PANDUAN PEMBELAJARAN ONLINE PROGRAM PROFESI NERS JURUSAN

KEPERAWATAN FKIK UIN ALAUDDIN MAKASSAR

MANAJEMEN KEPERAWATAN

Mata kuliah : Manajemen Keperawatan

Program : Profesi Ners
Program Studi : Keperawatan

PENYUSUN

Syamsiah Rauf, S.Kep, Ns, M.Kep

A.Adriana Amal, S.Kep, Ns, M.Kep

PEMBAHAS
Dr. Nur Hidayah, S.Kep, Ns, M.Kes

FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) ALAUDDIN
MAKASSAR 2020

1
 KATA PENGANTAR

Assalamu alaikum Wr.Wb

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan buku panduan pembelajaran online
Profesi Ners Departemen Manajemen Keperawatan ini tepat pada waktunya dengan
harapan dapat menjadi wawasan pengetahuan dan pedoman dalam kegiatan proses belajar
mengajar program profesi Ners.
Buku panduan ini bertujuan untuk memberikan motivasi bagi mahasiswa dan
memberikan arahan untuk pembelajaran Manajemen Keperawatan. Namun, mahasiswa
diharapkan lebih aktif mencari sumber informasi yang lain sebagai penunjang ilmunya
agar ilmu yang mereka dapatkan lebih luas.
Dalam penulisan buku panduan online ini penulis menyadari sepenuhnya bahwa
masih sangat jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang konstruktif
sangat dibutuhkan demi perbaikan dimasa mendatang, serta permohonan maaf penulis
sampaikan sekiranya dalam penulisan buku panduan ini ada hal-hal yang kurang
berkenaan dihati.
Akhir kata, semoga segala bantuan dari berbagai pihak demi perbaikan dan
penyempurnaan buku panduan online ini mendapat balasan di sisi Allah swt dan dengan
kerendahan hati penulis berharap semoga buku panduan online ini dapat memberikan
manfaat kepada penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Makassar Juni 2020

Penulis

2
 DAFTAR ISI

Halaman Judul _
Kata Pengantar _
Pendahuluan_
Daftar Isi _
A. Tugas dan Peran Preceptor_
B. Praktik Profesi Ners Departemen .....
1. Deskripsi Mata Kuliah_
2. Waktu Pelaksanaan
3. Capaian Pembelajaran_
4. Konten MAP/Topik
C. Kerangka Acuan Pembelajaran Daring_
D. Referensi
E. Uraian Penugasan_
F. Sistem Evaluasi_
G. Format Tugas_
H. Format Penilaian_

3
 PANDUAN PEMBELAJARAN ONLINE
PRAKTIK PROFESI NERS KEPERAWATAN DEPARTEMEN MANAJEMEN
KEPERAWATAN

A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang

Kondisi pandemi saat ini memberi dampak di segala bidang, termasuk pendidikan
keperawatan. Hal ini mengharuskan institusi pendidikan beradaptasi dalam proses
pembelajaran. Proses perkuliahan akhirnya harus berubah dari tatap muka langsung dan
daring, menjadi full daring, dilaksanakan dari rumah baik oleh mahasiswa maupun dosen.
Meskipun demikian, strategi pembelajaran harus tetap bertujuan untuk mencapai capaian
pembelajaran yang menjadi tuntutan kurikulum.
Program Profesi Ners, salah satu tahap pendidikan keperawatan yang juga harus
beradaptasi terhadap kondisi pandemi ini. Manajemen Keperawatan merupakan bagian
dari mata kuliah dalam program profesi Ners melakukan adaptasi terhadap kondisi
Pandemi dengan Menyusun strategi pembelajaran dalam bentuk buku panduan sebagai
pedoman pembelajaran online. Bentuk adaptasi strategi pembelajaran dilakukan mulai
dari aktivitas/kegiatan pembelajaran, baik synchronous ataupun asyncronous, metode
pembelajaran, media pembelajaran, dan strategi evaluasi. Media pembelajaran yang
digunakanpun lebih variatif, dan berbasis teknologi, berbagai platform antara lain LMS,
Whatsapp Group,Zoom meeting, Webex, Google classroom dan meeting, youtube
channel, dan sebagainya.
Pendidikan klinik secara online diharapkan dapat membantu mahasiswa dalam
berinteraksi dengan berbagai cara Sebagai contoh menggunakan sistem manajemen klinik
yang memungkinkan membuat konten; berkomunikasi dengan pasien dan masyarakat;
mendorong diskusi; membuat dan menyerahkan tugas project kelompok; dan melakukan
evaluasi proses dan penilaian akhir.

4
 2. Tujuan Pembelajaran
Praktek manajemen klinik online akan memberikan pengalaman bagi mahasiswa tentang :
a. Bagaimana bertinteraksi secara online dengan teman kelompok, membangun tim secara
jarak jauh, komitmen bersama dan bekerjasama dalam menyelesaikan tugas dengan
baik
b. Menciptakan pengalaman online yang dinamis dan mendalam. Mahasiswa dapat
melaksanaan peran kepemimpinan dan manajemen konflik dalam kelompok atau tim
kerja sesuai dengan prinsip-prinsip kepemimpinan yang efektif.
c. Mahasiswa mampu menganalisis kasus sederhana maupun kompleks, mampu
mendemonstrasikan tindakan keperawatan dalam lingkup manajemen keperawatan
dengan menggunakan media virtual.
d. Mahasiswa mampu mencari dan menganalisis serta memanfaatkan hasil penelitian
dalam meningkatkan pengetahuan tentang manajemen keperawatan
e. Mahasiswa mampu memanfaatkan teknologi dan informasi dalam pencapaian target
kompetensi
f. Mahasiswa mampu melakukan ujian secara episodik dan virtual.

