1 - RPS Bahasa Arab I

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Program Sarjana (S-1)

Mengacu pada Perpres RI No. 8 Tahun 2012 tentang KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) dan
Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi)
Mata Kuliah Bahasa Arab I

Semester 1
Program Studi Sarjana Perbankan Syariah
Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam
Dosen Pengampu Mata Kuliah
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PONOROGO
JUNI 2018
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM SARJANA
Melalui Kuliah Dalam Bentuk Kegiatan Tatap Muka, Kegiatan Penugasan Terstruktur Dan Kegiatan Mandiri.
MATA KULIAH : BAHASA ARAB I

SKS : 2
KODE : PBS.1.09
PROGRAM STUDI : PERBANKAN SYARIAH
SEMESTER : SATU (GANJIL)
NAMA DOSEN PENGAMPU 1 KUSWOYO,M.PDI
2 M. KHARIR MUZAKI,MHI
COURSE LEARNING OUTCOMES : Setelah mengikuti kegiatan perkuliahan mahasiswa/mahasiswi:
(Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengambilan intisari maqolah, menulis
PARAMETER KKNI LEVEL 6 karangan, menjawab latihan, mengarang kalimat baru menggunakan uslub, kosakata dan gramatika tertentu berdasarkan
KEMAMPUAN KERJA KHUSUS maqolah berbahasa arab serta mampu membaca, menulis dan menelaah maqolah berbahasa arab dengan benar secara
umum (CP2.01).
PARAMETER KKNI LEVEL 6 Mampu menguasai konsep teoritis tentang peta konsep mata kuliah, mufrodat, uslub, gramatika, bentuk tunggal dan jama’
KEMAMPUAN PENGETAHUAN dalam maqolah secara umum (CP3.01)
KHUSUS
PARAMETER KKNI LEVEL 6 SIKAP Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik (CP1.08).
DAN TATA NILAI Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri (CP1.09).
Kemampuan yang
Minggu Waktu Belajar Strategi/Metode Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa Indikator Penilaian Bobot
Ke- (Menit) Pembelajaran digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Ke-1  Menguasai peta ‫ التعرف (تقديم خريطة‬Kegiatan Tatap Muka 2 x 50 menit  Brainstorming - -
konsep Mata kuliah )‫ المفاهيم‬ Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan (100 menit)  Reconnecting 1.1 Mahasiswa mampu
Bahasa Arab (1) secara dengan membaca doa.  Inquiring mind Melatih
umum (CP.3.01).  Dosen membuat kontrak belajar bersama-sama want to know kemampuannya dalam
 Menginternalisasi nilai, mahasiswa. memahami konten
norma dan etika  Dosen menyampaikan peta konsep Bahasa Arab (1) bacaan (makna kata,
akademik (CP1.08). dengan cara Brainstorming, Reconnecting, Inquiring uslub, gramatika,
 Menunjukkan sikap mind want to know dengan langkah-langkah : bentuk tunggal dan
bertanggungjawab 1. Dosen memberikan pertanyaan terkait materi jama’ serta intisari).
atas pekerjaan perkuliahan. 1.2 Mahasiswa mampu
-
dibidang keahliannya 2. Mahasiswa menyampaikan konsep-konsep yang Melatih
secara mandiri berkaitan dengan materi perkuliahan. kemampuannya dalam
(CP1.09). 3. Dosen bersama mahasiswa mengkklasifikasi menjawab latihan-
jawaban yang sesuai dengan materi perkuliahan. latihan terkait
4. Jawaban mahasiswa dikaitkan dan dipaparkan maqolah, serta
dalam peta konsep. membuat kalimat baru
 Dosen menutup perkuliahan dengan membaca menggunakan
hamdalah dan kafarotul majlis. kosakata, uslub dan
gramatika tertentu.
RPS Mata Kuliah Bahasa Arab I Page 2 of 14

