Nama Mahasiswa : Listiani

No. UKG : 201508335652

Asal Sekolah : SMAN 13 GARUT
LPTK : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah
LK. 2.2 Menentukan Solusi
Eksplorasi
No. Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
alternatif solusi
1 Masalah yang terpilih Berdasarkan kajian literatur, Solusi untuk kemampuan pemecahan masalah Berdasarkan kajian literatur
Siswa belum mampu wawancara/ diskusi maka matematis siswa rendah dapat menggunakan model dan wawancara hasil dari
untuk membentuk solusi yang paling relevan untuk Problem Based Learning. analisis penentuan solusi
model matematika menyelesaikan kemampuan a. Menurut Putri dkk (2019, Hal 331) hasil rendahnya kemampuan
Akar Penyebab pemecahan masalah matematis penelitian pre eksperimen tentang pengaruh pemecahan masalah
masalah siswa rendah yaitu guru dapat penerapan model Problem Based Learning matematis siswa dapat
Kemampuan menggunakan model Problem terhadap kemampuan pemecahan masalah menerapkan model Problem
pemecahan masalah Based Learning dengan matematika. Berdasarkan analisis data secara Based Learning dengan
matematis masih berbantuan media power keseluruhan, model PBL dapat membuat berbantuan media power
rendah point/canva pada materi kemampuan pemecahan masalah matematika point/canva pada materi
Alternatif solusi statistika. siswa lebih baik. statistika.
a. Dalam proses Tersedia di link : a. Kelebihan model
kegiatan belajar https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.471 Problem Based Learning
mengajar guru dapat b. Menurut Sinaga dkk (2022, hal 5373) hasil yaitu:
memanfaatkan penelitian didapat terdapat pengaruh 1. Mendorong siswa untuk
media yang sesuai Model Pembelajaran PBL (Problem Based memiliki kemampuan
dengan materi dan Learning) terhadap Kemampuan Pemecahan memecahkan masalah
menerapkan model- Masalah Siswa pada Materi Statistika Siswa. pada dunia nyata,
model pembelajaran Tersedia di link 2. Membangun pengetahuan
yang mampu https://journal.universitaspahlawan.ac.id/inde siswa melalui aktivitas
membantu siswa x.php/jpdk/article/view/7501 belajar,
menyelesaikan c. Nazaretha dkk ( 2022,hal 678) menyatakan 3. Mempelajari materi yang
permasalahan bahwa hasil pengolahan data, kesimpulan sesuai dengan
langkah per langkah, yang didapatkan yaitu bahan ajar berbasis permasalahan
contohnya model pendekatan problem based learning
 Problem Based berbantuan powerpoint video berada dalam 4. Kemampuan komunikasi
Learning atau kategori sangat valid, bahan ajar berbasis akan terbentuk melalui
Project Based pendekatan problem based learning kegiatan diskusi dan
Learning. berbantuan powerpoint video berada dalam presentasi hasil pekerjaan,
b. Frekuensi kategori sangat praktis, serta bahan ajar 5. Melalui kerja kelompok
pembiasaan latihan berbasis pendekatan problem based learning siswa yang mengalami
soal pemecahan berbantuan powerpoint video berada dalam kesulitan secara individual
masalah harus lebih kategori cukup efektif untuk meningkatkan dapat diatasi.
ditingkatkan lagi. kemampuan pemecahan masalah matematis Kelemahan model Problem
siswa. Based Learning:
Tersedia di link: 1. Tidak semua materi
https://www.journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/jpmi pembelajaran dapat
/article/view/10039/3237 menerapkan PBL
d. Hasil wawancara dengan guru matematika 2. Siswa yang terbiasa
Menurut Asep Saeful, S.Pd.Gr alternatif solusi mendapatkan informasi
dari akar penyebab masalah kemampuan dari guru akan kurang
pemecahan masalah pembiasaan memberikan nyaman dengan cara
soal-soal yang mengarah ke pemecahan belajar sendiri.
masalah dengan mengaitkan masalah di b. Kelebihan power point:
lingkungan siswa sehari-hari. Guru juga 1. Mudah diaplikasi sehingga
mampu mengemas pembelajaran dengan dapat digunakan untuk
model yang berbasis masalah seperti Problem semua ukuran kelas.