3. Sistematika Buku Panduan

Buku panduan ini berisi Pendahuluan , Tugas dan Peran Preceptor Praktik Profesi Ners
Departemen, Deskripsi Mata Kuliah, Waktu Pelaksanaan, Capaian Pembelajaran, Konten
MAP/Topik, Kerangka Acuan Pembelajaran Daring, Referensi, Uraian Penugasan, Sistem
Evaluasi, Format Tugas, Format Penilaian

B. TUGAS DAN PERAN PRECEPTOR

Tugas dan peran Preceptor sebagai Preceptor dalam pembelajaran ini dibagi dalam 3
tugas utama, yaitu tugas pra aktif, tugas interaktif, dan tugas pasca aktif.
1. Tugas pra aktif adalah peran Preceptor dalam memotivasi dan mengembangkan proses
belajar, yang meliputi:
a. Preceptor mengetahui struktur dan latar belakang model pembelajaran yang akan
diterapkan dalam pembelajaran. Jika menggunakan contoh kasus, maka pastikan kasus
tersebut diketahui dengan pasti latar belakang kejadiannya.

5
 b. Preceptor paham tentang referensi yang telah disiapkan di dalam modul masing-masing
materi.
c. Preceptor berusaha memperoleh gambaran yang jelas tentang pengetahuan awal
mahasiswa.
d. Preceptor menjaga proses diskusi tetap konsisten terhadap tujuan pembelajaran.
Preceptor perlu mengetahui proses kognitif mahasiswa, yaitu konsep yang berkembang di
anggota kelompok termasuk kemungkinan terjadinya konflik di dalamnya.
e. Preceptor memberi fasilitas belajar mahasiswa, antara lain dengan mengajukan
pertanyaan, menggunakan pertanyaan,menggunakan analogi dan metafora atau
melakukan klarifikasi konsep.
f. Preceptor mengajukan pertanyaan dan “menantang” mahasiswa dalam penalaran,
evaluasi kritis terhadap ide dan hipotesis yang muncul.
g. Preceptor mendiagnosis proses belajar dan mendorong perubahan konseptual.
h. Preceptor mendiagnosis adanya miskonsepsi, mendorong elaborasi gagasan
i. Preceptor mengamati alasan-alasan yang diajukan mahasiswa dan kemungkinan
munculnya problem solving (dalam kerangka PBL)
j. Preceptor mencegah terjadinya analisis masalah dan sintesis temuan-temuan yang
bersifat supervisial
k. Preceptor mendorong mahasiswa untuk melaksanakan student directed learning
l. Preceptor menyadari diri sendiri, apakah dia menghambat atau mendorong proses
kognitif mahasiswaPreceptor mengevaluasi secara teratur, apakah para mahasiswa
puas dengan proses yang sedang berlangsung, kemudian memberi saran untuk
perbaikan
2. Tugas interaktif, yaitu mengembangkan dan menjaga kerjasama mahasiswa dan dinamika
kelompok yang meliputi:
a. Preceptor mendorong mahasiswa untuk membuat persetujuan diantara mereka dalam
hal prosedur kerja, partisipasi dan peran anggota kelompok
b. Preceptor mendorong anggota kelompok untuk aktif
c. Preceptor membina kepemimpinan kelompok
d. Preceptor mengamati adanya masalah perilaku mahasiswa (dominan, pasif,
mengganggu temannya, dll) sekaligus memecahkannya.

6
 e. Preceptor mengevaluasi proses diskusi
f. Preceptor memperhatikan evisiensi waktu
g. Preceptor mencatat kehadiran mahasiswa
h. Preceptor memberikan tanggapan dan menciptakan iklim belajar yang nyaman
i. Preceptor memberi dorongan kepada ketua dan sekretaris kelompok
j. Preceptor mendorong kelompok untuk membuat evaluasi terhadap kerjasama yang
sedang berlangsung
k. Preceptor menjaga proses diskusi tetap berlangsung secara dinamis
l. Preceptor memberi umpan balik dan mengevaluasi perkembangan/kemajuan kelompok
3. Tugas pasca aktif, yaitu sebagai penghubung antara mahasiswa dengan dosen/institusi yang
meliputi:
a. Preceptor membantu mahasiswa untuk mencari narasumber dan konsultan
b. Preceptor memberi umpan balik kepada mahasiswa tentang mutu tugas yang
dilaksanakannya sesuai dengan bahan diskusi
c. Preceptor menghadiri pertemuan Preceptor selama periode bahan diskusi yang
bersangkutan
Peran Preceptor meliputi:
1. Preceptor sebagai fasilitator
2. Preceptor sebagai pendengar
3. Preceptor sebagai profesional
4. Preceptor sebagai pencatat
5. Preceptor sebagai evaluator

C. RANCANGAN PEMBELAJARAN ONLINE DEPARTEMEN MANAJEMEN

KEPERAWATAN
1. Mata Kuliah : Manajemen Keperawatan
2. Nama Dosen Kelompok Keilmuan :
a. Dr. Nur Hidayah, S.Kep.,Ns.,M.Kes
b. Syamsiah Rauf, S.Kep.,Ns.,M.Kep
c. A.Adriana Amal, S.Kep.,Ns.,M.Kep
3. Deskripsi Mata Kuliah :