Kemampuan yang
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Kegiatan Penugasan Terstruktur 2 x 50 menit  Information 1.3 Mahasiswa mampu Produk 50%
 Dosen memberi tugas membuat makalah kepada (100 menit) Search Menganalisis makna
mahasiswa secara kelompok sesuai tema yang  The Study kata, uslub, gramatika,
ditetapkan secara skenario presentasi makalah Group bentuk tunggal dan
dengan strategi active learning. jama’ serta intisari
yang tedapat dalam
maqolah tertentu.
Kegiatan Belajar Mandiri 2 x 50 menit  Information 1.4 Mahasiswa mampu Produk 50%
 Dosen memberi tugas mencari 1 artikel berbahasa (100 menit) Search Menggunakan kata,
arab berbasis on line secara individual. uslub dan gramatika
yang terdapat di
artikel dalam kalimat
baru.
Ke-2  Mampu menguasai ‫ فهم المفردات الجديدة‬Kegiatan Tatap Muka 2 x 50 menit  Brainstorming 2.1 Mahasiswa mampu Tulis: 50% Shinni, Mahmud
konsep teoritis tentang .‫ عقب المقالة‬ Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan (100 menit)  Mudzakarat al- Mengidentifikasi Uraian Ismail. Al-‘Arobiyah li
kosakata dalam dengan membaca doa. Talamidz makna kosakata baru Objektif dan an-Nasyi’in. Saudi
maqolah secara umum  Dosen melakukan review materi pada pertemuan  The Study dalam maqolah yang uraian bebas. Arabia: Wizaroh al-
(CP3.01). sebelumnya. Group telah ditentukan. Ma’arif, Jilid 3. .‫ي‬-‫و‬
 Menunjukkan sikap  Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa  Bingo Review 2.2 Mahasiswa mampu An-Naqoh, Mahmud
bertanggungjawab mempresentasikan maqolah yang telah ditentukan di Kembali membuat Kamil. Thoro’iq Tadris
atas pekerjaan depan kelas menggunakan strategi Brainstorming, kalimat menggunakan al-lughoh al-‘arobiyah
dibidang keahliannya Mudzakarat al-Talamidz, The Study Group, Bingo kosakata baru dari li ghoiri nathiqiina
secara mandiri Review dengan langkah-langkah sebagai berikut: maqolah. biha. Mesir: Isisko,
(CP1.09). 1. Dosen memberikan pertanyaan terkait peta 2.3 Mahasiswa mampu 2003. h. 69
konsep mata kuliah Bahasa Arab (1). Mengaplikasikan
2. Mahasiswa mempelajari setiap kosakata dalam makna setiap kosakata
maqolah untuk menemukan kosakata yang sulit dalam kalimat
sulit. baru.
3. Mahasiswa membahas kosakata tersebut
dalam kelompok-kelompok.
4. Di akhir perkuliahan, setiap kelompok
mengajukan pertanyaan tentang makna dari
kosakata yang sulit kepada kelompok lain.
 Dosen memberikan penguatan materi terkait dengan
menggunakan powerpoint.
 Dosen menutup perkuliahan dengan membaca
hamdalah dan kafarotul majlis.
 Membuat rangkuman tekait kosakata sulit dari (100 menit) Search Merangkum tentang
maqolah yang telah di tentukan.  The Study makna dari kosakata
Group baru yang terdapat
dalam maqolah.
Kegiatan Belajar Mandiri 2 x 50 menit  Penugasan 2.5 Mahasiswa mampu Produk 25%
 Mengamati setiap makna yang terdapat dalam (100 menit) Mendesain daftar
maqolah yang telah ditentukan. kosakata sulit dari

