Program Studi Ekonomi Fakultas Ekonomi Univeristas Bangka Belitung

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

SEMESTER GASAL TAHUN AKADEMIK 2017 / 2018

MATA KULIAH

Matematika Ekonomi (EIE 102)

Dosen Pengampu

Nama NP / NIP Paraf

Desy Yuliana Dalimunthe, S.E., M.Sc 508915037
 UNIVERSITAS BANGKA BELITUNG Dosen Pengampu : Desy Yuliana Dalimunthe, S.E., M.Sc
FAKULTAS : Ekonomi Tahun Akademik : 2017/2018
PROGRAM STUDI : Ekonomi Revisi Ke - : -

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

IDENTITAS MATA KULIAH

Mata Kuliah : Matematika Ekonomi Kode Mata Kuliah : EIE 102
Jumlah SKS : 3sks (3 - 0) Semester : Gasal
Prasyarat : -
Mata kuliah ini akan membahas konsep-konsep matematik dan aplikasinya untuk ekonomi seperti fungsi,
Deskripsi Mata Kuliah : aljabar matriks, dan optimisasi baik dengan atau tanpa kendala. Konsep matematika dinamis seperti aplikasi
persamaan deferensial untuk ekonomi juga akan dikenalkan secara ringkas.
Bahan Kajian Keilmuan : Statistika Dasar dan Statistika Bisnis serta Teori Ekonomi Makro dan Mikro.
Mahasiswa mendengarkan pemaparan dosen dengan seksama, melakukan diskusi secara interaktif dan
Pengalaman Pembelajaran :
mengerjakan latihan soal yang diberikan setiap pertemuan.
Daftar Referensi : a. Josep Bintang Kalangi. Matematika Ekonomi dan Bisnis, edisi 3 Buku 1. Jakarta: Salemba Empat, 2015.
b. Budnick,S.Frank.Applied Mathematics for Business, Economics,and The Social Sciences.Ed.ke –4.
Singapore: Mc Graw-Hill,1993.
c. Chiang,C.Alpha.Fundamental Methods of Mathematical Economics. Ed.ke- 3.New York: Mc Graw-
Hill,1984.
d. Dowling,Edward T. Intruduction Mathematical Economics. Ed. Ke-2 Singapore Mc Graw-Hill,1992
e. Nata Wirawan.Cara Mudah Memahami Matematika Ekonomi. Ed.Ke –4. Denpasar : Keraras E mas,
2003 (wajib)

RPS (nama mata kuliah) -(nama dosen) Halaman1 dari 8

 f. Weber,Jean E. Analisis Matematik,Penerapan Bisnis dan Ekonomi. Jilid 1 dan 2.Edisi ke-4.Jakarta:
Erlangga,1982 (Alih bahasa: Drs.Stephen Kakicina, MBA).

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

Kode Unsur Capaian Pembelajaran
Mahasiswa hendaknya memiliki sikap yang religius dengan bertakwa kepada Tuhan YME,
Sikap (S) : menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, bertanggungjawab dan memiliki semangat untuk bisa
mempelajari konsep-konsep matematis dan aplikasinya dalam ilmu ekonomi.
Mahasiswa diharapkan memiliki pemikiran yang logis, kritis dan tersistematis dalam menyelesaikan
persoalan yang berkaitan dengan matematika dan aplikasinya dalam ilmu ekonomi dan bisa
Keterampilan Umum (KU) :
mengambil keputusan terhadap hasil yang diperoleh dari pengaplikasian rumus secara matematis
tersebut dalam setiap sub bab materi khususnya yang berkaitan dengan permasalahan perekonomian.
Mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan dari sisi Matematika Ekonomi yang cukup memadai
Pengetahuan (P) : agar bisa menyelesaikan persoalan yang dihadapi dalam dunia kerja kedepannya. Hal ini juga
diperkuat dengan pemberian contoh soal yang selalu berhubungan dengan permasalahan sehari-hari.
Mahasiswa diharapkan bisa menerapkan secara tersistematis unsur-unsur permasalahan ekonomi dan
penyelesaiannya secara matematis khususnya dari sisi himpunan, permutasi dan kombinasi, deret,
Keterampilan Khusus (KK) : fungsi, fungsi linear, fungsi non linear, diferensial fungsi sederhana, penerapan diferensial fungsi
sederhana dalam ekonomi, serta adanya penerapan fungsi matriks dan determinan dalam ekonomi dan
bisnis sehari-hari.

Adapun capaian pembelajaran mata kuliah ini yakni mahasiswa mampu menganalisis dan
memecahkan persoalan-persoalan ekonomi yang menggunakan ilmu matematika sebagai suatu alat
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah :
bantu.

