menganalisis Organisasi Peserta didik di informasikan 49

Konferensi Islam (OKI) tentang kontribusi OKI
menjaga perdamaian dunia,
peserta didik di harapkan
mampu menganalisis peran
Indonesia pada Organisasi
OKI
Menganalisis Konferensi Peserta didik di informasikan 50
Asia Afrika (KAA) dan tentang KAA dan ASEAN,
ASEAN peserta didik di harapkan
mampu menganalisis peran
Indonesia dalam organisasi
tersebut