Kemampuan yang
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
setiap maqolah yang
telah ditentukan
Ke-3  Mampu menguasai ‫ فهم األساليب الجديدة‬Kegiatan Tatap Muka 2 x 50 menit  Reconnecting 3. 1 Mahasiswa mampu Tulis: 50% Shinni, Mahmud
konsep teoritis tentang .‫ عقب المقالة‬ Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan (100 menit)  Akhziyat al- Mengidentifikasi Uraian Ismail. Al-‘Arobiyah li
uslub-uslub dalam dengan membaca doa. Nash uslub yang terdapat Objektif dan an-Nasyi’in. Saudi
maqolah secara umum  Dosen melakukan review materi pada pertemuan  The Study dalam maqolah yang uraian bebas. Arabia: Wizaroh al-
(CP3.01). sebelumnya. Group telah ditentukan. Ma’arif, Jilid 3. .‫ي‬-‫و‬
 Menunjukkan sikap  Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa  Group Resume 3. 2 Mahasiswa mampu An-Naqoh, Mahmud
bertanggungjawab mempresentasikan maqolah yang telah ditentukan di Kembali membuat Kamil. Thoro’iq Tadris
atas pekerjaan depan kelas menggunakan strategi Reconnecting, kalimat menggunakan al-lughoh al-‘arobiyah
dibidang keahliannya Akhziyat al-Nash, The Study Group, Group Resume uslub baru dari li ghoiri nathiqiina
secara mandiri dengan langkah-langkah sebagai berikut: maqolah. biha. Mesir: Isisko,
(CP1.09). 1. Dosen memberikan pertanyaan terkait 3. 3 Mahasiswa mampu 2003. h. 69
pemahaman kosakata pada maqolah. Mengaplikasikan
uslub dari maqolah
2. Mahasiswa mempelajari sub bahasan yang telah
yang telah ditentukan
ditentukan secara berkelompok. ke dalam kalimat baru.
3. Mahasiswa membahas setiap uslub dalam sub
bahasan tersebut.
4. Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan
maksud dari uslub yang terdapat dalam alenia
tersebut.
Kegiatan Penugasan Terstruktur 2 x 60 menit  Information 3. 4 Mahasiswa mampu Produk 25%
 Mengamati setiap uslub yang terdapat dalam (120 menit) Search Menganalisis makna
maqolah yang telah ditentukan.  The Study uslub yang tedapat
Group dalam maqolah yang
telah ditentukan.
Kegiatan Belajar Mandiri 2 x 60 menit  Penugasan 3. 5 Mahasiswa mampu Produk 25%
 Mengaplikasikan setiap uslub yang terdapat dalam (120 menit) Menggunakan uslub
maqolah yang telah ditentukan ke dalam kalimat yang terdapat di
baru. maqolah dalam
kalimat baru.
ّ ‫ فهم ر‬Kegiatan Tatap Muka
Ke-4  Mampu menguasai ‫المعينة عقب‬ ‫التاكيب‬ 2 x 50 menit  Brainstorming 4. 1 Mahasiswa mampu Tulis: 50% Shinni, Mahmud
konsep teoritis tentang .‫ المقالة‬ Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan (100 menit)  Akhziyat al- mengidentifikasi Uraian Ismail. Al-‘Arobiyah li
gramatika tertentu dengan membaca doa. Nash unsur kebahasaan Objektif dan an-Nasyi’in. Saudi
dalam maqolah secara  Dosen melakukan review materi pada pertemuan  The Study yang terdapat dalam
uraian bebas. Arabia: Wizaroh al-
umum (CP3.01). sebelumnya. Group Ma’arif, Jilid 3. .‫ي‬-‫و‬
maqolah yang telah
 Menunjukkan sikap  Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa  Group Resume An-Naqoh, Mahmud
bertanggungjawab mempresentasikan maqolah yang telah ditentukan di ditentukan. Kamil. Thoro’iq Tadris
atas pekerjaan depan kelas menggunakan strategi Brainstorming, 4. 2 Mahasiswa mampu al-lughoh al-‘arobiyah

Kemampuan yang
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
dibidang keahliannya Akhziyat al-Nash, The Study Group, Group Resume kembali membuat li ghoiri nathiqiina
secara mandiri dengan langkah-langkah sebagai berikut: kalimat menggunakan biha. Mesir: Isisko,
(CP1.09). 1. Dosen memberikan pertanyaan terkait unsur kebahasaan 2003. h. 69
pemahaman uslub pada maqolah. yang terdapat dalam
2. Mahasiswa mempelajari sub bahasan yang telah maqolah yang telah
ditentukan secara berkelompok. ditentukan.
3. Mahasiswa membahas gramatika dari maqolah 4. 3 Mahasiswa mampu
tersebut. Mengaplikasikan
4. Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan unsur kebahasaan
analisis gramatika dari maqolah tersebut. yang terdapat dalam
 Dosen memberikan penguatan materi terkait dengan maqolah ke dalam
menggunakan powerpoint. kalimat baru.
 Dosen menutup perkuliahan dengan hamdalah dan
kafarotul majlis.
 Membuat rangkuman tekait gramatika dari maqolah (100 menit) Search Mendemonstrasikan
yang telah di tentukan.  Group Resume unsur kebahasaan
yang terdapat dalam
maqolah yang telah
ditentukan.
 Mengaplikasikan setiap gramatika yang terdapat (100 menit) Merangkum unsur
dalam maqolah yang telah ditentukan ke dalam kebahasaan yang
kalimat baru.
terdapat dalam
maqolah yang telah
ditentukan.
Ke-5  Mampu menguasai ‫ فهم المفرد والجمع عقب‬Kegiatan Tatap Muka 2 x 50 menit  Brainstorming 5. 1 Mahasiswa mampu Tulis: 50% Shinni, Mahmud
konsep teoritis tentang .‫ المقالة‬ Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan (100 menit)  Akhziyat al- mengidentifikasi Uraian Ismail. Al-‘Arobiyah li
bentuk tunggal dan dengan membaca doa. Nash bentuk tunggal dan Objektif dan an-Nasyi’in. Saudi
jama’ dalam maqolah  Dosen melakukan review materi pada pertemuan  The Study jama’ dalam maqolah
secara umum (CP3.01). sebelumnya. Group Ma’arif, Jilid 3. .‫ي‬-‫و‬
yang telah ditentukan.
 Menunjukkan sikap  Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa  Group Resume An-Naqoh, Mahmud
bertanggungjawab mempresentasikan maqolah yang telah ditentukan di 5. 2 Mahasiswa mampu Kamil. Thoro’iq Tadris
atas pekerjaan depan kelas menggunakan strategi Brainstorming, kembali membuat al-lughoh al-‘arobiyah
dibidang keahliannya Akhziyat al-Nash, The Study Group, Group Resume kalimat menggunakan li ghoiri nathiqiina
secara mandiri dengan langkah-langkah sebagai berikut: bentuk tunggal dan biha. Mesir: Isisko,
(CP1.09). 1. Dosen memberikan pertanyaan terkait jama’ dari maqolah 2003. h. 70
pemahaman gramatika pada maqolah. yang telah ditentukan.
2. Mahasiswa mempelajari sub bahasan yang telah 5. 3 Mahasiswa mampu
ditentukan secara berkelompok. Mengaplikasikan
3. Mahasiswa membahas bentuk tunggal dan bentuk tunggal dan