RPS (nama mata kuliah) -(nama dosen) Halaman2 dari 8

 Untuk Mata Kuliah Teori

Alokasi Waktu Penilaian Referensi

Kemampuan Materi Model Instrumen
No. Di Luar
Akhir Ajar Pengajaran Di kelas Indikator Capaian Penilaian /
Kelas
Bobot
-Mahasiswa - Mahasiswa mampu
mendengarkan menyelesaikan persoalan
pemaparan dosen Matematika dalam a. Melakukan
dengan seksama 3x50 Ekonomi dengan tanya jawab
Mahasiswa diharapkan
terkait materi menit memanfaatkan yang berkaitan
mampu memahami
matematika ekonomi terdiri pemahaman tentang dengan
Konsep-konsep dasar
setiap pertemuan. dari: Konsep-konsep dasar
Matematika, hubungan pemahaman
-Mahasiswa a. 40 menit Matematika, Hubungan
fungsional dan matriks, mahasiswa.
melakukan diskusi ceramah fungsional dan Matriks.
1 agar dapat Pendahuluan
interaktif. . b. Memberi latihan a
dipergunakan untuk
-Mahasiswa b. 60 menit di kelas.
mencari penyelesaian
melakukan sumbang diskusi c. Memberi tugas
masalah ekonomi yang
saran mengenai c. 50 menit kepada
ada.
permasalahan sumban mahasiswa
ekonomi yang bisa g saran . untuk dikerjakan
menggunakan ilmu di rumah.
matematika dalam
pengaplikasiannya.
2 Mahasiswa diharapkan Himpunan -Mahasiswa 3x50 - Mahasiswa diharapkan Mahasiswa a,b,c,d, dan e
dapat memahami mendengarkan menit mampu : mendengarkan
konsep himpunan pemaparan dosen terdiri  Memahami konsep penjelasan
dengan seksama dari: himpunan dosen dengan
terkait materi konsep a. 40 menit  Menyajikan dengan seksama
himpunan secara ceramah benar cara -Mahasiswa
garis besar. . menyatakan melakukan
-Mahasiswa b.60 menit himpunan diskusi interaktif
melakukan diskusi diskusi  Dapat menuliskan yang disertai
interaktif mengenai c. 50 menit hasil operasi dua dengan studi
himpunan universal latihan himpunan yang kasus
dan himpunan soal . diketahui -Mahasiswa
RPS (nama mata kuliah) -(nama dosen) Halaman3 dari 8
 kosong, bagaimana  Dapat menggunakan
cara menyajikan Kaidah-kaidah
himpunan, dan Matematika dalam
berbagai sub pokok Pengoperasian
melakukan
materi lainnya Himpunan
latihan soal yang
-Mahasiswa
diberikan oleh
mengerjakan soal
latihan yang
dosen
diberikan dosen
mengenai sub materi
pokok himpunan.
-Mahasiswa - Mahasiswa diharapkan
mendengarkan mampu
pemaparan dosen - Memahami konsep a. Melakukan
dengan seksama 3x50 permutasi tanya jawab
terkait materi konsep menit - Memahami kaidah terkait batas
permutasi dan terdiri permutasi
kombinasi secara dari: - Memahami konsep
pemahaman
Mahasiswa diharapkan mahasiswa
garis besar. c. 40 menit kombinasi
dapat memahami
-Mahasiswa ceramah - Membedakan antara b. Memberi
konsep permutasi dan
Permutasi dan melakukan diskusi . kombinasi dan Permutasi latihan di
3,4 kombinasi dan
Kombinasi interaktif mengenai d.60 menit - Memahami kaidah
a,b,c,d, dan e
aplikasinya dalam
kaidah permutasi diskusi kombinasi
kelas.
bidang ekonomi dan c. Memberi
dan kombinasi c. 50 menit
bisnis.
-Mahasiswa latihan tugas kepada
mengerjakan soal soal mahasiswa
latihan yang beserta untuk
diberikan dosen kuis I. dikerjakan di
mengenai sub materi rumah.
pokok permutasi dan
kombinasi.
5,6 Mahasiswa diharapkan Deret -Mahasiswa 3x50 - Mahasiswa diharapkan a. Melakukan a,b,c,d, dan e
dapat memahami mendengarkan menit mampu tanya jawab
konsep deret pemaparan dosen terdiri - Memahami konsep
dengan seksama dari: deret terkait
terkait materi konsep e. 40 menit - Menggunakan kaidah pemahaman
deret, deret hitung ceramah matematika dalam mahasiswa
dan deret ukur . pengoperasian deret mengenai
beserta kaidahnya. f. 60 menit hitung