7
 Praktik profesi manajemen keperawatan merupakan program yang menghantarkan
mahasiswa dalam adaptasi profesi untuk dapat menerapkan konsep-konsep yang
berhubungan dengan manajemen & kepemimpinan dalam pelayanan keperawatan yang
sesuai dengan keadaan saat ini. Praktik Profesi Manajemen Keperawatan mencakup
perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan pengendalian dengan menerapkan
berbagai gaya kepimpinan yang efektif dan manajemen konflik . Selama praktik
mahasiswa memprakarsai perubahan yang efektif dan inovatif dalam asuhan keperawatan
dan pelayanan keperawatan yang berdasar dengan nilai-nilai islami.
4. Waktu Pelaksanaan untuk 3 SKS
Praktik Online (Daring) 8 jam/hari
Praktik Offline (Praktik Klinik) 8 jam/hari
5. Capaian Pembelajaran
a) Kognitif
Menggunakan hasil penelitian untuk diterapkan dalam pengelolaan klien.
Merencanakan kebutuhan sarana dan prasarana ruangan keperawatan secara
berkelompok
Melaksanakan perubahan dalam asuhan dan pelayanan keperawatan
b) Afektif
Menggunakan keterampilan interpersonal yang efektif dalam kerja tim.
Memberikan pengarahan kepada anggota timnya
Memberikan dukungan kepada tim asuhan dengan mempertahankan akontabilitas
asuhan keperawatan yang diberikan
Mewujudkan lingkungan bekerja yang kondusif.
c) Keterampilan Umum
Mengaplikasikan fungsi kepemimpinan dan manajemen keperawatan
Mengorganisasikan manajemen ruangan keperawatan secara berkelompok.
Berkontribusi dalam mengembangkan profesi keperawatan.
d) Keterampilan Khusus
Menggunakan teknologi dan informasi kesehatan secara efektif dan bertanggung jawab
Mencegah dan menyelesaikan konflik di dalam tim.
Melakukan supervisi terhadap anggota timnya.

8
 Melakukan evaluasi terhadap anggota timnya
Menerapkan gaya kepemimpinan yang efektif sesuai dengan kondisi ruangan.
Mempertahankan lingkungan yang aman secara konsisten melalui penggunaan strategi
manajemen kualitas dan manajemen risiko.
Mengembangkan potensi diri untuk meningkatkan kemampuan professional.
e) Konten MAP/Topik
1) Kepemimpinan
2) Fungsi Manajemen
3) Manajemen Konflik
4) MPKP

9
 KERANGKA ACUAN PEMBELAJARAN DARING

Mata Kuliah : Praktik Profesi Ners Departemen Manajemen Keperawatan

Nama Dosen Pengampu :
1. Dr. Nur Hidayah, S.Kep.,Ns.,M.Kes
2. Syamsiah Rauf, S.Kep.,Ns.,M.Kep
3. A.Adriana Amal, S.Kep.Ns.,M.Kep
4. Dr. Risnah, SKM.,S.Kep.,Ns.,M.Kes
5. Dr.Arbianingsih, S.Kep.,Ns.,M.Kes
6. Patima, S.Kep.,Ns.,M.Kep

Jumlah SKS : 3 Sks

Waktu Pelaksanaan : 1 Minggu (Daring)
2 Minggu (Praktik Klinik)

PROSES PRAKTIK DARING

Hari/Tangg Kegiatan/Proses
Sub al Pelaksanaan Metode Media Referen
No Bentuk Metode
Capaian Pembelajaran capaian Waktu Pembelajara Pembelajara si
. Penugasan Evaluasi
pembelaja n n
ran/ topik
1. Menggunakan keterampilan Pengkajian Rabu, 5 1. Diskusi tentang Pre dan post Mahasiswa Whatsapp Komunikasi 1, 2, 3,
interpersonal yang efektif agustus pelaksanaan conference membuat group Tertulis 10,11,
dalam kerja tim 2020 praktik profesi Discovery google form 12, 13,
Departemen Learning pengkajian 14, 15
Manajemen GI
Keperawatan
2. Pemberian
Materi tentang
Menggunakan teknologi dan pengkajian
informasi kesehatan secara

10
 efektif dan manajemen
bertanggungjawab keperawatan
3. Mahasiswa
membuat form
pengkajian
manajemen
dalam bentuk
google form
4. Diskusi
perkembangan
tugas
pengkajian
5. Preceptor
memberikan
evaluasi,
pembenaran,
dan reward
kepada
mahasiswa
6. Post
Conference

2. Menggunakan teknologi dan Pengkajian Kamis- 1. Mahasiswa SGD Melakukan Whatsapp Komunikasi 1,2, 3,4 ,
informasi kesehatan secara Jumat, 6-7 melakukan pengkajian ke group Tertulis 7
efektif dan Agustus pengkajian ruangan
bertanggungjawab 2020 dengan masing-
memperoleh masing
data primer via
google form ke
a. Kelompok A
ruangan
Baji minasa
masing-masing
(Anak)
kelompok
b. Kelompok B
Baji Kamase (
Bedah)
c. Kelompok C
Baji Nyawa

11
3. Mengorganisasikan Analis Data Sabtu, 8 Mahasiswa SGD Mahasiswa Whatsapp Komunikasi 1,2,3,4 ,
manajemen ruangan Prioritas agustus melakukan analisis membuat group Tertulis 5
keperawatan secara Masalah 2020 data secara laporan hasil
berkelompok statistik, SWOT analisis data Komunikasi
dari hasil Verbal
Merencanakan kebutuhan Intervensi pengkajian,
saran dan prasarana Prioritas Masalah
ruangan keperawatan
secara berkelompok 1. Mahasiswa
melakukan
analisis data
2. Mahasiswa
melakukan
prioritas
masalah
3. Mahasiswa
menentukan
intervensi dari
masalah yang
ditemukan
4. Diskusi laporan
5. Kesimpulan
preceptor

Ahad, 9 Agustus 2020 (Libur)

4 Mengintegrasikan konsep Plan of Senin, 10 1. Mahasiswa SGD Mahasiswa Whatsapp Komunikasi 4, 6, 10,
kepemimpinan dalam Action Agustus membuat POA membuat group Tertulis 14, 16
pengelolaan manajemen 2020 berdasarkan laporan
asuhan keperawatan pada hasil Komunikasi
klien di ruang rawat di pengkajian Verbal
suatu tatanan pelayanan yang telah
dilakukan untuk
kesehatan secara
di ruangan
profesional dengan
mereka
menjalankan peran (role

12
play) sebagai kepala 2. Evaluasi Tugas
ruangan, ketua tim atau oleh preceptor
perawat pelaksana.