Kemampuan yang
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
jama’ dari maqolah tersebut. jama’ yang terdapat
4. Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan dalam maqolah ke
analisis bentuk tunggal dan jama’ dari maqolah dalam kalimat baru.
tersebut.
kafarotul majlis.
 Membuat rangkuman tekait gramatika dari maqolah (100 menit) Search Mendemonstrasikan
yang telah di tentukan.  Group Resume bentuk tunggal dan
jama’ yang terdapat
dalam maqolah yang
telah ditentukan.
 Mengaplikasikan setiap gramatika yang terdapat (100 menit) Merangkum unsur
dalam maqolah yang telah ditentukan ke dalam bentuk tunggal dan
kalimat baru.
jama’ yang terdapat
dalam maqolah yang
telah ditentukan.
Ke-6  Mampu menerapkan ‫ االستعاب ىف أخذ المغزي‬Kegiatan Tatap Muka 2 x 50 menit  Brainstorming 6. 1 Mahasiswa mampu Tulis: 50% Shinni, Mahmud
pemikiran logis, kritis, .‫ عقب المقالة‬ Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan (100 menit)  Akhziyat al- Mengidentifikasi Uraian Ismail. Al-‘Arobiyah li
sistematis, dan inovatif dengan membaca doa. Nash kosakata sulit dan Objektif dan an-Nasyi’in. Saudi
dalam konteks  Dosen melakukan review materi pada pertemuan  The Study uslub yang terdapat uraian bebas. Arabia: Wizaroh al-
pengambilan intisari sebelumnya. Group dalam maqolah yang Ma’arif, Jilid 3. .‫ي‬-‫و‬
maqolah berbahasa  Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa  Group Resume telah ditentukan. Arsyad, Azhar. Thuruq
arab secara umum mempresentasikan maqolah yang telah ditentukan di 6. 2 Mahasiswa mampu Ta’lim al-lughoh al-
(CP2.01). depan kelas menggunakan strategi Reconnecting, Menemukan makna ajnabiyyah li
 Menunjukkan sikap Akhziyat al-Nash, The Study Group, Group Resume kosakata sulit dan madrasah lughoh al-
bertanggungjawab dengan langkah-langkah sebagai berikut: uslub dalam maqolah ‘arobiyah. Ujung
atas pekerjaan 1. Dosen memberikan pertanyaan terkait yang telah ditentukan. Pandang: Al-Ahkam,
dibidang keahliannya pemahaman bentuk tunggal dan jama’ pada 6. 3 Mahasiswa mampu 1998. h. 40
secara mandiri Menyimpulkan intisari
maqolah.
(CP1.09). dari sub bahasan yang
2. Mahasiswa mempelajari sub bahasan yang telah terdapat dalam
ditentukan secara berkelompok. maqolah yang telah
3. Mahasiswa membahas intisari dari sub bahasan ditentukan.
tersebut.
intisari dari alenia tersebut.