RPS (nama mata kuliah) -(nama dosen) Halaman4 dari 8

 -Mahasiswa - Menggunakan kaidah
melakukan diskusi matematika dalam deret
interaktif mengenai pengoperasian deret
materi deret hitung ukur
b. Memberi
dan deret ukur. - Menggunakan kaidah latihan di
-Mahasiswa diskusi deret hitung untuk kelas.
mengerjakan soal c. 50 menit mengitung jumlah c. Memberi
latihan yang latihan produksi
tugas kepada
diberikan dosen soal . - Menghitung jumlah
mahasiswa
mengenai sub materi dan pertambahan
pokok deret dan Penduduk untuk
studi kasus nya dikerjakan di
dalam bidang rumah.
ekonomi.
-Mahasiswa - Mahasiswa mampu
mendengarkan memahami
pemaparan dosen  Pengertian dari
dengan seksama fungsi dan unsur-
3x50
terkait materi konsep unsur yang ada
menit
fungsi, jenis-jenis dalam fungsi
terdiri a. Melakukan tanya
fungsi dan grafik dari  Jenis-jenis fungsi,
dari: jawab terkait
tiap jenis fungsinya. yaitu fungsi linier
g. 40 menit pemahaman
Mahasiswa dapat -Mahasiswa dan fungsi non-linier
ceramah mahasiswa
mema-hami konsep melakukan diskusi yang terdiri dari:
. b. Memberi latihan di
7 fungsi secara umum Fungsi interaktif mengenai
h.60 menit
fungsi kuadrat, a,b,c,d, dan e
dan konsep dari fungsi materi fungsi. kelas.
fungsi kubik, fungsi
diskusi c. Memberi tugas
kuadrat -Mahasiswa eksponensial dan
c. 50 menit kepada mahasiswa
mengerjakan soal fungsi logaritmik
latihan untuk dikerjakan di
latihan yang  Dapat
soal rumah.
diberikan dosen menggambarkan
beserta
mengenai sub materi grafik dari setiap
kuis II.
pokok fungsi dan jenis fungsi yang ada
studi kasus nya
dalam bidang
ekonomi.
Ujian Tengah Semester (UTS)
8,9 Mahasiswa dapat Fungsi Linear -Mahasiswa 3x50 - Mahasiswa mampu a. Melakukan a,b,c,d, dan e
memahami konsep dan mendengarkan menit memahami: tanya jawab

RPS (nama mata kuliah) -(nama dosen) Halaman5 dari 8

bentuk fungsi linier pemaparan dosen terdiri  Bentuk umum dari terkait
serta penggunaanya dengan seksama dari: fungsi linier dan pemahaman
dalam kasus ekonomi terkait materi konsep a. 40 menit menggambarkan mahasiswa
fungsi linear, cara ceramah grafik fungsi linier
b. Memberi
pembentukan fungsi .  Menentukan
latihan di
linear, Metode untuk b.60 menit koefisien arah
menentukan nilai diskusi  Cara-cara kelas.
variabel-variabel dari c. 50 menit pembentukan fungsi c. Memberi
persamaan linier, sumban linier tugas kepada
Mencirikan dan g saran .  Cara menentukan mahasiswa
menggambarkan kedudukan dua garis untuk
bentuk fungsi lurus dikerjakan di
permintaan dan  Metode untuk rumah.
penawaran dari menentukan nilai
suatu barang/ jasa variabel-variabel
dan menentukan titik dari persamaan
keseimbangan. linier
 Mencirikan dan
-Mahasiswa menggambarkan
melakukan diskusi bentuk fungsi
interaktif mengenai permintaan dan
materi fungsi. penawaran dari
-Mahasiswa suatu barang/ jasa
mengerjakan soal dan menentukan
latihan yang titik keseimbangan
diberikan dosen pasar yang terjadi
mengenai sub materi  Menghitung
pokok fungsi dan besarnya pajak yang
studi kasus nya ditetapkan terhadap
dalam bidang suatu barang/jasa
ekonomi.  Menuliskan dan
menggambarkan
grafik dari fungsi
permintaan/penawa
ran serta titik
keseimbangan pasar
yang baru akibat
kena pajak
 Menghitung

RPS (nama mata kuliah) -(nama dosen) Halaman6 dari 8

 besarnya subsidi
yang ditetapkan
terhadap suatu
barang/jasa
 Menuliskan dan
menggambarkan
grafik dari fungsi
permintaan/penawa
ran serta titik
keseimbangan pasar
yang baru akibat
adanya subsidi