Selasa, Diskuasi Kolaborasi semua kelompok (zoom meeting)

Gowa, ……
Pj Mata KuliahKep…..,

( )
NIP.

13
D. REFERENSI
1. Hidayah, N. (2012). Manajemen Keperawatan. Makassar: Alauddin University Press
2. Nursalam. (2013). Manajemen keperawatan: Aplikasi praktik keperawatan
profesional (Edisi 4). Jakarta: Salemba Medika.
3. Nursalam. (2015). Manajemen keperawatan: Aplikasi praktik keperawatan
profesional (Edisi 5). Jakarta: Salemba Medika.
4. Kaswan. (2013). Leadership and teamworking. Bandung: Alfabeta.
5. Kurniadi, A. (2013). Manajemen keperawatan dan prospektifnya (teori, konsep dan
alikasi). Jakarta: Badan Penerbit Fakultas Kedokteran Universtas Indonesia.
6. Sharma, M.K &Jain, S. (2013). Leadership Management: Principles, Models and
Theories. Global Journal of Management and Business Studies. Diakses dari
www.ripublication.com/gjmbs_spl/gjmbsv3n3spl_14.pdf.
7. Silitonga, S. (2015). Perencanaan strategi rumah sakit awal bros makassar tahun
2016 – 2020 dengan pendekatan balanced scorecard. (Tesis, Indonesia: universitas
Hasanuddin).
8. Suarli, S. (2002). Manajemen Keperawatan Dengan Pendekatan Praktis. Jakarta:
Erlangga.
9. Sumijatun. (2010). Konsep dasar menuju keperawatan profesional. Jakarta: TIM
10. Tappen, R.M, Weiss, S.A, Whitwhead, D.K, Essential of Nursing Leadership and
Management, Philadelphia: F.A. Davis Company.
11. Tammy J. Toney-Butler; Jennifer M. Thayer (2020) Nursing Process. Treasure Island
(FL): StatPearls Publishing
12. Wirawan. (2013). Kepemimpinan: Teori, Psikologi, Perilaku Organisasi, Aplikasi
dan Penelitian. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
13. MTD Training. (2010). Effective Communication Skills. Ventus publishing Aps
14. Suyanto, Mengenal Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan Di Rumah Sakit
(Jogjakarta: Mitra Cendekia Press, 2009), hlm. 97-98
15. Effendy N, Dasar-dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat (Jakarta: EGC, 1998),
hlm. 77
16. Sujak Abi, Kepemimpinan Manajer (Eksistensinya dalam Perilaku Organisasi),
(Jakarta: Rajawali, 1990), hlm. 67-69

E. URAIAN PENUGASAN
1. Uraian tugas 1
Pengkajian Manajemen Keperawatan
a. Mahasiswa membuat kuesioner pengkajian manajemen dengan merujuk pada
pengkajian 5 M
b. Memasukkan item setiap kuesioner ke dalam google form
c. Membagikan kuesioner yang sudah dalam bentuk google form keperawatan yang
ada di rumah sakit (proses komunikasi bisa dimediasi oleh masing-masing
preceptor)
d. Pengkajian dilakukan melalui google form ke ruangan masing-masing
Format pengkajian 5 M (terlampir)

14
 2. Uraian tugas 2
a. Setelah data terkumpul kemudiaan mahasiswa melakukan analisis terhadap data
tersebut
b. Setelah dianalisis, data tersebut dikelompokkan kedalam pengkajian kemudian
menentukan prioritas masalah.
c. Mahasiswa kemudian melakukan konsultasi dengan preceptor masing-masing
d. Mahasiswa mengirimkan laporan hasil pengkajian pada preceptor masing-masing

3. Uraian tugas 3
Planning Of Action (POA)
a. Masing-masing kelompok membuat POA yang disesuaikan dengan masalah
yang sudah didapatkan pada tugas
b. Dalam membuat POA harus jelas kegiatan apa yang akan dilakukan, siapa
penanggungjawab dari kegiatan tersebut, kapan waktu pelaksanaannya dll
c. Mahasiswa kemudian melakukan konsultasi dengan preceptor masing-masing
d. Setelah disepakati dengan preceptor kemudian tugas diupload ke kelas WA
group sesuai jadwal yang ditentukan

F. SISTEM EVALUASI
1. Ranah Knowledge & understanding (30%)
Setelah mengikuti program pembelajaran dalam satu siklus, mahasiswa
diharapkan memiliki pengetahuan dan pemahaman terkait lingkup materi.
2. Ranah skills (50%)
Setelah mengikuti program pembelajaran dalam satu siklus, mahasiswa
diharapkan memiliki kemampuan untuk mengidentifikasi, mengkonstalasi, dan
memberikan problem solving berdasarkan argumentasi dengan pendekatan dan
perspektif masalah sesuai konteksnya.
3. Ranah Attitude & Abilities (20%)
Setelah mengikuti program pembelajaran dalam satu siklus, mahasiswa
diharapkan mampu menghasilkan pemahaman dalam bidang ilmu, mampu melakukan
pemecahan masalah di dalam lingkungan kemasyarakatan serta berperilaku sesuai
dengan kaidah atau norma yang berlaku di dalam masyarakat.