Kemampuan yang
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
 Membuat rangkuman intisari dari maqolah yang (120 menit) Search Merangkum intisari
telah di tentukan.  Group resume dari maqolah yang
telah disampaikan.
 Membuat rangkuman intisari dari maqolah yang (120 menit) Mendesain daftar
telah di tentukan. rangkuman intisari
dari maqolah yang
ditentukan.
Ke-7  Mampu menerapkan ‫ االستعاب ىف كتابة االنشاء‬Kegiatan Tatap Muka 2 x 50 menit  Inquiring mind 7. 1 Mahasiswa mampu Tulis: 50% Shinni, Mahmud
ّ
pemikiran logis, kritis, .‫الموجه عقب المقالة‬  Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan (100 menit) want to know mengidentifikasi Uraian Ismail. Al-‘Arobiyah li
sistematis, dan inovatif dengan membaca doa.  Mafahim kosakata, uslub dan Objektif dan an-Nasyi’in. Saudi
dalam konteks  Dosen melakukan review materi pada pertemuan Ra’isiyyah gramatika baru dari uraian bebas. Arabia: Wizaroh al-
penulisan karangan sebelumnya.  Musyarakat al- maqolah yang telah Ma’arif, Jilid 3. .‫ي‬-‫و‬
berbahasa arab secara  Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa kitabah al- ditentukan. Arsyad, Azhar. Thuruq
umum (CP2.01). mempresentasikan maqolah yang telah ditentukan di fa’alah 7. 2 Mahasiswa mampu Ta’lim al-lughoh al-
 Menunjukkan sikap depan kelas menggunakan strategi Inquiring mind Menggunakan ajnabiyyah li
bertanggungjawab want to know, Mafahim Ra’isiyyah, Musyarakat al- kosakata, uslub dan madrasah lughoh al-
atas pekerjaan kitabah al-fa’alah dengan langkah-langkah sebagai gramatika baru dari ‘arobiyah. Ujung
dibidang keahliannya berikut: maqolah ke dalam Pandang: Al-Ahkam,
secara mandiri 1. Dosen memberikan pertanyaan terkait kalimat baru. 1998. h.7
(CP1.09). pemahaman mind idea pada maqolah. 7. 3 Mahasiswa mampu
Mendesain teks
2. Mahasiswa mempelajari maqolah yang telah
sederhana
ditentukan secara berkelompok. berdasarkan maqolah
3. Mahasiswa membahas intisari dari maqolah yang telah ditentukan.
tersebut.
4. Mahasiswa membuat rangkuman intisari dari
maqolah tersebut.
kafarotul majlis.
 Membuat rangkuman dari maqolah yang telah di (100 menit) Search Merangkum intisari
tentukan.  Group Resume dari maqolah yang
telah disampaikan.
 Menyusun teks sederhana baru berdasarkan (100 menit) Mendesain teks
maqolah yang telah ditentukan. sederhana baru

Kemampuan yang
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
berdasarkan maqolah
yang telah ditentukan.
Ke-8 UTS
Ke-9  Mampu menerapkan ‫ االستعاب ىف إجابة‬Kegiatan Tatap Muka 2 x 50 menit  Brainstorming 9.1 Mahasiswa mampu Tulis: 50% Shinni, Mahmud
pemikiran logis, kritis, .‫ التدريبات عقب المقالة‬ Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan (100 menit)  Akhziyat al- Mengidentifikasi Uraian Ismail. Al-‘Arobiyah li
sistematis, dan inovatif dengan membaca doa. Nash kosakata sulit, uslub Objektif dan an-Nasyi’in. Saudi
dalam konteks  Dosen melakukan review materi pada pertemuan  The Study dan mind idea yang uraian bebas. Arabia: Wizaroh al-
menjawab pertanyaan sebelumnya. Group terdapat dalam Ma’arif, Jilid 3. .‫ي‬-‫و‬
sesuai maqolah  Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa  Group Resume maqolah yang telah Arsyad, Azhar. Thuruq
berbahasa arab secara mempresentasikan maqolah yang telah ditentukan di ditentukan. Ta’lim al-lughoh al-
umum (CP2.01). depan kelas menggunakan strategi Brainstorming, 9.2 Mahasiswa mampu ajnabiyyah li
 Menunjukkan sikap Akhziyat al-Nash, The Study Group, Group Resume Menemukan mind madrasah lughoh al-
bertanggungjawab dengan langkah-langkah sebagai berikut: idea dalam maqolah ‘arobiyah. Ujung
dibidang keahliannya mengarang berbahasa arab sesuai dengan 9.3 Mahasiswa mampu 1998. h. 7
maqolah yang telah dipelajari.
2. Mahasiswa mempelajari sub bahasan yang telah terdapat dalam
tersebut.
5. Setiap mahasiswa berlatih mejawab soal terkait
maqolah yang telah dipelajari.
kafarotul majlis.
telah di tentukan.  Group Resume dari maqolah yang
telah disampaikan.
dari maqolah yang
ditentukan.
Ke-10  Mampu menerapkan ‫ االستعاب ىف إنشاء الجمل‬Kegiatan Tatap Muka 2 x 50 menit  Reconnecting 10. 1 Mahasiswa mampu Tulis: 50% Shinni, Mahmud
pemikiran logis, kritis, ‫ الجديدة باستخدام‬ Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan (100 menit)  Akhziyat al- Mengidentifikasi Uraian Ismail. Al-‘Arobiyah li
sistematis, dan inovatif ‫األساليب المختارة عقب‬ dengan membaca doa. Nash uslub yang terdapat Objektif dan an-Nasyi’in. Saudi
dalam konteks .‫ المقالة‬ Dosen melakukan review materi pada pertemuan  The Study dalam maqolah yang uraian bebas. Arabia: Wizaroh al-
mengarang kalimat sebelumnya. Group telah ditentukan. Ma’arif, Jilid 3. .‫ي‬-‫و‬
baru menggunakan  Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa  Group Resume 10. 2 Mahasiswa mampu Arsyad, Azhar. Thuruq