10,11 Mahasiswa dapat Fungsi Non -Mahasiswa 3x50 - Mahasiswa diharapkan a. Melakukan a,b,c,d, dan e
memahami konsep dan Linear mendengarkan menit mampu : tanya jawab
bentuk fungsi non linier pemaparan dosen terdiri  Mencirikan dan terkait
serta penggunaanya dengan seksama dari: menggambarkan pemahaman
dalam kasus ekonomi terkait materi konsep a. 40 bentuk fungsi
mahasiswa
fungsi non linear menit permintaan dan
beserta sub bab cerama penawaran dari b. Memberi
fungsi non linearnya. h. suatu barang/ jasa latihan di
-Mahasiswa b. 60 dan menentukan kelas.
melakukan diskusi di menit titik keseimbangan c. Memberi
dalam kelas diskusi pasar yang terjadi tugas kepada
-Mahasiswa c. 50  Menghitung mahasiswa
mengerjakan soal menit besarnya pajak yang untuk
latihan yang sumba ditetapkan terhadap dikerjakan di
diberikan dosen ng suatu barang/jasa rumah.
mengenai sub materi saran.  Menuliskan dan
pokok fungsi non menggambarkan
linear dan studi kasus grafik dari fungsi
nya dalam bidang permintaan/penaw
ekonomi. aran serta titik
keseimbangan pasar
yang baru akibat
kena pajak
 Menghitung
besarnya subsidi
yang ditetapkan

RPS (nama mata kuliah) -(nama dosen) Halaman7 dari 8

 terhadap suatu
barang/jasa
 Menuliskan dan
menggambarkan
grafik dari fungsi
permintaan/penaw
aran serta titik
keseimbangan pasar
yang baru akibat
adanya subsidi
Mahasiswa diharapkan
mampu :
 Mencirikan dan
menggambarkan
bentuk fungsi
permintaan dan
penawaran dari
suatu barang/ jasa
dan menentukan
titik keseimbangan
pasar yang terjadi
 Menghitung
besarnya pajak yang
ditetapkan terhadap
suatu barang/jasa
 Menuliskan dan
menggambarkan
grafik dari fungsi
permintaan/penaw
aran serta titik
keseimbangan pasar
yang baru akibat
kena pajak
 Menghitung
besarnya subsidi
yang ditetapkan
terhadap suatu
barang/jasa
 Menuliskan dan

RPS (nama mata kuliah) -(nama dosen) Halaman8 dari 8

 menggambarkan
grafik dari fungsi
permintaan/penaw
aran serta titik
keseimbangan pasar
yang baru akibat
adanya subsidi

3x50 - Mahasiswa diharapkan a. Melakukan

-Mahasiswa menit mampu :
tanya jawab
mendengarkan terdiri  Memahami Kuosien
pemaparan dosen dari: Diferensi dan terkait
dengan seksama a. 40 Derivatif pemahaman
terkait materi konsep menit  Menggunakan mahasiswa
Mahasiswa diharapkan Diferensial diferensial fungsi cerama Kaidah-kaidah b. Memberi
dapat memahami Fungsi sederhana. h. Diferensial
12 latihan di a,b,c,d, dan e
konsep diferensial dari Sederhana -Mahasiswa b. 60  Menuliskan kelas.
fungsi sederhana melakukan diskusi di menit perbedaan Derivatif
c. Memberi
dalam kelas. diskusi dan diferensial
tugas kepada
-Mahasiswa c. 50  Menyelesaikan
mahasiswa
mengerjakan soal menit Derivatif dari
untuk
latihan yang sumba Derivatif
dikerjakan di
diberikan dosen . ng
rumah.
saran .
13 Mahasiswa diharapkan Penerapan -Mahasiswa 3x50 - Mahasiswa diharapkan a. Melakukan a,b,c,d, dan e
dapat menggunakan Diferensial mendengarkan menit mampu: tanya jawab
Teori Diferensial dalam Fungsi pemaparan dosen terdiri  Menghitung besar terkait
Ekonomi Sederhana dengan seksama dari: dan kriteria dari:
pemahaman
dalam terkait penerapan a. 40 menit - Elastisitas
mahasiswa
Ekonomi diferensial fungsi ceramah Permintaan
sederhana. . - Elastisitas b. Memberi
-Mahasiswa b.60 menit Penawaran latihan di
melakukan diskusi di diskusi - Elastisitas kelas.
dalam kelas. c. 50 menit Produksi c. Memberi
-Mahasiswa sumban  Menentukan tugas kepada
mengerjakan soal g saran Persamaan Biaya mahasiswa
latihan yang beserta Marjinal dan kriteria untuk
diberikan dosen kuis III. lain untuk Biaya dikerjakan di
mengenai sub materi Marjinal (syarat rumah.