15
 Nilai akhir RP berupa huruf dengan komponen konfersi(sumber pedoman edukasi
UINAM):

A = 90 – 100
A- = 85-89
B+= 80-84
B = 75-79
B- = 70-74
C+ = 65-69
C = 60-64
C- = 55-59
D = 50-54
E = 00-49

G. FORMAT PENILAIAN
1. Format Penilaian Laporan
No Jenis Penilaian Skor Deskripsi Skor
Aspek yang dijelaskan lengkap, integratif dan
4
terintegrasi dengan nilai-nilai Islam
Aspek yang dijelaskan lengkap, terintegratif
Kelengkapan 3
1 dan tidak terintegrasi dengan nilai-nilai Islami 30%
konsep 30%
2 Aspek yang dijelaskan masih kurang lengkap
Aspek yang dijelaskan hanya sebagian saja/
1
hanya menunjukkan sebagian konsep
Diungkapkan dengan tepat, aspek penting
4 tidak dilewatkan, bahkan analisis dan sintetis
nya membantu memahami konsep
3 Diungkap dengan tepat, namun deskriptif
Kebenaran konsep
2 40% Sebagian besar konsep sudah terungkap, 40%
2 namun masih ada yang terlewatkan
Kurang dapat mengungkapkan aspek penting,
1 melebihi halaman, tidak ada proses
merangkum hanya mencontoh

16
 Model yang dibuat, belum pernah ataupun
4 jarang ditemui
3 Penampilan output yang unik dan menarik
3 Kreativitas 20% 20%
Penampilan output telah banyak ditemui di
2 khalayak
1 Penampilan output yang sangat standard
4 Tata letak dan penyusunan kata dalam sangat
strategis dan memudahkan pembaca untuk
memahami isinya
3 Tata letak dan penyusunan kata
Setting 10% mempermudah untuk dibaca
4 10%
2 Tata letaknya berurut, sesuai konsep namun
kurang membantu pembaca, hanya sekedar
intisari
1 Tata letak tidak seperti buku, hanya seperti
rangkuman saja

2. Format Penilaian Sikap

Nama Mahasiswa :
NIM :
Item yang dinilai Nilai
Disiplin
Tanggung jawab
Kemampuan
Sikap terhadap preceptor
Sikap terhadap peserta praktik lain

Keterangan Pengisisian Nilai

Kurang : 1-4
Cukup :5-7
Baik :8-10
Total Nilai : Jumlah Nilai yg didapat: 50x 100%

H. FORMAT TUGAS
1. Format Pengkajian
17
 I. QUESIONER PENGUMPULAN DATA (PENGKAJIAN)

Petunjuk pengisian:
1. Sangat kurang atau tidak pernah
2. Cukup atau kadang-kadang
3. Baik atau sering
4. Sangat baik atau selalu

A. M1 (Manusia/ketenagaan)
1. Bagaimana struktur organisasi yang telah berjalan di ruangan ? apakah anda
merasa puas dan sesuai dengan kemampuan perawat di bidangnya ?
Jelaskan, .................................................................................................
2. Bagaimana pembagian tugas yang dilakukan di ruangan ? apakah sudah sesuai
dengan struktur organisasi yang telah ada ?
Jelaskan, .................................................................................................
3. Apakah menurut anda kepala ruangan sudah optimal dalam melaksanakan
tugas-tugasnya ?
Jelaskan, .................................................................................................
4. Bagaimana kinerja ketua tim/PP menurut anda ? apakah sudah kompeten
dengan tugas-tugasnya ?
Jelaskan, ................................................................................................
5. Apakah anda merasa membutuhkan kesempatan untuk meningkatkan
kemampuan kerja melalui pelatihan/pendidikan tambahan ? berikan alasannya !
Jelaskan, ..................................................................................................
6. Bagaiaman kebijaksanaan rumah sakit mengenai pemberian beasiswa atau
pelatihan pendidikan keperawatan ? apakah anda merasa puas ?
Jelaskan, ...............................................................................................
7. Bagaiman jumlah pendapatan yang diterima sesuai dengan latar pendidikan
anda ? apakah anda merasa puas ?

18
 Jelaskan, ...................................................................................................
8. Berapa jam anda bekerja dalam 1 hari ? ............................................
9. Apakah ada kesempatan untuk mengambil cuti dalam 1 minggu ?
.............................................................................................................
10. Dengan tingkat ketergantungan pasien yang ada di ruangan, bagaimana tingkat
beban kerja di ruangan menurut anda ?
.............................................................................................................
11. Bagaiman peran pos/pembantu perawat di ruangan, apakah meringankan
beban anda ?
.............................................................................................................
12. Apakah jumlah perawat dan pasien di ruangan sudah sesuai menurut anda ?
................................................................................................................
13. Apakah menurut anda pembagian tugas di ruangan sudah jelas dan apakah
anda puas ?
...........................................................................................................
Kesimpulan,

B. M2 (Material/ sarana dan prasarana)

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah lokasi dan denah ruangan anda

sudah baik ?
2 Apakah anda berencana untuk

merenovasi ruangan ? jika iya, ruangan

apa ?
3 Apakah peralatan di ruangan anda

sudah lengkap untuk perawatan pasien

?
4 Apakah anda berebcana untuk

menambah peralatan perawatan ?

19
 5 Apakah jumlah alat yang tersedia

sesuai dengan rasio pasien ?

6 Apakah fasilitas di ruangan anda sudah

lengkap untuk perawatan pasien ?

7 Apakah semua perawat mengerti cara

menggunakan semua alat-alat

perawatan ?
8 Apakah administrasi penunjang yang

dimiliki sudah memadai ?