Kemampuan yang
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
uslub-uslub pilihan mempresentasikan maqolah yang telah ditentukan di Kembali membuat Ta’lim al-lughoh al-
berbahasa arab secara depan kelas menggunakan strategi Reconnecting, kalimat menggunakan ajnabiyyah li
umum (CP2.01). Akhziyat al-Nash, The Study Group, Group Resume uslub baru dari madrasah lughoh al-
 Menunjukkan sikap dengan langkah-langkah sebagai berikut: maqolah. ‘arobiyah. Ujung
bertanggungjawab 1. Dosen memberikan pertanyaan terkait latihan 10. 3 Mahasiswa mampu Pandang: Al-Ahkam,
atas pekerjaan pada maqolah yang telah dipelajari. Mengaplikasikan 1998. h. 7
dibidang keahliannya 2. Mahasiswa mempelajari sub bahasan yang telah uslub dari maqolah
secara mandiri yang telah ditentukan
ditentukan secara berkelompok.
(CP1.09). ke dalam kalimat baru.
3. Mahasiswa membahas setiap uslub dalam sub
bahasan tersebut.
maksud dari uslub yang terdapat dalam alenia
tersebut.
 Mengamati setiap uslub yang terdapat dalam (120 menit) Search Menganalisis makna
maqolah yang telah ditentukan.  The Study uslub yang tedapat
Group dalam maqolah yang
telah ditentukan.
 Mengaplikasikan setiap uslub yang terdapat dalam (120 menit) Menggunakan uslub
maqolah yang telah ditentukan ke dalam kalimat yang terdapat di
baru. maqolah dalam
kalimat baru.
Ke-11  Mampu menerapkan ‫ االستعاب ىف إنشاء الجمل‬Kegiatan Tatap Muka 2 x 50 menit  Brainstorming 11.1 Mahasiswa mampu Tulis: 50% Shinni, Mahmud
pemikiran logis, kritis, ‫ الجديدة باستخدام‬ Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan (100 menit)  Mudzakarat al- Mengidentifikasi Uraian Ismail. Al-‘Arobiyah li
sistematis, dan inovatif ‫المفردات الجديدة عقب‬ dengan membaca doa. Talamidz makna kosakata baru Objektif dan an-Nasyi’in. Saudi
dalam konteks .‫ المقالة‬ Dosen melakukan review materi pada pertemuan  The Study dalam maqolah yang uraian bebas. Arabia: Wizaroh al-
mengarang kalimat sebelumnya. Group telah ditentukan. Ma’arif, Jilid 3. .‫ي‬-‫و‬
baru menggunakan  Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa  Bingo Review 11.2 Mahasiswa mampu Arsyad, Azhar. Thuruq
kosakata baru mempresentasikan maqolah yang telah ditentukan di Kembali membuat Ta’lim al-lughoh al-
berbahasa arab secara depan kelas menggunakan strategi Brainstorming, kalimat menggunakan ajnabiyyah li
umum (CP2.01). Mudzakarat al-Talamidz, The Study Group, Bingo kosakata baru dari madrasah lughoh al-
 Menunjukkan sikap Review dengan langkah-langkah sebagai berikut: maqolah. ‘arobiyah. Ujung
bertanggungjawab 1. Dosen memberikan pertanyaan terkait uslub- 11.3 Mahasiswa mampu Pandang: Al-Ahkam,
atas pekerjaan uslub yang terdapat dalam maqolah yang telah Mengaplikasikan 1998. h. 7
dibidang keahliannya makna kosakata sulit
dipelajari.
secara mandiri dalam kalimat baru.
2. Mahasiswa mempelajari setiap kosakata dalam
(CP1.09).
maqolah untuk menemukan kosakata yang sulit.
3. Mahasiswa membahas kosakata tersebut dalam