RPS (nama mata kuliah) -(nama dosen) Halaman9 dari 8

 biaya marjinal yang
minimum)
 Menentukan
Persamaan Fungsi
Penerimaan Marjinal
dan kriteria lain
untuk Penerimaan
Marjinal
( Penerimaan Total)
 Mencari Fungsi
Utilitas Marjinal dan
besarnya Utilitas
maksimum, jika
pokok penerapan
diberikan fungsi
diferensial fungsi
Utilitas Total
sederhana dan studi
 Mencari fungsi
kasus nya dalam
Produk Marjinal dan
bidang ekonomi.
besarnya produk
maksimum, jika
diberikan fungsi
produk totalnya
 Mencari besarnya
keuntungan/
kerugian maksimum
yang mungkin
diperoleh jika
diketahui fungsi
penerimaan dan
fungsi biayanya.

14 Diharapkan mahasiswa Penggunaan -Mahasiswa 3x50 - Mahasiswa mampu a. Melakukan a,b,c,d, dan e
dapat memahami matriks dan mendengarkan menit menggunakan kaidah tanya jawab
penggunaan matriks determinan pemaparan dosen terdiri optimasi grafis dan terkait
dan determinan dalam dalam Bisnis dengan seksama dari: fungsi kendala untuk
pemahaman
Bisnis dan Ekonomi dan Ekonomi terkait penggunaan a. 40 mencari fungsi
mahasiswa
matriks dan menit maksimum produksi
determinan dalam ceram b. Memberi
bidang ekonomi. ah. latihan di
-Mahasiswa b. 60 kelas.

RPS (nama mata kuliah) -(nama dosen) Halaman10 dari 8

melakukan diskusi di
dalam kelas.
-Mahasiswa
menit
mengerjakan soal c. Memberi
diskusi
latihan yang tugas kepada
c. 50
diberikan dosen mahasiswa
menit
mengenai sub materi untuk
sumba
pokok penggunaan dikerjakan di
ng
matriks dan rumah.
saran .
determinan dalam
bidang bisnis dan
ekonomi.
Ujian Akhir Semester (UAS)

RPS (nama mata kuliah) -(nama dosen) Halaman11 dari 8

PROSES PENILAIAN:

( Sesuaikan dengan yang ada pada kurikulum bila teori dan praktek terpisah maka RPS dibuat terpisah)

a) Penilaian Tatap Muka (Teori)*

Kehadiran : 10%
NilaiTugas : ....%
Nilai UTS : ....%
Nilai UAS : ....%
Total : 100 %
b) Penilaian Praktikum (NP) *

RPS (nama mata kuliah) -(nama dosen) Halaman12 dari 8

RPS (nama mata kuliah) -(nama dosen) Halaman13 dari 8
 Kehadiran : 10%
NilaiPartisipasi Aktif : ....%
NilaiLaporan : ....%
NilaiPost test : ....%
Total : 100 %
Ket :
persentase setiap komponen tergantung pedomanpenilaian yang
tercantumdidalamkurikulummasing-masingprodi, kecuali bobot kehadiran untuk perkuliahan dan
praktikum sebesar 10%.
untuk mata kuliah dengan praktikum dan disajikan pada semester yang sama, bobot nilai
perkuliahan dan nilai praktikum sesuai dengan bobot SKS perkuliahan dan bobot SKS praktikum.
Jika suatu mata kuliah tertulis 3 (2-1) berarti total perkuliahan dan praktikum 3 SKS terdiri atas 2
SKS perkuliahan dan 1 SKS praktikum

c) Pemberian Angka Nilai dan Angka Mutu

Huruf Mutu Sebutan Mutu Angka Nilai Angka
(HM) (SM) (AN) Mutu (AM)
Mahasiswa di bawah tahun akademik 2012/2013
A Sangat Baik 85 < AN < 100 4
B Baik 70 < AN < 85 3
C Cukup 56 < AN < 70 2
D Kurang 40 < AN < 56 1
E Gagal AN < 40 0

Mahasiswa di atas tahun akademik 2012/2013

A Istimewa 85 < AN < 100 4
AB Sangat Baik 75 < AN < 85 3,5
B Baik 70 < AN < 75 3
BC Cukup Baik 60 < AN < 70 2,5

C Cukup 56 < AN < 60 2

D Kurang 40 < AN < 56 1

E Gagal AN < 40 0

RPS (nama mata kuliah) -(nama dosen) Halaman14 dari 8