Kesimpulan,

C. M3 (Metode)
No Pertanyaan Jawaban
1. MAKP
a Model asuhan keperawatan yang digunakan
?
1) Apakah model asuhan keperawatan yang
digunakan perawat di ruangan saat ini ?
2) Apakah anda mengerti dengan model
asuhan keperawatan yang digunakan
saat ini ?
3) Menurut anda, apakah model tersebut
cocok digunakan di ruangan anda ?
4) Apakah model yang digunakan sesuai
dengan visi dan misi ruangan ?
b Efektifitas dan efisiensi model asuhan
keperawatan.
1) Apakah dengan menggunakan model
saat ini menjadikan lama rawat inap bagi
pasien semakin pendek ? rata-rata berapa

20
 hari ?
2) Apakah terjadi peningkatan
keperacayaan pasien terhadap ruangan ?
3) Apakah model yang digunakan saat ini
tidak menyulitkan dan memberikan
beban berat kerja bagi anda ?
4) Apakah model saat ini tidak
memberatkan dalam pembiayaan ?
5) Apakah model yang digunakan
mendapat banyak kritikan dari pasien
terhadap ruangan ?
c Pelaksanaan model asuhan keperawatan.
1) Apakah telah terlaksana komunikasi
yang adekuat antara perawat dan tim
kesehatan lain ?
Jelaskan ......
2) Apakah kontinuitas rencana keperawatan
terlaksana ?
3) Apakah anda (PP/PA) sering mendapat
teguran dari ketua tim ?
4) Apakah anda menjalankan kegiatan
sesuai standar ?
d Tanggungjawab dan pembagian tugas.
1) Apakah job description untuk anda
selama ini sudah jelas ?
2) Jelaskan tugas anda sesuai dengan model
asuhan keperawatan yang saat ini
digunakan ruangan ?
3) Apakah anda mengenal atau mengetahui
kondisi pasien dan dapat menilai tingkat

21
 kebutuhan ?
2. Overan
a Berapa kali overan dilakukan di ruangan
anda ?
1) 1 kali, pukul .................................
2) 2 kali, pukul .................................
b Apakah overan telah dilaksanakan tepat
waktu ?
1) Selalu tepat waktu
2) Kadang-kadang, alasan ........................
c Apakah overan dihadiri oleh semua perawat
yang berkepentingan ?
1) Ya, sebutkan ................................
2) Tidak
d Siapa yang memimpin kegiatan overan ?
1) Kepala ruangan
2) Perawat primer
e Adakah yang harus dipersiapkan dalam
pelaksanaan overan ?
1) Ya, Sebutkan ............................
2) Tidak
f Tahukah anda, apa saja yang harus
disampaikan dalam pelaporan overan ?
1) Ya, sebutkan .........................................
2) Tidak
g Adakah buku khusus untuk mencatat hasil
overan ?
1) Ya
2) Tidak, di mana anda
mendokumentasikannya ?

22
h Adakah kesulitan dalam
mendokumentasikan laporan overan ?
1) Ya, alasan .......................................
2) Tidak
i Apakah ada interaksi dengan pasien saat
overan berlangsung ?
1) Ya, sebutkan contohnya ...........................
2) Tidak
j Tahukah anda, bagaiman teknik pelaporan
overan ketika berada di depan pasien ?
1) Ya, jelaskan ......................
2) Tidak
k Lama waktu yang dibutuhkan untuk
mengunjungi tiap pasien ?
1) > 5 menit
2) < 5 menit
l Tahukah anda, bagaimana persetujuan atau
penerimaan overan ?
1) Ya, siapa yang bertanggungjawab .........
2) Tidak
m Apakah anda (sif penggganti) dievaluasi
kesiapannya oleh kepala ruangan ?
1) Ya, bagaiaman bentuk evaluasinya .......
2) Tidak
3. Ronde Keperawatan
a Apakah ruangan ini mendukung adanya
kegiatan ronde keperawata ?
1) Ya
2) Tidak
b Apakah sebagian besar perawat di ruang ini

23
 mengerti adanya ronde keperawatan ?
Sebutkan, ......................................................
c Apakah pelaksanaan ronde keperawatan di
ruangan ini telah optimal ?
Jelaskan, ........................................................
d Berapa kali ronde keperawatan dilaksanakan
dalam 1 bula ?
Sebutkan, ......................................................
e Apakah keluarga pasien mengerti tentang
adanya ronde keperawatan ?
Jelaskan, ..........................................................
f Apakah tim dalam pelaksanaan kegiatan
ronde keperawatan telah dibentuk ?
Jelaskan, .........................................................
g Apakah tim yang dibentuk telah mampu
melaksanakan kegiatan ronde keperawatan
dengan optimal ?
1) Ya
2) Tidak
4. Sentralisasi obat
a Pengadaan sentralisasi obat :
1) Apakah yang anda ketahui tentang
sentralisasi obat ?
2) Apakah di ruangan anda ini terdapat
sentralisasi obat ?
a) Jika Ya, apakah sentralisasi obat yang
ada sudah dilaksanakan secara
optimal ?
b) Jika Tidak, menurut anda apakah di
ruangan ini perlu diadakan

24
 sentralisasi obat ?
3) Apakah selama ini anda pernah diberi
wewenang dalam urusan sentralisasi
obat ?
4) Apakah ada format daftar pengadaan
tiap-tiap macam obat (oral, injeksi,
supositoria, infus, insulin, obat gawat
darurat ).
b Alur penerimaan obat :
1) Apakah selama ini ada format
persetujuan sentralisasi obat dari
pasien/keluarga pasien ?
2) Bagaimana proses penerimaan obat dari
pasien/keluarga pasien ?
c Cara penyimpanan obat :
1) Apakah di ruangan ini terdapat ruangan
khusus untuk sentralisasi obat ?
2) Bagaimana kelengkapan sarana dan
prasarana pendukung sentralisasi obat ?
3) Apakah selama ini anda memisahkan
kepemilikan antar obat-obat pasien ?
4) Apakah selama ini anda memberi etiket
dan alamat pada obat-obat pasien ?
d Cara penyiapan obat :
1) Apakah selama ini sebelum memberikan
obat kepada pasien anda selalu
menginformasikan jumlah kepemilikan
obat yang telah digunakan ?
2) Apakah ada format tiap jenis obat
sebelum anda memberikan obat ke