Kemampuan yang
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
kelompok-kelompok.
4. Setiap kelompok mengajukan pertanyaan
tentang makna dari kosakata yang sulit kepada
kelompok lain.
5. Mahasiswa belajar membuat teks sederhana
menggunakan mufrodat baru dari maqolah.
 Membuat rangkuman tekait kosakata sulit dari (100 menit) Search Merangkum tentang
maqolah yang telah di tentukan.  The Study makna dari kosakata
Group baru yang terdapat
dalam maqolah.
 Mengamati setiap makna yang terdapat dalam (100 menit) Mendesain daftar
maqolah yang telah ditentukan. kosakata sulit dari
setiap maqolah yang
telah ditentukan
Ke-12  Mampu menerapkan ‫االستعاب ىف إنشاء الجمل‬ Kegiatan Tatap Muka 2 x 50 menit  Brainstorming 12. 1 Mahasiswa mampu Tulis: 50% Shinni, Mahmud
‫الجديدة باستخدام ر‬
pemikiran logis, kritis, ‫التاكيب‬  Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan (100 menit)  Akhziyat al- mengidentifikasi Uraian Ismail. Al-‘Arobiyah li
sistematis, dan inovatif ‫ّى‬
.‫المعي عقب المقالة‬ dengan membaca doa. Nash Objektif dan an-Nasyi’in. Saudi
unsur kebahasaan
dalam konteks  Dosen melakukan review materi pada pertemuan  The Study yang terdapat dalam
mengarang kalimat sebelumnya. Group Ma’arif, Jilid 3. .‫ي‬-‫و‬
maqolah yang telah
baru menggunakan  Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa  Group Resume Arsyad, Azhar. Thuruq
gramatika tertentu mempresentasikan maqolah yang telah ditentukan di ditentukan. Ta’lim al-lughoh al-
berbahasa arab secara depan kelas menggunakan strategi Brainstorming, 12. 2 Mahasiswa mampu ajnabiyyah li
umum (CP2.01). Akhziyat al-Nash, The Study Group, Group Resume kembali membuat madrasah lughoh al-
 Menunjukkan sikap dengan langkah-langkah sebagai berikut: kalimat menggunakan ‘arobiyah. Ujung
bertanggungjawab 1. Dosen memberikan pertanyaan terkait unsur kebahasaan Pandang: Al-Ahkam,
atas pekerjaan pemahaman makna kata pada maqolah. 1998. h. 7
yang terdapat dalam
dibidang keahliannya 2. Mahasiswa mempelajari maqolah yang telah maqolah yang telah
secara mandiri
ditentukan secara berkelompok. ditentukan.
(CP1.09).
3. Mahasiswa membahas uslub dari maqolah 12. 3 Mahasiswa mampu
tersebut. Mengaplikasikan
4. Mahasiswa membuat rangkuman intisari dari unsur kebahasaan
maqolah tersebut. yang terdapat dalam
5. Mahasiswa membuat kalimat baru maqolah ke dalam
menggunakan uslub yang terdapat dalam kalimat baru.
maqolah tersebut.

Kemampuan yang
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
teks yang telah dibuat.
kafarotul majlis.
 Membuat rangkuman dari maqolah yang telah di (100 menit) Search Mendemonstrasikan
tentukan.  Group Resume unsur kebahasaan
yang terdapat dalam
maqolah yang telah
ditentukan.
 Menyusun maqolah baru berdasarkan tema yang (100 menit) Merangkum unsur
telah ditentukan. kebahasaan yang
terdapat dalam
maqolah yang telah
ditentukan.
Ke-13  Mampu menguasai ‫ االلمام بقراءة النص أو‬Kegiatan Tatap Muka 2 x 50 menit  Brainstorming 13.1 Mahasiswa mampu Tulis: 50% Shinni, Mahmud
konsep teoritis tentang ‫ المقالة المعينة قراءة‬ Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan (100 menit)  Akhziyat al- Mengidentifikasi Uraian Ismail. Al-‘Arobiyah li
membaca teks atau .‫صامتة‬ dengan membaca doa. Nash kosakata sulit dan Objektif dan an-Nasyi’in. Saudi
maqolah tertentu  Dosen melakukan review materi pada pertemuan  The Study uslub yang terdapat uraian bebas. Arabia: Wizaroh al-
berbahasa arab sebelumnya. Group dalam maqolah yang Ma’arif, Jilid 3. .‫ي‬-‫و‬
dengan bacaan dalam  Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa  Group Resume telah ditentukan. Arsyad, Azhar. Thuruq
hati secara umum mempresentasikan maqolah yang telah ditentukan di 13.2 Mahasiswa mampu Ta’lim al-lughoh al-
(CP3.01). depan kelas menggunakan strategi Brainstorming, Menemukan mind ajnabiyyah li
 Menunjukkan sikap Akhziyat al-Nash, The Study Group, Group Resume idea dalam maqolah madrasah lughoh al-
bertanggungjawab dengan langkah-langkah sebagai berikut: yang telah ditentukan. ‘arobiyah. Ujung
atas pekerjaan 1. Dosen memberikan pertanyaan terkait 13.3 Mahasiswa mampu Pandang: Al-Ahkam,
dibidang keahliannya pemahaman gramatika pada maqolah. Menyimpulkan intisari 1998. h. 8
secara mandiri dari sub bahasan yang
(CP1.09). terdapat dalam
tersebut.
intisari dari maqolah tersebut.
kafarotul majlis.

