KISI–KISI SEJARAH INDONESIA

ASSESSMENT MADRASAH
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

JENJANG PENDIDIKAN : MA ALOKASI WAKTU : 90 MENIT

MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA JUMLAH SOAL : 40 SOAL
PROGRAM/PEMINATAN : UMUM BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA (PG) DAN URAIAN

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR BENTU NOMOR

K SOAL SOAL
1. 3.1 Memahami konsep berpikir kronologis, diakronik sinkronik, ruang, Konsep berfikir diakronis Disajikan urutan peristiwa sejarah, peserta
dan waktu dalam sejarah. (kronologis) dalam ilmu sejarah. didik dapat mengurutkan peristiwa sesuai PG 1
dengan periodesasi
2. 3.3 Menganalisis kehidupan manusia purba dan asal-usul nenek Kehidupan zaman paleolitikum, Disajikan narasi, peserta didik dapat
moyang bangsa Indonesia (melanesoid, proto, dan deutero melayu) mesolithikum, neolithikum, dan menganalisismengenaipithecanthropus 2
zaman logam. eretus.
PG
Asal ususl nenek moyang Disajikan table, peserta didik dapat
bangsa indonesia (melanesoid, mengidentifikasi keunggulan dari deutro 3
proto, dan deutro melayu) melayu
3. 3.4 Memahami hasil-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara Hasil budaya masyarakat Disajikan soal, peserta didik dapat
Indonesia dan pengaruhnya dalam kehidupan lingkungan terdekat praaksara indonesia dan menjelaskan mengenai alasan masih PG
4
pengaruhnya dalam kehidupan digunakannya benda-benda peninggalan
lingkungan terdekat masa praaksara hingga sekarang
4. 3.5 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dan Proses masuknya agama dan Disajikan soal, peserta didik dapat
kebudayaan Hindu dan Budha ke Indonesia. kebudayaan Hindu/ Budha/ menjelaskan faktor agama islam dapat PG 5
islam ke indonesia. diterima di Nusantara dengan benar.
5. 3.6 Menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, peninggalan-peninggalan Disajikan pernyataan mengenai kerajaan PG 6
dan budaya pada masa kerajaan-kerajaan hindu dan Budha di kerajaan sriwijaya dan mataram Sriwijaya, peserta didik dapat menganalisis
Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku kuno faktor keruntuhankerajaan Sriwijaya
 pada kehidupan masyarakat indonesia masa kini.
6. 3.6 Menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, Akulturasi kebudayaan islam
dan budaya pada masa kerajaan-kerajaan hindu dan Budha di dengan kebudayaan asli
Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku Indonesia
pada kehidupan masyarakat indonesia masa kini
7. 3.1 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Latar belakang kehidupan
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia bangsa Eropa ke Indonesia
Latar
Proses perjalanan tokoh tokoh
penjelajah samudera dari Eropa
8. 3.2 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap Perlawanan Pangeran
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) Diponegoro
sampai dengan abad ke-20
Perlawanan rakyat Maluku
terhadap penjajahan Belanda
Strategi perlawanan bangsa
Indonesia terhadap penjajahan
Eropa
Nilai-nilai Sumpah Pemuda dan
maknanya bagi kehidupan
bangsa di Indonesia pada masa
kini
9. 3.3 Menganalisis dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan Dampak penjajahan bagi
pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, masyarakat Indonesia dalam
Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia bidang politik, budaya dan
masa kini sosial
Dampak penjajahan bagi
masyarakat Indonesia dalam
bidang ekonomi dan pendidikan
disajikanpernyataan,
pesertadidikdapatmengidentifikasiakulturasi
di bidangsenibangunandenganbenar PG 7
Disajikan dengan soal peserta didik dapat
menjelaskan latar belakang kedatangan
8
bangsa Eropa ke Indonesia
PG
.
Disajian soal, peserta didik dapat
menunjukkan peta rute penjelajahan 9
samudera
Disajikan soal, peserta didik dapat
menyebutkan faktor khusus perang 10
Diponegoro
Disajikan soal, peserta didik dapat
menjelaskan latar belakang perang 11
Pattimura
Disajikan soal, peserta didik dapat PG
menjelaskan strategi perlawaanan terhadap 12
bangsaEropa
Disajikan soal, peserta didik dapat
menyebutkan makna sumpah pemuda
13
dengan benar
Disajikan soal, peserta didik dapat
menjelaskan salah satu wujud dari
14
perubahan sosial pada masa penjajahan
bangsa Eropa dengan benar
Disajikan soal, peserta didik dapat
menjelaskan latar belakang dampak negatif
15
di bidang ekonomi sehingga menimbulkan
perlawanan dengan benar
10. 3.4 Menghargai nilai-nilai sumpah pemuda dan maknanya bagi Pendudukan jepang Disajikan narasi peserta didik dapat
kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini menganalisis dampak pendudukan Jepang 16
di Indonesia dengan benar
Strategi perlawanan bangsa Disajikan soal, peserta didik dapat
PG
Indonesia terhadap penjajahan menentukan strategi perlawan bangsa 17
Eropa Indonesia terhadap penjajahan Eropa
Disajikan soal, peserta didik dapat
Sumpah Pemuda menjelaskan nilai-nilai kepahlawanan dalam
18
kehidupansehari-hari
11. 3.5 Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji : Pengaruh pendudukan Jepang Disajikan soal beserta gambar, peserta
- strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya dalam bidang pemerintahan, didik dapat menjelaskan dampak
mempertahankan kemerdekaan dari ancaman sekutu dan Belanda ekonomi dan pendidikan pendudukan Jepang dengan istilah PG 19
- Pergolakan dalam negeri (pemberontakan PKI Madiun 1948, jugunianfu dengan benar
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30- S/PKI)