25
 pasien
Kesimpulan,

Untuk pertanyaan selanjutanya cukup memberikan tanda √ pada jawaban yang

tepat
No Pertanyaan Jawaban
Ya Tidak
5. Supervisi
a Apakah anda mengerti tentang supervisi ?
Jelaskan, ..........................................................
b Apakah supervisi telah dilakukan di ruangan ?
c Berapa kali supervisi dilakukan ?
1) 1 x /bulan
2) 2 x/ bulan
3) Tidak terjadwal
d Siapakah yang melakukan supervisi ?
e Bagaimana alur supervisi yang ada di ruangan ?
Jelaskan, ..............................................................
f Adakah format baku untuk supervisi setiap
tindakan ?
Sebutkan format yang ada, .....................................
g Apakah format untuk supervisi sudah sesuai
dengan standar keperawatan ?
h Jelaskan, ................................................................
Apakah alat (instrumen) untuk supervisi
tersedia secara lengkap ?
Jelaskan jika tidak, ...................................................
i Apakah hasil dari supervisi disampaikan
kepada perawat ?
j Apakah selalu ada umpan balik dari supervisor
untuk setiap tindakan ?

26
k Apakah anda puas dengan hasil dari umpan
balik tersebut ?
l Apakah ada tindak lanjut untuk setiap hasil
supervisi ?
m Apakah anda mengingkan perubahan untuk
setiap tindakan sesuai dengan hasil perbaikan
n dari supervisi ?
Apakah anda pernah mendapatkan pelatihan
dan sosialisasi tentang supervisi ?
6. Perencanaan Pulang
a Apakah anda mengerti tentang perencanaan
pulang ?
Jelaskan, ..................................................................
b Apakah anda mengerti kapan perencaan pulang
pasien dibuat ?
Sebutakan, ..............................................................
c Apakah yang anda berikan saat melakukan
perencanaan pulang pasien ?
Jelaskan, ...................................................................
d Apakah anda bersedia melakukan perencanaan
pulang ?
e Apakah sudah ada pemberian tugas
perencanaan pulang ?
f Bagaimana operasional pemberian tugas
perencanaan pulang oleh kepala ruangan ?
Jelaskan, ..................................................................
g Apakah sudah ada pemberian brosur/leaflet
saat melakukan perncanaan pulang ?
h Bahasa apa yang digunakan saat melakukan
perencaan pulang ?

27
 1) Bahasa Indonesia
2) Bahasa Jawa
3) Bahasa lain, sebutkan !
i Bagaimana teknik yang digunakan saat
pemberian perencanaan pulang pada pasien ?
1) Lisan
2) Tertulis
3) Lisan dan tertulis
j Apakah bahasa yang anda gunakan dalam
melakukan perencanaan pulang mengalami
kesulitan untuk dipahami pasien ?
k Apakah setiap selesai melakukan perencanaan
pulang, anda melakukan pendokumentasian ?
7. Pendokumentasian
a Apakah ada model pendokumentasian yang
digunakan di ruangan ini ?
Sebutkan, ...............................................................
b Apakah sudah ada format pendokumentasian
yang bakuy di ruangan ini ?
c Apakah anda sudah mengerti cara pengisian
format pendokumentasian tersebut dengan
benar dan tepat ?
Jika Ya, Jelaskan secara
singkat .......................................................................
d ...........
Apakah menurut anda format yang digunakan
ini bisa membantu perawat dalam melakukan
e pengkajian pada pasien ?
Apakah anda sudah melaksanakan
pendokumentasian dengan tepat waktu ?

28
 f (segera setelah melakukan tindakan )
Apakah menurut anda model dokumentasi
g yang digunakan ini menambah beban kerja
perawat ?
Apakah menurut anda model dokumentasi
yang digunakan ini menyita banyak waktu
perawat ?
Kesimpulan,

Instrumen Audit Dokumentasi

Standar Asuhan Keperawatan
Petunjuk: Beri tanda V bila kegiatan dilakukan
Beri tanda O bila kegiatan tidak dilakukan
No Aspek yang dinilai Kode Berkas Rekam Medik Keterangan
Pasien
A Pengkajian
1 Mencatat data yang dikaji
sesuai dengan pedoman
pengkajian
2 Data dikelompokan ( bio-
psiko-sosial-spiritual )
3 Data dikaji sejak pasien
masuk sampai pulang
4 Masalah dirumuskan
berdasarkan kesenjangan

29
 antara status kesehatan
dengan norma dan pola
fungsi hidup
SUB TOTAL
TOTAL
PRESENTASE
B Diagnosa
1 Diagnosa keperawatan
berdasarkan masalah yang
telah dirumuskan
2 Diagnosa keperawatan
aktual dirumuskan
3 Merumuskan diagnosa
keperawatan risiko
SUB TOTAL
TOTAL
PRESENTASE
C Perencanaan
1 Rencana tindakan
berdasarkan Dx.
Keperawatan
2 Rencana tindakan disusun
menurut urutan prioritas
3 Rumusan tujuan
mengandung komponen
pasien/subyek, perubahan
prilak, kondisi pasien
danatau criteria
4 Rencana tindakan mengacu
pada tujuan dengan kalimat
perintah, terinci dab jelas
5 Rencana tindakan
menggambarkan keterlibatan
pasien / keluarga
6 Rencana tindakan
menggambarkan kerjasama
dengan tim kesehatan lain
SUB TOTAL
TOTAL
PRESENTASE