Kemampuan yang
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
telah disampaikan.
dari maqolah yang
ditentukan.
Ke-14  Mampu menguasai ‫ االلمام بكتابة النص أو‬Kegiatan Tatap Muka 2 x 50 menit  Brainstorming 14.1 Mahasiswa mampu Tulis: 50% Shinni, Mahmud
konsep teoritis tentang ‫ المقالة المعينة كتابة‬ Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan (100 menit)  Akhziyat al- Mengidentifikasi Uraian Ismail. Al-‘Arobiyah li
menulis teks atau .‫سليمة‬ dengan membaca doa. Nash kosakata sulit dan Objektif dan an-Nasyi’in. Saudi
dengan tulisan yang  Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa  Group Resume telah ditentukan. Arsyad, Azhar. Thuruq
benar secara umum mempresentasikan maqolah yang telah ditentukan di 14.2 Mahasiswa mampu Ta’lim al-lughoh al-
(CP3.01). depan kelas menggunakan strategi Brainstorming, Menemukan makna ajnabiyyah li
 Menunjukkan sikap Akhziyat al-Nash, The Study Group, Group Resume kosakata sulit dan madrasah lughoh al-
bertanggungjawab dengan langkah-langkah sebagai berikut: uslub dalam maqolah ‘arobiyah. Ujung
dibidang keahliannya pemahaman mind idea pada maqolah. 14.3 Mahasiswa mampu 1998. h. 8
2. Mahasiswa mempelajari sub bahasan yang telah
ditentukan secara berkelompok. terdapat dalam
3. Mahasiswa membahas intisari dari sub bahasan maqolah yang telah
tersebut. ditentukan.
4. Mahasiswa membuat teks baru menggunakan
kosakata, uslub dan gramatika yang terdapat
dalam maqolah.
kafarotul majlis.
telah disampaikan.
dari maqolah yang
ditentukan.
Ke-15  Mampu menguasai ‫ االلمام بمطالعة نص‬Kegiatan Tatap Muka 2 x 50 menit  Brainstorming 15.1 Mahasiswa mampu Tulis: 50% Shinni, Mahmud
konsep teoritis tentang ‫ المقروء أو المقالة المعينة‬ Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan (100 menit)  Akhziyat al- Mengidentifikasi Uraian Ismail. Al-‘Arobiyah li

Kemampuan yang
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
menelaah teks atau .‫مطالعة صحيحة‬ dengan membaca doa. Nash kosakata sulit dan Objektif dan an-Nasyi’in. Saudi
dengan telaah yang  Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa  Group Resume telah ditentukan. Arsyad, Azhar. Thuruq
benar secara umum mempresentasikan maqolah yang telah ditentukan di 15.2 Mahasiswa mampu Ta’lim al-lughoh al-
(CP3.01). depan kelas menggunakan strategi Brainstorming, Menemukan mind ajnabiyyah li
 Menunjukkan sikap Akhziyat al-Nash, The Study Group, Group Resume idea dalam maqolah madrasah lughoh al-
bertanggungjawab dengan langkah-langkah sebagai berikut: yang telah ditentukan. ‘arobiyah. Ujung
atas pekerjaan 1. Dosen memberikan pertanyaan terkait 15.3 Mahasiswa mampu Pandang: Al-Ahkam,
dibidang keahliannya pemahaman mind idea pada maqolah. Menyimpulkan intisari 1998. h. 8
secara mandiri dari sub bahasan yang
(CP1.09). terdapat dalam
ditentukan secara berkelompok.
maqolah yang telah
tersebut.
intisari dari maqolah tersebut.
kafarotul majlis.
telah disampaikan.
dari maqolah yang
ditentukan.
Ke-16 UAS
Ponorogo,
Dosen Pengampu Mata Kuliah


1 - RPS Bahasa Arab I

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 - RPS Bahasa Arab I

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Program Sarjana (S-1)

Mata Kuliah Bahasa Arab I

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM

MATA KULIAH : BAHASA ARAB I

RPS Mata Kuliah Bahasa Arab I Page 2 of 14

RPS Mata Kuliah Bahasa Arab I Page 3 of 14

RPS Mata Kuliah Bahasa Arab I Page 4 of 14

RPS Mata Kuliah Bahasa Arab I Page 5 of 14

RPS Mata Kuliah Bahasa Arab I Page 6 of 14

RPS Mata Kuliah Bahasa Arab I Page 7 of 14

RPS Mata Kuliah Bahasa Arab I Page 8 of 14

RPS Mata Kuliah Bahasa Arab I Page 9 of 14

RPS Mata Kuliah Bahasa Arab I Page 10 of 14

RPS Mata Kuliah Bahasa Arab I Page 11 of 14

RPS Mata Kuliah Bahasa Arab I Page 12 of 14

RPS Mata Kuliah Bahasa Arab I Page 13 of 14

Anda mungkin juga menyukai