TEMPLATE UNTUK PROBLEM BASED LEARNING

Nama Siswa : Suratim

Kelompok Mapel : Guru Kelas MI
Judul Modul : Listrik dan Magnet
Judul Masalah : Kesulitan menyelesaikan soal-soal matematik
No Komponen Deskripsi
1. Identifikasi Masalah (berbasis Masalah yang sering dialami siswa pada
masalah yang ditemukan di lapangan) pelajaran IPA fisika pada materi Listrik dan
magnet masih terdapat beberapa
persamaan atau rumus yang sangat sulit
dipahami oleh siswa sehingga siswa
memerlukan kemampuan matematis atau
kemampuan dasar berhitung yang baik
diantaranya adalah kemampuan
kemampuan mengalikan, membagi,
menjumlahkan dan membagi. Apalagi dalam
materi listrik statis yang banyak sekali
memliki rumus dan persamaan seperti
hukum coulomb, kuat medan listrik, dan
potensial listrik yaitu dalam materi listrik
statis
2. Penyebab Masalah Minat siswa yang masih kurang dalam
(dianalisis apa yang menjadi akar mata pelajaran hitungan karena
masalah yang menjadi pilihan kemampuan matematis siswa yang masih
masalah) minim.
Minimnya media pembelajaran IPA menjadi
penyebab siswa kurang memahami
konsep-konsep dalam pelajaran IPA

3. Solusi  Pandai strategi yang dilakuakn guru

a. Dikaitkan dengan teori/dalil
yang relevan
b. Sesuaikan dengan
langkah/prosedur yang sesuai
dengan masalah yang akan
dipecahkan
dalam pemilihan model pembelajaran
adalah dengan memahami karakteristik
peserta didik.
 Guru hendaknya milihan model
pembelajaran yang digunakan,
guru mempelajari model-model
pembelajaran, lalu memahami
karakteristik peserta didik dan
menyesuaikan model pembelajaran
dengan materi yang akan dipelajari
yang terdapat pada buku guru dan
buku peserta didik.
 Model PjBL ini cocok untuk
mengaktifkan semua alat sensori
peserta didik. model pembelajaran
berbasis proyek (project based
learning) adalah sebuah model
pembelajaran yang menggunakan
proyek (kegiatan) sebagai inti
pembelajaran. Dalam kegiatan ini,
siswa melakukan eksplorasi,
penilaian, interpretasi, dan sintesis
informasi untuk memperoleh
berbagai hasil belajar.
 (pengetahuan, keterampilan, dan
sikap).
 Guru hendaknya banyak
memberikan soal-soal latihan
dalam materi kelistrikan terutama
dalam soal-soal matematis.
 Guru membuat media
pembelajaran IPA dengan
konsep yang tepat dan media
yang lengkap baik dari aspek
pemaparan materi maupun aspek
praktikum.