D Tindakan
1 Tindakan dilaksanakan
mengacu pada rencana
30
 keperawatan
2 Perawat mengobservasi
respons pasien terhadap
tindakan keperawatan
3 Revisi tindakan berdasarkan
hasil evaluasi
4 Semua tindakan yang telah
dilaksanakn dicatat ringkas
dan jelas
SUB TOTAL
TOTAL
PROSENTASE
E Evaluasi
1 Evaluasi mengacu pada
tujuan
2 Hasil evaluasi dicatat
SUB TOTAL
TOTAL
PROSENTASE
F Catatan Asuhan
Keperawatan
1 Menulis pada format yang
baku
2 Pencatatan dilakukan sesuai
dengan tindakan yang
dilaksanakan
3 Pencatatan ditulis dengan
jelas,ringkas,istilah yang
baku dan benar
4 Setiap melakukan
tindakan/kegiatan, perawat
mencantumkan paraf/nama
jelas, dan tanggal,jam
dilakukan tindakan
5 Berkas catatan keperawatan
disimpan sesuai dengan
ketentuan yang berlaku
SUB TOTAL
TOTAL
PROSENTASE

D. M4 (Money)

31
 Sebutkan secara singkat dan jelas daftar fasilitas dan alat kesehatan yang ada di
ruangan beserta tarifnya, termasuk jenis-jenis tindakan yang dilakukan lengkap
dengan tarif untuk setiap jenis tindakan tersebut.
Kesimpulan,

E. M5 (Marketing / Mutu)
Berikan tanda √ pada jawaban yang tepat berikut ini :
No Pernyataan Jawaban
Ya Kadang-kadang Tidak
1 Perawat memperkenalkan diri kepada anda
2 Dalam melayani pasien, perawat bersikap
sopan dan ramah
3 Perawat menjelaskan peraturan atau tata tertib
rumah sakit saat pertama kali anda masuk
rumah sakit
4 Perawat menjelaskan fasilitas yang tersedia di
rumah sakit pada pasien baru
5 Perawat menjelaskan di mana tempat-tempat
yang p[enting untuk kelancaran perawatan
(kamar mandi, ruang perawat, tata usaha, dll)
6 Perawat menjelaskan tujuan perawatan pada
pasien
7 Ada perawat atau kepala ruangan yang
menginformasikan pasien tentang perawat
yang bertanggungjawab terhadap pasien.
8 Perawat memperhatikan keluhan pasien
9 Perawat menanggapi keluhan pasien
10 Perawat memberikan keterangan tentang
masalah yang dihadapi oleh pasien
11 Perawat memberikan penjelasan sebelum
melakukan tindakan keperawatan
12 Perawat meminta persetujuan kepada pasien
atau keluarga sebelum melakukan tindakan

32
 13 Perawat menjelaskan prosedur tindakan yang
akan dilakukan sebelum melakukan tindakan
14 Perawat menjelaskan resiko atau bahaya suatu
tindakan pada pasien sebelum melakukan
tindakan
15 Perawat memberikan keterangan atau
penjelasan dengan lengkap dan jelas
16 Perawat selalu menjaga kebersihan rumah
sakit
17 Perawat melakukan tindakan keperawatan
dengan terampil dan percaya diri
18 Dalam melakukan tindakan, perawat selalu
berhati-hati
19 Setelah melakukan tindakan keperawatan,
perawat selalu menilai kembali keadaan anda.
20 Perawat selalu memantau atau mengobservasi
keadaan pasien secara rutin
Kesimpulan,

II. FORMAT ANALISIS SWOT

(Strenghts/Weakness/Oortunities/Threats)
Date: Subject:

No Analisis SWOT Bobot Rating Bobot x Rating

1 M1
2 M2
3 M3
4 M4
5 M5

33
 III. IDENTIFIKASI MASALAH

Identifikasi setiap masalah yang sudah didapatkan pada saat pengkajian disetiap jenis
pengkajian.
a. M1
b. M2
c. M3
d. M4
e. M5

IV. PRIORITAS MASALAH MANAJEMEN

Ruangan:
No Masalah manajemen A B C D E F G H I J K L M N
1
2
3

KETERANGAN:
A : Risiko terjadi H : Waktu
B : Risiko parah I : Dana
C : Potensial untuk pelatihan J : Fasilitas kesehatan
D : Minat perawat K : sumber daya
E : Mungkin diatasi L : sesuai dengan peran perawat
F : Sesuai program M : Skor total
G : Tempat N : Urutan prioritas
Keterangan Bobot:
1 : sangat rendah
2 : Rendah
3 : cukup

34
4 : tinggi
5 : sangat tinggi

2. Format POA

V. PERENCANAAN (RENCANA STRATEGIS)

Untuk setiap rencana startegis yang akan dilakukan sebaiknya mencantumkan pembenarannya.
Perencanaan (Plant Of Action)
No Masalah Tujuan Program/ Indikator/Target Penanggungjawab Waktu
Kegiatan keberhasilan
1 M1
2 M2
3 M3
4 M4
5 M5

35
 FORMAT LAPORAN AKHIR

BAB IPENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Tujuan Penulisan
C. Manfaat Penulisan
BAB IITINJAUAN TEORITIS
BAB III ANALISA SITUASI
A. Analisa situasi ruangan
B. Analisa SWOT
C. Perumusan masalah
D. POA
E. Penyelesaian masalah
BAB IV PEMBAHASAN
a. Kesenjangan teori dan penyelesaian
b. Analisa
BAB VKESIMPULAN DAN SARAN

36
37