12. 3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya Peristiwa-peristiwa sekitar Disajikan narasi, peserta didik dapat
bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan proklamasi kemerdekaan menganalisis periistiwa Rengas dengklok PG 20
bangsa Indonesia dengan benar
13. 3.8 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Peran dan nilai-nilai perjuangan Disajikan soal mengenai tokoh proklamasi,
Republik Indonesia pada awal kemerdekaan dan maknanya bagi tokoh-tokoh nasional dan peserta didik dapat menjelaskan peran
21
kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini daerah dalam memperjuangkan tokoh sayuti melik dengan benar
kemerdekaan Indonesia PG
Pembentukan pemerintahan Disajikan ilustrasi sejarah, peserta didik
pertama Republik Indonesia dapat menyimpulkan keterkaitan antara
22
usulan KNIP denganpembentukan partai-
partai politik
14. 3.9 Menganalisis peran dan nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Peran dan nilai- nilai Disajikan narasi peserta didik dapat
Hatta sebagai proklamator serta tokoh-tokoh lainnya sekitar Perjuangan Bung Karno dan menyimpulkan mengenai tokoh Ir.
proklamasi Bung Hatta sebagai Soekarno dengan benar PG
23
Proklamator serta tokoh- tokoh
lainnya pada peristiwa sekitar
Proklamasi
15. 3.10 Menganalisis strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia Strategi dan bentuk perjuangan
dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu fisik bersenjata bangsa
dan Belanda Indonesia dalam upaya
mempertahankan kemerdekaan
dari ancaman sekutu dan
Belanda
Pergolakan dalam negeri
(pemberontakan PKI Madiun
1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz,
RMS, PRRI, Permesta, G-30-
S/PKI)
16. 3.1 Menganalisis upaya bangsa indonesia dalam menghadapi ancaman Pergolakan dalam negeri
disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, (pemberontakan PKI Madiun
Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz,
RMS, PRRI, Permesta, G-30-
S/PKI)
17. 3.2 Mengevaluasi peran dan nilai- nilai perjuangan tokoh nasional dan Peran dan nilai-nilai perjuangan
daerah dalam mempertahankan keutuhan negara dan bangsa tokoh- tokoh nasional dan
Indonesia pada masa 1945–1965 daerah dalam memperjuangkan
kemerdekaan Indonesia dan
mempertahankan keutuhan
negara dan bangsa Indonesia
pada masa 1945-1965
Peranan tokoh- tokoh nasional
dalam memperjuangkan
kemerdekaan Indonesia dan
mempertahankan keutuhan
negara dan bangsa Indonesia
pada masa 1945-1965
18. 3.3 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Peristiwa proklamasi
Bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa kemerdekaan Indonesia
Demokrasi Liberal Kehidupan politik pada masa
awal kemerdekaan sampai
pada masa Demokrasi Liberal
Disajikan ilustrasi sejarah, peserta didik
dapat menyimpulkan ilustrasi tersebut
dengan benar
24
PG
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
menyebutkan latar belakang PKI Madiun
dengan benar 25
Disajikan soal mengenai APRA, peserta
didik dapat menjelaskan usaha
PG
penyelesaian pemberoontakan APRA 26
dengan benar
Disajikan soal gerakan RMS, peserta didik
dapat menyebutkan tokoh yang mengatasi
gerakan RMS dengan benar
27
PG
Disajikan soal pemberontakan APRA,
peserta didik dapat menyebutan nama
tokoh yang gugur dalam menumpas
28
Disajikan narasi mengenai demokrasi
liberal, peserta didik dapat menganalisis
latar belakang jatuh bangun cabinet Natsir PG
29
dengan benar
19. 3.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Perkembangan kehidupan
Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin politik dan ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin
20. 3.5 menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Kehidupan politik bangsa
Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru Indonesia pada masa Orde
Baru
21. 3.7 Mengevaluasi peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam Peran pelajar, mahasiswa, dan
perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia pemuda dalam perubahan
politik dan ketatanegaraan
Indonesia dari masa ke masa
22. 3.8 mengevaluasi peran bangsa indonesia dalam perdamaian dunia Peran bangsa Indonesia dalam
antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non perdamaian dunia melalui KAA,
Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting Misi Garuda dan Deklarasi
Djuanda
Peran bangsa Indonesia dalam
perdamaian dunia (KAA, Misi
Garuda, Deklarasi Djuanda,
Gerakan Non Blok, ASEAN,
OKI, dan Jakarta Informal
Meeting)
23. 3.9 Mengevaluasi kehidupan Bangsa Indonesia dalam Kehidupan Bangsa Indonesia
mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada era dalam mengembangkan ilmu
kemerdekaan (sejak proklamasi sampai dengan Reformasi) pengetahuan dan teknologi
pada masa orde baru
Kehidupan Bangsa Indonesia
dalam mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi
pada era reformasi
Disajikan narasi mengenai demokrasi
terpimpin, peserta didik dapat menganalisis PG
30
kegagaan program demokrasi ekonomi
(dekon) dengan benar
Disajikan deskripsi mengenai masa orde
baru, peserta didik dapat menganalisi cara
PG 31
yang tepat untuk mengatasi inflasi dengan
benar
Disajikan sal, peserta didik dapat
menjelaskan latar belakang mahasiswa
melakkukan aksi demosntrasi dengan PG 32
benar
Disajikan deskripsi ASEAN, peserta didik
dapat menyimpulkan peranan Indonesia
33
dalam ASEAN untuk misi perdamaian dunia
dengan benar
Disajikan soal, peserta didik dapat
PG
menjelaskan latar belakang terbentunya
GNB dengan benar
34
Disajikan soal, peserta didik dapat
menyebutkan dampak poisitif IPTEK di
bidang transportasi dengan benar
PG 35