Based Learning. 2. Mempunyai variasi teknik
penyajian yang menarik
sehingga tidak
membosankan.
3. Bisa menyajikan berbagai
kombinasi gambar, warna,
animasi dan suara serta
clipart yang menarik
perhatian.
 4. Bisa digunakan berulang-
ulang.
Kelemahan power point
1. Tidak semua materi bisa
disajikan menggunakan
power point.
2. Perlu mempunyai
keterampilan khusus
untuk menuangkan ide
yang baik pada desain
program yang dibuat agar
gampang dicerna.
2 Masalah yang terpilih Berdasarkan kajian literatur, Solusi untuk minat belajar matematika siswa Berdasarkan kajian literatur
Siswa kurang antusias wawancara/ diskusi maka rendah dapat menggunakan model Problem Based dan wawancara hasil dari
mengikuti solusi yang paling relevan untuk Learning. analisis penentuan solusi
pembelajaran menyelesaikan masalah minat a. Menurut Silalahi dkk (2021, hal 502) hasil masalah minat belajar
matematika belajar matematika siswa penelitian dalam jenis penelitian kuantitatif matematika siswa rendah
Akar Penyebab rendah yaitu pengemasan media menyatakan bahwa minat belajar matematis dapat menerapkan model
masalah pembelajaran yang menarik siswa yang pembelajarannya diajarkan Problem Based Learning dan
Minat belajar contohnya pada materi statistika menggunakan model Problem Based berbantuan media power point
matematika siswa dengan menggunakan model Learning dengan indikator kesukaan, dan LKPD yang menarik.
rendah. Problem Based Learning dan ketertarikan, perhatian dan keterlibatan
Alternatif solusi berbantuan media powerpoint berada pada skor tinggi. a. Kelebihan model
Hasil Kajian Literatur dan LKPD. Tersedia di link: Problem Based Learning
dan wawancara didapat https://www.ejournal.stkipbbm.ac.id/index. yaitu:
beberapa alternatif php/mtk/article/view/813/751 1. Mendorong siswa untuk
solusi yaitu: b. Menurut Sopia (2022,hal 169) Berdasarkan memiliki kemampuan
Pengemasan media paparan data, temuan penelitian, dan memecahkan masalah
pembelajaran dengan pembahasan yang telah di uraikan, maka pada dunia nyata,
menarik, baik dari dapat disimpulkan bahwa penggunaan 2. Membangun
LKPD, bahan ajar, dan Media Interaktif Berbasis Microsoft pengetahuan siswa
penayangan power melalui aktivitas belajar,
point. Selain itu guru Powerpoint dapat meningkatkan minat 3. Mempelajari materi yang
mampu menggunakan belajar siswa. sesuai dengan
model pembelajaran Tersedia di link : permasalahan
yang merangsang https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/ 4. Kemampuan komunikasi
keterlibatan siswa jpmi/article/view/9763/2990 akan terbentuk melalui
contohnya model c. Hasil wawancara dengan guru matematika kegiatan diskusi dan
Problem Based Menurut Asep Saeful, S.Pd.Gr alternatif presentasi hasil
Learning solusi dari akar penyebab masalah minat pekerjaan,
belajar matematika siswa rendah yaitu guru 5. Melalui kerja kelompok
mampu menyajikan materi ajar dengan siswa yang mengalami
bantuan media Microsoft power point supaya kesulitan secara
fokus anak terarah dan LKPD yang menarik. individual dapat diatasi.
Kelemahan model Problem
Based Learning:
1. Tidak semua materi
pembelajaran dapat
menerapkan PBL
2. Siswa yang terbiasa
mendapatkan informasi
dari guru akan kurang
nyaman dengan cara
belajar sendiri.
b. Kelebihan power point:
1. Mudah diaplikasi
sehingga dapat
digunakan untuk semua
ukuran kelas.
2. Mempunyai variasi
teknik penyajian yang
menarik sehingga tidak
membosankan.
 3. Bisa menyajikan
berbagai kombinasi
gambar, warna, animasi
dan suara serta clipart
yang menarik perhatian.
4. Bisa digunakan berulang-
ulang.
Kelemahan power point
1. Tidak semua materi bisa
disajikan menggunakan
power point.
2. Perlu mempunyai
keterampilan khusus
untuk menuangkan ide
yang baik pada desain
program yang dibuat agar
gampang dicerna.