PENYEGARAN GURU PAMONG

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) PRA JABATAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Nama Peserta / Kelompok :

Instansi :

Lembar Kerja 4.1(a) Urun gagasan berdasarkan pengalaman

Tabel Koneksi

Nama Peserta: …………………………..

Tempat tugas: …………………………..
No. Pertanyaan Jawaban
1. Berdasarkan pengalaman Bapak/Ibu,
bagaimana mekanisme dalam
membimbing refleksi
mahasiswa/praktikan PPL PPG agar
kualitas pembelajaran mereka menjadi
lebih baik secara berkelanjutan?

2. Bagaimana bentuk komunikasi antara

Bapak/Ibu sebagai Guru Pamong,
dengan Mahasiswa/ praktikan PPL PPG
dan Dosen Pembimbing, yang biasa
Bapak/Ibu lakukan selama proses
bimbingan?

3 Mengapa demikian?
Apa kelebihan dan kekurangan dari
bentuk komunikasi tersebut?
 PENYEGARAN GURU PAMONG
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) PRA JABATAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Nama Peserta / Kelompok :

Instansi :

Lembar Kerja 4.1(b) Mengenal istilah “Konferensi Tiga Arah : GMD”

Tabel Koneksi

Nama Peserta: …………………………..

Tempat tugas: …………………………..
No. Pertanyaan Jawaban
1. Selama proses pembimbingan, berapa
kali Bapak/Ibu bisa bertemu secara
bersama-sama antara Guru Pamong,
mahasiswa/praktikan PPL PPG dan
Dosen Pembimbing?
Jelaskan juga kapan waktu pertemuan
tersebut (awal/ tengah/ akhir
Pelaksanaan PPL PPG, atau saat
mahasiswa praktik atau setelahnya atau
kapan?)
2. Komponen apa saja yang dibicarakan
saat Bapak/Ibu bertemu secara
bersama-sama dengan
Mahasiswa/praktikan PPL PPG dan
Dosen Pembimbing?

Aktivitas bertemunya guru pamong, mahasiswa/praktikan PPL PPG, dan dosen pembimbing
lapangan secara bersama-sama untuk melihat kemajuan yang dicapai praktikan dalam kegiatan
PPL dikenal sebagai istilah “Konferensi Tiga Arah: GMD” (Guru, Mahasiswa, dan Dosen).
 PENYEGARAN GURU PAMONG
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) PRA JABATAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Nama Peserta / Kelompok :

Instansi :

Lembar Kerja 4.2 Mengidentifikasi pendekatan dalam refleksi

Pendekatan Refleksi
1. Kesalahan apa yang terdapat dalam pembelajaran tersebut?
Kesalahan yang terjadi pada pembelajaran tersebut adalah Saat menyampaikan konsep
kubus dan balok

2. Sebagai guru pamong, apa yang akan Saudara lakukan untuk menangani permasalahan
tersebut? Identifikasikan!
No. Penanganan Kelebihan Kekurangan
1. Koreksi langsung Mahasiswa cepat Mengurangi rasa percaya
mengetahui kesalahan diri mahasiswa dan
yang dilakukannya dan memengaruhi tingkat
saat itu juga kepercayaan siswa pada
memperbaikinya. mahasiswa tersebut

2. Ditunda sampai waktu Mahasiswa memiliki Membutuhkan waktu untuk

tertentu waktu untuk merefleksi siswa itu tahu bahwa materi
dirinya sendiri sehingga yang disampaikan itu
akan banyak temuan buat kurang tepat, hal ini
dirinya sendiri dan ada memengaruhi proses
kesempatan bagi guru berpikir siswa
pamong untuk
membimbing tentang
PENYEGARAN GURU PAMONG
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) PRA JABATAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

materi tersebut.
Siswa tidak langsung
tahu akan kesalahan itu
sehingga tidak
mengurangi rasa
kepercayaan siswa pada
mahasiswa PPL
 PENYEGARAN GURU PAMONG
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) PRA JABATAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Nama Peserta / Kelompok :

Instansi :

Lembar Kerja 4.3 Menganalisis pembelajaran dengan jurnal reflektif 3-2-1

Pelaksanaan Refleksi Sistem 3-2-1

No. Aspek Penjelasan

1. Kelebihan

2. Kekurangan

3. Saran Perbaikan
 PENYEGARAN GURU PAMONG
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) PRA JABATAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Nama Peserta / Kelompok :

Instansi :

Lembar Kerja 4.4 Identifikasi mekanisme konferensi tiga arah: GMD

No
Aspek Penjelasan
.
1. Identifikasi langkah-langkah Langkah 1………..
pelaksanaan konferensi tiga
Langkah 2. ………….
arah GMD sejak awal sampai
akhir kegiatan dst

2. Identifikasi tugas Guru

Pamong dalam konferensi tiga
arah GMD

3. Identifikasi tugas Mahasiswa/

Praktikan PPL PPG dalam
konferensi tiga arah GMD

4. Identifikasi tugas Dosen

Pembimbing dalam
konferensi tiga arah GMD
 PENYEGARAN GURU PAMONG
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) PRA JABATAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Nama Peserta / Kelompok :

Instansi :

Lembar Kerja 4.5 Perbedaan antara bimbingan refleksi yang biasa dilakukan dengan
konferensi tiga arah GMD

Aspek bimbingan
No. Yang biasa dilakukan Konferensi tiga arah: GMD
Refleksi

1. Langkah-langkah
dalam bimbingan
refleksi

2. Peran mahasiswa

4. Peran guru Pamong

5. Peran dosen
Pembimbing

6. Kekuatan dan
alasannya

7. Kelemahan dan
alasannya